浙江省嘉兴市高三语文第二次模拟考试试卷

浙江省嘉兴市高三语文第二次模拟考试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共1题；共2分)
1. （2分）依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）
①暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，着晨曦。

②在优秀的文学作品中，一滴眼泪也能出人性世界的多彩光辉。

③艺术家能领悟平凡事件中的微妙之处，也能人生中细微的感情变化。

A . 顾盼折射领受
B . 企盼放射领受
C . 企盼折射领略
D . 顾盼放射领略
二、情景默写 (共1题；共3分)
2. （3分） (2017高二下·襄阳期中) 补写出下列句子的空缺部分。

①《逍遥游》中“________，________”，指出顺应天地万物之性，驾驭六气的变化才是真正的逍遥游。

②王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是“________，________。

”两句，着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，前人誉为“写尽九月之景”。

③《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“________”。

三、语言表达 (共1题；共2分)
3. （2分） (2017高一下·万州月考) 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）
把商业智能看成是一种解决方案应该比较恰当。

商业智能的关键是从许多来自不同的企业运作系统的数据中提取出有用的数据并进行清理，以保证数据的正确性，然后经过抽取、转换和装载，________ ，在此基础上利用合适的查询和分析工具、数据挖掘工具、OLAP工具等对其进行分析和处理(这时信息变为辅助决策的知识)，最后将知识呈现给管理者，为管理者的决策过程提供支持。

A . 合并到一个企业级的数据仓库里，一个企业数据的全局视图从而得到
B . 合并到一个企业级的数据仓库里，从而得到企业数据的一个全局视图
C . 得到一个企业数据的全局视图，从而合并到一个企业级的数据仓库里
D . 为了得到企业数据的一个全局视图，合并到一个企业级的数据仓库里
四、现代文阅读 (共2题；共41分)
4. （21分） (2016高三上·周口期中) 阅读下面的文字，完成下题。

当“中式教育”遇上英国土壤
黄培昭
英国广播公司有关中国老师在英国教学经历的纪录片本周播放了最后一部分，那些接受“中式教育”的英国学生最终在各个科目中得到很好的成绩。

不过，这期间引发的各种争议值得人们再度思考。

中国老师在英国教学过程中遇到的许多尴尬，实际上是在两个文明和两套社会体系坐标下，不同教育理念、思想、模式等发生碰撞后产生的结果。

英式教育，大体可称之为“快乐教育”，其推崇的观念在于：教育的艺术，是唤醒孩童天生好奇心并在未来满足它的艺术；而好奇心本身的鲜活及益处，与内心的满足及快乐成正比。

笔者曾到英国的一些中小学采访，还参加过家长会，发现学生们笑意盈盈的时候居多，少见眉头紧锁、满脸严肃。

中国乃至东亚的教育，非常重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的“勤学苦练”。

最常说的就是，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”学校都在这一原则指导下施教，因而基础教育水平极高。

学生们吸收了丰富的基本知识，掌握了应试技能，这都是英国学生所缺乏的，英国学生的数学等基础学科水平普遍较差，甚至要低于中国一两个年级。

在英国，时常听闻有些学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒压。

看来，快乐也是有代价的。

不能否认的是，貌似以“玩乐”为主的英式教育，对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益，这也对学生进入高等教育后进行学习、科研潜力的爆发进行了铺垫。

笔者发现，英国中小学更注重艺术、文学等课程的设置，而不认为苦练加减乘除等计算技巧很有需求。

支撑这一观念的人认为，在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动。

相反，艺术、文学能够启迪人的心智，激发学生们的潜能，唤醒他们心中的审美等，有利于学生的长远发展，使他们进入大学后，在学习能力与职业竞争力等方面，能够后来居上。

打个不恰当的比喻，英国教育就是“放养”模式。

他们认为若在“圈养”的框架下，学生们中规中矩，束手束脚，虽然营养丰富，但不得不面对未来“单飞”时能力匮乏的窘境。

不过，“放养”也是有规矩的。

英国教育对学生综
合素质的要求并不低：社会实践，各种集训，访学实习，野外生存等，不一而足。

这些活动使得学生们从小就接触实践，实现了与社会的对接。

当然，正像“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”，中英教育发端于各自国土，符合本国国情社情。

双方教育的着力点和着重点有差异，并不存在教育本身孰优孰劣的问题。

如果英国一味照搬中国的教育模式，即便如这次取得了好成绩，但“水土不服”就会引发纪录片中校长那样的抵触情绪；如果把英国教育模式移植到中国，显然也根本行不通。

看来，相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐步填平文化和教育理念的鸿沟，才是应取态度。

乐于学习而不“夜郎自大”，不盲目妄议、指摘和贬损对方，才是教育的应有之道。

（摘自2015年08月21日《人民日报》）
（1）
下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A . 英国广播公司的纪录片显示，英国的一些学生在接受了“中式教育”后，各个科目都取得了很好的成绩。

B . 由于中英两国教育的理念、思想、模式等方面的差异性，中国老师在英国教学过程中遇到了许多尴尬。

C . 英式教育虽然以玩乐为主，但对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益。

D . 英国教育者认为将学生置于“圈养”的框架下，会令他们束手束脚，进而难以独白对应未来的挑战。

（2）
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A . 英式教育是“快乐教育”，英国的一些中小学学生少有眉头紧锁、神经紧张的，总是笑意盈盈的。

B . 中国的教育，很是重视和强调扎实的基础知识，基础教育水平很高，中国学生在基本知识和应试技能的把握上要优于英国学生。

C . 好奇心本身的鲜活及益处与内心的满足及快乐是成正比的，英式教育较为注重对孩童天生好奇心的唤醒。

D . 英式教育绝不是完全式“放养”，它在社会实践、各种集训、访学实习、野外生存等活动方面有着相当高的要求。

（3）
根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A . 文章叙述“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”的施教原则，说明了中国乃至东亚的教育，重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的“勤学苦练”。

B . 作者认为在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动，所以中小学应大力加强艺术、文学等课程的设置，而不用苦练加减乘除等计算技巧。

C . 中英双方教育的着力点和着重点是有差异的，但并不存在教育本身孰优孰劣的问题，只存在适合和适应的问题。

D . 中英教育应该相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐步填平文化和教育理念的鸿沟，但直接移植别国教育模式，显然也根本行不通。

5. （20分） (2019高一下·沈阳期中) 阅读下面文字，完成各题。

天鹅
小时候看过一场完整的《天鹅湖》，这是我所接受的最优美的古典教育。

柔和的身体，动人的旋律，我无法确认具体的舞蹈动作与剧情之间的关联，但那被概括出来却依然抽象的美，慑服了我最初的情感。

天鹅以单纯的曲线勾勒出身形，它造型精湛，是高贵的典范形象。

与孔雀风格不同，天鹅呈现的是简洁之美，此外，还包含了更多的庄严感。

天鹅是赢得最多尊重的鸟。

关于天鹅，人们说得已经太多了。

布封著名的篇章赞颂着天鹅：“地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王，是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等等。

它有威势，有力量，有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心；它能战斗，能取胜，却从不攻击别人。

”布封誉之为“太平共和国的领袖”。

列那尔还有一个生动比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇。

”的确，天鹅匀速而平静的游动，几乎不破坏水面的原有纹理，优雅至极。

我听到的一个与众不同的对天鹅的评价来自我的朋友，她讽刺说，天鹅不过就是一只会装模作样的鹅。

我这位朋友极端反对媚俗，只有那些被人遗忘之处，才能引起她的关心；大凡多数人趋之若鹜的，她一定会冷眼旁观——不知道这是“独”具慧眼，还是慧具“毒”眼。

但她的态度恰从反面提供了证词，天鹅确乎获得了人们普及化了的热爱。

传说，大神宙斯曾化为一只天鹅与海仙之女丽达亲近。

和女朋友约会要打扮成天鹉，可见天鹅是神钟意的模样。

天鹅并不因此而傲慢，《丑小鸭》的故事展示了它在成长过程中的谦逊，直到成年，它依然保持着这一良好的习惯，温和地低下头颈。

我一贯持有偏见，认为过于自知的美让人生厌，而对自己的美貌几乎一无所知的人，有种别样的可爱。

天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的……但世间并无全面价值的美，我们所谓的
无暇，仅是在一个狭小局部达到的自我满足，其实它只是一种令人愉快的谐调关系，实现了优点时缺点的最大比值，表现出美对丑的顽强克服愿望——说到底，只是把缺点放置到观察者的盲区上。

绝对意义的美是非真的，正如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作。

如果天鹅拥有引人注目的体形，那么它也许会像驼鸟一样失去飞行能力；如果它拥有过于绚艳的羽毛，也许它们会成为花瓶里的独特级饰。

世间的美好不是并行不悖的，有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。

原来，删减技巧的运用有时要大于增叠，正是众多的舍弃成就了天鹅。

它在飞行高度上独占鳌头，可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时，而普通的鸟只能达到四五十米的高度。

有时候，谦虚并不取决于品德，而是眼界的问题。

如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲。

高远的视线使它明白，骄傲仅是鼓励自信的方式，而非对比别人的自得——我由是理解天鹅的谦和。

（摘自周晓枫《鸟群——五重奏》，题目为命题人所加）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A . 文章开头从自己小时候看《天鹅湖》写起，写饰演天鹅的舞者带给自己的最初的震撼，引出下文对天鹅之美的具体描绘。

B . 文章多处运用对比来突出天鹅之美，如通过与孔雀的对比来表现天鹅造型简洁之美，通过与人的对比来表现天鹅不自知其美的可爱。

C . 文章主要从外形、美德、游动的姿态、飞行的高度等方面来描写天鹅，突出了其高贵优雅与谦和，表达了作者对人生的感悟。

D . 本文围绕天鹅，回忆了《天鹅湖》，引用了布封和列那尔对天鹅的赞颂、朋友对天鹅的看法，又引入神话与童话，看起来材料芜杂，其实是形散而神不散。

（2）结合全文，说明文末“天鹅的谦和”的含意。

五、诗歌鉴赏 (共1题；共9分)
6. （9分） (2016高三上·青岛开学考) 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

【注】林景熙，南宋末年爱国诗人，宋亡后不仕，隐居平阳。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的两项是（）
A . 首联运用了比兴手法，写日暮时分，诗人徘徊溪亭，观览景色，思绪纷披。

B . 颔联写明月上高树，诗人半醉半醒，心绪不宁，难以去怀，说明诗人感慨至深。

C . 尾联悠长的渔歌、若明若暗的灯火，让人倍感凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、漂泊无依之感。

D . 诗中用“日暮”“月初白”“孤灯个词语，表现白天到夜晚的时间变化，表达作者孤寂情感。

E . 诗人在真实描摹客观景物的同时，又把某种独特感受倾注在景物描写之中，使读者也受到感染。

（2）赏析诗中“穿”“数”二字的妙处。

六、文言文阅读 (共2题；共34分)
7. （18分） (2017高三上·黑龙江开学考) 阅读下面的文言文，完成下列小题。

宋太初，泽州晋城人。

太平兴国三年，举进士，解褐大理评事、通判戎州，以善政闻。

有诏褒美，迁将作监丞，转太常丞。

雍熙三年，通判成都府，赐绯鱼。

会诏求直言，著《守成箴》以献。

淳化初迁监察御史时北面用兵选为雄州通判二年为京西转运副使未几移河东至道初迁兵部员外郎充盐铁副使时陈恕为使，太初有所规画必咨恕，未尝自用为功，恕甚德之。

会西鄙有警，转馈艰急，充陕西转运使。

二年，命白守荣、马绍忠护刍粮，分三番抵灵州。

转运副使卢之翰违旨并往，为戎人所剽。

上怒，捕太初及副使秘书丞窦玭系狱。

太初责怀州团练副使，之翰、玭悉除名。

明年，起太初为祠部郎中，知梓州。

俄复旧秩。

真宗嗣位，召还。

咸平初，拜右谏议大夫、知江陵府。

蛮寇扰动，太初以便宜制遏，诏奖之。

三年，再知梓州。

明年，益州雷有终以母老求还，诏太初就代。

时分川陕为四路，各置转运使。

上以事有缓急，难于均济，命太初为四路都转运使，要切之务，俾同规画。

太初与钤辖杨怀忠颇不协，时蜀土始安，上虑其临事矛盾，亟召太初还。

会御史中丞赵昌言等坐事被劾，命权御史中丞。

先是，按劾有罪必豫请朝旨，太初以为失风宪①体，狱成然后闻上，时论韪之。

俄出知杭州。

太初有宿疾，以浙右卑湿不便，求近地，得庐州。

疾久颇昏忘，不能治大郡，连徙汝、光二州。

景德四年卒，年六十二。

太初性周慎，所至有干职誉。

尝著《简谭》三十八篇，自序略曰：“广平生纂文史②老释之学，尝谓《礼》之中庸，伯阳③之自然，释氏之无为，其归一也。

喜以古圣道契当世之事，而患未博也，因笔而简之，以备阙忘耳。

”
（选自《宋史·列传第三十六》，有删改）
【注】①风宪：即“御史”，掌管风纪的官吏。

②文史：借指儒家。

③伯阳：老子的字，借指道家。

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 淳化初/迁监察御史/时北面用兵/选为雄州通判/二年/为京西转运副使/未几/移河东至道/初迁兵部员外郎/充盐铁副使/
B . 淳化初/迁监察御史时/北面用兵/选为雄州通判/二年/为京西转运副使/未几/移河东/至道初/迁兵部员外郎/充盐铁副使/
C . 淳化初/迁监察御史时/北面用兵/选为雄州通判/二年/为京西转运副使/未几/移河东至道/初迁兵部员外郎/充盐铁副使/
D . 淳化初/迁监察御史/时北面用兵/选为雄州通判/二年/为京西转运副使/未几/移河东/至道初/迁兵部员外郎/充盐铁副使/
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 绯鱼，即绯鱼袋，指绯衣和鱼符袋。

是旧时官员佩戴的证明身份之物，唐朝五品以上佩鱼符袋。

B . 秩，既指官吏的俸禄，也可以指官吏的官阶、品级。

文中的“旧秩”就是指宋太初原来的官职级别。

C . 坐，是定罪、获罪的意思。

在中国古代，连坐是指一人犯罪而使其整个家族遭受牵连受罚而被诛灭的制度。

D . 《礼》，指儒家典籍《礼记》，它和《诗经》《尚书》《周易》《春秋》合称为“五经”。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 宋太初施政有方，深谙时事。

他考中进士后，刚刚为官，便有了突出的政绩。

皇上下诏表彰，因而升官。

征求直言时，他呈献上奏疏，后因军事需要，被选为雄州通判。

B . 宋太初才德兼备，深受器重。

他做盐铁副使，尊敬上司，不独断专行，不居功自傲。

他才能出众，多次出任转运使，负责往前线运送军粮，职责内从来没有出过什么差错。

C . 宋太初身体多病，备受关照。

他患有久治不愈的疾病，不能到低洼潮湿的地方，朝廷就让他到别地为官。

他有病已久，糊涂健忘，不宜治理大的州郡，朝廷就让他治理小的州郡。

D . 宋太初读书广博，善于思考。

他读儒家的经典著作，也读道家、佛家的著作，并深刻思考书中的道理。

他
认为儒家的中庸、道家的自然、佛家的无为，其实思想道理是一致的。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①太初有所规画必咨恕，未尝自用为功，恕甚德之。

②先是，按劾有罪必豫请朝旨，太初以为失风宪体，狱成然后闻上，时论韪之。

8. （16分） (2019高三上·西城月考) 阅读下面的文言文，完成小题。

有度
国无常强，无常弱。

奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。

荆（1）庄王并国二十六，开地三千里；庄王之氓社稷也，而荆以亡。

齐桓公并国三十，启地三千里；桓公之氓社稷也，而齐以亡。

燕襄王以河为境，以蓟为国，残齐，平中山，有燕者重，无燕者轻；襄王之氓社稷也，而燕以亡。

魏安釐王攻燕救赵，取地河东；攻韩拔管，胜于淇下；兵四布于天下，威行于冠带之国；安釐王死而魏以亡。

故有荆庄、齐桓，则荆、齐可以霸；有燕襄、魏安釐，则燕、魏可以强。

今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。

其国乱弱矣，又皆释国法而私其外，则是负薪而救火也，乱弱甚矣！
故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。

故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。

今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。

以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人，释公行，行私术，比周以相为也。

故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。

此亡之本也。

若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。

数至能人之门，不一至主之廷；百虑私家之便，不一图主之国。

属数虽多，非所以尊君也；百官虽具，非所以任国也。

故臣（2）曰：亡国之廷无人焉。

廷无人者，非朝廷之衰也；家务相益，不务厚国；大臣务相尊，而不务尊君；小臣奉禄养交，不以官为事。

此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。

故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。

能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退，则君臣之间明辨而易治，故主仇（3）法则可也。

故曰：巧匠目意中绳，然必先以规矩为度；上智捷举中事，必以先王之法为比。

故以法治国，举措而已矣。

法不阿贵，绳不挠曲。

法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。

刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。

故矫上之失，诘下之邪，治乱决谬，一民之轨，莫如法。

厉官威民，退淫怠，止诈伪，莫如刑。

刑重，则不敢以贵易贱；法审，则上尊而不侵。

上尊而不侵，则主强而守要，故先王贵之而传之。

人主释法用私，则上下不别矣。

（取材于《韩非子》）
【注释】（1）荆庄王：即楚庄王，春秋时期五霸之一。

（2）臣：韩非自称。

（3）仇：校对，以……核对。

（1）下列对句中加下划线词的解释，不正确的一项是（）
A . 庄王之氓社稷也氓：通“泯”，灭，死。

B . 则臣离上而下比周比：接近，勾结
C . 家务相益务：任务，事务
D . 而信下为之也信：放任，听凭
（2）下列各组语句中加下划线词的意义和用法，不同的一项是（）
A . 而齐以亡以毁为罚也
B . 此亡之本也必以先王之法为比
C . 则群臣废法而行私重则上尊而不侵
D . 比周以相为也大臣务相尊
（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）
A . 又皆释国法而私其外（群臣）又都丢掉国法而营私舞弊
B . 今若以誉进能现在如果按名声选用人才
C . 故忠臣危死于非罪因此忠臣遭遇危难而死，这不是罪过
D . 巧匠目意中绳高明的木匠用肉眼测度（木材）也合乎绳墨的标准（4）将下面的句子译为现代汉语。

①今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。

②刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。

（5）下列对文意的理解，不正确的一项是（）
A . “有度”意指国家治理要制定明确的法度，因为这是国家强大的根基。

B . 开篇列举楚齐燕等国相继兴盛的史实，引出治国应当“有度”的话题。

C . 如果统治者的奖惩标准不明确，就会造成官员热衷于结党营私的风气。

D . 要严格执行法律，对权贵与平民一视同仁，以严刑峻法保证社会秩序。

（6）文中韩非子围绕“以法治国”阐述了自己的治国理念。

你认为他的治国理念有哪些可取与不可取之处？请分别列出并简述理由。

七、材料作文 (共1题；共5分)
9. （5分） (2019高二下·沈阳期中) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一些大学，正在培养一些“精致的利己主义者”，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。

——北京大学教授钱理群
请不要把你们（指日本东京大学2019级新生）的努力只用于自己的输赢，不要把你们获得的得天独厚的环境与能力，用来贬低那些没有你们那么幸运的人，而是要用来帮助他们。

——东京大学教授上野千鹤子
对于以上材料，你有什么看法？请结合自己的人生体验或感悟，写一篇文章，谈一谈你的思考和认识。

要求：综合材料内容及含意立意，选好角度，明确文体，不要套作，不得抄袭。

参考答案
一、选择题 (共1题；共2分)
1、答案：略
二、情景默写 (共1题；共3分)
2、答案：略
三、语言表达 (共1题；共2分)
3、答案：略
四、现代文阅读 (共2题；共41分)
4-1、
4-2、
4-3、
5-1、
5-2、
五、诗歌鉴赏 (共1题；共9分)
6、答案：略
六、文言文阅读 (共2题；共34分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8、答案：略
七、材料作文 (共1题；共5分)
9、答案：略。