少儿口才—东方百分百少儿口才公开课
(2024年)播音主持少儿口才公开课PPT幻灯片(1)
播音主持少儿口才公开课PPT幻灯片contents •课程介绍与目标•基础知识：播音主持技巧•进阶技能：少儿口才训练•实践环节：模拟主持与表演•案例分析：优秀少儿口才展示•课程总结与展望未来目录01课程介绍与目标播音主持与少儿口才关系播音主持是少儿口才培养的重要途径通过专业的播音主持训练，少儿可以掌握良好的语言表达和沟通技巧，提高口才水平。
少儿口才是播音主持的基础优秀的少儿口才表现为语言流畅、表达清晰、思维敏捷，是成为优秀播音主持人的必备素质。
1 2 3通过公开课的形式，让更多家长和孩子了解播音主持与少儿口才教育的重要性和意义。
推广播音主持与少儿口才教育通过专业的训练和指导，帮助少儿提高语言表达和沟通能力，增强自信心和表现力。
提高少儿口才水平通过公开课的选拔和后续培养，发掘具有潜力的少儿播音主持人才，为广播电视事业输送新鲜血液。
发掘和培养优秀播音主持人才公开课目的与意义语言基础训练表达能力培养沟通技巧学习模拟主持实践课程内容及安排包括普通话发音、语音语调、语速控制等方面的训练，帮助少儿打下坚实的语言基础。
教授少儿基本的沟通技巧，如倾听、回应、引导等，培养其良好的人际交往能力。
通过绕口令、儿歌、故事表演等形式，培养少儿的表达能力，提高其语言流畅度和表现力。
组织少儿进行模拟主持实践，如新闻播报、节目主持等，提高其实际应用能力和自信心。
02基础知识：播音主持技巧声音塑造与发声方法声音类型识别了解不同声音类型的特点，如清脆型、浑厚型等。
发声器官训练通过呼吸练习、口腔操等方法锻炼发声器官。
声音美化技巧学习运用气息、共鸣等技巧美化声音。
掌握普通话语音基础知识，如声母、韵母、声调等。
普通话语音规范语言表达技巧节目主持用语规范学习运用重音、停顿、语调等技巧增强表达效果。
熟悉节目主持常用词汇和表达方式，注意用语准确性和规范性。
030201语言表达技巧及规范03观察力与同理心培养培养观察力和同理心，更好地理解他人情感，从而做出恰当的情感回应。
《少儿口才》PPT课件
长和教师的耐心引导。
02
学龄期（6-12岁）
此阶段孩子开始进入学校学习，接触的人和事增多，语言表达需求增加，
需要更加注重口才培养。
03
青少年期（12-18岁）
此阶段孩子进入青春期，心理和生理都发生较大变化，需要更加关注孩
子的内心世界，同时继续加强口才训练，提高孩子的综合素质。
02
少儿口才基础训练
语音训练
少儿口才培养的意义
提高沟通能力
培养少儿口才有助于提高孩子的 语言表达能力，增强与人沟通的
能力。
增强自信心
良好的口才能够让孩子在公众场合 更加自信地表达自己，增强自信心。
培养思维能力
口才训练有助于培养孩子的思维能 力，提高思维敏捷度和逻辑性。
少儿口才发展的阶段特点
01
幼儿期（3-6岁）
此阶段孩子语言发展迅速，喜欢模仿和表达，但表达能力有限，需要家
阐述幽默感在口才表达中的重要作用。
幽默感培养
幽默感运用
教授孩子如何在演讲中适时地运用幽 默感，以吸引听众注意力和增强演讲 趣味性。
提供多种培养幽默感的方法和技巧， 如观察生活、阅读幽默故事等。
04
少儿口才实践应用
日常生活交流应用
家庭交流
在家庭环境中，孩子们可以通过 口才技巧更好地与家人沟通交流，
发音准确
学习正确的发音方法， 纠正方言和不良发音习
惯。
吐字清晰
语音节奏
练习口腔肌肉的协调性， 使吐字更加清晰有力。
掌握语音的节奏和语调， 让语言更加生动有感染
力。
语音模仿
通过模仿优秀演讲、朗 诵等语音作品，提高语
音表现能力。
口语表达训练
01
东方百分百少儿口才上教学目标最新
单元教学目标教学重点1 1、通过发音训练、绕口令训练模仿正确的b/p的发音口型，纠正不规范发音。
2、学习儿歌《我喜欢表演》让孩子喜欢表演，爱上口才课堂，感受表情、动作、声音的变换所带来的快乐与优美。
3、通过表演训练部分学习正确的形体姿态，训练不同的表情。
4、在故事表演里，让孩子体味到不同的表情变换：吃惊、了不起等5、让孩子感受古诗诵读存在的现状，6、台风训练，声音洪亮、面带微笑、勇敢大方、吐字清晰。
2 1、声母m的发音训练，通过绕口令《毛毛喵喵逗花猫》区分易混的音节。
2、训练形体坐姿，使孩子形体大方，创设情境训练孩子不同的表情变化—疼痛、疑问。
并在故事表演《谁最美》中学习应用。
3、通过古诗《绝句》的学习，使孩子感受朗诵古诗的技巧—停顿。
4、学习文明礼仪，做个讲文明的好孩子，学会如何介绍自己。
3 1、声母f/h的易混音学习，音要清晰。
2、在量词歌的儿歌学习中使孩子模仿手势的表现形式，体味加入动作或手势给人带来的深刻印象。
3、学会某些动物的姿态模仿-狐狸与鸭子4、在故事《一加一等于几》这个故事中加入手势语，使故事想象生动，并且根据自己的想象加入小兔子、小猴子、小猪、小熊的不同体态。
5、古诗中感受重音的效果，通过给定的图和词加入自己的想象组织自己的语言，发散想象力。
4 1、声母d/t的正确发音，绕口令训练易混音2、在儿歌学习中继续模仿不同动物的体态语，并且体味小熊的声音和熊妈妈的声音变换。
3、学习变鬼脸，与无实物表情训练，增强孩子的表现力和创造力。
4、通过故事《春天的电话》锻炼孩子的声音的变换。
5 1、声母n/l训练，使孩子发音清晰、有力。
2、动物体态学习：老鼠、猴子。
3、通过《狼和鸭子》将体态模仿应用到故事中，狼和鸭子的体态设计，以及他们的表情模仿，使故事生动有趣。
4、古诗学习《咏柳》掌握节奏的变换。
5、6 1、声母K的正音学习2、通过儿歌学习喜欢表演，逐步让孩子加入不同的体态语3、在故事表演中《两只笨狗熊》加入声音变换，声音的变换给故事又添新色彩4、7 1、2、声母j的普通话正音训练3、绕口令学习，纠正j的易混音4、在表演训练中学习眼神的距离感，方向感，并且能恰当应用表情来表演片段5、用学过的表情、体态语、声音变换来表演金蛋这个故事。
少儿口才公开课课件
少儿口才公开课课件在一个阳光明媚的周末，我带着我的小侄子去参加了一个少儿口才公开课。
说实话，刚开始我并没有抱太大希望。
你也知道，现在的少儿活动，很多都是让家长来陪着，孩子们听两句就跑掉，最后剩下家长在那里尴尬地等着。
可是，这次的口才课给了我一个大大的惊喜。
课程一开始，老师就不按常规出牌。
他没有直接让孩子们坐在座位上，开始讲那些复杂的语言技巧，倒是先让大家站起来，做了一些轻松的热身活动。
你看，这样的开场就和我们平时想的完全不一样。
通常家长都会觉得，口才课不就是教孩子们怎么说话，怎么演讲吗？可是这位老师却先从肢体语言入手，带着孩子们做了一些伸展操，做得很欢快，大家脸上都带着笑容。
接下来，老师让每个孩子轮流讲一个自己最开心的事情。
小侄子一开始有点害羞，不敢站起来，但老师却一点也不急。
他笑着走到小侄子面前，轻轻拍了拍他的肩膀，说：“你今天不用讲什么高深的演讲稿，只要把最开心的事告诉我们就行。
”这句话好像打开了小侄子内心的闸门，他开始认真想了想，突然笑了：“我最开心的是上次跟爸爸去游乐园玩，玩了好多好多次过山车！”小侄子说这句话时，眼睛亮晶晶的，脸上笑得很灿烂。
我也被他这个简单的分享感动了。
你看，他只是讲了一个日常的经历，但通过口才课，他学会了怎么把自己的情感、经历用生动的方式讲出来。
他讲的方式不像成年人那样严肃或者过于专业，而是充满了个人的情感和真实的感受。
讲完之后，老师没有马上让他坐下，而是给了他一个小小的反馈：“你看，刚刚你讲得很清楚，也很有趣，但如果你在讲的时候多加点表情，可能会让大家更投入。
” 这时老师指了指班里的其他孩子，“看看你们几个，大家的表情都很生动，而小侄子你虽然讲得不错，但是面部表情有点木。
你可以再试着用更多的面部表情，让大家感受到你说这件事时的兴奋。
”我发现小侄子很认真地听着，开始模仿老师的表情。
他再试了一遍，这次他说得更有激情了，脸上带着笑容，眼睛闪闪发光，看得出来，他自己都被自己的故事感动了。
东方百分百少儿口才
随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力，源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人以为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过。
社会在发展，竞争更激烈，长大以后参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲；接受采访、鼓励员工需要口才演讲；凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲；宣传动员、发表意见需要口才演讲；汇报工作、竞争职位需要口才演讲；工作述职、问题解释需要口才演讲；说明情况、介绍项目需要口才演讲；自我推介、面试求职需要口才演讲…….这些都说明了口才的重要性。
那么，如何让我们自己的孩子在刚起步的时候就从芸芸众生中脱颖而出？如何让孩子在未来的生活、学习、工作中功名成就？面对同样的竞争，如何让孩子从面试的开始就展露头角？孩子走向社会，面向人生，会有太多的机遇，而他们都需要雄辩的口才，“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。
现在成功人士80%都是靠一根舌头打天下！所以，孩子从小很有必要学习口才。
东方百分百少儿口才是一套专门针对小学、幼儿年龄段儿童，以普通话正音为基础，以发声训练、气息练习为辅，以训练儿童大胆上台、敢于表现为目的，根据儿童的生理特点及认知特点，以发音练习、绕口令、儿歌、故事表演、贯口练习、诗歌朗诵、活动主持、相声快板、双簧小品、趣味演讲、少儿播音、现场脱口秀等练习形式来综合提高学生组织语言、语言表达能力的教材，并借此培养学生积极健康、乐学向上的良好学习习惯。
少儿口才表演课程精彩PPT课件-2024鲜版
少儿口才表演课程精彩PPT课件•课程介绍与目标•基础知识与技能训练•情景模拟与角色扮演•经典诵读与名篇欣赏目录•舞台表演技巧与实践•总结回顾与展望01课程介绍与目标培养孩子的自信心和表达能力提高孩子的语言组织和逻辑思维能力激发孩子的创造力和想象力口才表演课程的目的学习演讲技巧、表达方式和语言规范基础知识实践训练拓展延伸通过角色扮演、情景模拟等活动进行实践训练引导孩子关注社会热点、阅读经典名著等，拓宽视野和知识面030201课程内容与安排孩子能够自信地站在舞台上，流畅地表达自己的观点和想法孩子能够具备良好的语言组织和逻辑思维能力，有条理地阐述问题孩子能够具备一定的创造力和想象力，有创意地表达自己的思想和情感培养目标与期望成果02基础知识与技能训练学习元音、辅音的发音方法，掌握拼音和声调的规则。
语音基础知识通过模仿不同情感、语境下的语调，培养孩子们运用语调表达情感的能力。
语调模仿与运用针对孩子们常见的发音问题，进行有针对性的纠正和练习。
发音纠正与练习语音、语调及发音训练情感表达与传递通过朗诵不同类型的文本，引导孩子们理解并表达文本中的情感。
朗诵基本技巧学习停顿、重音、语速等朗诵基本技巧，使朗诵更加生动有力。
舞台表现力培养通过舞台表演实践，培养孩子们在公众场合自信表达的能力。
朗诵技巧与表现力培养演讲结构设计与构思演讲结构认知学习演讲的基本结构，包括开场白、正文和结尾等部分。
主题选择与构思引导孩子们从自身经验出发，选择合适的主题，并进行演讲内容的构思。
逻辑思维与表达通过思维导图等工具，帮助孩子们梳理演讲思路，提高表达的逻辑性。
03情景模拟与角色扮演根据情景和孩子们的特长，分配不同的角色，如老师、学生、家长、动物等，让每个孩子都能发挥自己的优势。
设定清晰的角色目标和任务，引导孩子们在角色扮演中锻炼口才和表达能力。
选择适合少儿年龄和认知水平的情景，如学校、家庭、公园等，使孩子们能够快速融入角色。
情景创设及角色分配情感表达与肢体语言运用教授孩子们如何在表演中运用丰富的面部表情和肢体语言，以更生动地传达情感和故事情节。
东方百分百少儿口才教案幼儿版
东方百分百少儿口才教案幼儿版第一章：口才基础训练一、教学目标1. 让学生掌握基本的口才表达技巧，如清晰发音、语调变化、声音控制等。
2. 培养学生自信、大胆地表达自己的想法和感受。
3. 提高学生的语言组织和思维能力。
二、教学内容1. 发音练习：口腔、唇舌、呼吸等发音器官的训练。
2. 语调练习：升调、降调、曲调等语调的运用。
3. 声音控制：音量、音色、音调的变化与控制。
4. 情景对话：模拟日常生活中的场景，进行角色扮演和对话练习。
三、教学方法1. 示范法：教师以身作则，进行发音、语调、声音控制的示范。
2. 练习法：学生跟随教师进行发音、语调、声音控制的练习。
3. 游戏法：通过口才游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口才能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的发音、语调、声音控制等方面的表现。
2. 定期进行口才比赛，检验学生的学习成果。
3. 收集家长和学生的反馈，了解学生的学习情况，调整教学方法。
第二章：看图说话一、教学目标1. 培养学生观察图片的能力，提高学生的想象力。
2. 培养学生运用口才表达图片内容的能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生勇敢、自信地站在台上展示自己。
二、教学内容1. 观察图片：培养学生仔细观察图片的能力，引导学生发现图片中的细节。
2. 想象与描述：引导学生发挥想象力，用口才表达图片中的故事和场景。
3. 看图说话练习：学生分组进行看图说话练习，培养学生的口才表达能力。
三、教学方法1. 引导法：教师引导学生观察图片，激发学生的想象力。
2. 练习法：学生跟随教师进行看图说话练习，提高口才表达能力。
3. 展示法：鼓励学生站在台上，勇敢地展示自己的看图说话能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的观察、想象和口才表达能力。
2. 定期进行看图说话比赛，检验学生的学习成果。
3. 收集家长和学生的反馈，了解学生的学习情况，调整教学方法。
第三章：诗歌朗诵一、教学目标1. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
少儿口才东方百分百少儿口才公开课
东方百分百少儿口才公开课亲爱的家长，同学们：大家好，欢迎大家来到我们的少儿口才课堂，我是口才课的主讲老师，我姓赵，那么小朋友们可以叫我？小朋友课真棒啊，下面小朋友们和老师一起做，小手小手举起来，小手小手拍起来，小手小手藏起来，小嘴小嘴闭起来。
现在啊老师和家长说一些事情，小朋友们保持好，等会儿老师看看哪个小朋友做的好，老师就送给他一个特别好听的小故事。
我相信在座的各位家长既然来听了口才课一定对口才多多少少有些了解，但也有很多疑惑，那么哪位家长能够说说口才在你心里的定义是怎样的？刚才家长所说的都很对，总结说一句，口才就是口语表达能力。
那么这种能力体现在：口头语言的表达能力，思维的应变能力，借助无声语言的能力，也就是态势语。
我们了解的口才的定义那么口才到底重不重要呢？（与家长互动，问家长）在这里我可以肯定的告诉家长们，口才非常重要，为什么这样说呢？首先给大家举个例子：美国的前总统林肯为了练习口才徒步30公里到一个法院去听律师的辩护词，学习律师们的动做手势，神探表情，当他看到那些传教士挥舞着手臂声震长空的布道，就深深的记在了脑子里，回来后他就对着成行的玉米，树桩不断地练习。
和家长说这些家长可能觉得远了，那么我想问问家长，现在我们孩子的班级里都有多少学生啊？那既然这么多学生，那老师能完全顾得上所有的孩子吗？肯定是不能的，即使是再负责任的老师她也就只能完全顾到三十个学生，那么家长们又知道吗，老师往往注意到的孩子都是怎么样的？首先是不是都是爱举手的？爱举手的孩子老师首先怎么样？老师首先就了解了她，是不是，家长朋友们？相对能得到老师十分关注的孩子，成绩怎么样？首先肯定不会差的吧？那么我们孩子这种自信，和与人表达能力重不重要？我觉得直接可以影响到孩子的成绩。
我一个最好的朋友她有个儿子现在上大班，她给孩子报了个英语特长班，有一次我和她一起去接孩子放学，我们早到了接近20分钟，我们就在教师外面看看孩子的表现如何，结果发现老师一提问他也举手但是他总把手故意的举到脑袋后面去，让老师注意不到他，但是老师带着朗读的时候他的嘴巴也在跟着老师读，放学了，他妈妈就问他说：晟雨你为什么举手总举在后脑勺旁边，而不是像有些小朋友那样把手举得高高呢？孩子就很不好意思的说了，我怕老师叫我，那她妈妈就问他是不是你不会啊？怕老师批评，他说：不是的，老师叫我起来，班级里那么多小朋友都看我，我紧张，就会说错。
少儿口才课教案公开课
情感描述
引导孩子们描述自己或他人的情 感状态，如喜怒哀乐等，让他们
学会如何表达情感。
议论能力训练
1 2
主题讨论
给孩子们提供一个主题，如环保、友谊等，让他 们围绕主题发表自己的看法和观点，锻炼孩子们 的逻辑思维和表达能力。
辩论练习
组织孩子们进行简单的辩论练习，让他们学会如 何阐述自己的观点、反驳对方的观点。
。
态度目标
培养少儿认真听讲、积极参与 、勇于表现的良好学习态度。
02
基本口才技能训练
语音、语调训练
语音训练
学习正确的发音方法，掌握普通话声 母、韵母和声调的发音技巧。通过模 仿、跟读等方式进行练习，提高语音 准确性和清晰度。
语调训练
了解不同语境下的语调变化，学习升 降调、轻重音等语调运用技巧。通过 朗读、对话等实践活动，培养自然流 畅的语调表达能力。
3
角色扮演
让孩子们扮演不同的角色，就某个话题进行讨论 或辩论，培养孩子们的换位思考能力和表达能力 。
04
沟通技巧培养
倾听技巧指导
01
02
03
保持专注
指导少儿在倾听时保持眼 神接触，避免分心或打断 对方。
理解并反馈
鼓励少儿在倾听后用自己 的话复述对方的意思，以 确保理解正确。
尊重他人
强调倾听是对他Βιβλιοθήκη 的尊重 ，让少儿意识到每个人都 有表达的权利。
讨论引导
老师给予一定的讨论引导，鼓励孩子们积极发言、表达自己的观点 。
分享交流
每个小组选派一名代表，将小组讨论的结果进行分享交流，锻炼孩 子们的团队协作和沟通能力。
家长互动环节
家长参与
邀请家长参与到课堂中来，与孩子们一起进行互 动游戏或角色扮演等活动。
东方百分百少儿口才教案幼儿版
东方百分百少儿口才教案幼儿版第一章：口才基础篇1.1 课程介绍本章节主要让学生了解口才的基本概念，培养学生对口才的兴趣，提高学生的发音准确性、语言流畅性和表达能力。
1.2 教学目标了解口才的定义和重要性掌握正确的发音方法和技巧提高语言流畅性和表达能力培养学生的口才兴趣1.3 教学内容口才的定义和重要性发音方法和技巧（声母、韵母、声调等）语言流畅性的培养（词汇、句子结构等）表达能力的提升（描述、叙述、抒情等）口才兴趣的培养（游戏、表演等）1.4 教学方法讲授法：讲解口才的基本概念和技巧实践法：学生进行发音练习和语言表达练习互动法：学生之间进行对话和表演，培养口才兴趣1.5 教学评价学生发音准确性：通过发音练习进行检查学生语言流畅性：通过句子表达练习进行检查学生表达能力：通过表演和对话进行检查学生口才兴趣：通过课堂参与和表现进行检查第二章：口才提高篇2.1 课程介绍本章节在基础篇的基础上，进一步提高学生的口才能力，包括语音语调的把握、词汇的丰富运用以及思维能力的培养。
2.2 教学目标掌握语音语调的运用技巧丰富词汇运用，提高表达能力培养逻辑思维和想象力提升学生的口才水平2.3 教学内容语音语调的运用技巧（重音、停顿、节奏等）词汇的丰富运用（形容词、动词、名词等）思维能力的培养（逻辑思维、想象力等）口才水平的提升（演讲、辩论等）2.4 教学方法演示法：教师展示语音语调的运用技巧练习法：学生进行语音语调的练习和词汇运用练习思维训练法：学生进行逻辑思维和想象力的训练2.5 教学评价学生语音语调的运用：通过朗读和演讲进行检查学生词汇的丰富运用：通过写作和口语表达进行检查学生思维能力：通过逻辑思维训练和想象力培养进行检查学生口才水平：通过演讲和辩论比赛进行检查第三章：口才表演篇3.1 课程介绍本章节旨在培养学生的口才表演能力，包括角色扮演、故事讲述、相声表演等形式，提高学生的自信心和舞台表现力。
3.2 教学目标培养学生的舞台表演能力提高学生的自信心和勇气培养学生的创造力和合作能力提升学生的口才表演水平3.3 教学内容角色扮演的技巧和方法故事讲述的技巧和结构相声表演的基本知识和技巧舞台表演的注意事项和技巧3.4 教学方法示范法：教师进行角色扮演和故事讲述的表演示范实践法：学生进行角色扮演和故事讲述的练习合作法：学生进行相声表演和舞台表演的团队合作3.5 教学评价学生角色扮演的能力：通过角色扮演表演进行检查学生故事讲述的技巧：通过故事讲述表演进行检查学生相声表演的水平：通过相声表演进行检查学生舞台表演的能力：通过舞台表演比赛进行检查第四章：口才竞技篇4.1 课程介绍本章节通过辩论、演讲比赛等形式，培养学生的口才竞技能力，提高学生的逻辑思维、应变能力和沟通能力。
东方百分百少儿口才
东方百分百少儿口才山东久跃教育科技有限公司，是一家专门从事少年儿童语言艺术及全脑开发训练等品牌项目研发、推广的民办企业。
自2008年成立以来，立足于教学一线研究与培训，不断总结经验和创新，在专家团队的带领下集中研发了《东方百分百少儿口才》、《东方手脑算》等提升少年儿童语言、全脑开发等特长能力的系列教程，其情景式教学、互动式课堂、阶梯式目标、牵手式服务等教学特色在一线实际教学中得到了验证，受到社会各界的普遍关注和认可，自2010年推广以来已先后推广到全国50多个大中城市，受益学生数万人。
是目前语言艺术和全脑开发培训项目中集教学、教研、推广为一体的规范化可信赖公司之一。
公司总部拥有860平方米的教学办公场地和先进的教学设施，是经当地教育主管部门批准成立的正规的教育培训机构。
学校凭借优秀的培训师资队伍、满足市场需求的课程培训体系、严谨的治学作风、优质高效的组织服务，竭诚为幼儿园、小学等阶段的少年儿童提供高质量、专业化、规范化的特色教育培训服务、咨询服务和产业服务。
长期以来，公司始终坚持和贯彻“以品牌为龙头、以市场为导向、以教研为核心、以合作为基础、以服务为根本、以质量为保证”的发展原则，秉承“诚信在先、育人为本、服务至上”的办学宗旨，努力做实本地市场，刻苦钻研、苦练内功，形成了“制度完善健全、项目自成体系、服务手段完备、部门建制齐全、专业人才辈出、发展方向清晰、综合效益显著”的强势发展格局。
“我们的最终目标不是为了利益，帮助全国的青少年儿童赢在起跑线上，能够快速成才、健康成长”才是久跃教育不变的追求。
不远的将来，久跃这株奇葩，必将在中国民办教育文化传播领域的百花园中绽放得更加绚丽多彩！一）品牌支持1、品牌授权久跃教育将授权加盟校为指定区域的唯一东方口才品牌合作单位，以保证加盟校的利益。
2、品牌宣传久跃将在教育连锁加盟行业广告宣传，每年都在全国媒体、地方媒体和专业媒体上投放广告，大大提高了“久跃教育”及“东方口才”的品牌知名度和社会影响力。
东方百分百少儿口才教案幼儿版1
、活动导入1、老师今天来的时候，有两个拼音字母宝宝悄悄跟着我，让我们一起来看看是他们是谁! (出示b/p )，b ，老师示范，讲解发音要领：O 1、双唇紧闭，然后突然张开，读◎、幼儿练习，双唇用力 ③、词语练习：爸爸、板凳 P,老师示范，讲解发音要领：O i 、双唇紧闭，突然张开，把很强②、幼儿练习，同样双唇用力 ③、词语练习：苹果、葡萄 通过纸条让幼儿感受 b/p 发音的区别，虽然都是双唇紧闭，但是有一个气流强有一个气流弱。
2、游戏练习师：今天老师不但带来了可爱的拼音宝宝， 还带来了好玩的游戏， 我看看今天哪个宝贝儿是最后的获胜者。
讲解游戏规则：游戏名《蔬菜水果蹲》(1) 每位参赛者每人带着一张水果的头饰，代表一种水果 (2)主持人指定一人开始，被指定的人说： “XX蹲，XX 蹲，XX 蹲完，xx 蹲。
”(例:萝卜蹲萝卜蹲 萝卜蹲完白菜 蹲)；(3) 被叫到的那个水果或蔬菜，蹲下重复指令，以此循环。
注意点:(1) 被叫到的没蹲或叫错的被淘汰； (2) 说自己的也被淘汰； (3)重复说一种水果不能超过 2次；(4) 节奏由慢变快。
(5) 水果、蔬菜的名字皆有 b/p 组成，如：菠萝，苹果，葡萄。
也可换成其他类型如动物 颜色！ 3、我们玩的游戏里面有好多蔬菜水果都是和b/p 有关系的，那接下来要说的战士也是有关b/p 的，一个就是数量特别多的标兵，一个就是非常厉害的炮兵，他们这两队战士今天要去 北坡演练，可是人太多都怕把对方给碰到了，我们一起来看看怎么回事。
教授过程：(1) 师示范：简单讲解上台要素，站在台口准备上台，男生八字步，女生丁字步，面带微 笑，眼睛看观众，准备上台，走到台中间报幕，大声说出要表演的内容，表演完了谢幕退后 一步面带微笑转身谢幕。
请欣赏绕口令：《八百标兵奔北坡》八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮(2) 提问活动：师：刚才来了多少标兵，他们准备去哪？这个时候哄哄的炮兵也并排往哪里跑？刚开始是谁怕碰谁啊，最后谁怕把炮兵和大炮碰了。
东方口才公开课
生活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家 庭
但是 有人 口才 才未 必必 定有 是口 人才 才
四.少儿口才学什么？
东方百分百口才是通过绕口 令、儿歌、故事表演、贯口练 习、诗歌朗诵、活动主持、相 声快板、双簧小品、趣味演 讲、少儿播音、现场脱口秀等 多种练习形式，来综合提高学 生逻辑思维、应变能力和语言 组织表达能力的教材课程。
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•五六级：通过口部操／口脑风暴／语音训练／表演训练／当众阅读／朗诵／交际体验，让 孩子学会初步的生活中的交流沟通技巧，舞台展演能力培养，提高孩子的表达技巧，思维 拓展，展出小型舞台作品。 •七八级：大量的国学经典输入／精美的片段赏析／文学修养／主持／辩论／快板登语言艺 术的呈现让孩子初步掌握语言表达技巧，品德修养塑造，形成语言思维习惯。
2.教学主线
敢说
能说
爱说
会说
3.与幼儿园的语言课有什么区别？
绕口令
通过快速节奏易混音训练孩子音准／ 口脑协调能力／思维应变能力
故事表演
训练舞台台风／语音语调／肢体动作 协调统一／重音／停顿／表情训练
五.东方百分百少儿口的教学特色
体验式教学
情景式教学
展示式教学
游戏式教学
互动式教学
给孩子提供更多的展示锻炼的平台
东方百分百少儿口才家长课堂
主讲：王誉桦
• 1.少儿口才真正定义 • 2.学习少儿口才的重要性 • 3.目前幼／少儿语言发展的现状
目录
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4.孩子门最需要锻炼的是什么 5.少儿口才学习内容解析 6.东方百分百少儿口才教学优势
一.少儿口才的真正定义
口才就是口语表达的才能
包括思维应变能力.表达能力.沟通能力
赶紧加入东方百分百持续学习持续成长的大家庭吧！
东方百分百少儿口才教案幼儿版1
二、活动导入1、老师今天来的时候，有两个拼音字母宝宝悄悄跟着我，让我们一起来看看是他们是谁！（出示b/p），师：这个半圆在下面的是b，老师示范，讲解发音要领：○1、双唇紧闭，然后突然张开，读的轻而短，气流弱○2、幼儿练习，双唇用力○3、词语练习：爸爸、板凳这个半圆在上面的是p, 老师示范，讲解发音要领：○1、双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出，要轻而短○2、幼儿练习，同样双唇用力○3、词语练习：苹果、葡萄通过纸条让幼儿感受b/p发音的区别，虽然都是双唇紧闭，但是有一个气流强有一个气流弱。
2、游戏练习师：今天老师不但带来了可爱的拼音宝宝，还带来了好玩的游戏，我看看今天哪个宝贝儿是最后的获胜者。
讲解游戏规则：游戏名《蔬菜水果蹲》（1）每位参赛者每人带着一张水果的头饰，代表一种水果（2）主持人指定一人开始，被指定的人说：“××蹲，××蹲，××蹲完，××蹲。
”（例：萝卜蹲萝卜蹲萝卜蹲完白菜蹲）；（3）被叫到的那个水果或蔬菜，蹲下重复指令，以此循环。
注意点：（1）被叫到的没蹲或叫错的被淘汰；（2）说自己的也被淘汰；（3）重复说一种水果不能超过2次；（4）节奏由慢变快。
（5）水果、蔬菜的名字皆有b/p组成，如：菠萝，苹果，葡萄。
也可换成其他类型如动物颜色！3、我们玩的游戏里面有好多蔬菜水果都是和b/p有关系的，那接下来要说的战士也是有关b/p 的，一个就是数量特别多的标兵，一个就是非常厉害的炮兵，他们这两队战士今天要去北坡演练，可是人太多都怕把对方给碰到了，我们一起来看看怎么回事。
教授过程：（1）师示范：简单讲解上台要素，站在台口准备上台，男生八字步，女生丁字步，面带微笑，眼睛看观众，准备上台，走到台中间报幕，大声说出要表演的内容，表演完了谢幕退后一步面带微笑转身谢幕。
请欣赏绕口令：《八百标兵奔北坡》八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮（2）提问活动：师：刚才来了多少标兵，他们准备去哪?这个时候哄哄的炮兵也并排往哪里跑？刚开始是谁怕碰谁啊，最后谁怕把炮兵和大炮碰了。
东方少儿口才教学体系.xls0
8
6课时 一单元
18
2
20
4-6岁
初级上册
12
两课时 一单元
20
1
21
6-8岁
初级下
素质拓展训练中基本功的巩固练 习，口脑风暴中舌尖音，舌面音及 鼻韵母音的训练，思维拓展训练中 思维能力，想象能力的训练，演讲 的技巧训练之服装礼仪，声音语 言，动作表情。
通过本学期的学习，让学生掌握演讲 的基础知识与技巧，并能运用恰当的 服装与礼仪，动听的声音准确的语 言，以及恰当的动作与表情，来进行 演讲。
幼儿上册
8
6课时 一单元
18
2
20
4-6岁
幼儿下册
通过本学期学习让孩子在上册基本功 的基础上加强语音的正确规范，同时 通过故事、朗诵、主持、贯口、童话 剧等内容，让孩子掌握故事表演、朗 诵的基本技能和方法，主持训练技 巧，让孩子语言表演提升更高的层次 。 通过本学期的学习，让学生掌握主持 的基本技巧与方法，并能运用所学知 识，能够主持一场完整的活动，要求 做到气质优雅，落落大方， 吐字清 晰。
教学目标
通过本学期的学习通过发音训练让孩子达 到吐字归音，发音标准；儿歌及故事学习 能让孩子掌握基本的声音变换、表情运用 、体态语的应用、眼神的专注；朗诵、表 演基本技巧与方法，并能运用科学的呼吸 方法，以及正确、规范的公众感来独立完 成故事大王的表演作品。
课程总 单元
单元 正课 复习 总课 适应年龄 进度 可次 课时 时
东方少儿口才课程体系及教学目标
教材 课程简介
1-7节口部操训练，气息训练（胸腹式 联合呼吸法），公众感训练（上台、 台中、下台的仪态），自我介绍，发 音训练吐字归音，儿歌学习，普通话 正音训练，古诗吟诵的技巧与方法之 停顿、重音、节奏，故事大王表演， 语言表演的基本功学习。 素质拓展训练之口部操训练、发音训 练、气息训练、公众感训练以及一个 贯口训练、小小主持人，故事中声音 的模仿，诗歌朗诵基本技巧与方法之 语调、语速，体态语运用技巧之头部 、眼睛，童话剧表演。 素质拓展训练之突破自我、字词宝典 、口脑风暴等基本功巩固练习，思维 拓展训练之阅读、妙语连珠，口语交 际之交际体验、主持的基本技巧与方 法。
东方百分百少儿口才优秀语言教案.doc
东方百分百少儿口才优秀语言教案：借伞教学目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象牛动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备:1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：提问：1）“刚才画而上是什么地方？天气是怎样的？”2）小雨点落在地上的声音是怎样的？3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿金借给了青蛙？4）得到帮助的青蛙心情怎么样？川什么词來形容欢快的心情？四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问：1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？3）为什么耍送给荷花姐姐？五、学习诗歌1、整体朗诵，捉出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？"3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐述会把绿伞借谁？2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
［六一宝宝网Jwww.61 5、讨论：“平生活中你帮助过谁，心情怎样？”七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下來，在区角活动时，说一•说，演一演。
东方百分百少儿口才小马过河（语言）二、展开说了些什么？吗？为什么？后是怎么做的？1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）（3）小马是怎么做的？2、展示课件、（2）小松鼠说得刈•吗？为什么？（3）（4）故事讲了一个什么道理？老牛说了些什么？（2）小松鼠听录音提问：（1）老牛说得对马妈妈対小马说的什么？小马最3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
少儿口才直播课件(一)
少儿口才直播课件(一)少儿口才直播课件教学内容1.口才的定义和重要性2.声音的培养和控制技巧3.肢体语言和表情的运用4.演讲稿撰写和演讲技巧教学准备1.准备音响设备和投影仪2.打印相关教材和演讲稿示范3.设计互动游戏和口才练习的道具教学目标1.了解口才的概念和在日常生活中的重要性2.培养学生良好的发音和声音控制能力3.引导学生运用肢体语言和表情增强演讲的表达力4.帮助学生理解演讲稿的结构和撰写技巧5.提高学生的演讲能力和自信心设计说明1.通过简洁明了的语言和图片示范，让学生快速理解口才的定义和重要性2.通过示范和实践演练，帮助学生提高发音和声音控制的能力3.设计互动游戏和小组合作活动，培养学生运用肢体语言和表情的技巧4.通过演讲稿示范和分组演讲，激发学生的创造力和自信心教学过程1.导入：介绍口才的概念和重要性，引发学生对口才的兴趣2.发音训练：通过音标和绕口令的练习，提高学生的发音准确性3.声音控制：教授声音的强弱、速度、节奏等技巧，进行实践练习4.肢体语言和表情：通过游戏和练习，让学生感受肢体语言和表情的重要性5.演讲稿撰写：讲解演讲稿的结构和写作技巧，引导学生写一篇简短的演讲稿6.演讲技巧：示范演讲技巧，分组演讲，互相评价和改进7.总结：回顾课程内容，激发学生对口才学习的兴趣和动力1.对学生参与度的评估，是否达到预期的教学效果2.学生对口才学习的兴趣和态度的反馈3.整理学生在课堂上展示的进步和需要改进的方面4.针对学生的反馈调整下一堂课的教学内容和方法少儿口才直播课件教学内容1.口才的定义和重要性2.声音的培养和控制技巧3.肢体语言和表情的运用4.演讲稿撰写和演讲技巧教学准备-音响设备和投影仪 -打印相关教材和演讲稿示范 -设计互动游戏和口才练习的道具教学目标-了解口才的概念和在日常生活中的重要性 -培养学生良好的发音和声音控制能力 -引导学生运用肢体语言和表情增强演讲的表达力 -帮助学生理解演讲稿的结构和撰写技巧 -提高学生的演讲能力和自信心-通过简洁明了的语言和图片示范，让学生快速理解口才的定义和重要性 -通过示范和实践演练，帮助学生提高发音和声音控制的能力-设计互动游戏和小组合作活动，培养学生运用肢体语言和表情的技巧-通过演讲稿示范和分组演讲，激发学生的创造力和自信心教学过程导入-介绍口才的概念和重要性，引发学生对口才的兴趣发音训练-通过音标和绕口令的练习，提高学生的发音准确性声音控制-教授声音的强弱、速度、节奏等技巧，进行实践练习肢体语言和表情-通过游戏和练习，让学生感受肢体语言和表情的重要性演讲稿撰写-讲解演讲稿的结构和写作技巧，引导学生写一篇简短的演讲稿演讲技巧-示范演讲技巧，分组演讲，互相评价和改进总结-回顾课程内容，激发学生对口才学习的兴趣和动力课后反思-对学生参与度的评估，是否达到预期的教学效果 -学生对口才学习的兴趣和态度的反馈 -整理学生在课堂上展示的进步和需要改进的方面 -针对学生的反馈调整下一堂课的教学内容和方法。
东方百分百少儿口才教案幼儿版
东方百分百少儿口才教案幼儿版一、教案简介本教案针对幼儿阶段的孩子，旨在通过系统化的训练，提高孩子的口才表达能力。
教学内容涵盖语音、词汇、句子、情景对话等多个方面，通过丰富的活动设计和实践环节，让孩子在轻松愉快的氛围中提升口才能力。
二、教学目标1. 提高孩子的语音表达能力，让孩子能够正确地发音、吐字清晰。
2. 丰富孩子的词汇量，提高孩子的语言组织能力。
3. 培养孩子的句子构建能力，让孩子能够流利地表达自己的观点。
4. 通过情景对话训练，提高孩子的实际沟通能力，增强孩子的自信心。
三、教学内容1. 语音训练：学习拼音、声母、韵母等基础知识，让孩子掌握正确的发音方法。
2. 词汇积累：学习日常词汇，通过图片、实物等辅段，提高孩子的词汇识记能力。
3. 句子构建：学习简单句型，让孩子能够灵活运用词汇组成完整的句子。
4. 情景对话：设置不同场景，让孩子进行角色扮演，锻炼孩子的实际沟通能力。
四、教学方法1. 游戏化教学：通过趣味游戏，让孩子在玩耍中学习，提高学习兴趣。
2. 情景模拟：创设真实情境，让孩子在实践中掌握沟通技巧。
3. 互动式教学：鼓励孩子积极参与，增强孩子的自信心和表达能力。
4. 个性化辅导：针对每个孩子的特点，进行有针对性的指导，确保教学效果。
五、教学评价1. 语音准确性：检查孩子发音、吐字的准确性，及时纠正错误。
2. 词汇掌握程度：通过测试或日常交流，评估孩子的词汇识记和运用能力。
3. 句子流畅性：观察孩子在实际沟通中的表现，评估句子构建和表达能力。
4. 情景对话能力：设置特定场景，评估孩子的沟通能力和应变能力。
六、教学环境与教具准备1. 教学环境：宽敞明亮的教室，配有音响、投影仪等多媒体设备，以便进行游戏和情景模拟。
2. 教具准备：拼音卡片、词汇卡片、图片、实物、角色扮演道具等。
七、教学计划与课时安排1. 教学计划：本教案共分为10个章节，每个章节安排2课时，共计20课时。
2. 课时安排：每课时45分钟，其中15分钟用于教学内容讲解，30分钟用于实践活动。
少儿口才课教案公开课
少儿口才课教案公开课教案标题：少儿口才课教案公开课教学目标：1. 帮助学生培养自信心和表达能力。
2. 提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
3. 培养学生的听力技巧和表达思想的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 口才的定义和重要性。
2. 如何提高口才的技巧和能力。
3. 听力训练和表达思想的练习。
4. 团队合作和沟通的重要性。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍口才的定义和重要性，引发学生对口才的兴趣和认识。
主体（30分钟）：2. 分组进行听力训练活动，每组选择一位学生作为发言人，其他组员需要仔细听取发言人的讲述并记录关键信息。
3. 每个小组的发言人向全班汇报他们听到的信息，其他学生需要提问和补充信息。
4. 引导学生进行表达思想的练习，每个学生准备一个短暂的演讲或自我介绍。
5. 学生轮流上台进行演讲，其他学生进行评价和提出建议。
总结（10分钟）：6. 总结口才课的重要性和学到的技巧。
7. 鼓励学生在日常生活中积极运用口才技巧。
教学资源：1. PPT或白板。
2. 分组活动所需的听力材料。
3. 学生准备演讲或自我介绍的材料。
评估方法：1. 学生的听力记录和补充信息的准确性。
2. 学生的演讲表达能力和语言组织能力。
3. 学生之间的互动和合作情况。
拓展活动：1. 组织学生参加辩论赛或演讲比赛，进一步提高口才能力。
2. 组织学生进行小组讨论和合作项目，培养团队合作和沟通能力。
注意事项：1. 鼓励学生积极参与，营造积极的学习氛围。
2. 引导学生尊重他人的观点，鼓励多元化思考和表达。
3. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们不断提高口才能力。
以上是一个针对少儿口才课的教案公开课，希望能为您提供一些指导和建议。
根据实际情况，您可以根据学生的年龄和口才水平进行适当的调整和修改。
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东方百分百少儿口才公开课
亲爱的家长，同学们：
大家好，欢迎大家来到我们的少儿口才课堂，我是口才课的主讲老师，我姓赵，那么小朋友们可以叫我？小朋友课真棒啊，下面小朋友们和老师一起做，小手小手举起来，小手小手拍起来，小手小手藏起来，小嘴小嘴闭起来。
现在啊老师和家长说一些事情，小朋友们保持好，等会儿老师看看哪个小朋友做的好，老师就送给他一个特别好听的小故事。
我相信在座的各位家长既然来听了口才课一定对口才多多少少有些了解，但也有很多疑惑，那么哪位家长能够说说口才在你心里的定义是怎样的？
刚才家长所说的都很对，总结说一句，口才就是口语表达能力。
那么这种能力体现在：口头语言的表达能力，思维的应变能力，借助无声语言的能力，也就是态势语。
我们了解的口才的定义那么口才到底重不重要呢？（与家长互动，问家长）在这里我可以肯定的告诉家长们，口才非常重要，为什么这样说呢？首先给大家举个例子：美国的前总统林肯为了练习口才徒步30公里到一个法院去听律师的辩护词，学习律师们的动做手势，神探表情，当他看到那些传教士挥舞着手臂声震长空的布道，就深深的记在了脑子里，回来后他就对着成行的玉米，树桩不断地练习。
和家长说这些家长可能觉得远了，那么我想问问家长，现在我们孩子的班级里都有多少学生啊？那既然这么多学生，那老师能完全顾得上所有的孩子吗？肯定是不能的，即使是再负责任的老师她也就只能完全顾到三十个学生，那么家长们又知道吗，老师往往注意到的孩子都是怎么样的？首先是不是都是爱举手的？爱举手的孩子老师首先怎么样？老师首先就了解了她，是不是，家长朋友们？相对能得到老师十分关注的孩子，成绩怎么样？首先肯定不会差的吧？那么我们孩子这种自信，和与人表达能力重不重要？我觉得直接可以影响到孩子的成绩。
我一个最好的朋友她有个儿子现在上大班，她给孩子报了个英语特长班，有一次我和她一起去接孩子放学，我们早到了接近20分钟，我们就在教师外面看看孩子的表现如何，结果发现老师一提问他也举手但是他总把手故意的举到脑袋后面去，让老师注意不到他，但是老师带着朗读的时候他的嘴巴也在跟着老师读，放学了，他妈妈就问他说：晟雨你为什么举手总举在后脑勺旁边，而不是像有些小朋友那样把手举得高高呢？孩子就很不好意思的说了，我怕老师叫我，那她妈妈就问他是不是你不会啊？怕老师批评，他说：不是的，老师叫我起来，班级里那么多小朋友都看我，我紧张，就会说错。
看到这儿我问他了：那你为什么还举手而不是没举手呢？孩子说：老师就喜欢叫举手高高的和没举手的所以我就把手举的低一点。
家长们，这说明了什么？？我想已经不用我说了吧，相信在座的家长都知道问题出在哪里，但是这种现象在我们孩子的身上有没有呢？
说到这儿我做个调查，在平常我们孩子上课时非常爱举手而且把手举得高高的有没有？那么手举得相对比较矮有时举举的，有没有？还有就是不怎么举手或者不举手的孩子有没有？
所以我们要打开孩子的嘴巴，打开孩子的嘴巴就等于打开了孩子的思想，打开思想就影响孩子的行为，行为决定习惯，习惯改变性格，性格决定命运。
我们知道3——12岁是语言发展的黄金期，这一阶段，我们对于孩子进行语言方面的引导与培训，将影响孩子的一生。
和家长说了这么多相信大家都想一睹我们口课可得芳容，那么我就给大家展示一结完整的公开课。
小朋友们老师看了啊，你们表现的都很棒，现在把你们的小手伸出来把，老师教你们一种我们口才课特有的问好方式：双手拍肩，“小朋友们小朋友们，你们好，”小朋友们要怎么说啊？小朋友举起双手“老师老师你好”，我发现小朋友们真聪明啊，那有没有哪位小朋友上台来和老师单独打招呼呢？小朋友表现的真棒，让我们大家认识你好不好啊，只要告诉大家你叫什么，今年几岁了，在哪儿上学就可以了，
老师发现啊，有的小朋友的声音很大，逇小朋友的声音就比较小了，小朋友来和老师做一个大小声音的训练好不好啊？小朋友们挺好啊，老师说话大声你就小声，老师说话小声，你就大声好不好啊？
老师：大声“奥特曼打小怪兽”
学生：小声“奥特曼打小怪兽”
老师：小声“奥特曼打小怪兽”
学生：大声“奥特曼打小怪兽”等等。
老师觉得同学们今天的表现特别棒，那么老师给小朋友们带来一个好听的小故事，想不想听呀？
听完之后请小朋友们告诉老师故事里出现了那个小动物。
哪两个人物？
请听小故事：《金蛋》
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故事讲完了小朋友们告诉老师你们说故事里出现了那个小动物啊？出现了哪两个人物呢？这位老爷爷为了得到更多的金蛋是怎么做的呀？
小朋友们还能不能想到其他的小动物呢？对了，还有猫，牛，羊，狗依次模仿动物的叫声。
最后学狗叫之后，小狗叫累了，肚子饿了，这时候小狗看到了一块香喷喷的大骨头，它用力张大嘴一口就把骨头咬下去了，让小朋友们学一大口吃骨头的样子，以此来教小朋友嘴部的开合。
由于时间关系我们今天的课程呢就上到这里，那么我现在给家长讲解一下，我们这堂课都学到了什么，声音大小的控制，声音模仿，还有口部操。
我们东方百分百是一套专门针对幼儿，小学，初中不同年龄段少年儿童，根据他们的生理特点及认识特点，以帮助解决孩子“敢不敢说，能不能说，会不会说，想不想说”而编写的一套口才训练课程。
孩子在具体学习过我们口才之后会达到：学习兴趣的提升，语言表达能力增强，心理素质增强，表演技能提升，品德修养提升，让我们的孩子可以成功的立足与社会。