建造电气工程及其自动化优势专业的探究与实习

建造电气工程及其自动化优势专业的探究与实习

1.导言

当前全国已有311所院校开设了电气工程及其自动化专业。电气工程专业高等教学呈现了百家争鸣、各具特征的格式。尽管很多高校纷繁树立电气工程学科,可是教学水平缓学生本质良莠不齐。我校电气工程及其自动化专业是2004年开端招生的,通过学习和剖析其它高校一样专业的人才培育方式及实习教学系统,联络区域经济的工业优势和我校的办学定位,从人才培育方式、课程教学系统、实习环节等方面进行计划和描绘,通过近十年来的尽力,我校电气工程及其自动化专业,构成该专业的人才培育方式和专业特征。2007年变成校园断定的要点建造专业,给予了要点撑持和投入,2008年变成浙江省要点建造专业,校优势专业。

2.创立人才培育方式、前进人才培育质量

2.1 找准定位,明晰方向。

从2004年招生以来,通过了3次人才培育计划的调整,遵从了强化根底、注重才能、按宽口径培育的变革准则,根本思路是杰出立异性、运用型人才培育的方针,表现电气工程新理论、新技术的运用,愈加表现效劳当地经济的底子。因而,专业要习惯当地经济建造的需要,习惯科学技术的前进,习惯学生工作需要,明晰理论和实习的标准需要,要在培育标准上表现杰出立异性、运用型。环绕嘉兴区域光伏工业基地、风力发电工业基地、以及浙江省制作业基地、水电、热电联产无穷的系统优势,依据当地经济建造和社会展开的实习,特别是多元化的电力公司规划和嘉兴学院本身的办学条件,专业设置了电气传动与操控、电力系统自动化2个方向。专业人才方针是:本专业培育系统把握电气工程及其自动化的常识和技术,具有较强工程实习才能,可以在工业电气传动操控范畴、电力系统自动化范畴,从事与电气工程有关的配备制作、系统运转、自动操控、试验剖析、技术开发和运营管理工作的运用型高档专门人才。

专业一向坚持专业的培育方针和办学定位,加强的运用型、立异型人才的培育,探究和立异具有本专业特征的人才培育方式,为配备制作业、电力工业、电子信息工业培育运用型、立异型人才,为当地经济建造和社会展开效劳。

2.2 立异型与运用型和谐,探究人才培育方式。

以深化教学变革为动力,以培育具有较强立异才能、运用才能的电气工程高本质运用型人才为中间,以前进办学水平缓教学质量为意图,通过活跃展开教学研究,转变教学思维和观念,深化教学变革,在人才培育方式进步一步将立异型与运用型交融,构建适合的培育方式,既注重学生立异精力、立异才能培育,也将学生运用才能的练习落到实处,做到二者统筹,不偏不废,实在确保人才培育方针的完成。

强化立异型和运用型人才培育方式的执行,依托产学研联络的渠道、校内学科试验室渠道和团队,施行的人才培育方式为:

(1)加强“依托学科渠道培育立异才能”的培育方式。

招引学生参加试验室敞开选题、参加试验室在研的科研项目,参加各种学科立异比赛,不断前进学生的立异知道与才能。构成“听中学”、“学中做”和“做中学”有机联络的环境,构建“学科试验室+实训基地”为渠道,横向、纵向联络的人才培育方式。

(2)加强“专项练习认证”的培育方式。

专项技术练习既可所以来自校内的,也可所以来自社会的,练习内容不仅是工作工种的练习,主要是对本专业范畴内某一新技术、新产品的开发运用才能的练习,并通过社会安排的认证,取得相应的资质。从大二开端,树立了“电子电子信息技术人才认证(EiTP)”、“注册电气工程师”、“自动化系统工程师(。ASE)”“修理电工”等认证相习惯的教学方式,依照认证所有必要具有的才能布局及其构成特征,专业标准的培育方针和标准、才能布局需要和常识布局需

要, 来设置练习课程和课程内容,以到达练习认证应具有的理论常识根底、专业常识和工程实习才能等方面本质的培育需要。表现了“教室与试验室联络、校园与社会联络、教学与练习联络、专项强化与全部展开联络”。人才的市场竞争力得到加强,每届均有学生参加专项技术练习,练习和资历认证率均到达80%以上。

(3)加强“五位一体”学生科技立异系统。

更系统、更充分地建造“立异领导小组+立异协会+立异基地+敞开管理机制+立异活动”科技立异培育系统。招引学生试验室敞开选题、参加科研项目、参加各种技术比赛等。学生通过参加科研实习,触摸科学前沿技术,学到领先、有用的专业常识和技术,理论联络实习,到达学以致用的意图,学生长时间承受工程技术和工程知道的练习,在学生中发生了导向性、演示性的作用,学生参加教员的科研、参加各种比赛的活跃性极大的前进,本专业每年校级及以上的科技比赛获奖每年到达10项以上。

2.3 进一步整理课程系统与教学内容。

在明晰培育方针和培育方式的前提下,以课程变革作用为依托,更新教学内容为抓手,变革教学办法和教学手法为确保,杰出课程建造为根底性作用,进一步优化教学内容和课程系统,完成经典与现代的交融,根底课与专业课的和谐,理论与实习环节调配的合理,为本专业构筑起有利于学生特性展开的理论和实习教学系统,前进课程建造的质量,整理课程内容和鸿沟,课程与培育标准一一对应,实在确保人才培育方针的完成。

通过2006年、2009年、2012年三次进行的人才培育计划修订,现已建成了较为合理的课程系统。理论课程系统依照公共根底课、学科渠道课和专业根底课、专业方向课三个层次设置. 一起联络区域工业优势特征和学生工作状况及市场需要状况,为满意专业人才培育多元化需要,注重培育学生常识和才能的,及时调整教学内容。

(1) 构建模块化、系列化课程系统设置,加强双语教学课程建造,树立电气传动与操控、电力系统及其自动化两个专业模块方向的“课程库”。

(2)更新教学内容,添加专业选修课数量。将专业课按专业方向划分红几个系列模块,使学生选修时更具有针对性和系统性。打破课程设置受教学计划更新速度的约束,充分新的理论和技术,调整内容要点,加强课程教学的针对性,如新能源发电、新能源电气操控、物联网等与国家战略新兴工业、当地经济展开关联的课程。

(3)紧扣“立异型”“运用型”主题,变革课程设置与教学内容,实在拓宽专业优势,进一步探究人才培育方式,采纳有力办法确保“立异教学”不断线,进一步杰出学生才能培育不断线。

(4)立足于关联课程的交融,课程重新组合,防止内容的重复,晋升课程的层次和水平,使各门课程内容妥当、鸿沟明晰,全体优化课程的内容,使课程的常识布局愈加合理,内容愈加丰厚、新颖。

2.4 构建实习教学系统,拓宽实习基地功用。

树立表现工程运用的实习教学系统。依据课程系统的培育需要,树立根底层、拓宽层、立异层的布局化试验教学系统,培育学生的立异精力和立异才能,鼓舞学生自主实习和才能练习,增强学生实习才能。

(1)构建“工程导向”的实习教学系统。

对实习教学系统进行顶层描绘。活跃安排教员展开实习教学变革,发扬工程实习布景联络严密的优势,强化“面向工程、项目驱动、才能培育、全部展开”的教学理念,以工程为导向、以项目驱动为手法、以才能培育为要害、以全部展开为方针,进行教学实习系统的教学变革。晋升学生的立异才能与运用才能;以“工程”的观念辅导教学实习,以“工程”的思路安排教学实习。实习操作中在一门课程中,或以一门课程为主,多门课程协同,从一个工程实例下手,环绕工程疑问的提出;工程解决计划的断定;详细工程计划的描绘;工程描绘的施行;工程的运转保护等工程疑问解决的进程,在学习课程常识的一起,培育学生的“工程”知道。