狗熊分饼活动反思

狗熊分饼活动反思
活动目标：1．通过帮小熊分饼，学习二等分，知道部分和整体的关系。

2．探索几种常见图形的不同分法并记录。

3．在游戏中，体验帮助朋友的快乐。

活动重点：掌握二等分的方法，知道部分和整体的关系。

活动难点：探索几种常见图形的不同分法并记录。

活动准备：1．圆形、三角形、正方形、长方形、梯形图片若干。

2．幼儿人手一份记录卡、记号笔。

3.课件《狗熊分饼》。

活动过程：一、故事导入。

(1)师生问好.(2)故事导入。

师：宝贝们，告诉你，今天我们这还来了2位小客人，看看，是谁？她是熊妈妈的两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。

他们兄弟俩今儿可遇到了难事？我们一起来听听看：原来早晨在草地上玩耍，捡到了一块圆圆的饼，啊呀！可真香啦！可是只有一块饼，他俩都想吃，大黑怕小黑多吃，小黑也怕大黑多吃，这可不好办啦！这哥俩正闹着，狐狸来了，它看到了圆圆的饼，恨不得一口吞下去，瞧，它眼珠子骨碌碌一转，说“你们是怕分的不公平吗？没事没事，让我来帮你们分吧”说完，狐狸接过饼，一下子摆成了两半？分得怎么样？大黑和小黑会满意吗？他们当然不会满意啦！“别急，别急”狐狸说完，张开了大嘴巴咬了一口，又是一半大，一半小，它呀，就这样这块咬一口，那块咬一口，最后饼只剩下了小手指那么一点大了。

大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也说不出来了。

二、学习用二等分。

（一）尝试将圆形二等分。

1．幼儿操作，帮小熊分圆形的饼。

师：狐狸分的饼他俩满意吗？那怎么样分他们才会满意？老师这儿，也为你们准备了圆形来代替圆圆的饼，自己动手试试看，看看怎么样才能把圆分成相等的两份呢？2．集体验证是否正确。

师：分好的小朋友小眼睛看着老师。

有没有把他们分成相等的两份呢？3．教师小结：把一个圆对折可以分成形状相同、大小相等的两份，这就是二等分。

师：现在，我们来看看分出来的这份，比原来的怎么样？那原来的这份比分出来的这份怎么样呢。

（二）探索长方形的不同分法，学习记录。

1．幼儿操作，将长方形二等份。

师：宝贝们，我们刚刚帮助了大黑和小黑分了圆形的饼了，听听他们想说什么?师：这可怎么分呢？你们会吗？记住，分出来两份可要一样大，这一次，还要看看谁会动脑筋，能用不同的方法来分。

2．教师记录幼儿二等份的结果。

师：你们都分好了吗？谁来说说你是怎么分？老师来帮你把你分的这种方法记录下来。

师：还有不同过的分法吗？我也也来把他记下来。

师：还有了吗？这样分的一样大
吗？师总结：我们宝贝们想出了这么多种的分法，其实呀长方形还有好多分法，以后可以再去试试。

大黑小黑，我们的小朋友分怎么样？（三）幼儿尝试将不同的图形二等份并记录。

1．幼儿探索，将不同的图形二等份并记录。

师：你们愿意帮帮给他们吗？那我们来看都有些什么形状？待会每人都有一个篮子，里面都有3种图形，拿到以后自己动手折一折，看看怎么样才能分出相等的两份，每折出一种，还要像王老师那样把他记录下来，记住，每种图形要想出不一样的方法？2．评价。

师：记录好的宝贝把记号笔和图形还送进原来的篮子里，把记录卡送到我们的黑板上来。

好了，我们现在来看看，大家都分得怎么样，有没有都分成二等分呢，都分的对吗？师：小朋友们分得把错也！这个小朋友真不简单，正方形竟然分出了4种呢。

师总结：宝贝们，咱们又帮助他俩分了这么多形状的饼干，他俩满意吗？三、游戏。

师：让我们来帮他俩看看吧！看看哪些不是二等分,把他找出来。

四、小结，结束活动。

师：今天呀，我们的小朋友学会了二等分，也帮助了大黑和小黑，你们真了不起。

如果他俩家又来了客人，这块饼又会怎么分呢？以后有时间我再带着大家去学习四等分、六等分。

活动反思：遵循规律突出三“性”—《狗熊分饼》教学活动反思《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。

其中“初步感知生活中数学的有用和有趣”也是科学领域的目标之一。

本节活动借助“狗熊分饼”的`故事情节引发幼儿关注生活中常见的等分现象，体现了数学活动源于生活、服务于生活的理念。

一、情景创设突出趣味性在本次活动中，结合幼儿年龄特点和认知规律，运用多媒体课件，以“狗熊分饼”的故事情境贯穿始终，从而使幼儿在有趣的故事情节中萌发学习与探究的愿望。

如，我首先播放多媒体课件导入活动：“今天我们班来了两位小客人，看看是谁？他们是狗熊，一个叫大黑，一个叫小黑。

他们兄弟俩今儿可遇到了难事，我们一起来听听。

”（画外音：故事狗熊分饼）“狐狸分的饼他俩满意吗？那怎么样分他们才会满意？”（第一环节：学习二等分）“我们刚刚帮助狗熊分了圆形的饼，听听他们想说什么?”（点课件）“这可怎么分呢？你们愿意帮帮他们吗？”（第二环节：实践探索二等分）“咱们又帮他俩分了这么多形状的饼干，他俩满意吗？”（点课件）“让我们来帮他俩看看吧！看看哪些不是二等分,把找出来。

”（第三环节：游戏生活中的二等分）就这样以有趣的故事情节有效地营造愉悦的教学互动情境，吸引幼儿主
动探求新知识。

二、内容设计体现层次性第一个环节以故事引发幼儿用二等分的方法帮助小熊分圆形的饼，了解二等分的概念。

第二环节是本次活动的重点，提供长方形、三角形、梯形让幼儿自主探索用多种方法将这些图形进行二等分，记录并找出不同的分法。

第三环节是游戏活动，通过帮狗熊找错让幼儿对生活中的物体进行二等份。

这个环节特别体现了多媒体教学的有效性。

对一些幼儿难以辨别的物体，通过多媒体生动形象的演示。

既巩固幼儿对二等分的认识，又对整个活动起到画龙点睛的作用。

整个活动环节清晰，由浅入深，层层递进，循序渐进。

三、实践操作注重探究性幼儿的数学认知是从动作开始的，幼儿的数学认知最初要建立在具体实物的基础上，幼儿数学认知的巩固有赖于练习和应用的活动。

这意味着知识的获得是幼儿主动探索和操纵环境的结果，学习是幼儿进行发明与发现的过程。

这就要求我们在教育中要注意发挥幼儿的主体性，不要把知识强行灌输给幼儿，相反，要设法向幼儿呈现一些能够引起他们的兴趣、具有挑战性的材料，并允许幼儿依靠自己的力量解决问题。

基于以上理念，本次活动，我灵活采用个别、小组、集体等多种组织形式，为幼儿提供各种不同的操作材料，给予幼儿充分探索的机会。

在操作中，我让幼儿眼看、耳听、手动、脑想、嘴说，这样通过多种感官，有利于促进幼儿智力的发展。

活动中，幼儿在反复操作中，观察、思考、探索、验证，较好地突破活动难点，在不同情境的运用中，逐步积累数学经验，真正理解二等分概念，有效达到教学目标。