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《机械设备维护》课程思政方案及实施案例

《机械设备维护》课程思政方案及实施案例机械设备维护课程思政方案及实施案例一、课程思政方案1. 课程背景机械设备维护是机械工程专业中重要的一门课程，旨在培养学生掌握机械设备的维护与保养技能，提高工作效率和设备使用寿命。

本课程思政方案旨在通过该课程的教学实践，促进学生的思想道德素质和职业道德的培养。

2. 思政目标通过机械设备维护课程的教学，培养学生具备以下思政目标：- 培养学生的爱国主义情怀，增强国家意识和社会责任感；- 培养学生的职业道德和职业素养，提高工作质量和效率；- 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高协作能力；- 培养学生的创新意识和问题解决能力，提高适应能力和竞争力。

3. 教学内容与方法- 教学内容：- 机械设备维护的基本概念和原理；- 常见机械设备的故障诊断与维修方法；- 机械设备的保养与保护技术；- 安全生产与环境保护相关知识。

- 教学方法：- 理论授课结合实践操作，提高学生的操作技能；- 实际案例分析和讨论，培养学生的问题解决能力；- 小组合作学习和项目实践，培养学生的团队协作精神；- 课堂互动和讨论，激发学生的创新思维和思辨能力。

4. 考核评价方式- 课程成绩评定：- 平时表现（包括课堂参与、实验操作等）占40%；- 期末考试占60%。

- 考核内容：- 理论知识掌握程度；- 实际操作技能；- 课程项目实践成果。

5. 思政教育实施- 增强爱国主义教育：- 组织学生参观国内知名机械设备制造企业，了解国产机械设备的发展情况；- 在课程中引导学生讨论国内外机械设备行业的发展现状，培养对国家工业发展的关注。

- 培养职业道德和职业素养：- 邀请行业专家进行职业道德讲座，引导学生了解行业规范和职业道德要求；- 在实践操作中注重安全、质量和效率的培养，引导学生形成正确的工作态度。

- 培养团队合作和沟通能力：- 课程中设置小组合作学习项目，鼓励学生团队合作完成任务；- 授课中注重学生的互动和讨论，培养学生的沟通表达能力。

《机械动力学》课程思政方案及实施案例

《机械动力学》课程思政方案及实施案例1. 课程简介《机械动力学》作为机械工程及相关专业的一门重要基础课程，主要研究机械系统的运动规律、受力分析及其动态性能。

课程内容涉及物理、数学、力学等多个领域，对于培养学生的科学素养、创新能力和工程实践能力具有重要意义。

2. 思政目标在《机械动力学》的教学过程中融入思想政治教育，旨在：- 加强学生社会主义核心价值观的教育，培养学生的国家使命感和社会责任感。

- 激发学生对科学研究的热情，树立正确的研究态度和学术道德。

- 培养学生团结协作、勇于创新的精神，提高解决复杂工程问题的能力。

- 引导学生将个人发展与国家需求相结合，为社会主义现代化建设贡献力量。

3. 思政方案3.1 教学内容与思政元素的融合在教学内容中嵌入思政元素，将专业知识与思想政治教育相结合。

例如：- 在讲述牛顿运动定律时，引入我国航天事业的发展历程，强调科学理论对国家科技进步的重要性。

- 在讲解动力学方程求解时，结合国家战略需求，例如高铁、飞机等交通工具的动态性能优化。

3.2 教学方法与思政教育的融合采用案例教学、讨论式教学等方法，引导学生主动思考、分析问题。

例如：- 通过分析机械系统在实际应用中的故障案例，培养学生严谨的科学态度和工程伦理意识。

- 组织学生讨论国内外先进制造技术的发展趋势，启发学生关注国家产业升级和创新驱动发展战略。

3.3 实践活动与思政教育的融合开展形式多样的实践活动，提高学生的实践能力和创新意识。

例如：- 组织学生参与科研项目或实验设计，培养学生的团队合作精神和科研能力。

- 开展机械设计竞赛等活动，鼓励学生将所学知识应用于实际问题，提升解决复杂工程问题的能力。

4. 实施案例4.1 案例一：社会主义核心价值观教育在讲解质点运动规律时，引入“两弹一星”精神，讲述科学家们为国家和人民利益而奋斗的故事，强调爱国主义、集体主义和社会主义价值观。

4.2 案例二：学术道德与科研精神培养在动力学方程求解环节，强调学术诚信的重要性，引导学生正确引用文献，尊重他人成果。

完整word版)课程思政方法及实施案例-大学物理

完整word版)课程思政方法及实施案例-大学物理念，掌握安培环路定理和法拉第电磁感应定律。

能够计算磁场强度、磁通量和电动势的大小和方向。

了解交变磁场和电磁波的基本概念和特性。

三、实施案例本课程的实施案例是通过理论研究和实验教学相结合，培养学生的实验能力和科学思维方法。

在教学过程中，教师将案例与工匠精神和社会主义核心价值观相结合，引导学生树立正确的世界观和价值观。

在实验教学中，教师将学生分组进行实验，让学生亲自动手操作，探究物理学原理。

同时，教师还会对学生进行引导，让学生能够独立思考和解决问题。

在理论研究中，教师会通过讲授相关知识、动画演示和案例分析等多种方式，帮助学生加深对物理学的理解和认识。

通过本课程的研究，学生能够对物理学的基本概念、基本原理和基本规律有全面的认识，掌握基本物理规律，具备初步的逻辑思维能力、抽象思维能力和分析问题与解决问题的能力。

同时，学生还能够增强爱国主义观念和建立辩证唯物主义世界观，为今后的研究和工作打下必要的物理学基础。

教师评判学生掌握知识的正确性和程度，主要涉及以下内容：1.电磁学：学生需要掌握电磁学的基本概念和实验演示，如磁悬浮列车、磁悬浮飞碟、电磁跳环、阻尼摆、小型涡电流、演示电磁波传播等。

2.热力学：学生需要理解平衡态、状态参量、状态方程的概念，掌握理想气体状态方程，能熟练应用于气体有关状态参量的计算。

同时，还需要掌握理想气体的微观模型和统计假设，掌握压强和温度这两个宏观量的统计意义和微观本质，掌握理想气体压强公式和温度公式。

此外，学生还需要了解速率分布函数的概念，掌握麦克斯韦分子速率分布函数和速率分布曲线的物理意义，并掌握三种速率的计算方法；了解玻尔兹曼分布率。

3.热力学第一定律：学生需要掌握准静态过程的特点，掌握功、热量和内能的概念。

同时，还需要掌握热力学第一定律，能熟练地计算理想气体各等值过程和绝热过程中的功、热量、内能及理想气体定体、定压摩尔热容。

此外，学生还需要掌握循环过程的特征，能计算热机效率、致冷系数；掌握卡诺循环的特点，能熟练进行相关计算。

《先进制造技术》课程思政方案及实施案例

《先进制造技术》课程思政方案及实施案例1. 背景在新时代背景下，我国高等教育发展正面临前所未有的机遇和挑战。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们国家教育事业的根本任务。

《先进制造技术》作为一门重要的工程技术课程，不仅要传授给学生专业的知识和技能，更要强化其思政教育，培养学生的社会主义核心价值观和正确的工程伦理观。

2. 思政方案为了实现《先进制造技术》课程的思政目标，我们制定了以下方案：2.1 教学内容融合在教学内容的安排上，我们将社会主义核心价值观与专业知识有机结合，使学生在学习先进制造技术的同时，深入理解和接纳社会主义核心价值观。

例如，在介绍我国先进的制造技术和发展历程时，强调创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，引导学生认识到科技进步对国家和社会发展的重大意义。

2.2 案例教学通过引入正反两方面的案例，让学生在对比中深刻理解工程伦理的重要性。

如在讲述先进制造技术在航空航天、高速铁路等领域的应用时，突出展示我国科技工作者的敬业精神和家国情怀，同时分析一些因忽视工程伦理导致的灾难性后果，使学生形成正确的工程伦理观。

2.3 实践教学强化实践教学环节，让学生在动手实践中感受社会主义核心价值观的力量。

比如，组织学生参观先进的制造企业，让他们亲眼看到我国制造业在坚持绿色发展、推动产业升级方面取得的成就，激发他们的民族自豪感和责任感。

2.4 课堂讨论鼓励学生在课堂上积极发言，组织小组讨论，使学生在思想交流和碰撞中进一步坚定社会主义核心价值观。

如针对智能制造、工业互联网等前沿话题，让学生谈谈自己的理解和看法，引导他们正确看待技术进步与社会发展的关系。

3. 实施案例以下是我们在《先进制造技术》课程中实施思政教育的几个具体案例：3.1 案例一：教学内容融合在讲述机器人技术时，我们不仅介绍了机器人的原理和应用，还重点讲解了我国在机器人技术领域取得的突破和成就，如嫦娥探测器上的机器人等。

通过这些内容的学习，学生不仅掌握了专业知识，还增强了民族自豪感。

(完整word版)《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例(2).doc

《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例一、素质目标1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。

二、课程内容与要求序工作任务号机械图样的1认识与平面图形的绘制简单体三视2图的绘制基本体及其截切体三视3图的绘制与尺寸标注课程内容及教学要求1认识机械图样掌握国家标准关于机械制图的基本规定初步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方法了解机械图样的分类，作用与基本内容2绘制平面几何图形掌握几何作图的基本方法掌握平面图形的绘制步骤掌握平面图形的尺寸标注方法掌握运用 AUTOCAD软件绘制平面图形方法3认识投影法掌握正投影投影特性，了解点、线、面投影规律理解三视图形成规律初步掌握简单立体三视图的绘制方法利用 AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧4根据立体图绘制简单体三视图掌握由立体图量取尺寸的方法能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图6平面基本体及其截切体的三视图绘制了解基本体的概念掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律7回转体及其截切体的三视图绘制掌握回转体及其截切体的三视图投影规律8相贯回转体三视图绘制与尺寸标注能用简化方法绘制相贯线能判断同轴回转体相贯线表面交线能根据工艺顺序合理标注截切体掌握截切体相贯体的尺寸标注方法学活动设计时简单平面图形抄画实训6较复杂平面图形抄画实训补画简单体三视图漏画线条根据简单体立体4图想象空间形状绘制简单体三视图基本体三视图截切体三视图圆柱正交相贯三视图12同轴回转曲面体三视图截切体相贯体的尺寸标注4轴测图组合体三视5图的绘制与尺寸标注机械零件的6表达方法9了解轴测图的基本知识掌握正等轴测图的绘制方法掌握斜二轴测图的绘制方法掌握利用AutoCAD 软件绘制轴测图的方法与步骤10认识与分析组合体能对平面体的组合体进行形体分析能判断组合体表面方位关系利用 AutoCAD软件绘制组合体三视图11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺寸注法能应用形体分析方法对一般难度的组合体进行形体分析能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸12较复杂组合体识读熟练应用组合体的形体分析方法理解线面分析法，能结合线面分析法完成较复杂组合体三视图补画13组合体测绘能根据实物选择主视图能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制成三视图图样能合理标注组合体尺寸14机件外形表达方法掌握基本视图及其配置方法掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及应用能正确选用视图表达机件外形15机件内形表达方法理解剖视图的概念及基本画法掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本画法及应用掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本画法及应用掌握肋板纵剖规定画法掌握剖视图上尺寸标注的方法能正确选用剖视图表达机件内部结构16机件横断面形状表达方法理解断面图的概念及应用绘制正等轴测图2绘制斜二轴测图组合体表面连接关系平面组合体正等测画法回转体斜二测画法根据轴测图绘制 16 三视图并尺寸标注实训读图案例分析实物测绘在图纸上完成三视图及尺寸标注压杆外形表达方案分析机件内形表达案例分析断面表达案例分20析其他表达方法案例分析实物测绘掌握移出断面、重合断面画法能正确绘制断面图表达机件横截面形状17机件其他表达方法掌握局部放大图的画法和应用掌握均布孔、肋板规定画法掌握剖视图、断面图中的简化画法理解相同结构、对称图形及某些投影的简化画法理解较长机件及滚花的简化画法能选择合理局部放大图、简化画法等机件表达方法表达机件18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注能正确应用视图和剖视图画法表达机件内外结构能使用多种表达方案表达机件并选择最优表达方案能正确标注机件尺寸三、实施案例案例 1工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

《先进制造技术》课程思政方案及实施案例

《先进制造技术》课程思政方案及实施案例先进制造技术课程思政方案及实施案例一、课程背景随着科技的不断进步和制造业的转型升级，先进制造技术成为了制造业发展的重要方向。

本课程旨在为学生提供先进制造技术的相关知识和实践能力，培养学生的创新意识和工程素养，以适应现代制造业的发展需求。

二、课程目标1. 了解先进制造技术的发展背景和重要性；2. 掌握相关的先进制造技术知识，包括数字化制造、智能制造、增材制造等；3. 培养学生的工程实践能力，包括设计、模拟、制造和测试等方面；4. 培养学生的创新意识和团队合作能力，培养学生成为具有创新精神的先进制造技术人才。

三、课程内容1. 先进制造技术概述：介绍先进制造技术的定义、发展历程和应用领域；2. 数字化制造：介绍数字化制造的基本概念、关键技术和应用案例；3. 智能制造：介绍智能制造的原理、关键技术和实施案例；4. 增材制造：介绍增材制造的原理、材料选择和应用案例；5. 先进制造技术在实践中的应用：通过实践案例分析，探讨先进制造技术在实际工程项目中的应用。

四、实施案例在课程实施过程中，可以结合以下案例进行教学和实践：1. 案例一：数字化制造在汽车制造中的应用- 学生通过实地考察和调研，了解数字化制造在汽车制造过程中的应用情况；- 学生分析数字化制造在提高生产效率、降低成本、提升产品质量等方面的优势；- 学生通过团队合作，设计并模拟数字化制造流程，展示其应用效果。

2. 案例二：智能制造在工厂生产中的应用- 学生通过参观智能工厂，了解智能制造在工厂生产中的应用场景；- 学生分析智能制造在提高生产效率、优化资源配置、实现个性化定制等方面的优势；- 学生通过实践操作，设计并实施智能制造方案，验证其应用效果。

3. 案例三：增材制造在航空航天领域的应用- 学生通过研究文献和案例，了解增材制造在航空航天领域中的应用情况；- 学生分析增材制造在减轻结构重量、提高零件性能、实现复杂结构等方面的优势；- 学生通过实验和测试，制作并测试增材制造的航空航天零部件，评估其性能和可靠性。

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工程力学（二）课程思政方案及实施案例一、素质目标1) 具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神； 2) 养成良好的自我学习和信息获取能力； 3) 提升学生创新设计能力；4)良好的交流、沟通、与人合作的能力二、课程内容与要求参考序号教学任务课程内容及教学要求课程思政设计教学活动设计学时实训环节 1. 走进车间及健身器( 工匠精神 ) ：材，让学生认知平动、1. 构件点的运动计算 1. 让学生认知平定轴转动机构在工程项2. 铰链四杆机构平动动、定轴转动机构及生活中的应用构件与定轴转动计算在工程及生活中的 2. 转动构件上点的速目3. 铰链四杆机构构件6一运动学应用实例，让学生度和加速度计算，并观上点的速度和加速度热爱专业热爱生活测车床主轴的转速计算2. 转动构件上点的速度和加速度测算与判别1. 速度合成定理及在1. 车间的珩车、刨摆动导杆机构上的应1. 走进车间，了解珩用床等机床设备的速度合成应用实例，车、刨床等机床设备的2.项合成运动基点法及在曲柄滑让学生热爱专业热速度合成应用实例8目和块机构上的应用 2. 瞬心法在齿轮轮 3. 爱生活二平面运动投影法及在曲柄滑2. 瞬心法在齿轮系、机械机构中的速度块机构上的应用 4. 轮系、机械机构中计算并观测瞬心法及在铰链四的应用，学生观测杆机构上的应用1. 1. 让学生认知内 1. 走进车间，让学生质点动力学基本方燃机、电动机、液程及在珩车上的应用认知内燃机、电动机、 2. 压马达的动力学应项转动惯量的计算液压马达的动力学构构件3. 用，让学生热爱专8目定轴转动动力学基造原理动力学业热爱生活2. 定轴转动动力学基三本方程4. 2. 定轴转动动力滚筒应用等定轴转本方程的机构及轮系学基本方程的机器中计算并观测动方程的运动计算上的应用1.质点的动静法、球磨机应用动静法的运动计算2.力的功及其计算3. 质点的动能计算1. 让学生从家电产 1. 工程上四大功的计品中学习功、功率，算应用项 4. 平动构件的动能计2.动静法和再切换成动能定理动能定理是基于系目算2. 动能定理是系统14动能定理统的观点上来解决机四 5. 定轴转动构件的动应用，培养学生有构及轮系中速度的计能计算大局整体意识算并观测6. 构件动能定理及在轮系上的应用7. 机械效率及电机功率的计算1. 从机械原理上让学生思考为什么要对压杆进行稳定1. 压杆稳定力学模型项 1. 压杆稳定力学模型性计算2. 压杆临界应力、压目压杆稳定2. 压杆临界应力 2. 从压杆临界应 6五 3. 压杆稳定性计算力、压杆稳定性的杆稳定性的计算并观测计算，让学生思考作为一名大学生应该如何自律机动 4复习 2考核+2 总学时48+2三、实施案例案例 1 ：压杆失稳工程结构和机械结构中有很多受压杆件，比如桥梁的立柱、起重机或装载机中的液压挺杆、螺旋千斤顶的螺杆等，当压力超过某一限度时，其直线平衡形式将不能保持，从而使杆件丧失正常工作能力。

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《机电一体化技术概论》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1。

具备一定的学习新技术和新知识的自修能力；
2。

机电一体化产品发展、结构组成及功能;
3。

具备分析机电一体化产品模块功能、典型案例应用，强调产品模块调试方法
4.有较快适应生产、管理第一线岗位需要的能力；
5.提升敬业爱岗和良好的团队合作精神；
6。

形成较强的安全和环保意识；
7。

在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识。

二、课程内容与要求
三、实施案例
案例1
从任课班级中挑选成绩好学生组建兴趣小组，根据企业如何进行激光打标机设计开发，培养学生对复杂自动化设备设计的解决方案,设计满足特定需求的机械系统、部件以及工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识.通过项目实施，一是让学生能针对个人或职业发展的需求，采用合适的方法，自主学习，适应发展。

二是能够在机械工程实践中开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具.三是能主动与其他专业的成员合作开展工作,完成团队分配的工作，承担团队成员的角色和责任.
案例2
通过一个综合案例的学习、设计、研发，内化敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，形成优秀的职业价值取向和行为表现。

（1）任务引领
按照给定的自动化设备,设计相应的控制电路。

(2)知识传授
掌握基本电子元器件的性能和应用。

（3）能力训练
分组实训，设计电路,并进行模拟仿真，完成预定的电路功能.
(4）检查
分组检查讨论检测结果
（5)评估
学生陈述,教师分析
(6)下次任务布置
知识创新点的提炼,形成知识产权。

课程思政方案及推行案例

课程思政方案及推行案例介绍本文档旨在提供关于课程思政方案及推行案例的信息。

以下将详细介绍这方面的内容。

课程思政方案课程思政方案是针对思想政治教育课程的具体教学计划和目标的制定。

它的主要目的是通过教学和研究，在培养学生学术能力的同时，增强他们的思想道德素质和社会责任感。

一个良好的课程思政方案应该包括以下几个方面的内容：1. 课程目标：明确课程的教育目标，包括学术和思想道德方面的目标。

2. 教学内容：确定课程的具体教学内容，结合时事和社会热点，使学生能够理解和分析当前社会问题，并增强他们的责任感。

3. 教学方法：采用适合的教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析等，以培养学生的批判思维和问题解决能力。

4. 课程评估：制定科学的评估方式，评估学生对思政课程的研究效果和思想道德素质的提升程度。

推行案例以下是一些成功推行课程思政方案的案例，供参考：案例一：A大学思政课程改革A大学根据学生的需求和社会实际，对思政课程进行了全面改革。

他们制定了全新的课程思政方案，结合学生的专业背景和兴趣，设计了多样化的教学活动和评估方式。

通过引入实际案例分析和讨论，该校成功地提高了学生的研究积极性和参与度。

案例二：B大学思政课程与社会实践结合B大学将思政课程与社会实践结合起来，通过组织学生参与社区服务、公益活动等，使他们能够将所学知识应用到实际生活中，并体验社会责任的重要性。

这种实践性的教学方式让学生更加深入地理解了思政课程的内容，并培养了他们的社会责任感。

案例三：C大学思政课程在线化C大学将思政课程引入在线教学平台，通过在线课程和互动讨论，使学生可以随时随地进行研究和交流。

这种灵活的教学方式不仅提高了研究效果，还方便了学生的研究安排。

结论课程思政方案的制定和推行对于培养学生的思想道德素质和社会责任感具有重要意义。

通过参考成功的案例，学校可以根据自身情况制定合适的方案，并逐步推行，以达到更好的教学效果。

课程思政方案及实施案例-大学社会学

课程思政方案及实施案例-大学社会学
该文档旨在介绍大学社会学课程中的思想政治教育方案和实施案例。

以下是该课程的主要内容和实施方法：
1. 课程目标
- 培养学生的社会学思维能力和分析能力
- 培养学生的社会责任感和公民意识
- 培养学生的思想政治素养和价值观念
2. 课程内容
- 社会学基础理论知识：介绍社会学的基本理论、概念和研究方法
- 社会问题与社会变迁：讨论当前社会存在的问题和社会变迁对个人和社会的影响
- 社会学实践案例：引入真实的社会学调查和研究案例，培养学生的实践能力和解决问题的能力
3. 教学方法
- 授课与讨论结合：教师引导学生理解和掌握社会学理论知识，促进学生的思考和讨论
- 小组讨论与案例分析：学生分组进行讨论和案例分析，培养
学生的合作与分析能力
- 实践教学与实地调研：学生参与社会学实践活动和实地调研，深入了解社会现象和问题
4. 思政教育实施案例
- 社会公平与正义：通过教学内容和案例，引导学生关注社会
公平与正义问题，培养他们的公民责任感
- 中国社会发展：介绍中国社会的发展变迁和现状，培养学生
对中国社会的认知和文化自信心
- 社会问题研究：引入社会问题研究案例，让学生深入了解社
会问题，并提出解决方案
以上是大学社会学课程的思政方案和实施案例。

通过这样的教
学方式，可以帮助学生理解社会现象、培养他们的思考能力和解决
问题的能力，同时也能够增强他们的思想政治素养和社会责任感。

(完整word版)《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例(2).docx

《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例一、素质目标1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。

二、课程内容与要求序工作任务号机械图样的1认识与平面图形的绘制简单体三视2图的绘制基本体及其截切体三视3图的绘制与尺寸标注课程内容及教学要求1认识机械图样掌握国家标准关于机械制图的基本规定初步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方法了解机械图样的分类，作用与基本内容2绘制平面几何图形掌握几何作图的基本方法掌握平面图形的绘制步骤掌握平面图形的尺寸标注方法掌握运用 AUTOCAD软件绘制平面图形方法3认识投影法掌握正投影投影特性，了解点、线、面投影规律理解三视图形成规律初步掌握简单立体三视图的绘制方法利用 AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧4根据立体图绘制简单体三视图掌握由立体图量取尺寸的方法能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图6平面基本体及其截切体的三视图绘制了解基本体的概念掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律7回转体及其截切体的三视图绘制掌握回转体及其截切体的三视图投影规律8相贯回转体三视图绘制与尺寸标注能用简化方法绘制相贯线能判断同轴回转体相贯线表面交线能根据工艺顺序合理标注截切体掌握截切体相贯体的尺寸标注方法学活动设计时简单平面图形抄画实训6较复杂平面图形抄画实训补画简单体三视图漏画线条根据简单体立体4图想象空间形状绘制简单体三视图基本体三视图截切体三视图圆柱正交相贯三视图12同轴回转曲面体三视图截切体相贯体的尺寸标注4轴测图组合体三视5图的绘制与尺寸标注机械零件的6表达方法9了解轴测图的基本知识掌握正等轴测图的绘制方法掌握斜二轴测图的绘制方法掌握利用AutoCAD 软件绘制轴测图的方法与步骤10认识与分析组合体能对平面体的组合体进行形体分析能判断组合体表面方位关系利用 AutoCAD软件绘制组合体三视图11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺寸注法能应用形体分析方法对一般难度的组合体进行形体分析能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸12较复杂组合体识读熟练应用组合体的形体分析方法理解线面分析法，能结合线面分析法完成较复杂组合体三视图补画13组合体测绘能根据实物选择主视图能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制成三视图图样能合理标注组合体尺寸14机件外形表达方法掌握基本视图及其配置方法掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及应用能正确选用视图表达机件外形15机件内形表达方法理解剖视图的概念及基本画法掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本画法及应用掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本画法及应用掌握肋板纵剖规定画法掌握剖视图上尺寸标注的方法能正确选用剖视图表达机件内部结构16机件横断面形状表达方法理解断面图的概念及应用绘制正等轴测图2绘制斜二轴测图组合体表面连接关系平面组合体正等测画法回转体斜二测画法根据轴测图绘制 16 三视图并尺寸标注实训读图案例分析实物测绘在图纸上完成三视图及尺寸标注压杆外形表达方案分析机件内形表达案例分析断面表达案例分20析其他表达方法案例分析实物测绘掌握移出断面、重合断面画法能正确绘制断面图表达机件横截面形状17机件其他表达方法掌握局部放大图的画法和应用掌握均布孔、肋板规定画法掌握剖视图、断面图中的简化画法理解相同结构、对称图形及某些投影的简化画法理解较长机件及滚花的简化画法能选择合理局部放大图、简化画法等机件表达方法表达机件18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注能正确应用视图和剖视图画法表达机件内外结构能使用多种表达方案表达机件并选择最优表达方案能正确标注机件尺寸三、实施案例案例 1工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

《机械制造》课程思政方案及实施案例

《机械制造》课程思政方案及实施案例机械制造课程思政方案及实施案例一、引言机械制造是现代制造业的核心领域，具有重要的经济、社会和国防意义。

如何在机械制造专业课程中加强思想政治教育，培养学生的综合素质和社会责任感，是当前高校教育的一项重要任务。

本文将介绍机械制造课程的思政方案及实施案例，以期为其他相关课程的思政教育提供参考。

二、课程思政方案1. 思政目标通过机械制造课程的教学，培养学生的爱国主义情感，树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的社会责任感和创新能力。

2. 思政内容2.1 爱国主义教育：加强对学生的爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。

2.2 集体主义教育：注重培养学生的团队合作和集体主义精神，通过课程中的团队实践活动，培养学生的团队协作能力和交流能力。

2.3 知识创新能力培养：鼓励学生进行知识创新，培养学生的创新能力、实践能力和问题解决能力。

3. 思政方法3.1 多媒体教学方法：通过多媒体展示材料和案例分析，加深学生对思政内容的理解和领悟，增强思政教育的实效性。

3.2 经典案例教学方法：结合实际案例，培养学生的综合分析和解决问题的能力，引导学生在实践中应用思政知识。

3.3 引导讨论式教学方法：通过引导讨论，激发学生的思维活跃性和创新意识，培养学生的批判思维和判断能力。

三、实施案例以《机械制造技术》为例，具体实施案例如下：1. 课程设计1.1 设计一个机械产品的创新项目，要求学生组成小组进行设计、制造和展示，并在设计过程中考虑到可持续发展的因素。

1.2 引导学生利用实验室设备和软件进行机械制造实践，培养学生的操作技能和实践能力。

2. 案例讲解教师通过介绍机械制造领域的经典案例，如《飞机制造》，引导学生讨论相关的思政问题，如工程师的职业操守和社会责任。

3. 实践项目组织学生参加社会实践项目，如参观机械制造企业、参与机械产品的研发和制造过程，加深学生对机械制造行业的认识，并引导学生思考与思政相关的问题。

《机械加工技术》课程思政方案及实施案例

《机械加工技术》课程思政方案及实施案例一、课程思政方案1. 课程目标本课程旨在培养学生掌握机械加工技术的基本理论和实践技能的同时，注重思想政治教育，培养学生的爱国主义精神、社会责任感和创新意识。

2. 课程内容与教学方法- 机械加工技术基本概念和原理的讲解- 机械加工工艺的学习和实践操作- 机械加工设备的介绍和使用方法的讲解- 机械加工实例分析和问题解决方法的演示- 课程实践项目的设计和完成教学方法采用理论与实践相结合的方式，注重学生的参与和互动，通过案例分析和问题解决培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。

3. 思政教育内容本课程将融入以下思政教育内容：- 爱国主义教育：通过学习机械加工技术的发展历程和国内外优秀企业的案例，培养学生的爱国情怀和对国家发展的责任感。

- 社会责任教育：引导学生关注环境保护、资源利用和可持续发展等问题，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

- 创新意识培养：通过案例分析和实践项目的设计，激发学生的创新意识和创造力，培养学生在机械加工领域的创新能力。

二、实施案例1. 案例背景学生小明在机械加工技术课程学习期间，参与了一个实践项目，该项目要求设计并制作一个能够自动完成零件加工的机械装置。

2. 案例过程- 小明在课程中学习了机械加工技术的基本原理和工艺，熟悉了常用的机械加工设备和工具。

- 小明团队通过分析实际需求，确定了机械装置的功能和设计要求，制定了详细的项目计划和时间安排。

- 小明团队进行了多次实验和测试，不断改进装置的设计和性能，解决了加工过程中的问题和难题。

- 最终，小明团队成功制作出了一个能够自动完成零件加工的机械装置，并取得了优异的成绩。

3. 案例启示通过这个实施案例，学生不仅学到了机械加工技术的知识和技能，还培养了团队合作能力、解决问题的能力和创新意识。

这也体现了思政教育在课程中的重要作用，通过思政教育的引导，学生在技术学习的同时，能够树立正确的价值观和责任感，为社会做出积极贡献。

《机械设计基础》课程思政方案及实施案例

《机械设计基础》课程思政方案及实施案例一、课程思政方案1. 课程背景《机械设计基础》是机械工程专业的核心课程，旨在培养学生的机械设计基本能力和综合素质。

在当前社会背景下，科技创新与经济发展紧密相连，培养学生正确的思想政治观念和道德价值观具有重要意义。

2. 思政目标本课程以思政为指导，旨在通过教学内容和教学方法，培养学生正确的思想政治观念，培养学生的创新精神和道德品质，提高学生的社会责任感和服务意识。

3. 思政要求- 弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

- 培养学生爱国主义情怀和家国情怀，增强学生的国家意识和民族自豪感。

- 培养学生科学精神和创新意识，鼓励学生勇于探索和创新。

- 培养学生的团队合作意识和沟通能力，注重培养学生的社会责任感和服务意识。

4. 实施方法- 教师引导学生进行课堂讨论和互动，引导学生思考和表达自己的观点。

- 组织学生进行实践项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

- 引导学生参与社会实践和志愿服务，增强学生的社会责任感和服务意识。

- 鼓励学生进行科技创新和学术研究，培养学生的创新精神和科学精神。

二、实施案例1. 课堂讨论在教学过程中，教师可以选择一些具有争议性的话题，引导学生进行课堂讨论。

例如，讨论机械设计在环境保护方面的作用和责任，引导学生思考如何在机械设计中考虑环保因素，以及如何解决与环境保护相关的问题。

2. 实践项目在课程中组织学生进行实践项目，例如设计和制作一个简单的机械装置。

通过实际操作，学生可以锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，同时培养学生的创新精神和团队合作意识。

3. 社会实践和志愿服务鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动。

例如，组织学生参观机械设计相关的企业或科研机构，让学生了解实际工作环境和行业发展动态。

同时，引导学生参与志愿服务活动，例如为贫困地区提供机械设计方面的帮助和支持。

4. 科技创新和学术研究鼓励学生进行科技创新和学术研究。

《数控机床操作》课程思政方案及实施案例

《数控机床操作》课程思政方案及实施案例1. 背景随着我国制造业的快速发展，数控机床操作技术已经成为现代工程技术领域的重要组成部分。

为了更好地培养适应社会主义现代化建设需要的高素质技术技能人才，我们在《数控机床操作》课程中融入思政教育，旨在激发学生的爱国情怀、社会责任感和职业使命感。

2. 课程思政目标1. 增强学生的国家情怀：培养学生热爱祖国，为民族复兴和国家发展贡献力量的意识。

2. 培养学生的社会责任感：使学生认识到作为技术技能人才对社会发展和人民生活的责任。

3. 提升学生的职业素养：教育学生遵守职业道德，严谨的工作态度，良好的团队协作能力。

3. 思政内容融入3.1 爱国主义教育通过讲解我国数控技术的发展历程，使学生深刻理解数控技术在国家现代化建设中的重要地位，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

3.2 社会责任教育结合数控机床在各个领域的应用实例，让学生了解到数控技术对提高生产力、改善人民生活的贡献，从而培养学生的社会责任感。

3.3 职业道德教育在教学过程中，强化学生的职业道德意识，强调遵守操作规程、严谨细致的工作态度，以及良好的团队协作精神。

4. 实施路径4.1 课程导入在课程开始时，教师可以引入我国数控技术的发展历程，让学生了解数控技术在我国的重要性，从而激发学生的爱国情怀。

4.2 课程教学结合具体的教学内容，如数控编程、机床操作等，教师可以引入相关的社会责任案例，让学生了解数控技术在实际应用中的社会价值。

4.3 实践环节在实验操作过程中，教师要强调遵守操作规程，培养学生的职业道德和团队协作能力。

4.4 课程总结在课程结束时，教师可以组织学生进行课程总结，让学生分享自己的学习体会，进一步强化思政教育成果。

5. 效果评估通过问卷调查、学生反馈、课堂观察等方式，对思政教育的实施效果进行评估，以便持续优化教学方案。

6. 总结在《数控机床操作》课程中融入思政教育，有助于培养学生的爱国情怀、社会责任感和职业使命感。

课程思政方案与实施案例

课程思政方案与实施案例课程思政方案与实施案例自党的十九大以来，党的思想建设工作更加注重把“立德树人”摆在教育教学的核心位置，努力将课程建设与思想政治教育无机结合，促进高校学生的全面发展。

因此，各高校在课程设置与教学实践方面，也在大力推行课程思政方案。

本文将就课程思政方案与实施案例进行探讨。

一、课程思政方案的准备工作1. 课程思政的宗旨和任务设置课程思政的宗旨在于通过课程教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的思想道德素质，培养学生的思辨能力和创新精神，同时为学生未来的成长、事业发展和社会服务提供必要的素质和能力。

针对教育实际，可以在课程思政方案中提出具体的课程思政任务。

2. 教育理念和教学方式对于教育理念和教学方式方面，可以提出一些基本观点，如倡导和贯彻立德树人的教育理念，同时注重学科知识的教授，强调理论与实践相结合的教学策略等。

3. 队伍建设高校在进行课程思政方案时，也需要注意对比具有高思想品质和专业水平的教育教学队伍。

因此，课程思政方案可以加强该方面的要求，加强教师队伍建设，激励教师积极参与提高教育教学质量，推动课程思政的有效实施。

二、课程思政方案的实施案例1. “盖茨公开课” 课程思政实施案例“盖茨公开课”是一种非常成功的课程思政实施案例。

席卷整个高校的初衷，不是仅把课程设计得易于操作，而是努力把大学课程和思想政治教育相结合。

这个课程主要针对未来计算机科学家和编程员，如何运用数字技术改变世界，以及如何行使社会责任。

这门全球最畅销课程可以让学生和教师交流、讨论和分享知识和信息，并且可以免费访问。

2. 大学生军事课程“实践类”课程思政实施案例大学生军事课程已经成为高校思政教育的重要内容和途径之一，而“实践类”课程也是军事课程的一大亮点。

这一课程通过组织一系列特殊的课堂、战地考察和军训活动，帮助学生加强思想品质和身体素质。

同时，注重在实践中贯彻军事思想和代表新时期的精神，进一步提升学生的思辨智慧和创新能力。

《机械加工技术》课程思政方案及实施案例

《机械加工技术》课程思政方案及实施案例1. 方案背景在新时代背景下，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。

《机械加工技术》作为工科类专业核心课程，不仅要传授专业知识与技能，还要融入思想政治教育，引导学生树立正确的价值观、工程伦理观和职业素养。

2. 思政目标1. 培养学生热爱祖国，忠诚于党的机械加工事业，具备高度的职业道德素养。

2. 使学生理解并坚守社会主义核心价值观，能够在机械加工领域传播正能量。

3. 增强学生的创新意识、团队协作精神和艰苦奋斗毅力，为我国机械制造业的发展贡献智慧与力量。

3. 思政内容3.1 职业道德教育- 介绍我国机械加工行业的发展历程和成就，激发学生的民族自豪感和职业荣誉感。

- 强调遵守职业道德的重要性，如诚信、敬业、精益求精等。

3.2 社会主义核心价值观融入- 围绕社会主义核心价值观，结合实际案例，让学生理解其在机械加工领域的具体体现。

- 开展讨论，使学生认识到社会主义核心价值观对于个人成长和社会进步的重要性。

3.3 创新创业教育- 引导学生关注机械加工领域的技术创新和产业发展，培养学生的创新思维。

- 组织学生参与课题研究、技术竞赛等活动，培养解决实际问题的能力。

3.4 团队合作与沟通- 通过团队项目、小组讨论等形式，培养学生的团队协作精神。

- 教授学生有效沟通的技巧，提高他们在工程实践中的协调能力。

3.5 艰苦奋斗教育- 讲述机械加工领域科学家和工程师的奋斗故事，激发学生的奋斗精神。

- 组织学生参与实验室建设、设备维护等实践活动，培养他们不怕困难、勇于探索的品质。

4. 实施路径4.1 课堂教学- 在授课过程中，教师要结合专业知识，穿插思政教育内容，进行有机融合。

- 运用多媒体手段，如视频、动画等，生动展示机械加工领域的思政案例。

4.2 实践教学- 安排与思政内容相关的实践项目，如技术改造、创新设计等。

- 指导学生在实践中体验职业道德，践行社会主义核心价值观。

(word完整版)课程思政方案及实施案例(工程力学(二))

工程力学（二）课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；
2)养成良好的自我学习和信息获取能力；
3)提升学生创新设计能力；
4)良好的交流、沟通、与人合作的能力
二、课程内容与要求
三、实施案例
案例1：压杆失稳
工程结构和机械结构中有很多受压杆件，比如桥梁的立柱、起重机或装载机中的液压挺杆、螺旋千斤顶的螺杆等，当压力超过某一限度时,其直线平衡形式将不能保持，从而使杆件丧失正常工作能力。

这种区别于强度失效和刚度失效的又一种失效形式，称为稳定失效。

压杆失稳与强度和刚度失效有着本质的区别,前者失效时的载荷远远低于后者，而且往往是突发的，因而常常造成灾难性后果.通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、科学谨慎、认真专注的工匠精神.
案例2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮,我也在思考如何在课堂中引入这一事件,
激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。

萨德导弹就是军工机械，从机械大概念来说就是机械,在我教学的工程力学（二)课程中，在教学内容引入后，与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果,也促进了学生进一步学好机械专业的决心和信心。

《精密制造工艺》课程思政方案及实施案例

《精密制造工艺》课程思政方案及实施案例一、前言在高等教育中，专业课程的思政教育是培养德才兼备人才的重要环节。

《精密制造工艺》作为一门工科专业课程，不仅要传授给学生专业的知识和技能，也要融入思政教育，培养学生的工匠精神、创新意识和责任感。

本文档旨在制定一份详尽的《精密制造工艺》课程思政方案，并提供实施案例，以期达到全面提升学生综合素质的教学目标。

二、思政方案2.1 教学目标- 培养学生对精密制造行业的热爱和敬业精神。

- 强化学生的创新意识，提高解决复杂工程问题的能力。

- 增强学生的社会责任感，意识到精密制造对国家制造业发展的影响。

2.2 教学内容- 精密制造基础知识：培养学生对精密制造技术的认识，理解精度控制在制造工艺中的重要性。

- 技术创新与精密制造：激发学生的创新思维，了解和掌握精密制造技术的前沿动态。

- 精益求精与工匠精神：通过案例教学，培养学生追求卓越、精益求精的工作态度。

- 社会责任与伦理：教育学生理解作为工程师的社会责任，坚守职业道德和伦理标准。

2.3 教学方法- 案例教学法：通过分析精密制造领域的经典和前沿案例，引导学生思考和创新。

- 项目驱动学习：鼓励学生参与实际项目，培养解决实际问题的能力和团队合作精神。

- 讨论与报告：组织课堂讨论，让学生报告最新的研究成果，增强沟通和表达能力。

三、实施案例3.1 案例一：精密模具制造中的工匠精神- 背景介绍：介绍精密模具制造在现代工业中的重要性，以及工匠精神在其中的体现。

- 案例分析：分析具体模具制造过程中，工匠精神如何引导技术人员不断追求卓越。

- 学生讨论：组织学生讨论工匠精神在自身学习生活中的应用。

3.2 案例二：智能制造与技术创新- 技术进展介绍：阐述智能制造的发展趋势和精密制造技术的创新应用。

- 案例分析：通过具体智能制造业的案例，讲解技术创新对行业的影响。

- 实践活动：安排学生参观智能制造实验室或企业，实际体验技术创新的过程。

3.3 案例三：社会责任与精密制造- 伦理问题讨论：探讨在精密制造领域中可能出现的伦理问题，如质量安全、知识产权等。