马伶传

语言知识
5.而西肆之为严嵩相国者曰李伶。 5.而西肆之为 为：扮演。 6.而兴化部又不肯辄易之，乃竟辍其技不奏 6.而兴化部又不肯辄易之，乃竟辍 辄：立即。 辍：停止。 7.兴化部是日遂凌出华林部远甚。 7.兴化部是日遂凌出 凌出华林部远甚。 凌出：超过。 8.华林部过马伶曰。 8.华林部过 过：往访。
写作特点
1.文章详略有度，剪裁得体。 1.文章详略有度，剪裁得体。 2.采用倒叙方式。 2.采用倒叙方式。 3.场面描写生动形象。 3.场面描写生动形象。
中心思想
这是一篇人物传记，着重记叙了马伶与李伶的两 次技艺较量，李伶先大败后大胜。 马伶的经验说明：文艺创作要获得成功，必须了 解和熟悉生活，到生活中去学习；而一个人要想 在事业上有所成就，就必须要有吃苦耐劳、潜心 钻研、精益求精的精神。 作者是复社成员，对明末阉党深为痛恨，他写本 文，意图还在于借此讽刺朝中权奸，马伶扮演奸 相严嵩，却由仿效当朝宰相顾秉谦而一举成功， 这就有力地揭示出了严、顾二人乃一丘之貉。
13.无所干求，乃走事 13.无所干求，乃走事昆山。 走事昆山。 干：求取。 走：跑去。 事：侍奉。 14.倘三年犹不得，即 14.倘三年犹不得，即犹不归尔。。 即：通“ 即：通“则”，就。
文言句式
1.马伶者，金陵梨园部也。 （判断句） 1.马伶者，金陵梨园部也。 译：马伶是金陵戏班里的演员。 2.盖马伶耻出李伶下。 （意动用法） 2.盖马伶耻 译：马伶因为比不过李伶而感到耻辱。 耻：以……为耻。 耻：以……为耻。记。
语言知识
1.其士女之问桃叶渡、游雨花台者。 1.其士女之问 问：探访。 2.梨园以技鸣者，无虑数十辈。 2.梨园以技鸣 以技鸣者，无虑 无虑数十辈 以技鸣：因技艺高而出名。 无虑：大约。 辈：同一等级、同一类别的人，这里指 “部”。 3. 遍征金陵之贵客文人。 征：招请。 4.迨半奏。 4.迨半奏 迨半奏。 迨：等到。 半奏：演唱到一半。
语言知识
9.李伶之为严相国至矣。 9.李伶之为严相国至 至：好极了，好到极点。 10.李伶即 10.李伶即又不肯授我。 即：通“ 即：通“则”，却。 11 .严相国俦也。 .严相国俦 俦：同类。 12.华林部相与罗拜 12.华林部相与罗拜而去。 相与罗拜而去。 相与：一起。 罗拜：环立而拜。
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文言句式
4.此非孟德之困于周郎乎？ （被动句式） 4.此非孟德之困 译：这不正是曹操被周瑜围困的地方吗？ 5.而今安在哉？ 5.而今安在哉？ （倒序句） 译：现在又在哪里呢？ 6.而又何羡哉？ 6.而又何羡哉？ （倒序句） 译：而又羡慕什么呢？
课文结构分析
第一部分（第1 第一部分（第1段） ：简介马伶的身份，展 示他活动的社会背景。 第二部分（第2——5 第二部分（第2——5段）：记叙马伶和李 伶的两次技艺较量，以及马伶先大败后大 胜的原因。 第三部分（第6 第三部分（第6段）：借马伶自得师而学艺 成功的事实表现了自己的赞赏态度。