高中思想政治_意识的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
高中思想政治_意识的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
《意识的能动作用》教学设计一、教材分析本框题内容有三目：人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界，一切从实际出发、实事求是。
第一目，人能够能动地认识世界。
这一目的逻辑结构是：意识活动具有目的性和计划性——意识活动具有主动创造性和自觉选择性---世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
本目的重点是让学生知道人能够认识世界的原因，从而得出人能够认识世界的结论。
第二目，人能够能动地改造世界。
这一目的逻辑结构是：意识对改造客观世界具有指导作用——意识对人体生理活动具有调节和控制作用。
本目的重点是让学生懂得，同动物不同，人能够依靠意识指导对世界的改造。
第三目，一切从实际出发，实事求是。
这一目的逻辑结构是：从客观存在的事物出发，尊重规律——发挥主观能动性，反对夸大意识的能动作用，反对片面强调客观条件，反对无所作为。
二、学情分析本课中第一框主要讲意识的本质，第二框分析论证人能够认识世界、改造世界。
因此，一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，是这一课教学的最终落脚点，具有方法论意义，也成为这一课重要的情感、态度和价值观教育的目标之一。
在上一节课学习的基础上，学生对意识的客观性有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象，这就为本节课打下了心里上的基础；但高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。
他们的生活经验比较简单，仅限于学校和家庭，哲学又是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论就会造成学习上的困难。
因此，在教学中需要教师铺设大量的情境，要善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，引导学生独立思索，鼓励学生积极参与和探究，只要学生融入课堂、融入知识，便能学好知识三、【教学目标】2、教学目标（1）知识目标识记：①意识活动具有目的性和计划性②意识活动具有主动创造性和自觉选择性③意识对改造客观世界具有指导作用④意识对人体生理活动具有调节和控制作用理解：①人能够能动地认识世界和能动地改造世界②世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物③物质和意识的辩证关系④一切从实际出发、实事求是运用：①谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不认识的事物，得出世界是可以认识的结论。
意识的作用教案学案教学反思
教案：意识的作用教学目标：1. 了解意识的定义和作用；2. 掌握意识对身体和心理的影响；3. 培养学生的自我意识和社会意识。
教学重点：1. 意识的定义和作用；2. 意识对身体和心理的影响。
教学难点：1. 意识的内在机制；2. 培养学生的自我意识和社会意识。
教学准备：1. 教材或相关教学资源；2. 教学PPT或黑板；3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是意识？2. 学生分享对意识的理解。
二、意识的定义和作用（10分钟）1. 教师介绍意识的定义和作用；2. 学生通过教材或相关资源了解意识的定义和作用；3. 小组讨论：意识对身体和心理的影响。
三、意识对身体的影响（10分钟）1. 教师介绍意识对身体的影响；2. 学生通过教材或相关资源了解意识对身体的影响；3. 小组讨论：意识对身体的影响实例。
四、意识对心理的影响（10分钟）1. 教师介绍意识对心理的影响；2. 学生通过教材或相关资源了解意识对心理的影响；3. 小组讨论：意识对心理的影响实例。
五、培养自我意识和社会意识（10分钟）1. 教师介绍如何培养自我意识和社会意识；2. 学生通过小组讨论分享如何培养自我意识和社会意识；3. 学生进行自我反思，制定培养自我意识和社会意识的目标。
教学反思：本节课通过引导学生思考意识的定义和作用，让学生了解意识对身体和心理的影响，并培养学生的自我意识和社会意识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握所学内容。
教师应鼓励学生积极参与小组讨论，提高学生的参与度和主动性。
在教学反思中，教师可以思考如何更好地引导学生理解意识的内在机制，以及如何更有效地培养学生的自我意识和社会意识。
教案：意识的作用（续）六、意识与行为的关系（10分钟）1. 教师介绍意识与行为的关系；2. 学生通过教材或相关资源了解意识与行为的关系；3. 小组讨论：意识如何影响我们的行为选择。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识的作用。
2. 培养学生运用意识能动性分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对意识作用在实际生活中的运用，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识的作用3. 意识能动性的表现4. 意识作用在实际生活中的运用5. 创新意识和实践能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的作用、意识能动性的表现、创新意识和实践能力的培养。
2. 教学难点：意识能动性的理解和运用、创新意识和实践能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，引导学生理解意识的重要性。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生了解意识能动性的表现。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考意识作用在实际生活中的运用。
4. 实践法：让学生通过实践活动，培养创新意识和实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的作用。
2. 讲解：讲解意识的定义、特点和作用，分析意识能动性的表现。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解意识能动性的表现。
4. 讨论：分组讨论，引导学生思考意识作用在实际生活中的运用。
5. 实践活动：让学生通过实践活动，培养创新意识和实践能力。
6. 总结：总结意识的作用、意识能动性的表现以及创新意识和实践能力的培养。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，运用意识的作用解决问题。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的作用、意识能动性的理解和运用，创新意识和实践能力的培养。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、实践活动、作业完成情况。
3. 评价标准：能准确理解意识的作用和意识能动性的表现，能够运用意识解决问题，具有创新意识和实践能力。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》2. 辅助材料：相关文章、案例、实践活动指导书。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解意识的定义、特点和作用。
意识的作用(教案、学案、教学反思)
意识的作用第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解意识的定义和重要性。
引导学生认识到意识对个体和社会的影响。
1.2 教学内容：意识的定义和特点意识的作用和功能意识与行为的关系1.3 教学方法：讲授法：讲解意识的定义和特点。
讨论法：引导学生讨论意识的作用和功能。
1.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的存在和重要性。
2. 讲解：讲解意识的定义和特点，如主观体验、自我意识等。
3. 案例分析：分析一些日常生活中的案例，让学生了解意识的作用和功能。
4. 小组讨论：让学生分组讨论意识与行为的关系，分享彼此的看法。
5. 总结：总结意识的作用和重要性，强调其在个体和社会中的影响。
第二章：意识的认知作用2.1 教学目标：让学生了解意识的认知作用。
引导学生认识到意识对认知过程的影响。
意识的认知作用的定义和特点意识对感知、记忆、思维和决策的影响意识与无意识的关系2.3 教学方法：讲授法：讲解意识的认知作用的定义和特点。
实例演示法：展示一些认知实验，让学生了解意识对认知过程的影响。
2.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的认知作用。
2. 讲解：讲解意识的认知作用的定义和特点，如自觉性、目的性等。
3. 实验演示：展示一些认知实验，如视觉错觉、记忆测试等，让学生了解意识对感知、记忆等认知过程的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论意识与无意识的关系，分享彼此的看法。
5. 总结：总结意识的认知作用及其在个体认知过程中的重要性。
第三章：意识的情感作用3.1 教学目标：让学生了解意识的情感作用。
引导学生认识到意识对情感体验的影响。
3.2 教学内容：意识的情感作用的定义和特点意识对情感体验、情绪调节的影响意识与情感的关系讲授法：讲解意识的情感作用的定义和特点。
实例演示法：展示一些情感实验，让学生了解意识对情感体验的影响。
3.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的情感作用。
2. 讲解：讲解意识的情感作用的定义和特点，如自觉性、主观性等。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识与物质的关系。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性等方面。
3. 通过实例分析，让学生体会到意识对人们认识世界和改造世界的重要性。
4. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识与物质的关系3. 意识的作用3.1 能动性3.2 目的性3.3 自觉性4. 实例分析：意识在人们认识世界和改造世界中的重要作用三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的定义和特点，意识的作用及其在人们认识世界和改造世界中的具体表现。
2. 教学难点：意识与物质的关系，意识能动性的内涵和表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，阐述意识与物质的关系。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解新课：详细讲解意识的定义、特点和作用，穿插实例进行分析。
3. 课堂互动：组织学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
5. 案例分析：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及对意识与物质关系的掌握。
2. 评价方法：课堂提问、思维导图绘制、案例分析报告、课后作业。
3. 评价标准：能准确回答问题、绘制清晰的思维导图、分析案例有深度、作业完成质量高。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》相关章节。
2. 辅助材料：意识作用的相关案例、视频、图片等。
意识的作用教案学案教学反思
意识的作用教案学案教学反思意识的作用教案学案教学反思接下来是学情的分析在上一节课学习的基础上，学生对意识的客观性有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象，这就为本节课打下了心里上的基础；同时，本堂课的知识并不难，关键在于教师的引导及学生自己的思索，只要学生融入课堂、融入知识，便能学好知识。
基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标1、知识技能目标：识记并理解意识作用的主要表现；理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。
2、过程方法目标：明确意识对改造世界的指导作用；明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作，不断提高办事情取得成功的能力。
3、情感态度价值观目标：树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的.重难点了。
教学重点是：1、意识的作用表现在哪些方面这是由于在明确物质决定意识的基础上，承认意识的能动作用，是辩证唯物主义的重要思想。
2、一切从实际出发、实事求是这是由于我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
教学难点：既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用这是由于辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。
为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。
讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。
高中思想政治_《把握思维的奥妙——意识的作用》教学设计学情分析教材分析课后反思
《把握思维的奥妙——意识的作用》教学设计【教学目标】1、知识与技能：从《超级工程——中国桥的建设》的探究中，理解人的意识的特点，掌握人能动认识世界和改造世界，意识对改造客观的指导作用，意识对人体的生理有调节和控制作用。
2、过程与方法：在搭桥游戏的课堂活动中和分组合作探究中掌握意识的特点和作用；在理性的辨析中，意识到：发挥主观能动性的同时，要做到一切从实际出发，实事求是。
3、情感态度与价值观：从中国桥的建设中，我们看到了发挥主观能动性，战胜天险的豪迈；看到了工匠精神的力量，国家的日益强大，增强了民族自豪感。
正确的发挥意识的作用，我们说出了对美好生活的向往，理解了幸福都是奋斗出来的，我们进入了中国特色社会主义新时代，要坚持科学理论—习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，撸起袖子加油干。
【教学重点】意识活动的特点；人能动的认识世界和改造世界；坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求。
【教学难点】理解意识对客观世界的指导作用。
怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是。
【课时准备】 1课时【教学过程】1一、意识的特点、人能动的认识世界课堂活动：用“雪花片”，搭建一座“桥”。
要求：1、分组，组内分工合作，选代表展示成果，摆到讲桌上。
2、对搭建的“桥”命名，并对造型和命名作出说明。
（学生动手动脑，并回答）【师】回顾我们的搭建过程和同学们的展示，你体会到我们的意识具有什么特点呢？（教师引导，学生回答）意识的特点：(1)目的性，（2）自觉选择性和主动创造性观看视频材料《杨泗港大桥修建时的桥墩问题》，并思考：1、工程师们建桥时遇到什么问题？为什么我们在“搭桥”时没有发现呢？工程师是如何解决问题的？2、如何理解意识的自觉选择性和主动创造性？（学生观看视频，并回答）对比加深对意识特点的理解：自觉选择性：依据人自己生活或社会实践的需要选择。
主动创造性：不仅反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；不仅反映当前，而且能追溯过去，推测未来。
高中思想政治《意识的作用(3)》优质课教案、教学设计
【课标要求】5.2意识的作用教学设计解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
【教学目标】依据课标标准的基本要求，课堂教学应达到以下要求：1.识记、理解意识对物质具有能动的反作用，并通过相关事例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，逐步培养学生正确认识世界和改造世界的能力。
2.识记、理解一切从实际出发，实事求是的内涵，通过实例说明要做到一切从实际出发，实事求是的要求，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途经。
3.通过教学，让学生意识到人们在尊重客观规律的基础上能够发挥主观能动性，自觉地把握和利用客观规律，必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身认识世界和改造世界的实践。
【学习要求】1.理解意识活动的特点。
2.掌握意识的能动作用，理解物质和意识的辩证关系3.明确一切从实际出发，实事求是的含义、原因和要求，运用一切从实际出发的方法论分析、解决问题。
【学情分析】1. 通过前面知识的学习，学生初步掌握了唯物主义的基本观点，明确了世界的本质是物质，物质决定意识，为本框的学习奠定了一定的知识基础；2.由于学生的辩证思维尚不成熟，抽象逻辑思维能力相对较弱，在理解意识活动的特点、意识对改造客观世界具有指导作用有一定的难度。
3.学生知识基础和理解能力相对比较薄弱，在情景探究、自主学习环节会有一定的困难。
【教材分析】意识的作用为必修四《生活与哲学》第五课的第二框的内容，本框共设三目，第一目，人能够能动地认识世界，主要讲述认识活动的特点，重点让学生知道人能够认识世界的原因。
第二目，人能够能动地改造世界，表现在两个方面，一是意识对改造客观世界具有指导作用，二是意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
本目的重点是让学生懂得人能够在意识的指导下能动地认识世界，是不同于动物的。
第三目，一切从实际出发、实事求是，是这一课的落脚点。
本框是对意识本质的进一步深化。
意识的作用教案学案教学反思
意识的作用教案学案教学反思一、教学目标：1. 让学生理解意识的定义和特点。
2. 让学生了解意识的作用和功能。
3. 培养学生运用意识能动性解决问题的能力。
二、教学内容：1. 意识的定义和特点2. 意识的作用和功能3. 意识能动性的培养和应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解意识的定义、特点、作用和功能。
2. 案例分析法：分析意识能动性在实际问题解决中的运用。
3. 小组讨论法：探讨意识能动性在学习和生活中的应用。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考意识的概念，让学生分享对意识的理解。
2. 讲解：详细讲解意识的定义、特点、作用和功能，结合实例进行分析。
3. 案例分析：呈现案例，让学生分析案例中意识能动性的体现，并讨论其解决问题的过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论意识能动性在学习和生活中的应用，分享彼此的体会和经验。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析和思考能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的沟通和合作能力。
4. 个人反思报告：评估学生对意识作用和功能的理解，以及意识能动性在实际生活中的应用。
六、教学拓展：1. 引导学生思考意识与行为的关系，探讨如何通过调整意识来改变行为。
2. 让学生了解意识与潜意识的关系，以及如何激发潜意识的力量。
3. 引导学生探索意识与创造力的关系，了解如何通过培养意识能动性来提高创造力。
七、教学实践：1. 设计一堂意识能动性训练课，让学生在实际操作中体验意识的作用。
2. 引导学生运用意识能动性解决实际问题，如学习困难、人际关系等。
3. 让学生在日常生活中有意识地培养意识能动性，如养成良好习惯、提高自我管理等。
八、教学反馈：1. 收集学生对意识作用和功能的理解，以及意识能动性在实际生活中的应用的反馈。
2. 分析学生的案例分析报告、小组讨论报告和个人反思报告，了解学生的学习效果。
高中政治教学课例《意识的作用》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教学策略选
小组合作探究式教学法：课堂上学生展示自学结
择与设计 论，教师点拨解决疑难问题，与学生讨论研究，引导得
出结论。
教学手段与方法：采用视频、图片、典型案例分析、
情景分析、音乐、小组合作探究讨论、列举、讲授等方
法。
【导入】2010 年 5 月 1，上海将迎来举世瞩目的世
【过渡】意识同时对人的主观世界也有重要作用。 幻灯片 14：志愿者侯庆山老人的故事 【思考】是什么支持他一定要努力成为志愿者？─ ─是信念。 幻灯片 15：温总理说：“你们要积极依靠各种器 材，尽一切能力开展救援，有一分的希望，就要必须付 出百分的努力”。 在玉树州孤儿学校的板房教室里，胡主席拿起粉笔 在黑板上写下：“新校园，会有的！新家园，会有的！” 【归纳】国家领导人给灾区人民以精神支持。 【讨论】信念对人体生理活动有怎样的作用？── 坚定的信念有利于战胜困难，高昂的精神，可以催人向 上，委靡的精神，使人悲观。同学们也都意识到了这点， 所以要学会调节自己，用高昂的精神应对学习生活中的 挑战。 【板书】意识对人体生理活动具有调节作用 【过渡】我们已经学习了意识在认识世界和改造世 界中发挥了巨大的作用，但生活也有很多事与愿违的事 情。 【探究活动】背景材料 幻灯片 16：鄱阳湖的变迁 历史上江西省由于山区毁林种粮，导致河道淤积，
学会比较的能力。
通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用
发展的观点看问题。
通过学生探究活动－设计低碳生活，培养学生理论
联系实际，解决问题的能力。
3．情感、态度和价值观目标
通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重
要作用，引导学生树立正确的价值观。
创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点。
2. 让学生掌握意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性。
3. 培养学生运用意识作用分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 意识的定义和特点。
2. 意识的作用。
三、教学难点1. 意识的能动性、目的性和自觉性的理解。
2. 培养学生运用意识作用分析和解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解意识的定义、特点和作用。
2. 采用案例分析法，分析意识作用的具体实例。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论意识作用的应用。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解意识的定义和特点，引导学生了解意识的基本概念。
2. 讲解意识的作用：讲解意识的能动性、目的性和自觉性，结合实际案例进行分析。
3. 练习与讨论：让学生运用意识作用分析和解决实际问题，进行小组讨论。
4. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固所学知识。
六、教学活动1. 案例分析：分析意识作用的具体实例，如科学家进行研究时的思考、决策过程等。
2. 小组讨论：让学生分组讨论意识作用在日常生活和学习中的应用，分享彼此的体会和经验。
3. 思维导图：让学生绘制思维导图，总结意识的作用及其在解决问题中的应用。
七、课堂练习1. 完成练习题：让学生完成关于意识作用的练习题，巩固所学知识。
2. 自我评估：让学生自我评估对意识作用的理解和应用能力，找出不足之处并进行改进。
八、拓展与延伸1. 研究项目：让学生选择一个感兴趣的领域，运用意识作用进行分析，完成研究项目。
2. 参观考察：组织学生参观相关企业、机构，了解意识作用在实际工作中的应用。
九、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在讨论、练习和拓展活动中的参与程度。
2. 练习题成绩：评价学生完成练习题的成绩，了解对意识作用的理解程度。
3. 研究项目：评价学生完成研究项目的质量，考查意识作用的应用能力。
十、教学反思1. 总结教学：回顾本节课的教学内容，总结意识的作用及其在解决问题中的应用。
高二政治《意识的作用》优质教案
高二政治《意识的作用》优质教案一、教学目标1.了解意识在人类活动中的作用；2.掌握意识的种类及其特点；3.理解意识的发展及其影响；4.能够运用所学知识分析意识对社会发展的作用。
二、教学重点1.意识的种类、特点；2.意识在人类活动中的作用；3.意识对社会发展的影响。
三、教学难点理解和分析意识对社会发展的作用。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师通过举例让学生猜测主题：“在人类活动中，我们自认为最重要的是什么？”2.引导学生思考，最后公布主题：《意识的作用》。
讲解（30分钟）1.什么是意识？–定义：意识是人类思维活动中不可或缺的部分。
–种类及特点：感性认识和理性认识，概念和判断，推理和思维，等等。
2.意识在人类活动中的作用。
–做出决策和行动的基础；–指引个体行为，指导集体活动；–推动科学技术的发展。
3.意识的发展及其影响。
–意识的发展阶段：朦胧状态、半清醒状态、清醒状态；–意识的不同发展阶段对人类活动的巨大影响。
分组讨论（15分钟）1.学生将分成小组，以跨越时空的视角，分别思考意识在以下领域里的重要性：–历史和人类文明的演变；–科学技术的发展；–文化、艺术、哲学等领域；–教育、政治和宗教等领域。
2.讨论时间到后，每组组长汇报最终结论。
总结归纳（10分钟）1.教师与学生讨论各个领域下的经验和思考；2.总结讨论结果，整合归纳出意识对社会发展的作用；3.引导学生反思以上讨论，找到其他领域的重要性。
课后作业（5分钟）1.作业：学习并掌握本次课程中的知识点，准备下节课的学习；2.提醒学生对本次课程内容进行总结和复习。
五、教学方式1.讲解式教学；2.分组讨论；3.课堂互动式教学。
六、学情分析本次课程旨在帮助学生掌握意识在人类活动中的作用，以及意识对社会发展的影响，主要通过讲解、分组讨论和总结归纳等多种教学方式进行。
本节课程的学习重点在于让学生理解意识对人类活动的作用，在分组讨论环节时，各小组可通过多种视角思考意识的贡献，以更加深入的角度理解意识的重要性。
必修四第五课第二框《意识的作用》说课稿
2.认知水平：具备了一定的逻辑推理和批判性思维能力，但面对复杂抽象的概念时，可能还需要教师的引导和解释。
3.学习兴趣：对新鲜事物充满好奇，愿意探索未知领域，但兴趣容易分散，需要教师激发和维持。
4.学习习惯：在长期的学习过程中，已经形成了一定的学习习惯，如课堂听讲、作业完成等，但自主学习能力有待提高。
总之，本节课的教学重点在于让学生掌握意识的基本概念和作用，难点在于理解意识的起源和发展以及意识对物质的反作用。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识意识的作用，为今后的学习和生活奠定基础。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生主要为高中生，年龄大约在16-18岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生对抽象概念的理解困难、课堂互动不足以及学生参与度不高等。为应对这些问题，我将采取灵活的教学策略，如使用更多实例来解释抽象概念，增加互动环节，鼓励学生提问和分享。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学进度和难度，对教学方法和手段进行创新，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我会定期进行自我反思，分析教学中的不足，不断调整和优化教学方案，以提高教学质量。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备了一定的哲学基础知识，如物质与意识的基本概念，但对于意识的起源和发展等深入内容可能较为陌生。以下是一些可能的学习障碍：
1.前置知识：缺乏对哲学基本问题的深入了解，对意识的本质和作用的理解可能停留在表面。
2.抽象思维：意识的起源和发展等概念较为抽象，学生可能难以直接理解。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标：1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识是人脑对客观存在的反映。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动地认识世界和能动地改造世界。
3. 培养学生运用意识的作用来分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 意识的定义和特点2. 意识的作用三、教学难点：1. 意识的能动性2. 意识作用在实际生活中的运用四、教学方法：1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用。
2. 案例分析法：分析意识在实际生活中的运用。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对意识作用的理解和运用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考意识的概念和作用。
2. 讲解意识的定义和特点：讲解意识是人脑对客观存在的反映，具有主观性和能动性。
3. 讲解意识的作用：能动地认识世界和能动地改造世界。
4. 案例分析：分析意识在实际生活中的运用，如决策、创新、解决问题等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对意识作用的理解和运用。
6. 总结和反思：总结意识的作用及其在生活中的重要性，鼓励学生积极运用意识来提高自身素质和解决实际问题。
六、教学内容：1. 讲解意识能动性的具体表现：包括目的性、计划性、主动性和创造性。
2. 分析意识能动性在认识和实践中的重要性。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识意识能动性的具体表现。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对意识能动性的理解和应用。
八、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考意识能动性的具体表现。
2. 讲解意识能动性的表现：目的性、计划性、主动性和创造性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观地感受意识能动性的表现。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对意识能动性的理解和应用。
5. 总结提升：总结意识能动性的重要性，强调学生在日常生活和学习中要充分发挥意识的能动作用。
九、教学内容：1. 讲解意识作用在改造世界中的体现：包括对人体生理活动的调节和控制、对物质世界的改造、对社会发展的推动。
高中思想政治_《意识的作用》教学设计学情分析教材分析课后反思
《意识的作用》【教学设计】《意识的作用》【学情分析】《意识的作用》这节课内容多，意识能动性的表现及一切从实际出发、实事求是都是本堂课的重点内容，也是难点。
以往都是高二开哲学常识，高二的学生理解能力比高一的学生要好。
今年高一开哲学对学生来说是一次不小的挑战。
从学生最近的表现看，学习热情很高。
高一学生认识水平毕竟有限，缺乏系统和规律性认知，对哲学理论的分析缺乏广度和深度。
所以在设计课堂的时候尽量浅入，渐渐地加深对知识的理解。
并且加入时政热点，增加他们学习的兴趣，并突出他们的主体性地位。
《意识的作用》【效果分析】基础知识部分：大多数学生掌握了意识活动的特点，能掌握人能动地改造世界，并能举例说明。
课堂效果还好。
难点部分：一切从实际出发，实事求是，是本堂课的难点。
利用绘制港珠澳大桥设计图，激发学生积极性，效果还好。
但是，学生在探究如何建好一座大桥，主观因素方面思考不到位。
总结部分，对整个第五课物质和意识的辩证关系原理进行总结，学生自己并不能完整总结出来，所以及时引导总结，并通过齐读的方式加强总结记忆，个人感觉效果还行。
但是，在学生探究问题时间上把握不到位，还需有很大的改进。
《意识的作用》【教材分析】本节课是《生活与哲学》第二单元第五课《把握思维的奥秘》第二框。
本框题主要讲述的是意识的作用，这与前一框题共同构成了物质与意识的辩证关系。
我们知道物质与意识的关系是哲学的基本问题，所以学好本框内容是理解马克思主义哲学的基础。
同时，本课还提了方法论要求即一切从实际出发。
这也是整个第五课的落脚点。
本课共分三目：第一目，人能够能动地认识世界；第二目，人能够能动地改造世界；第三目，一切从实际出发实事求是。
内容非常多，而且都是都是重点知识，其中，一切从实际出发是教学难点。
《意识的作用》【评测练习】【即时练习】1．人具有“看见的能力”。
所谓“看见”，是从毛毛虫里看到蝴蝶，从蛋中看到雄鹰，从死亡中看见生命，从分裂里看见统一。
这体现了意识具有（）A．目的性 B．主动创造性C．自觉选择性D．直接现实性2、俗话说“人闲百病生。
课后反思意识的作用政治高中
课后反思意识的作用政治
高中
The latest revision on November 22, 2020
《意识的作用》教学反思本节课是新教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》。
与旧教材相比，这一知识点对学生学习的要求发生了很大的变化。
新教材在知识结构方面，首先要解决认识世界的问题，其次要解决改造世界的问题，最后要明确认识世界和改造世界的基本工作方法是一切从实际出发，实事求是。
教师根据这一新的教学要求，设计了包括能力和情感态度价值观在内的明确、恰当地教学目标，符合新课程的基本要求。
在教学过程中，教师注重教学情景的创设，注重在具体的情景中引导学生进行哲学的思考，学习哲学分析问题的方法，体现了教师努力构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新的课程理念。
教学中多媒体课件的运用，在一定程度上实现了信息技术与学科教学的有机整合。
建议：在教学过程中，要处理好教学方法与教学实效的关系。
教学方法的运用应有利于增强课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，有效地调动学生学习的主观能动性，有利于学生主体地位的体现和教师主导作用的发挥；要努力实现对教学目标的整合，引导学生在探究中生成知识、形成能力，进而培养相应的情感态度和价值观；要充分挖掘信息技术的优势，进一步发挥信息技术在学科教学中的作用；要根据课程目标合理开发，有效利用各种课程资源，创造性地进行教学活动。
意识的作用(教案、学案、教学反思)
教案：意识的作用教学对象：高中哲学课教学目标：1. 让学生理解意识的概念及其作用。
2. 让学生了解意识在不同领域的应用。
3. 培养学生运用意识去解决问题的能力。
教学内容：1. 意识的概念及其作用。
2. 意识的起源和发展。
3. 意识在不同领域的应用。
4. 意识与的关系。
5. 培养学生的意识能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解意识的概念、作用及起源和发展。
2. 案例分析法：分析意识在不同领域的应用。
3. 讨论法：引导学生探讨意识与的关系。
4. 实践法：培养学生运用意识去解决问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是意识？意识有哪些作用？2. 学生分享对意识的理解和认识。
二、讲解意识的概念及其作用（15分钟）1. 教师详细讲解意识的概念，包括意识的定义、特点和分类。
2. 教师讲解意识的作用，如认识世界、调节行为、创造思维等。
三、分析意识在不同领域的应用（20分钟）1. 教师展示意识在不同领域的应用案例，如心理学、医学、艺术等。
2. 学生分组讨论，分析意识在各自领域的作用和意义。
四、讲解意识与的关系（15分钟）1. 教师讲解意识与的相似之处和差异之处。
2. 教师讲解意识在发展中的作用和影响。
五、培养学生的意识能力（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生运用意识去解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师点评并指导学生改进方案。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和分享的积极性。
2. 作业完成情况：学生完成意识应用案例分析和问题解决的作业质量。
3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。
教学反思：教案：意识的作用（续）教学对象：高中哲学课教学内容：1. 意识的培养与提升。
2. 意识在个人成长中的作用。
3. 意识与社会发展的关系。
4. 意识与道德伦理的关系。
5. 意识与心理健康的关系。
教学方法：1. 讲授法：讲解意识的培养与提升、意识在个人成长中的作用等。
高二政治《意识的作用》教学教案设计
高二政治《意识的作用》教学教案设计高二政治《意识的作用》教学教案设计一、教材分析:1、教材的地位和作用《意识的作用》是(人教版)普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框,共有三目,教学内容多,具有很强的思想理论性和探索实践性。
上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性,积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
2、教学重难点:(1)意识活动的主动创造性和自觉选择性;(2)意识对改造客观世界具有指导作用;(3)必须坚持一切从实际出发,实事求是。
二、教育教学目标分析1、知识与能力识记 :意识的能动作用理解:一切从实际出发,实事求是运用:(1)谈谈人们为什么能够正确地认识世界。
(2)分析人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界。
(3)列举生活实例,说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。
2、过程与方法通过教学,逐步培养学生的辩证思维能力,引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用,提高学生的思维能力和思维层次。
3、情感、态度与价值观(1)通过学习,引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
(2)思考人们的各种创造性活动,深刻领会意识的能动作用。
(3)通过学习,领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。
三、教学方法1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法。
本课时主要分析意识的特点,意识能动作用的表现,怎样发挥意识的能动作用,坚持一切从实际出发、实事求是等问题。
通过搜集整理有关意识的作用的典型事例,展示社会生活、实践中意识指导作用的成果,在具体的情景中引导学生进行哲学的思考,学习哲学分析问题的方法,体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念。
2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终,将国家课程和地方课程资源结合起来,充分发挥校本课程优势,取材于生活,立意于运用。
3、准备学习提纲,列举社会生活中的多种现象和问题,在学生思考、归纳的基础上,教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。
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教学设计一、核心素养目标1.理性精神：理解意识是如何指导人们认识世界和改造世界，树立正确的意识。
2.公共参与：做事情一切从实际出发、实事求是，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
3.政治认同：政治认同：弘扬中国精神，凝聚中国力量，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦而奋斗。
二、教学过程：课前任务：学生自主完成预习学案，教师对学案进行批改，了解学生不理解不明白的知识点。
课中任务：【导入新课】上课之前，我们的总是喊一下班级口号，从我们哲学的角度来说，就属于精神意识的范畴，那么，一句口号为什么能引起这么大的反响，精神意识到底有什么作用，下面，让我们一起走进第五课第二框——《意识的作用》学生自主回答，结合生活中的现象，引导学生自觉思考，引入今天的题目意识的作用。
【讲授新课】知识背景：港珠澳大桥英文名：Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge全长：55公里设计寿命：120年总投资：1000亿元以上开工时间：2009年12月15日通车时间：2018年10月24日中国建设史上历程最长、投资最多、施工难度最大的跨海桥梁项目探究一：意识活动的目的性港珠澳大桥，跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区，首次实现了珠海、澳门与香港的陆路连接，极大地缩短了三地间的距离。
通车后，驾车从香港到珠海、澳门从3个小时缩短至约45分钟，这对提升珠江三角洲地区的综合竞争力，保持港澳的长期繁荣稳定，打造粤港澳大湾区具有重要战略意义。
为什么要建设港珠澳大桥？这突出体现了意识活动的哪一特点？学生回答，并自主得出意识活动的目的性含义，教师总结目的性的标志词语，方便学生以后对此的区分。
【学以致用】：分析动物的活动是否具有目的性。
探究二：意识活动具有自觉选择性2005年，孟凡超带领团队完成了大桥三种总体设计方案：全桥、全隧和桥岛隧组合方案。
但在总体方案论证会上，各类专家意见严重不统一，每一种方案都会被质疑。
但最后港珠澳大桥选择了桥、岛、隧三种方式的集群组合。
因为珠江口上有一条国家级、世界级的航道，每天最繁忙的时候这里有四五千艘轮船在海面上通过，必须保障绝对的畅通。
其次，港珠澳大桥所在海域又靠近香港机场，每天1800多架的航班要从这里起降，所以出于安全考虑，桥也不能修得太高。
这体现了意识活动的什么特点？学生回答出意识活动具有自觉选择性，学生根据生活知识理解自觉选择性，教师在学生理解的基础上进行总结。
探究三：意识活动具有主动创造性“超级工程”背后有“超级创新”。
港珠澳大桥建设难度极大，新材料、新工艺、新设备、新技术层出不穷，仅专利就达400项之多，在多个领域填补了空白，造出了世界上最难、最长、最深的海底公路沉管隧道。
中国首创的深插钢圆筒快速筑岛技术，创造了221天完成两岛筑岛的世界工程记录。
这体现了意识活动的什么特点？学生自主得到意识活动具有主动创造性，理解其含义，分析得出主动创造性是人能够认识世界的重要条件。
【学以致用】分析世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
（1）该观点属于可知论还是不可知论？（2）为什么？学生个人思考，教师总结得出每个人的认识是有限的，然而一代又一代生命的延续，积累和传递着人类对世界的认识，所以整个人类的认识发展又是无限的。
【哲学收获】人能够能动的认识世界意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
探究四：意识对改造客观世界具有指导作用根据孟凡超总设计师的方案，港珠澳大桥最终采取桥、岛、隧三种方式的集群组合，完美得解决了两个矛盾，成为了中国交通史上最复杂，建造要求、标准最高的工程之一，被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”！这体现了意识的什么作用？意识对改造客观世界具有指导作用1.意识能直接作用于客观事物吗？意识不能直接作用于客观事物，即意识不具有直接现实性。
只有实践才有直接现实性。
2.意识对改造客观世界是否一定起积极作用？对意识的作用要具体问题具体分析。
正确的意识对改造客观世界具有积极作用，而错误的意识则会把人的实践活动引入歧途。
【哲学收获】意识对改造客观世界具有指导作用重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
探究五：意识对人体生理活动具有调节和控制作用2007年，海底沉管隧道技术只有世界上少数几个国家的几家公司掌握。
面对荷兰公司的“漫天要价”，我国不得不放弃与国外的合作。
但是在10年后，我国工程师秉承着决不放弃的理念，依靠自己的智慧，积极地面对挑战，从而创造性地提出了半刚性的沉管结构方案并完成了世界上最大的海底隧道工程。
这反映了意识的什么作用？【合作探究】学生感受一首歌曲“挑山工”，身处这个跌宕起伏、激动人心的创新与变革时代，无论你在田间还是工厂，无论你是求学还是创业......每个人都是自己岗位上“挑山工”。
结合实际，利用意识的作用，谈谈如何让成为新时代的泰山“挑山工”。
学生小组合作探究，利用意识的作用，分析如何做一名新时代的挑山工，教师总结，学生明白意识并不是万能的，还要一切从实际出发。
【知识总结】学生自主总结，意识的作用学生自主解决一切从实际出发，实事求是是什么，为什么探究六：怎么样做到一切从实际出发，实事求是港珠澳大桥为何看起来弯弯曲曲，而不是一条直线？1.大桥连接的是珠港澳三地，不可能用一条直线把它们串起来。
2.珠江口每一段的水流方向都是不一样的。
而从工程的角度来讲，是希望把桥墩的轴线方向和水流的流向方向大致取平，取平以后能尽量减少阻水率。
3.如果几十公里的大桥都被修成了一条直线，开车的人很疲劳，容易犯困，很容易出交通事故。
建设港珠澳大桥需要考虑什么因素？学生根据此材料总结出（1）我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性, 作为我们行动的依据。
（2）充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律（认识世界），用科学的理论武装头脑、指导实践。
（改造世界）（3）把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来;把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
总结哲学知识：物质与意识的辩证关系。
课后任务：整理本节课的学案，完善题目，理解知识。
学情分析1.认知起点：在上一节课学习的基础上，学生对意识的客观性有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础。
2.学习兴趣：在教师的点拨、引导下，通过探究活动，充分调动学生学习的积极性和个人的闪光点，挖掘他们潜在的力量，来活跃课堂，较好地完成教学目标，使学生在探究活动和合作学习中感受到学习的快乐。
3.学习障碍：学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，在探究学习中有畏难心理；即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨：有的学生还习惯于“等、靠、要”。
4.学习难度：本堂课的知识并不难，学生应很好的掌握，关键在于教师的引导及学生自己的思索，只要学生融入课堂、融入知识，便能学好知识，也能感受到知识的魅力。
效果分析本节课主要设计了三个环节，课前：学生自主预习，批阅学案，了解学生不理解的知识。
课中：通过生活现象导入新课，在讲授过程中分三步：第一通过港珠澳大桥在建设的目的，建设的方案选择，难题的解决方案，这些都是建设前的活动，引出意识活动的目的性、自觉选择性和主动创造性，得出人能够能动的认识世界；第二，通过港珠澳大桥建设中遇到的困难，被工程师依靠顽强的毅力一一克服，得出意识对改造客观世界具有指导作用，意识对人体生理活动具有调节和控制作用，我们知道人能够能动的改造世界；第三，探究港珠澳大桥在建设中为什么不是一条直线，我们知道意识并不是万能的，还要一切从实际出发，实事求是，学生自主探究，得出如何做到从实际出发，实事求是。
由学生自主总结本节课的知识，得到物质与意识的辩证关系原理。
在课中，我准备一首歌曲《挑山工》，并讲解挑山工的相关知识，学生根据所学知识，来合作探究如何做一名泰山“泰山挑山工”，学生合作探究后，发表自己的看法，各小组补充，点评，教师并对其中的看法总结。
总体来讲，本节课做到突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。
教材分析《意识的作用》是《生活与哲学》第五课的第二框题，本课是对前面知识的进一步深化，教材但从意识的特征讲解了人的意识所有的特点，接着引入意识的作用，进一步强化对意识的认识；那意识是否是无所不能，其实意识仍受客观规律的制约。
因此，人们只有一切从实际出发，充分发挥主观能动性才能使意识的作用得到更大的发挥。
本框题共分三目。
第一目揭示人的意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性的特点，得到人能够能动的认识世界；第二目分析人能够能动的改造世界，得出我们要重视意识的作用；第三目分析意识并不是无能的，要想发挥意识的作用，做事情还要一切从实际出发，实事求是，尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。
评测练习1.学生感受一首歌曲“挑山工”，身处这个跌宕起伏、激动人心的创新与变革时代，无论你在田间还是工厂，无论你是求学还是创业......每个人都是自己岗位上“挑山工”。
结合实际，利用意识的作用，谈谈如何让成为新时代的泰山“挑山工”。
2.人具有“看见的能力”。
所谓“看见”，是从毛毛虫里看到蝴蝶，从蛋中看到雄鹰，从死亡中看见生命，从分裂里看见统一。
这体现了意识具有（）A．目的性B．主动创造性C．自觉选择性D．直接现实性3.俗话说“人闲百病生。
”医学研究表明，适度的紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。
这说明A、世界上的一切事物都处在变化之中B、没有人脑就不可能有人类意识的产生C、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用D、物质是能够为人的意识所反映的客观实在课后反思本节课是新教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》。
与旧教材相比，这一知识点对学生学习的要求发生了很大的变化。
新教材在知识结构方面，首先要解决认识世界的问题，其次要解决改造世界的问题，最后要明确认识世界和改造世界的基本工作方法是一切从实际出发，实事求是。
根据这一新的教学要求，设计了恰当地教学目标，符合新课程的基本要求。
在教学过程中，教师注重教学情景的创设，注重在具体的情景中引导学生进行哲学的思考，学习哲学分析问题的方法，体现了教师努力构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新的课程理念。
教学中多媒体课件的运用，在一定程度上实现了信息技术与学科教学的有机整合。
在教学过程中，还要要处理好教学方法与教学实效的关系。
教学方法的运用应有利于增强课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，有效地调动学生学习的主观能动性，有利于学生主体地位的体现和教师主导作用的发挥；要努力实现对教学目标的整合，引导学生在探究中生成知识、形成能力，进而培养相应的情感态度和价值观；要充分挖掘信息技术的优势，进一步发挥信息技术在学科教学中的作用；要根据课程目标合理开发，有效利用各种课程资源，创造性地进行教学活动。