教学团队建设情况

精品课程教学团队建设情况

学院十分注重师资队伍建设，主讲教师德高尚，本着教书育人的原则，不断提高质量意识、服务意识，创新精神强，工作效率高。

一、教学团队建设的目的

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[教高[2006]16号]”文件精神，落实科教兴国和黑龙江省伊春市人才强市战略的精神，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良、结构合理的教学团队。

二、教学团队构成情况

（一）人员构成

表1 课程教学队伍一览表（含兼职教师）

表2 课程教学队伍专任教师一览表（不含兼职教师）

（二）教学队伍整体情况（不含兼职教师）表3 教学队伍专任教师整体情况统计表

（三）教学队伍企业工作技术服务情况

表4 技术服务情况

（四）教学队伍的学缘结构（不含兼职教师）表5 教学队伍的学缘结构情况

由以上表可以看出，企业基层管理实务课程组共有7名教师，其中专任教师5名，企业兼职教师2名，专兼职比例5：2。

本课程组专任教师5名，课程负责人及主讲教师均为中青年教师，其中35岁以下者3人，35～45岁者2人，教师平均年龄32岁，其中副教授2人占40%，“双师型”教师3人占60%，硕士（含在读硕士）5人占100%，高级职称教师2人，中级职称2人，初级职称1人。教师队伍年富力强，经验丰富，教学力量雄厚，师资学缘结构优良，年龄结构合理，师资队伍稳定。

三、课程负责人简介

精品课程负责人卢海涛，1990年7月毕业于东北林业大学经济管理学院，1997年6月毕业于黑龙江商学院并获经济学学士学位，2008年3月研究生毕业于哈尔滨商业大学经济学院并获经济学硕士学位。从教20年，先后为黑龙江大学伊春分校、伊春职业学院市场营销专业、物流管理专业、物业管理专业、医药营销专业、电子商务专业、旅游管理专业、会计电算化专业、会计学专业讲授过《管理学》、《企业管理学》、《管理学原理》、《商业经济学》、《现代广告学》、《企业基层管理实务》等课程，教学效果优秀，2007年被评为学校

“优秀共产党员”，连续5年工作考核为优，2008年获伊春职业学院优秀科研成果一等奖，2008年获黑龙江省高等教育学会优秀科研成果二等奖，2002年获学伊春职业学院科研成果优秀着作三等奖，2005年获伊春职业学院优秀科研成果二等奖，2003年获光明奖教金二等奖，2007年获学院奖教金二等奖，2007年获第六次全国优秀职教文章评选优秀奖。发表论文20余篇，主持及参与完成省级教学研究课题项目6项。特别是对管理体系的建立与运行方面有较深的研究，曾在伊春市农村信用合作联社做管理咨询，主持完成了伊春市纪检委廉政风险防范系统项目的开发与实施。

其他主讲教师有着丰富的理论与实践教学经验，而且都在企业锻炼过，实践教学经验很丰富。课程组教师在学术上取得了很好的成绩，几年来课程组老师先后教师参与、主持黑龙江省十五、十一五教育科学规划课题4项，黑龙江省新世纪教改工程课题2项。并于近几年内在各大省级以上期刊发表学术论文20余篇，出版着作5本，课程组教师不定期的参加一些国内外教研和行业学术会议。

四、“双师型”教师情况

1.卢海涛老师：经济学硕士学位，既是副教授，又是经济师。1990年至1997年期间担任过伊春市物资总公司统计主管。特别是对管理体系的建立与运行方面有较深的研究，2006年至2008年期间曾在伊春市农村信用合作联社、伊春

市方圆广告公司做管理咨询，主持完成了伊春市纪检委廉政风险防范系统项目的开发与实施。

2. 王卫东老师：学士学位，既是副教授，又是会计师。1994年至1996年期间担任伊春光明家具集团股份有限公司会计。2006年至2007年期间为伊春市企业、事业、行政等单位开展会计人员培训工作。2008年在伊春市沃斯普家具有限公司担任财务主管。

3.胡萍老师：学士学位，既是教师，又具有物流职业经理管理证书。进行职业资格、技能证书的考核与培训等工作。

五、教师培养措施

坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制。专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等，致力于“双师型”教师队伍的建设，建设具有双师素质、结构优良的精品课程建设教学团队。

在我们《企业基层管理实务》课程的教学团队中，老教师爱岗敬业、教书育人，年轻教师思维活跃、成长迅速，现已形成比较合理的课程与学术梯队。在课程建设过程中，我们始终有计划的对中青年教师进行培养提高。

1.开放式的互帮互学计划。每学期我们开2～3次教学经验交流会，主要研究教学改革问题、教学方法和教学

内容的创新等。同时，我们建立教师互相听课制度，共同点评，取长补短，以便于提高中青年教师的授课艺术。今后，我们还打算请其他院校的优秀教师来传授教学经验。到本科院校或着名职业学院等院校及企业中聘请行业专家担任客座教授，进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源。

2.实施青年教师培养计划。青年教师的成长是课程建设中的一项重要内容。对于在岗的青年教师我们的培养方式主要有：（1）要求青年教师每个月至少听一次课；（2）由指定的老教师对青年教师进行“传、帮、带”；（3）鼓励青年教师出去进修或考研；（4）创造机会让青年教师参与社会实践并参与科研项目。

3.人才引进计划。为了加强教学和科研力量，保证学科的可持续发展，我们有计划的引进年青的高学历人才，以充实我们的教师队伍。

4.采取“请进来”“走出去”的措施。对青年教师培养实行“走出去”的措施，选派一些中青年教师到企业生产、经营、管理和服务第一线进行轮岗实践和锻炼，课程组大部分老师都是实习指导教师，亲自带学生到企业参加顶岗实习，指导学生实践。采取“请进来”的措施，从企事业单位引进专、兼职教师，积极从企事业单位引进具有丰富实践经验的业务骨干、部门主管、经理到学院当兼职教师或进行专