高考散文阅读专题复习4行文思路梳理

探讨——“行文思路”题型的作答格式
•★答题思路：
•形式四：文章以空间为顺序，先写“……”， 然后写“……”，接着写“……”，最后写 “……”，这样由（上）到（下），从（左） 到（右），由（远）及（近）来写……，使 文章描写有序，转承有致，颇具立体美。 •形式五：文章以时间为顺序，并用上 “……”、“……”、“……”等时间标志性的 词语，使文章层次分明，脉络清晰。
【过渡】
【感悟】
【升华】
【照应】
人、事、景、物
方法指导
1、速读找“触发” 作者的“触发”往往是在标题和开头部 分，所以首先要关注标题，并速读开头 几节文字，勾画事物的外在或内Baidu Nhomakorabea特征 的词句。 2、浏览寻“过渡” “过渡”一般很简略，可能就是一句话 或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻 找过渡词句。（可明可暗）
勾连压缩
• ⑴奇妙、美妙、千变万化的焰火，（触发句）会 联想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关 的一些难忘瞬间。（过渡句） • ⑵我的脑海中出现了战争中的夜景（中心句）： 惊悸、痛苦、恐怖、恶梦。（关键词） • ⑶炮火与焰火，两者天差地别。（中心句）炮火， 是战争；焰火，是和平。（支撑句） • ⑷我默默地为人类的和平祈祷。愿火药都被改做 成了烟花，让象征和平团圆的火焰之花开满地球 的上空。（主旨句）
典例分析
焰火的变奏 （2007四川卷）
• • ① 夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照 着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩 瀚画面。 • ②湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里 飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突 然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃 的夜空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。 只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一 朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在 夜空里演出的奇妙童话。而天上发生的所有一切，无一遗 漏，都同时倒映在湖里…… • ③如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰 火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一 年四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关 的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。
自主总结——请总结归纳线索的类型
• • • • • • ①以具体事物为线索； ②以人物为线索； ③以中心事件为线索； ④以思想感情变化为线索； ⑤以时间推移或空间变为线索； ⑥以“我”的所见所闻为线索。
散文写作的一般思路
【触发】
人、事、景、物的特征（外和内） 由实及虚、由表及里、由个 别到一般、由感性到理性等 借景抒情、即事明理、托物言志 自我的认识与体会
探讨——“行文思路”题型的作答格式
• ★答题思路：
• 形式一：文章以“……”线索，先写……， 再写……，最后写……，结构严谨，逻辑 性强。 • 形式二：文章按总分总（总分、分总）的 结构，中间串写了“……”、“……”几件 事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结 构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 • 形式三：文章中间几段构成了排比段，先 写……，再写……，最后写……，结构整 齐，有一种整饬的建筑美。
④天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些 美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干 的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼 的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛 苦的呻吟。 ⑤从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在 天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成 片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震” 之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血 肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上 也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景 象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐 在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边， 也是烟和火……
⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有 任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联 想。 ⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和 效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为 破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难 和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢 乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸， 两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。 ⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。 但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做 成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火 焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。 ⑨有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？
散文阅读考点突破
分析文章结构 把握文章思路
作者思有路，遵路识斯真
教学目标 一、把握散文阅读的基本方法。
二、掌握感悟类散文的解读要 领，能够快速梳理文章的行 文脉络。
内容梳理
1、关注标题 （了解写什么） 2、梳理行文脉络（明确怎样写） ⑴把握线索 ⑵勾画文脉 ⑶勾连压缩，形成思路 3、归纳主旨（领悟为何写）
“照应”一般在结尾，因此略读了解即可。
课文导引
• 朱自清的散文《荷塘月色》，行文思路是： • 文章以作者的行踪和心情变化为线索。开篇作者 在自家院子里，心里颇不宁静，出门去找寻宁静。 接着写作者经小径到了荷塘，见到了月色下的荷 塘美景，作者内心暂时得到了宁静。荷塘四周的 景色，让作者感觉内心的宁静只是暂时的，联想 到江南采莲的旧俗、《采莲曲》、《西洲曲》等， 羡慕古人。文章最后作者说自己惦记着江南，心 无法再宁静，回家。
3、细读明“感悟”
“感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示，作 者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因此要 细读，联系触发点的相关特征找准找全能表明作者感 悟的词句。
4、研读悟“升华”
“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾 部分（有的要全文），勾画能表明作者观点态度或情 感倾向的词句。
5、略读知“照应”