求一个数是另一数的几倍练习课
人教版三年级上册数学教案-第5单元第2课时 求一个数是另一个数的几倍
人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时求一个数是另一个数的几倍教案：人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时一、教学内容1. 倍数的概念：让学生理解倍数的含义，明白一个数是另一个数的倍数，就是将另一个数乘以一个整数得到的结果。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过具体的例题，让学生学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。
3. 应用题的练习：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，难点是理解倍数的概念。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的倍数的情况，如：一辆公交车每15分钟一班，那么30分钟就是两班。
2. 倍数的概念：讲解倍数的含义，通过PPT展示图片，让学生直观地理解倍数的概念。
3. 求一个数是另一个数的几倍：讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，用PPT展示例题，并进行讲解。
例题：求20是5的几倍？讲解：用除法计算20÷5=4，所以20是5的4倍。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。
练习题：求10是2的几倍？求30是5的几倍？5. 应用题的练习：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
应用题：小明的铅笔每支5元，他买了3支铅笔，一共花了多少钱？讲解：用乘法计算3×5=15，所以小明一共花了15元。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
七、作业设计1. 求一个数是另一个数的几倍：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。
题目：求10是2的几倍？求30是5的几倍？答案：10是2的5倍，30是5的6倍。
2. 应用题：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
人教版三年级数学上册第五单元第2课时《求一个数是另一个数的几倍》课后练习题(附答案)
人教版三年级数学上册第五单元第2课时
《求一个数是另一个数的几倍》课后练习题（附答案）1.小松鼠摘了4个松果，松鼠妈妈摘了16个松果。
松鼠妈妈摘的松果数是小松鼠的几倍？
2.看图回答问题。
（1）小鸭的只数是大鸭的几倍？
（2）如果剩下的8个鸭蛋也都孵出小鸭，那么小鸭的只数是大鸭的几倍？
3.学校原有足球和篮球各6个，最近又买来24个足球。
现在足球的个数是篮球的几倍？
参考答案
1. 16÷4=4
答：松鼠妈妈摘的松果数是小松鼠的4倍。
2.（1）12÷4=3
答：小鸭的只数是大鸭的3倍。
（2）12+8=20（只） 20÷4=5
答：小鸭的只数是大鸭的5倍。
3. 24+6=30（个） 30÷6=5
答：现在足球的个数是篮球的5倍。
《求一个数是另一个数的几倍》说课稿四篇
《求一个数是另一个数的几倍》说课稿2012-03-15 22:31:50| 分类：教学设计|举报|字号订阅《求一个数是另一个数的几倍》说课稿一、说教材学情《求一个数是另一个数的几倍》是人教版小学数学第四册P54的例2，倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。
建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
这一课是在学生已掌握的“倍”概念和“求一个数的几倍是多少”的基础上学习的。
学生有了一定的知识基础，教学时，应创设情景，采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。
如，说一说“2的2倍”的意义，通过让学生说“2的2倍就是2个2”的意义，巩固加深对倍概念的理解，为解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题做好认知上的准备。
因此教学目标定位为：1．通过对学具的操作，进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
2．引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”的一般解决方法。
3．初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点: 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
教学难点：应用分析、推理将“一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
二、说教法学法1、实践操作法。
通过观察、操作、游戏等活动，多渠道促进学生内化对“倍”概念的理解。
课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆，说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来。
不仅如此，在练习题的设计上同样选择了画一画、拍一拍等内容，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深化。
2、练习巩固法。
在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》教案
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》这一节内容，是在学生已经掌握了除法的基本运算和实际应用的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生能够进一步理解除法的含义，提高学生运用除法解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有一定的了解，但可能在实际应用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助，让学生能够更好地理解和运用除法。
三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.教学难点：理解除法的含义，能够灵活运用除法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等活动，自主探索除法的含义和运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法的基本运算方法和实际应用，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何求一个数是另一个数的几倍。
让学生感受到除法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些具体的例子，让学生观察和思考，引导学生发现除法的含义和基本运算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行除法运算的实践，让学生通过计算，进一步理解和掌握除法的基本运算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对除法运算的掌握情况。
三年级上册数学教案-第五单元求一个数是另一个数的几倍人教版
三年级上册数学教案第五单元求一个数是另一个数的几倍人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册第五单元《求一个数是另一个数的几倍》的内容。
我们将通过例题和练习来掌握除法的基本概念和运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握除法的运算方法，难点是让学生们能够将除法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握除法的概念，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 引入：我拿出了一幅图片，上面有5只小鸟和3个苹果。
我提问学生们：“如果我们要知道5只小鸟中有几只是苹果，我们应该怎么做？”2. 讲解：我解释说，我们可以用除法来解决这个问题。
我将5只小鸟除以3个苹果，得到了1余2。
我告诉学生们，这意味着5只小鸟是3个苹果的1倍多2只。
3. 练习：我给学生们一些练习题，让他们用除法来解决问题。
例如：“如果一个篮子里有12个橘子，我们把它平均分给3个小朋友，每个小朋友能拿到几个橘子？”4. 解答：学生们完成了练习题，我让他们分享他们的答案。
他们正确地用除法计算出每个小朋友能拿到4个橘子。
六、板书设计我在黑板上写下了除法的公式：“被除数÷ 除数 = 商余数”。
我还写下了我们刚才解决的例题：“5 ÷ 3 = 1 2”，并解释了它的含义。
七、作业设计我给学生们布置了一道作业题：如果一个篮子里有18个苹果，我们把它平均分给6个小朋友，每个小朋友能拿到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法的概念和运算方法有了基本的理解。
他们在练习题中能够正确地应用除法解决问题。
然而，我发现有些学生在解决更复杂的问题时仍然有些困难。
在下一节课中，我将继续通过更多的练习和实际问题来加强学生们对除法的理解和应用能力。
我还可以拓展延伸学生们对除法的了解，例如介绍除法的起源和应用，以及与其他数学概念的联系。
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》说课稿
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》这一节课，是在学生已经掌握了乘法口诀和除法运算的基础上进行的一节练习课。
通过这一节课的学习，让学生能够熟练地运用除法运算求一个数是另一个数的几倍，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和除法运算有了初步的了解和掌握。
但是，学生在实际运用除法求一个数是另一个数的几倍时，还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练地运用除法运算求一个数是另一个数的几倍，进一步理解和掌握除法的意义。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生解决问题的能力和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够熟练地运用除法进行计算。
2.教学难点：理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流的学习方式，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，直观地展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会除法的意义。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生在自主探究和合作交流中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固和提高。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生形成系统化的知识结构。
求一个数是另一数的几倍练习课
（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？
4．完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？
（2）还能提出哪些用除法计算的问题？
一、口算训练。（想想做做第5题）
20×6=4×80=600×9=
5×700=50×6=3×800=
先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。
2．完成想想做做第7题。
学生独立完成，并说说解题思路。
3．完成想想做做第8题。
（1）观察图，你知道了什么？
（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？
（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？
4．完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？
（2）还能提出哪些用除法计算的问题？
四．课堂作业
补充习题
二、激趣导入
1．拍一拍
学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：××。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？
②生2拍：×××。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？
2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？
三、巩固练习
1．完成想想做做第6题。
求一个数是另一数的几倍练习课
教学内容：教材第6页5-9题
教学目标：
1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步理解倍。
2.培养学生观察、推理、迁移的水平及语言表达水平。
3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
三年级数学上册5 倍的认识练习课
编号：57684289337954225654444158学校：杭处市净水镇坝上平小学*教师：务讯理*班级：翔翔参班*练习课学习目标1.巩固求“一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的几倍是多少”的解题方法。
2.培养学生积极动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生感受数学的乐趣和价值。
学习重点用有关“倍”的知识解决问题。
学习准备教具准备：PPT课件教学环节导案学案达标检测知识点1：一个数是另一问题：的个数是的（）倍。
分析：有3个，有9个。
求的个数是的几倍就是求9是3的几倍，9÷3=3。
1.数一数，算一算。
是的（）倍。
答案：2个数的几倍。
答案：3知识点2：用倍数关系解决问题。
小猪有多少头？分析：求小猪多少头，就是求6的5倍是多少，也就是5个6是多少，用乘法计算。
答案：5×6=30（头）2.商店里黄气球的只数是红气球的3倍，红气球有8只，黄气球有多少只？分析：要求黄气球有多少只，就是求8的3倍是多少，也就是求3个8是多少，用乘法计算。
答案：3×8=24（只）知识点3：解答关于年龄的问题。
课件出示教材第55页练习十一第8题。
小丽今年6岁，爸爸的年龄是她的6倍。
（1）爸爸今年多少岁？（2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？分析：（1）小丽今年6岁，爸爸的年龄是小丽的6倍，求爸爸今年的年龄也就是求6的6倍是多少。
（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍，就用爸爸去年的年龄除以小丽去年的年龄。
答案：（1）6×6=363.今年爷爷的年龄是小小的多少倍？分析：小小三年前是6岁，三年后（今年）是9岁；爷爷三年前是60岁，所以今年的年龄是63岁。
（岁）答：爸爸今年36岁。
（2）6-1=5（岁）36-1=35（岁）35÷5=7答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍。
归纳：推算年龄问题的时候，不管是往前推算，还是往后推算，两人之间的年龄差是不变的。
用爷爷今年的年龄除以小小今年的年龄。
求一个数是另一个数的几倍的应用题.
求一个数是另一个数的几倍的应用题教学内容：课本第53页例6，完成“做一做”及练习十四的3——5题。
教学目的：使学生初步学会解答求一个数是另一个数的几倍的应用题。
教学重难点：“倍”的含义。
教学过程：一、复习导入（出示课件）苹果：梨：6里面有（）个2,苹果的个数是梨的（）倍指名学生读后口答。
二、新授1、初步感知出示例6（出示课件）饲养组养了12只小鸡，3只小鸭。
小鸡的只数是小鸭的几倍？①带领学生读题。
学生自由读题，思考题中的已知条件和要求的问题是什么。
学生读题后提问：这道题的已知条件是什么？指名学生回答，师出示如课本12只小鸡图和3只小鸭图。
这道题要求的问题是什么？指名学生回答。
求小鸡的只数是小鸭的几倍，小鸡多少只？小鸭多少只？那么求小鸡的只数是小鸭的几倍就是求12是3的几倍，12是3的几倍换种说法是什么？（课件上显示：12里面有（）个3，12是3的（）倍）②看图理解题意从图上分析：12里面有4个3，所以12是3的4倍。
师问：我们根据除法的意义知道，要求一个数里面包含有几个另一个数用除法，也就是说要求12里面有几个3用除法，那么要求12是3的几倍用什么方法？师：这就是我们今天要学的求一个数是另一个数的几倍的应用题。
师：要求一个数是另一个数的几倍用什么方法？（板书÷）师：怎么列式？师指名学生口述算式及计算结果，师出示算式课件12÷3=4师指出：12是3的4倍，“倍”不是单位名称，计算后结果的后面不要写“倍”字。
2、小结因为求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，所以用除法计算。
三、反馈练习1、完成课本第53页“做一做”⑴做第1、2题时，先让学生自己读题，指名学生回答下列问题：“这道题的已知条件什么？要求的问题是什么？用什么方法解答？怎么列式？”指名学生回答，教师小结。
2、动物园里有6只猴子，30只大象。
大象的只数是猴子的几倍？指名学生演板，其他学生在练习本上独立完成。
求一个数是另一个数的几倍 小学数学 课后练习
一、选择题1. 在一幅地图上图上距离1cm代表实际距离60km，则表示实际距离是图上距离的（）。
A．60倍B．C．6000000倍D．2. 军棋的价钱是4元，围棋的价钱是8元，象棋的价钱是16元。
下列说法正确的是（）。
A．军棋的价钱是围棋的2倍B．围棋的价钱是军棋的2倍C．象棋的价钱是军棋的2倍3. 小红有60朵黄花，6朵红花，黄花是红花的多少倍？正确列式是（）。
A．60×6 B．60÷6 C．60－64. “神舟十一号”飞船的速度约是7.9千米/秒，大型喷气式客机的飞行速度约是250米/秒。
“神舟十一号” 飞船的速度是大型喷气式客机飞行速度的（）倍。
A．316 B．31.6 C．0.316 D．3.165. 三一班有男生15人，女生5人，男生人数是女生的（）倍。
A．2 B．3 C．4二、填空题6. 3.23小数点左边的“3”是右边的“3”的( )倍。
7. 如图，草莓的个数是苹果的( )倍；再增加( )个草莓，草莓的个数就是苹果的5倍。
8. 610里最多有( )个8，512是8的( )倍。
9. 小华的画片张数是小明的2倍，小军的画片张数是小明的6倍，小军的画片张数是小华的( )倍。
10. 63是3的( )倍。
21的6倍是( )。
三、解答题11. 我国北方的一个自然保护区有黑天鹅27只，有东北虎243只，东北虎的只数是黑天鹅的几倍？12. 果园里有苹果树180棵，桃树35棵，梨树比桃树多10棵。
苹果树的棵数是梨树的几倍？13. 水果超市。
（1）苹果的数量是柠檬的几倍？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？14. 商店里飞机模型的数量是赛车模型的2倍，后来飞机模型和赛车模型各卖掉20个，现在飞机模型的数量是赛车模型的4倍。
商店里原来各有多少个飞机模型和赛车模型？。
【分层作业】5.1 求一个数是另一个数的几倍(同步练习) 三年级上册数学同步课时练 (人教版,含答案
第五单元倍的认识5.1 求一个数是另一个数的几倍【基础巩固】一、选择题1．小红和小强同住一栋楼，小红住二楼，小强住六楼，那么小强走的楼梯是小红的（）倍。
A．3 B．4 C．52．妈妈今年35岁，豆豆今年5岁，明年妈妈的年龄是豆豆的（）倍。
A．4 B．5 C．6 D．73．三年级某班教室图书角里的绘画书和科技书一共有36本，其中绘画书有6本。
科技书的本数是绘画书的（）倍。
A．30 B．6 C．54．○○○●○○○●○○○●○○○●○○○●。
○的个数是●的（）倍。
A．3 B．5 C．155．盒子里有10粒白棋子，2粒黑棋子，白棋子的粒数是黑棋子的（）倍。
A．2 B．4 C．5二、填空题6．12里面有( )个6，12就是6的( )倍。
7．根据图意计算。
的数量是的( )倍。
一共有多少个？算式是：________________________8．松鼠的只数是小白兔的多少倍？要求松鼠的只数是小白兔的多少倍，就是求( )里有几个( )，用( )法计算，算式是( )。
9．想一想，填一填。
8里面有( )个4，的数量是的( )倍。
10．学校舞蹈队有男生6人，女生24人，女生人数是男生的( )倍。
三、看图列式计算11．看图列式。
南瓜的质量是红萝卜的几倍？12．看图列式。
□○□＝□【能力提升】四、解答题13．大恐龙的身长是小恐龙身长的多少倍？14．一本故事书的价钱是一支钢笔的几倍？一架玩具飞机的价钱是一只钢笔的几倍？【拓展实践】15．（1）买3个羽毛球要多少元？答：买3个羽毛球要（）元。
（2）篮球的价格是跳绳的几倍？答：篮球的价格是跳绳的（）倍。
16．（1）1个篮球的价格是1支钢笔的多少倍？（2）李老师要买8支钢笔，付给售货员50元，应找回多少钱？（3）请再提一个用乘法或除法解决数学问题，并尝试解答！参考答案1．C【分析】小强住六楼，他回家要走6－1＝5层楼梯；小红住二楼，她回家要走2－1＝1层楼梯；用除法计算可求出小强走的楼梯是小红的几倍，以此解答。
2023年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿第【1】篇〗《求一个数是另一个数的几倍》教学设计【说教材分析】本内容是人教版小学数学三年级（上）第五单元《倍的认识》的第二课时。
教材主要是通过创设生活场景，引导学生观察和操作，在此基础上巩固对倍的含义的认识，和对“求一个数是另一个数的几倍”的思考方法的理解。
【学情分析】对本课的学习，是在学生已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。
通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。
【说教学目标】（1）知识与技能:通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
（2）过程与方法:让学生在观察、思考与交流中通过自主探究和合作学习等学习方式，利用多种表征间的转化，使学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；（3）情感态度和价值观:进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用数学知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
【说教学重难点】说教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
说教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个几”的除法含义。
【教学措施】教法：情境创设法个别指导法练习巩固法学法：自主学习法合作探究法【说教学准备】PPT课件导学案【说教学过程】一、复习旧知1.填空。
（学生在导学案中独立完成）6里面有（）个3。
32里面有（）个8。
思考：这两个道题都是“求一个数里面有（）个（），要用计算”。
（通过完成填空，引导学生回顾旧知“求一个数里面有几个几，用除法计算。
”为新知的学习奠定知识上的基础。
3.求一个数是另一个数几倍练习课
练习课
填空：
10里面有（ 5 ）个2 10是2的（ 5 ）倍
15里面有（ 3 ）个5 15是5的（ 3 ）倍
20是5的（ 4
）倍
20里面有（ 4 ）个5
24是8的（ 3 ）倍
24里面有（ 3 ）个8
18里面有（
）个6，18是6的（
）倍。
35里面有（
25里面有（ 42里面有（
答：男生的人数是女生的3倍。
红花： 黄花：
10里面有（ ）个2。
红花的朵数是黄花的（
）倍。
练习：
1、唱歌的有30人，跳舞的有6 人，唱歌的人数是跳舞的几倍？
30÷6=5 答：唱歌的人数是跳舞的5倍。
5只
的只数是
30只
的（ ）倍。
24只
6只 4只
12只
2只
谁是谁的 几倍呢？
3只 是乌龟的2倍 24只 １.兔子有多少只？ 3×2=6（只） ２.鸭子的只数是兔子的几倍？ 24÷6=4
读对话，学数学。 爸爸：我今年33岁。 女儿：我今年5岁。
四年前，爸爸的年龄 过两年，爸爸的年龄 是女儿的（ ）倍。
8个
比篮球少2个
篮球的3倍
乒乓球的个数是足球的几倍？
乒乓球： 8×3=24（个） 足球： 8-2=6（个） 列式： 24÷6=4
答：乒乓球的个数是足球的4倍。
）个5，35是5的（
）个5，25是5的（ ）个7，42是7的（
）倍。
）倍。
）。
口述算式，并解答。
（1）把28平均分成4份，每份是几？
28÷4=7
（2）42里面有几个7？42里面有几个6？
42÷7=6 42÷6=7
求一个数是另一个数的几倍练习题
练习题一
一、直接写得数。
16÷2= 28÷4= 15÷3= 72÷8= 54÷6=
49÷7= 35÷7= 63÷9= 64÷8= 81÷9=
二、列竖式计算。
18÷3= 84-16= 32÷8= 49÷7=
72+1 8= 48÷6= 5×7= 63÷9=
三、圈一圈，算一算。
（1
的多少倍？列式：
（2
的个数是的多少倍？列式：
四、解决问题。
1.小明家养了18只小鸡，6只鹅，3只鸭子。
（1）小鸡的只数是鸭的多少倍？
（2）你还能提出什么问题？（参照上面第1小题的样子）
每把9元每支27元每个？元（1）一支牙膏的价钱是一把牙刷的几倍？
（2）一个杯子的价钱是一把牙刷的4倍，一个杯子多少钱？
3.（1）玩具小飞机的价钱是皮球价钱的几倍？
（2）玩具小飞机的价钱是轮船价钱的几倍？
4.花绳的长度是白绳的几倍？
5.一支玫瑰花6元，一支百合的价格是玫瑰花的2倍，一支百合多少元？
6.请你用“16÷2”讲一个数学故事（借助本节课所学的求一个数是另一个数的几倍的知识）。
求一个数是另一个数的几倍(教案)-三年级上册数学人教版
教案：求一个数是另一个数的几倍年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，知道一个数是另一个数的几倍意味着什么。
2. 培养学生通过乘法计算求一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 培养学生运用倍数关系解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解倍数的概念。
2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
教学难点：1. 理解倍数的概念。
2. 运用倍数关系解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备课件或黑板，用于展示例题和讲解。
2. 学生准备练习本和铅笔，用于练习和记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出哪个多，哪个少，多几个。
2. 学生回答后，教师总结：当一个数比另一个数多，且多出的数是另一个数的整数倍时，我们就说一个数是另一个数的几倍。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示例题：求8是4的几倍。
2. 教师引导学生通过乘法计算，得出8是4的2倍。
3. 教师再举一个例子：求12是3的几倍。
4. 学生独立计算，得出12是3的4倍。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些求倍数的题目，让学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如：一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有20个苹果，问一个篮子里的苹果是另一个篮子里的苹果的几倍。
2. 学生独立思考并解答。
3. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些求倍数的题目，让学生课后完成。
2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解倍数的概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍练习课》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍练习课》数学教案一、教学目标1.知道两个数之间倍数的概念。
2.能够根据提示写出两个数之间的倍数。
3.能够解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。
二、教学重点1.两个数之间倍数的概念。
2.解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。
三、教学难点解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。
四、教学准备1.教材：苏教版三年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件、练习册。
五、教学过程1. 导入教师：同学们，今天我们要学习的内容是“求一个数是另一个数的几倍”。
请看下面的问题，如果100元可以买5台电脑，那么一台电脑的价格是多少？学生：一台电脑的价格是20元。
教师：对，你们是怎么算出来的呢？学生：用100除以5。
教师：非常好。
你们知道吗，这里的20元就是5和100的倍数之一。
在我们日常生活中，求倍数很重要，因为它可以帮助我们解决很多实际问题，今天我们就来学习一下如何求倍数。
2. 讲解（1）什么是倍数？教师：看下面的两个数，25和50。
请问，50是25的几倍？学生：50是25的两倍。
教师：非常好。
这里50就是25的倍数。
简单地说，如果一个数能够被另一个数整除，那么我们就称这个数是另一个数的倍数。
比如，50是25的倍数，而25不是50的倍数。
（2）如何求倍数？教师：我们可以用下面的方法来求两个数之间的倍数。
请看下面的例子：假设我们要求7和35之间的倍数，我们可以按下面的方法来找到它们之间的一些倍数：1.把7×1=7写在一张纸上；2.继续计算7×2=14，然后将14写在下一行；3.以此类推，我们可以写出7的2、3、4、5、6、7倍分别是14、21、28、35、42和49。
（3）如何解决实际问题？教师：现在我们来看一个实际问题。
小明想要买一部手机，这部手机的价格是1980元，而他只有990元，请问他是否有足够的钱买这个手机呢？学生：没有。
教师：为什么？学生：因为990元不到1980元的一半。
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教学过程
个性修改
教
学
过
程
一、口算训练。（想想做做第5题）
20×6= 4×80= 600×9= 5×700= 50×6= 3×800=
二、激趣导入
1．拍一拍
学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？
三、巩固练习1ຫໍສະໝຸດ 完成想想做做第6题。2．完成想想做做第7题。
3．完成想想做做第8题。
（1）观察图，你知道了什么？
（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？
（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？
4．完成想想做做第9题。
四．课堂作业：
课堂练习
“想想做做”各题
教学反思
课 题
求一个数是另一数的几倍练习课
课型
新授
教具
教材、PPT
授课时间
教学目标
1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重点
进一步建立“倍”的概念。
教学难点
理解“倍”的本质含义。