基础教育工作要点

2014年基础教育工作的总体要求是：深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，全面推进素质教育，把立德树人作为根本任务，深入开展“质量管理提升年”活动，开展“高效课堂”改革试点工作，围绕提高基础教育内涵式均衡发展为主线，立足市本，行政推进，校本建设，特色发展，全面提升教育教学质量。

一、坚持立德树人，不断增进德育工作实效性
加强养成教育专项教育力度，抓好德育常规管理工作
1.创新活动形式，狠抓学生的养成教育。

开学初各校要依据“质量管理提升年”中《学生管理细则》和《养成教育规划》的要求，总结工作经验和不足，着重培养学生养成良好的行为习惯，及时解决学生中存在的“热点问题”，使此项教育活动真正落到实处。

2.加强养成教育研究，坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念。

以《中小学生守则》《中小学生行为规范》为依托，加强学生良好习惯养成教育的研究，促进学生良好的思想、行为和习惯的养成，特别是学生良好的书写、阅读、计算、实验操作等学习习惯的养成，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围。

各校要继续落实好“养成教育行为规范月”活动，将此项工作长期的抓好、抓实。

3.加大监督和查处力度。

要配合有关部门加强校园周边环境的整治工作，彻底整顿校园周边影响学生身心健康的食品和物品，不允许学生进入教堂等不适合学生身心健康的场所，防止文化渗透，保证校园内外良好的育人环境。

抓好主题教育，广泛开展社会实践活动
4.要以阅读《走复兴路圆中国梦》教育读本为契机，广泛开展“中国梦我的梦”主题教育实践活动。

大张旗鼓的开展爱祖国、爱家乡、学雷锋、感恩、培育民族精神、增进民族团结等方面的主题教育活动，各校要突出学校的特点，使主题教育活动更具针对性、实效性。

5.要切实加强校园文化建设，精心组织开展各项校园文化活动，积极创建学校德育工作品牌特色。

探索将社团建设与第二课堂活动有机结合，不断挖掘整合校内外资源，引导广大学生积极参与，着力培养学生的创新精神与实践能力。

深入开展“书香伴我成长”读书教育活动，开展读书周、读书月、读书竞赛等活动，营造良好的校园读书氛围。

6．充分利用学校周边爱国主义教育基地、综合实践教育基地、社区、农村及大自然等资源。

将社会实践活动纳入学校教育教学计划，不断丰富活动内容和形式，确保活动时间，要精心组织学生走出校园走向社会进行体验教育和实践活动。

7.要抓住重大节日、纪念日等德育资源，开展好爱国主义、感恩、环保、科普、红十字等教育活动。

要将法制教育与品德教育的结合，积极开展法制教育报告会和法制教育宣传月活动，提高学生的法律意识，减少未成年人犯罪。

注重学生心理健康教育，加强留守儿童的教育工作
8．建立健全单无亲学生、留守儿童的档案和联系卡。

组织“送温暖、献爱心”活动，使他们感受到集体的温暖；广泛开展爱心帮教活动和“每月一访”活动，切实丰富和提升学生的精神生活，有效解决个体存在的实际困难；组织开展优秀典型评选活动，做好宣传、以点带面，树立单无亲学生和留守儿童学习、自理、自立的信心。

9.各校要重视和加强师生的心理健康教育。

要把心理健康教育工作与德育工作有机的结合起来，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中，充分发挥心理健康教育的德育效应，及时解决学生中出现的热点问题和心理扭曲倾向，要把开设心理健康课、开展心理咨询等工作落到实处，不断提高学生的心理素质。

10．重视家庭教育，形成家校合力育人。

要进一步发挥老工委的作用，定期召开家长学校培训班、家长会，结合学校、学生的实际和出现的问题，及时征求家长意见。

二、加强有效教学和有效学习方式研究，提高课程执行力
11.深入推进中小学课程改革，全力打造高效课堂。

开展初中“高效课堂”改革实验，从课堂入手坚定不移地推进教学方式和学习方式改革，把课堂教学转型作为破解“学困生”问题的重要举措，面向全体学生，全面提升课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

推进汉族小学小班化教学研究，倡导自主、合作、探究等学习方式，发挥学生的学习主体作用，充分调动学生的学习积极性。

12.加强对课程标准的培训和教材体系的研究。

进修学校要深入开展课程标准和教材教法的全员培训，进行专项考试，成绩纳入校长和教师业务考核，作为评先评优的重要依据。

同时，要进一步加强对教材体系的研究，使每一位教师吃透教材编写意图，掌握教材体系，建立优质教学设计、教学课件、教学检测等教学资源库。

13.推进普通高中新课程实验工作。

积极推进高中新课程改革，进一步提高高中办学水平，促进高中内涵、特色化发展。

组织开展高中堂教学“说、观、议”活动，不断提高教师发现问题和自我改进教学的能力，提高教研组、备课组活动质量。

抓好高中学业考试工作，继续做好高三复习质量检测工作，提高高中备考工作的针对性和实效性。

14.切实加强教学质量监控。

通过开展质量管理评估、常态课教学视导、学业水平测试、问卷调查等形式进一步加强教育质量的过程性分析和评价。

召开全市中小学教学质量分析会，对全市所有学科教学情况进行及时分析，认真总结。

同时，各校也要对每一个班级、每一个学生进行认真总结，客观评估教与学的现状，制定出有效可行的改进措施。

三、深入开展“质量管理提升年”活动，规范办学行为
15.抓好常规教学的落实。

继续推进“质量管理提升年”活动，切实落实好省、州《教学常规》和《教学规范》。

加大学校常规工作的检查指导力度，保证教学常规一月一检查，并将检查结果通报全校，记入教师业务档案，纳入教师考核体系。

市教育局每年都定期或不定期对各学校进行一次常规检查，并将结果作为年度考核的依据。

16.严格执行课程计划，深化三级课程优化组合研究。

切实加
三级课程优化组合研究，以“立足发展，制度促进，纵横结合，彰显特色”的工作思路，实现“课程管理研究化，课程研究管理化”，促进学校开齐开足课程，不断丰富校园文化，提升办学品位，彰显办学特色。

实施“三表”公开，接受社会监督。

开展“减负提质”活动，进一步规范教辅用书的管理，切实减轻学生课业负担。

17.严肃规范学籍管理制度。

建立运行与全国接轨的电子学籍管理系统，不断优化现代化教育治理结构。

加强学籍管理人员的培训，继续抓好中小学网络化学籍管理工作。

进一步精简规范学生转学审批程序，对学生变动情况适时进行动态化管理。

做好控辍保学工作，每学期开展一次控辍工作专项检查工作。

18.进一步规范中小学招生制度。

严格落实义务教育阶段学校“就近入学、划片招生”政策，全面实行“阳光招生”，坚决杜绝分重点班、快慢班，确保“阳光分班”工作公平、公正、公开。

今年将2011年入学新生的化学和物理实验操作；2012年入学新生地理、生物成绩纳入中考总成绩。

四、坚持教育公平，均衡发展义务教育
20.实施“市学科中心备课组”教研制度。

充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用，在全市范围内分学科分年段组建“市学科中心备课组”，建立城乡教研一体化制度，推行城乡教研一体化，有效推进优质教育资源共享，破解校际均衡发展的难题。

21.建立对口帮扶教研制度，破解校际均衡发展难题。

针对城乡教研工作不均衡问题，加强开展城乡学校对口帮扶工作，以“资源共享、多元互动、捆绑考核、整体评价”为方式，发挥好优质校的辐射作用，切实提高农村中小学整体管理水平和教育教学质量，逐步缩小城乡间教育差距。

22.保障进城务工子女教育和残疾学生随班就读工作。

贯彻落实好教育部《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》，加强普通学校随班就读工作，提高残疾少年儿童义务教育普及水平。

重视和发展残疾人儿童入学，加大对家庭困难残疾学生的资助力度。

按照就近入学原则，保证进城务工人员随迁子女与当地居民子女接受同等条件的义务教育。

基础教育工作要点。