小学音乐_(唱歌)各族小朋友在一起教
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教学目标
1.学会并能背唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2.能够运用打击乐器给歌曲伴奏，并积极参与到音乐活动中。
3.培养学生热爱集体和团结合作的精神。
教学重、难点
1.清晰、准确的有感情地演唱歌曲。2.用三角铁、铃鼓等打击乐器伴奏。
教学设计
一、课前律动
请同学们起立，跟着老师一起来做律动。（放音乐）
二、课堂导入
课百度文库分析
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，对学生进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。让学生自然、有表情地演唱，并参与到音乐表现和即兴创编活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做律动动作。
教材分析
这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲，节奏鲜明欢快。歌曲为一段体，平行结构，第一、二乐句与第三、四乐句旋律基本相同，结束句最后结束在主和弦的三音上，具有总结性和抒情性。
评测练习
我在展示歌曲环节，让学生加入打击乐器三角铁、铃鼓、舞蹈来表现歌曲，学生一共演唱了4遍，通过演唱巩固了学生对歌曲的掌握，根据学生的演唱情况来看，班上的学生基本上对这首歌曲已经唱会，达成度高。
《各族小朋友在一起》教案
课标分析
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，对学生进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。让学生自然、有表情地演唱，并参与到音乐表现和即兴创编活动。
效果分析
本堂课我通过律动导入，充分调动了学生的积极性，让学生参与到音乐表现中来，提高学生的音乐感受能力。表现歌曲的环节加入了打击乐器三角铁、铃鼓的演奏，锻炼了学生的反应能力。拓展环节，我让学生欣赏了《爱我中华》的视频，并让学生一起用舞蹈动作来感受音乐，让学生感受到了祖国这个大家庭的温暖，并对学生进行了德育的渗透，学习效果很好。
（课件出示图片）
引导学生说出藏族、内蒙古族、侗族、彝族、维吾尔族，我们比较熟悉的就是蒙古族了，蒙古族是一个马背上的民族，他们待人热情，性格非常的豪爽。
三、学习歌曲
（一）感受歌曲。
1.第一遍聆听
师：今天，这些民族的小朋友来上音乐课，还给我们带来了一份小礼物——一首非常好听的歌曲，让我们先来听一听，然后说说歌曲的情绪是怎样的，听完后你的心情是怎样的
教师：刚才我们做律动的这首歌是我们学过的一首维吾尔族民歌《娃哈哈》，那同学们知道我们的国家有多少个民族吗？
学生：56个。
师：你们说得对。我们中国有56个民族，虽然有着各自不同的风俗习惯，但各个民族的小朋友都是我们的好朋友。今天老师给大家带来几个民族的小朋友和大家一起来上音乐课，我们先来认识一下他们。
教学过程中，我运用不同的形式激发学生的学习兴趣，整个课堂教学师生互动、生生互动、真正做到了让学生在乐中学、玩中学的课堂体验。
学情分析
一年级学生活泼，好动，模仿力强，针对这一学段学生，要多采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，对学生进行直观教学。在日常教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习。
课后反思
本堂课我考虑到孩子们的接受能力和兴趣，紧紧抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的心理，营造了民主、宽松而和谐的学习气氛，以学生的兴趣爱好为动力，以学生为主体，采用声画同步、舞蹈律动、演示等多种有趣的活动来实现本课的教学目标，引导学生积极主动的参与音乐学习中，让学生在无拘束的体验中掌握歌曲。教学过程中，教师适时的加以引导，学生展开丰富的想象，增强表现音乐的欲望和能力，培养学生团结友爱的团队精神，促进了学生综合能力的提高和发展。教学过程中，我运用不同的形式激发学生的学习兴趣，整个课堂教学师生互动、生生互动、真正做到了让学生在乐中学、玩中学的课堂体验。
教材分析
这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲，节奏鲜明欢快。歌曲为一段体，平行结构，第一、二乐句与第三、四乐句旋律基本相同，结束句最后结束在主和弦的三音上，具有总结性和抒情性。
学情分析
一年级学生活泼，好动，模仿力强，针对这一学段学生，要多采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，对学生进行直观教学。在日常教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习。
七、教学反思
本堂课我考虑到孩子们的接受能力和兴趣，紧紧抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的心理，营造了民主、宽松而和谐的学习气氛，以学生的兴趣爱好为动力，以学生为主体，采用声画同步、舞蹈律动、演示等多种有趣的活动来实现本课的教学目标，引导学生积极主动的参与音乐学习中，让学生在无拘束的体验中掌握歌曲。教学过程中，教师适时的加以引导，学生展开丰富的想象，增强表现音乐的欲望和能力，培养学生团结友爱的团队精神，促进了学生综合能力的提高和发展。
加入铃鼓的动作读歌词。
2.师：好同学们我发放打击乐器，我们加上打击乐器读一遍歌词。我们先发前排的同学，下节课再往下轮。没有发到的同学我们模仿动作好不好？
3.歌曲学唱。
（1）出示《各族小朋友在一起》歌曲谱例，听唱法分句教唱。
（2）教师弹琴，学生小声跟唱。
（3）教师解决重难点，在演唱时声音要有弹性，唱出歌曲活泼跳跃的感觉，注意衬词“呀”要轻声演唱。
提问：歌曲中唱了什么？
学生自由回答……
教师总结：各族小朋友在一起非常的团结友爱，我们也应该和他们一样，团结友爱，互帮互助。
（二）学唱歌曲。
1.学习歌词。
师：这么好听的歌曲你们想不想跟老师一起来学习演唱？首先让我们先来熟悉一下歌词。
出示《各族小朋友在一起》歌词节奏，带学生分句节奏法读歌词。
学生随教师按节奏分句读歌词之后加三角铁的动作读歌词。
同学们，我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，56个民族56朵花。下面我们来欣赏一段视频《爱我中华》，感受一下大家庭的温暖。
六、课堂小结
今天我们学习了歌曲《各族小朋友在一起》，欣赏了《爱我中华》，让我们像歌曲中唱的那样，团结有爱，共同成长，热爱祖国这个大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更加美丽！
聆听音频《各族小朋友在一起》范唱。学生边听边拍手打节奏。提问：歌曲的情绪是怎样的？…..对，是欢快活泼的。那歌曲的拍子听出来了吗？….四二拍的强弱规律是？强弱强弱，（让同学们伸手打一下节拍）。那哪位同学知道四二拍子的定义吗？…
生：回答，是以四分音符为一拍，每小节有两拍。
2.第二遍聆听
师：这首好听的歌曲的名字就叫《各族小朋友在一起》，刚才我们是用耳朵听的，下面我们来欣赏一个动画版的视频，这一遍要一边听一边看，完了之后告诉老师，你在歌曲中听到了什么，看到了什么。
(4)教师播放歌曲范唱，学生演唱。
(5)教师纠正唱的不准确的地方，讲解空拍。
(6)播放音频《各族小朋友在一起》范唱，学生完整演唱歌曲。
(7)教师评价并总结，学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
四、音乐活动
发放打击乐器，为歌曲伴奏。没有打击乐器的学生加动作表现歌曲。
（使每个学生都能参与到本次音乐活动中）
五、拓展欣赏《爱我中华》
1.学会并能背唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2.能够运用打击乐器给歌曲伴奏，并积极参与到音乐活动中。
3.培养学生热爱集体和团结合作的精神。
教学重、难点
1.清晰、准确的有感情地演唱歌曲。2.用三角铁、铃鼓等打击乐器伴奏。
教学设计
一、课前律动
请同学们起立，跟着老师一起来做律动。（放音乐）
二、课堂导入
课百度文库分析
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，对学生进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。让学生自然、有表情地演唱，并参与到音乐表现和即兴创编活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做律动动作。
教材分析
这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲，节奏鲜明欢快。歌曲为一段体，平行结构，第一、二乐句与第三、四乐句旋律基本相同，结束句最后结束在主和弦的三音上，具有总结性和抒情性。
评测练习
我在展示歌曲环节，让学生加入打击乐器三角铁、铃鼓、舞蹈来表现歌曲，学生一共演唱了4遍，通过演唱巩固了学生对歌曲的掌握，根据学生的演唱情况来看，班上的学生基本上对这首歌曲已经唱会，达成度高。
《各族小朋友在一起》教案
课标分析
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，对学生进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。让学生自然、有表情地演唱，并参与到音乐表现和即兴创编活动。
效果分析
本堂课我通过律动导入，充分调动了学生的积极性，让学生参与到音乐表现中来，提高学生的音乐感受能力。表现歌曲的环节加入了打击乐器三角铁、铃鼓的演奏，锻炼了学生的反应能力。拓展环节，我让学生欣赏了《爱我中华》的视频，并让学生一起用舞蹈动作来感受音乐，让学生感受到了祖国这个大家庭的温暖，并对学生进行了德育的渗透，学习效果很好。
（课件出示图片）
引导学生说出藏族、内蒙古族、侗族、彝族、维吾尔族，我们比较熟悉的就是蒙古族了，蒙古族是一个马背上的民族，他们待人热情，性格非常的豪爽。
三、学习歌曲
（一）感受歌曲。
1.第一遍聆听
师：今天，这些民族的小朋友来上音乐课，还给我们带来了一份小礼物——一首非常好听的歌曲，让我们先来听一听，然后说说歌曲的情绪是怎样的，听完后你的心情是怎样的
教师：刚才我们做律动的这首歌是我们学过的一首维吾尔族民歌《娃哈哈》，那同学们知道我们的国家有多少个民族吗？
学生：56个。
师：你们说得对。我们中国有56个民族，虽然有着各自不同的风俗习惯，但各个民族的小朋友都是我们的好朋友。今天老师给大家带来几个民族的小朋友和大家一起来上音乐课，我们先来认识一下他们。
教学过程中，我运用不同的形式激发学生的学习兴趣，整个课堂教学师生互动、生生互动、真正做到了让学生在乐中学、玩中学的课堂体验。
学情分析
一年级学生活泼，好动，模仿力强，针对这一学段学生，要多采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，对学生进行直观教学。在日常教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习。
课后反思
本堂课我考虑到孩子们的接受能力和兴趣，紧紧抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的心理，营造了民主、宽松而和谐的学习气氛，以学生的兴趣爱好为动力，以学生为主体，采用声画同步、舞蹈律动、演示等多种有趣的活动来实现本课的教学目标，引导学生积极主动的参与音乐学习中，让学生在无拘束的体验中掌握歌曲。教学过程中，教师适时的加以引导，学生展开丰富的想象，增强表现音乐的欲望和能力，培养学生团结友爱的团队精神，促进了学生综合能力的提高和发展。教学过程中，我运用不同的形式激发学生的学习兴趣，整个课堂教学师生互动、生生互动、真正做到了让学生在乐中学、玩中学的课堂体验。
教材分析
这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲，节奏鲜明欢快。歌曲为一段体，平行结构，第一、二乐句与第三、四乐句旋律基本相同，结束句最后结束在主和弦的三音上，具有总结性和抒情性。
学情分析
一年级学生活泼，好动，模仿力强，针对这一学段学生，要多采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，对学生进行直观教学。在日常教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习。
七、教学反思
本堂课我考虑到孩子们的接受能力和兴趣，紧紧抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的心理，营造了民主、宽松而和谐的学习气氛，以学生的兴趣爱好为动力，以学生为主体，采用声画同步、舞蹈律动、演示等多种有趣的活动来实现本课的教学目标，引导学生积极主动的参与音乐学习中，让学生在无拘束的体验中掌握歌曲。教学过程中，教师适时的加以引导，学生展开丰富的想象，增强表现音乐的欲望和能力，培养学生团结友爱的团队精神，促进了学生综合能力的提高和发展。
加入铃鼓的动作读歌词。
2.师：好同学们我发放打击乐器，我们加上打击乐器读一遍歌词。我们先发前排的同学，下节课再往下轮。没有发到的同学我们模仿动作好不好？
3.歌曲学唱。
（1）出示《各族小朋友在一起》歌曲谱例，听唱法分句教唱。
（2）教师弹琴，学生小声跟唱。
（3）教师解决重难点，在演唱时声音要有弹性，唱出歌曲活泼跳跃的感觉，注意衬词“呀”要轻声演唱。
提问：歌曲中唱了什么？
学生自由回答……
教师总结：各族小朋友在一起非常的团结友爱，我们也应该和他们一样，团结友爱，互帮互助。
（二）学唱歌曲。
1.学习歌词。
师：这么好听的歌曲你们想不想跟老师一起来学习演唱？首先让我们先来熟悉一下歌词。
出示《各族小朋友在一起》歌词节奏，带学生分句节奏法读歌词。
学生随教师按节奏分句读歌词之后加三角铁的动作读歌词。
同学们，我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，56个民族56朵花。下面我们来欣赏一段视频《爱我中华》，感受一下大家庭的温暖。
六、课堂小结
今天我们学习了歌曲《各族小朋友在一起》，欣赏了《爱我中华》，让我们像歌曲中唱的那样，团结有爱，共同成长，热爱祖国这个大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更加美丽！
聆听音频《各族小朋友在一起》范唱。学生边听边拍手打节奏。提问：歌曲的情绪是怎样的？…..对，是欢快活泼的。那歌曲的拍子听出来了吗？….四二拍的强弱规律是？强弱强弱，（让同学们伸手打一下节拍）。那哪位同学知道四二拍子的定义吗？…
生：回答，是以四分音符为一拍，每小节有两拍。
2.第二遍聆听
师：这首好听的歌曲的名字就叫《各族小朋友在一起》，刚才我们是用耳朵听的，下面我们来欣赏一个动画版的视频，这一遍要一边听一边看，完了之后告诉老师，你在歌曲中听到了什么，看到了什么。
(4)教师播放歌曲范唱，学生演唱。
(5)教师纠正唱的不准确的地方，讲解空拍。
(6)播放音频《各族小朋友在一起》范唱，学生完整演唱歌曲。
(7)教师评价并总结，学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
四、音乐活动
发放打击乐器，为歌曲伴奏。没有打击乐器的学生加动作表现歌曲。
（使每个学生都能参与到本次音乐活动中）
五、拓展欣赏《爱我中华》