现汉排比,对偶的讲解ppt
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高考语文复习：现代汉语修辞 课件(共48张PPT).ppt
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3、构成比喻必须具备的条件： （1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。 （2）甲乙之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列 几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻 比拟
用
第二课
借代 夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶 排比
第 一 课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体 （作比喻的事物） 和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用 （1）揭示本质，给人以启示； （2）烘托气氛，给人以感染力； （3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（ ） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树 万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书， 制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了 比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。
排比对偶修辞手法运用课件
3、排比的作用：
句式整齐，节奏鲜明；文意贯通，语势强劲； 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析； 节奏鲜明，长于抒情。 排比的主要修辞效果： 第一、结构相同或相似，具有相对的整齐美。 第二、增强语言的旋律美。 第三、增强语言的气势。 因此，用排比来说理，可收到条理分明的 效果；用排比来抒情，节奏和谐，感情洋溢； 用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、 形象生动用这种方式来抒情，可以把感情抒发 得淋漓尽致。
（3）串对 又叫流水对，即上下联意义 相承、相接的对偶。两联之间常为承接、 因果、假设、条件、转折等关系。 如：①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ②野火烧不尽，春风吹又生。（因果 关系） ③欲穷千里目，更上一层楼。（假设
④春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。 （条件关系） ⑤虽为毫末技艺，却是顶上功夫。 （转折关系）
（1）严对 又称工对，即工整严格的对 偶。要求相对称的两项字数相等，词类相 同，句式的语法结构相同，相对应的字平 仄相反或符合格律，相对应的字不用同一 个字。 如：①明月松间照，清泉石上流。
颈联） ②墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对联）
竹喧归浣女，莲动下渔舟。（律诗的颔联、
3.请以“朋友”为话题，仿照下面的例 句，写两句话，构成排比句。
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情 地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻 地为你拂去心中的愁云； 朋友是成功道路上的一位良师，热情 的将你引向阳光的地带； 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默 地为你驱赶心灵的阴霾。
4.请围绕“节约”这一话题，用“少一 点……，多一点……”的句式写三句话， 每句话的前后要整齐匀称。
1、 配对式
2.南京名园瞻园中有一副对联，其下联的 句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行 适当的调整。 大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山， 山外白云，何处是唐宫汉阙？
初中常用修辞方法PPT课件
拟人：把事物当作人，把它写成和人一
样有感情，有动作的修辞方式叫
“拟人”。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 的深渊里。
引用：说话或写成文章时，引用别人的 话，或引用大家熟悉的成语、典 故等的修辞方法叫“引用”。
“谦受益，满招损”是任何地区、任何时代
1对偶、2反问、3排比、4比喻、 5夸张、6比喻、7拟人、8夸张、 9 引用、10 反问、11设问、 12 反复、13对偶、14对比、15夸 张；比喻、16排比；引用、17 设问；比喻、18对偶；对比、 19对偶、 20对比
一、初中阶段应掌握的辞格
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、反问、设问
二、初中生应掌握的程度
1.明确各辞格概念； 2.准确辨别各辞格； 3.熟练使用各辞格； 4.结合语境，分析修辞作用。
1.定义： 比喻是利用乙事物来说明与
其本质不同而又有相似之处的甲 事物的一种修辞方法。
2.三要素：
本体（被比喻的事物）
比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间 用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆 成垛，像稳温矗立的小山。 ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体 喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联 结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚 障壁了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》） ④博喻。连用几个比 喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧 那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉 还是蓝孔雀？ 比喻的作用 主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显
正确使用常见的修辞手法PPT课件
3
一、比 喻
1、概念
比喻就是“打比 方”。即两种不同 性质的事物，彼此 有似点，便用一事 物来比方另一事物 的一种修辞格。
雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着……
(朱自清《春》）
4
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体 （被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和 比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
25
2、分 类
扩大的夸张 缩小的夸张
穷力连人拔峰要山去是兮天遇气不到盖盈不世尺痛，快时枯的不松事利倒就兮挂哭骓倚鼻不绝子逝壁，。 那 真要淹死在泪水里了。
这五二巴岭十掌逶五大迤年的腾过小细去山浪，庄，弹吸乌指引蒙一着磅挥成礴间千走。上泥万丸人。的 心。
超前的夸张
愁 农他肠 民酒已们没断说沾无，唇由看，醉见心，这早酒样就未鲜热到绿了， 的。先 麦成 苗泪 ，。 就嗅 出白面馒头的香味来了。
娘。 2、具体代抽象 枪杆子里面出政权。 3、专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。 4、形象代本体 上面坐着两个老爷，东边的一 个是马褂，西边的一个是西装。 5、部分代整体 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 6、原料代本体 五十年间万事空，懒将白发对青铜。
20
3、作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西 装革履从前面慢悠悠地走过来。
恨情，感表特露点了，伤并感作不简平要之分情析，基。调凄怨低沉；后一首的
“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，
却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活16
渡荆门送别 李白
在荆门之外的西蜀沿江东下， 我来到了楚地准备尽情游览。
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
一、比 喻
1、概念
比喻就是“打比 方”。即两种不同 性质的事物，彼此 有似点，便用一事 物来比方另一事物 的一种修辞格。
雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着……
(朱自清《春》）
4
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体 （被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和 比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
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2、分 类
扩大的夸张 缩小的夸张
穷力连人拔峰要山去是兮天遇气不到盖盈不世尺痛，快时枯的不松事利倒就兮挂哭骓倚鼻不绝子逝壁，。 那 真要淹死在泪水里了。
这五二巴岭十掌逶五大迤年的腾过小细去山浪，庄，弹吸乌指引蒙一着磅挥成礴间千走。上泥万丸人。的 心。
超前的夸张
愁 农他肠 民酒已们没断说沾无，唇由看，醉见心，这早酒样就未鲜热到绿了， 的。先 麦成 苗泪 ，。 就嗅 出白面馒头的香味来了。
娘。 2、具体代抽象 枪杆子里面出政权。 3、专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。 4、形象代本体 上面坐着两个老爷，东边的一 个是马褂，西边的一个是西装。 5、部分代整体 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 6、原料代本体 五十年间万事空，懒将白发对青铜。
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3、作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西 装革履从前面慢悠悠地走过来。
恨情，感表特露点了，伤并感作不简平要之分情析，基。调凄怨低沉；后一首的
“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，
却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活16
渡荆门送别 李白
在荆门之外的西蜀沿江东下， 我来到了楚地准备尽情游览。
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
常见修辞手法(全)ppt课件
种类： 明喻、暗喻、借喻
.
3
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
明喻
特点 甲像乙
本体
比喻词
像、似、好像、如、宛 出现 如、好比、犹如、仿佛
喻体
例句
那小姑娘好像一朵花一样 出现
暗喻
甲是乙
出现 是、成为、变成、变为
那又浓又翠的景色，简直就是一幅青 出现 山绿水画
借喻
甲代乙
不出 现
无
.
地上射起无数的箭头，房顶上落下万 出现 千条瀑布。
概念：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
作用：可使表达更集中、鲜明。 例如： 1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 2、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
.
16
12．借代
概念：不直接说出要说的人或物，而用与它有密切关系的人或物来代替。
借代种类：以部分代整体，特征代事物、具体代抽象、以结果代原因等。 如： 1、不拿群众一针一线。 Nhomakorabea.
14
10．反语：
概念：即通常所说的"说反话"，即故意用与本意相反的词语或句子来表达本意。 作用：用在揭露、批判、讽刺等方面，使文章富有战斗性，也能增强文章的风趣、幽默感。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
.
15
11.对比：
〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
〈3〉串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
.
修辞之对偶ppt课件
例：“一去二三里，烟村四五家，
亭台六七座，八九十枝花”
“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既 各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图， 创造出淡雅幽美的意境。
列锦
运用此修辞可达到的艺术效果是：
①凝炼美。如：陆游的《书愤》中的“楼
船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 两句，诗 人只选取了几个关键名词，但并不影响意义 的完整表达，语言凝练，意境开阔，满怀豪 情。
——设问
设问
“问人间谁是英雄？有酾酒临江， 横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）
以设问开篇，点明题旨， 领起下面分层次地叙述三国人 物的英雄业绩。
李白《子夜吴歌》之三
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
二十四桥仍在，波心荡，冷月 无声。念桥边红药，年年知为 谁生？——姜夔《扬州慢》
按形式分为工对、宽对
（3）作用：从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中含蓄。
绝句四首（其三） 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
6、排比
（1）概念：把三个或以上意义相关或相近、结构相同
或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫排比。
（2）种类：成分排比 句子排比
7、设问
一、概念：先提出问题，然后自己 回答；或者故作疑问，自己不答， 让读者去思索体会。
二、作用：问题引入，带动全篇； 中间设问，承上启下；结尾设问， 深化主题，令人回味。
杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处 寻？锦官城外柏森森。
开头一句，以问引起。祠堂何处？ 锦官城外，数里之遥，远远望去，早见 翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡-----那就是诸葛武侯祠所在了。
亭台六七座，八九十枝花”
“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既 各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图， 创造出淡雅幽美的意境。
列锦
运用此修辞可达到的艺术效果是：
①凝炼美。如：陆游的《书愤》中的“楼
船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 两句，诗 人只选取了几个关键名词，但并不影响意义 的完整表达，语言凝练，意境开阔，满怀豪 情。
——设问
设问
“问人间谁是英雄？有酾酒临江， 横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）
以设问开篇，点明题旨， 领起下面分层次地叙述三国人 物的英雄业绩。
李白《子夜吴歌》之三
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
二十四桥仍在，波心荡，冷月 无声。念桥边红药，年年知为 谁生？——姜夔《扬州慢》
按形式分为工对、宽对
（3）作用：从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中含蓄。
绝句四首（其三） 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
6、排比
（1）概念：把三个或以上意义相关或相近、结构相同
或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫排比。
（2）种类：成分排比 句子排比
7、设问
一、概念：先提出问题，然后自己 回答；或者故作疑问，自己不答， 让读者去思索体会。
二、作用：问题引入，带动全篇； 中间设问，承上启下；结尾设问， 深化主题，令人回味。
杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处 寻？锦官城外柏森森。
开头一句，以问引起。祠堂何处？ 锦官城外，数里之遥，远远望去，早见 翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡-----那就是诸葛武侯祠所在了。
对偶及排比修辞ppt 人教版优选精品PPT
下联： 庄子垂钓，独乐且理浸其中
邹忌巧谏，妙喻而言出自思
33．请你仿照下面广州艺术节的标语形式，
为学校开展的“迎2010广州亚运会”综合
活动拟写一则宣传标语。要பைடு நூலகம்：主题突出，
内容相关，结构大致相同。 (4分)
广州艺术节：花城喜庆，遍开艺术奇葩
广州亚运会：
，
。
珠水欢腾，喜迎亚洲健儿(或：五 羊齐奔，尽显健儿英姿)
“春暖风和日丽/年丰物阜民康；江山千古秀/祖国万年春； 人勤春光美 /家和喜事多。
反对：构成对偶的两个句子可以从正反对立的两个方面
说明同一事理，在内容上相反或相对。
例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
朱门酒肉臭，路有冻死骨
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、 因果、假设、条件等关系的对偶形式。
斩断长江千里水， 锁住三峡无数峰
4、话题情境式。
1、某学校要开学了，学校办公室面向全 校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟 一开学对联。
望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起； 仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。 2、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》 一诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
藉。
比喻+解说
训练题目：
请以“幸福”为话题，用比喻性排比 句写一段话。
有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹 交错；有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中 的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车 于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福 是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说： 拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
邹忌巧谏，妙喻而言出自思
33．请你仿照下面广州艺术节的标语形式，
为学校开展的“迎2010广州亚运会”综合
活动拟写一则宣传标语。要பைடு நூலகம்：主题突出，
内容相关，结构大致相同。 (4分)
广州艺术节：花城喜庆，遍开艺术奇葩
广州亚运会：
，
。
珠水欢腾，喜迎亚洲健儿(或：五 羊齐奔，尽显健儿英姿)
“春暖风和日丽/年丰物阜民康；江山千古秀/祖国万年春； 人勤春光美 /家和喜事多。
反对：构成对偶的两个句子可以从正反对立的两个方面
说明同一事理，在内容上相反或相对。
例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
朱门酒肉臭，路有冻死骨
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、 因果、假设、条件等关系的对偶形式。
斩断长江千里水， 锁住三峡无数峰
4、话题情境式。
1、某学校要开学了，学校办公室面向全 校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟 一开学对联。
望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起； 仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。 2、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》 一诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
藉。
比喻+解说
训练题目：
请以“幸福”为话题，用比喻性排比 句写一段话。
有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹 交错；有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中 的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车 于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福 是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说： 拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
现代汉语修辞格ppt课件
B、拟体：拟想的其他事物〔通常总是隐去）
C、拟语：述说其他事物的词语
;
返回
1、拟人：把物当人写。
①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地
开着的，有羞涩地打着朵儿的。
②在2或、这眨把拟时眼甲物， 物：春 当把风 作人送 乙当来物作沁来物鼻写来的。写花，香，满天的星星都 ①欢只笑有，那仿眼佛珠对间张或老一师轮那，美还好可的以想表法示给她予〔肯祥定林 与嫂鼓）励。
;
三、修 辞 格 (之一)
㈠比喻 ㈡比较 ㈢通感 ㈣借代 ㈤夸大 ㈥反语 ㈦双关 ㈧仿词
;
三、修 辞 格 (之二)
(九)反复 (十)换算 (十一)设问 (十二)反问 (十三)对偶 (十四)排比 ★ 层递 (十五)引用
;
三、修 辞 格〔之一）
㈠比喻 ㈡比较 ㈢通感 ㈣借代 ㈤夸大 ㈥反语 ㈦双关 ㈧仿词
PowerPoint 课件
现代汉语 修辞格 （比喻、比较、通感、借代）
长泰电大 王永诚
修辞概说
一、什么叫修辞？
—— 修饰文字词句，运用各种表现方式， 使语言表达得准确、鲜明、生动、有力。
二、修辞包括哪些内容？
（一〕词语修辞 （二〕句子修辞 （三〕修辞格〔常用的有十几种）
修辞格常综合运用：连用、兼用、套用
▲三类比喻中，本体、喻体之间的关系：
明喻
暗喻
借喻
↓
↓
↓
类似 → 相等 → 替代
（本体、喻体之间的关系越来越紧密）
;
返回
（四〕运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相 似点，否则不能构成比喻。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们 像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
2025届高考语文复习：修辞手法之对偶、对比、借代+课件
➢
袁世凯代银元
2.专名代泛称 用典型性的人或事物的专名代替本体事物的名称 。
➢ 中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮” 毛泽东《组织起来》
➢
诸葛亮代有聪明才智的人
➢ 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！闻一多《最后一次讲
演》
➢ 3.具体代抽李象公朴具代体主代张抽民象主用正客义观的存人在士的具体事物代抽象概括的事物。
护朝鲜的一山一水一草一木，不拿朝鲜人民的一针一线，如同我们在国
内的看法和做法一样，这就是胜利的政治基础。 毛泽东《中国人
民志愿军要爱护朝鲜的一山一水一草一木》
➢
一山一水一草一木代朝鲜国土资源
➢ 二孔明也叫二诸葛，原来叫刘修德，当年做过生意，抬脚动手都要论一
论阴阳八卦，看一看黄道和道。
赵树理《小二黑结婚》
➢
发抖是害怕的结果
➢ 有的人是嘴巴和手脚相脱离，说的一套，做的又是一套；……这些人在
伟大领袖毛主席和敬爱的周总理的遗体面前应该脸红。罗瑞卿《党的三
大作风楷模——回忆周总理》
➢
脸红代原因“惭愧”
➢ ……“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。 （茅盾
《春蚕》）
➢
心情非常紧张
6.作者代作品
李坚弹萧邦，弹李斯特，弹莫扎特，也弹中国乐曲，他的琴声使热爱音 乐的欧洲听众如痴如醉…… 赵丽宏：《团圆奏鸣曲》
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收 作用
到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 ①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性， 让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代， 使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大 学校徽”，由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人，“校徽” 注意 可代学生，也可代教师甚至校长，因此，不具有“鲜明的代表性”，会 问题 造成歧义。 ②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时， 要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之，则用人皆 厌恶的事物来代表反面人物。如“诸葛亮”作借体，常用来代指正面人 物；而“三只手”作借体，常用来代指反面人物。
高考复习对偶、对联知识点讲解 PPT课件
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧
伤。
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
内容相关 （挽联---黄梅人柳逢春老师悼念自己的父亲 1995年12月） 对联特点六：
欣赏这副对联，看上下联之间的同一位 置，在字形上有什么特点？
风 声 雨 声 读 书 声， 声 声 入 耳； 家 事 国 事 天 下 事 ，事 事 关 心。 （明朝东林党领袖顾宪成的作品）
对联特点七：
上下联之间同一位置，忌讳使用相 同的字。（姑且称作：字形相左）
结构相应 对联特点三：
欣赏这副对联，看上下联在平仄上有什么特点？
平：阴平、阳平。仄：上声、去声。（古入声被“取消”）
梅花笑报新春到， （平平仄仄平平仄）
战鼓频催喜讯传。 （仄仄平平仄仄平）
对联特点四：
平仄相反
说明：现在写对联可不受此 约束；但是，按严格规定， 上联的尾字为仄声，下联的 尾字为平声。
对联。它的内容要体现春节喜庆 色彩。除上下联外，还多一个横 批，它对上下联内容进行概括。 横批贴在门楣正中，上联贴在大 门右侧，下联贴在大门左侧（人 在外面正对着大门）。
万象更新
春长不瑞
风流老气
拂
满
大
神
地
州
绿
青
水
山
语言文字运用——正确运用常见的修辞方法ppt优秀课件
实代虚，以奇代凡
借代的运用
在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一 种修辞方式。
知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）
臣本布衣，躬耕于南阳。‛（诸葛亮《出师表》） 终岁不闻丝竹声、门前冷落鞍马稀 （《琵琶行》） 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里； 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
学以致用：
•所用修辞手法不同于其他三句的一项是 A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B.山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而 行。 D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一 片雪帘雾障里。
A项是借代，‚纨绔‛本指‚细绢做的裤 子‛，所以指代贵族子弟。其他三项都是 比喻中的借喻。
灯泡， 是一个又大又红的电灯泡！‛丙听了很愤 怒，但没有言语。有一次，甲竟然跟乙厮打起来， 甲一拳打在乙的鼻子上。刚好路过的丙说：‚噢！ ③ 不好了，电灯泡给打碎了！‛ 借喻：本体和喻词都不出 现，只出现喻体。
4、理解比喻修辞的表达效果：
化平淡为生动
小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词， 春花、春草是春的跳动的音符。
朱元璋当了皇帝后，他的一个穷苦朋友求见， 说：‚我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州城， 打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩 儿当关，多亏菜将军。‛朱元璋听出这是在说 他从前不光彩的事，就封了穷朋友一个官。 另一个穷朋友听说了，也来讨封。‚从前你 我都给人家放牛，有一天我们在芦花荡把偷来 的豆子放在瓦罐里煮，没熟大家就乱抢，把罐 子打破了，豆子撒了，汤泼了一地。你只顾从 地上抓豆子吃，把红草叶子也送进嘴去。叶子 卡在你喉咙里，我叫你把青菜叶子放在手上一 拍吞下去，才把红草叶子带下肚子里去了……” 话未说完，就被朱元璋砍头了。
借代的运用
在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一 种修辞方式。
知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）
臣本布衣，躬耕于南阳。‛（诸葛亮《出师表》） 终岁不闻丝竹声、门前冷落鞍马稀 （《琵琶行》） 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里； 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
学以致用：
•所用修辞手法不同于其他三句的一项是 A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B.山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而 行。 D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一 片雪帘雾障里。
A项是借代，‚纨绔‛本指‚细绢做的裤 子‛，所以指代贵族子弟。其他三项都是 比喻中的借喻。
灯泡， 是一个又大又红的电灯泡！‛丙听了很愤 怒，但没有言语。有一次，甲竟然跟乙厮打起来， 甲一拳打在乙的鼻子上。刚好路过的丙说：‚噢！ ③ 不好了，电灯泡给打碎了！‛ 借喻：本体和喻词都不出 现，只出现喻体。
4、理解比喻修辞的表达效果：
化平淡为生动
小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词， 春花、春草是春的跳动的音符。
朱元璋当了皇帝后，他的一个穷苦朋友求见， 说：‚我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州城， 打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩 儿当关，多亏菜将军。‛朱元璋听出这是在说 他从前不光彩的事，就封了穷朋友一个官。 另一个穷朋友听说了，也来讨封。‚从前你 我都给人家放牛，有一天我们在芦花荡把偷来 的豆子放在瓦罐里煮，没熟大家就乱抢，把罐 子打破了，豆子撒了，汤泼了一地。你只顾从 地上抓豆子吃，把红草叶子也送进嘴去。叶子 卡在你喉咙里，我叫你把青菜叶子放在手上一 拍吞下去，才把红草叶子带下肚子里去了……” 话未说完，就被朱元璋砍头了。
《现代汉语修辞》PPT
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
（具体事物的拟人化）
洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱， 教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的为中 国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。
（抽象概念的拟人化）
那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身 子长在水里。那不是水生吗？ （把人当物）
临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列 着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾…… （把甲 物拟作乙物）
3.比拟和比喻的区别
相似点：都是两事物相比。
不同点：比喻重点在“喻”，即以乙事物 “喻”甲事物，甲乙两事物一主一从；比 拟的重点在“拟”，即将甲事物“当作” 乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然 一体 。
（二）借代和夸张
1.借代
不直说某人或某事物的名称，借同它密 切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也 叫做“换名”。借代可以引人联想，使表达 收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
在借代中，被代替的事物称为本 体，用来代替的事物叫做“借体”。
例如：
你们这一车西瓜，也不必过秤，一百张 “大团结”，我们包圆儿了。
中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛 亮”，每个乡村，每个市镇，都有那里的 “诸葛亮”。
在中国共产党的领导下，中国人民用小 米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
几千双眼睛都盯着你，看你穿上战士 的衣服，看你挂着银质的奖章。
常式句：同学们下课了！ 变式句：下课了同学们！ 干吗呢，站在街上？ 气都喘不过来了，跑得。 他已经回来，听说。 语言材料中，变式句比较常见，要有
分辨其修辞内容的意识。
变式句的修辞效果：
一般来说，把谓语倒装在主语前，把宾语 倒置在动词谓语的前面，把修饰语倒置在 中心语的后面，都具有对这些倒置成分意 义的强调作用。
对偶及排比修辞ppt课件
今年以来，上海各媒体努力探索，为使新闻报道贴近实际、贴近群众、贴近生活，推出了“文明从我做起”等一批群众喜闻乐见的栏目和报道。为了拯救患白血病的留美学子余健，文汇报举办了骨髓捐献志愿者验血活动，得到了社会各界的积极响应。请你用对联的形式为上面的新闻拟一则标题。 标题：
5、标题式（概括式）。
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例如：1、读书破万卷；下笔如有神。 2、为有牺牲多壮志； 敢叫日月换新天。 3、要想着收咱失地； 别忘了还我河山。（冯玉祥） 4、一失足成千古笑； 再回头是百年身。（唐寅）
1、 配对式
例1、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ） A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
春晖又红万朵花 老梅到时自然红 芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草
心中有读者，笔下含深情。
题型六、话题式 请从“勤学”“立志”中任选一个作话题撰写一副对联。
参考答案： 勤学：识遍天下字；读尽人间书。
立志：海到无边天是岸， 山登绝顶我为峰。
（09年湖南卷） 5.为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是( ) A,志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红 C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高
锦江春色来天地 芳树无人花自落
例2、上联和下联配对（注意顺序）
春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣
例如1：请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。 池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙 志复中原 诗继少陵 派开南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼
5、标题式（概括式）。
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例如：1、读书破万卷；下笔如有神。 2、为有牺牲多壮志； 敢叫日月换新天。 3、要想着收咱失地； 别忘了还我河山。（冯玉祥） 4、一失足成千古笑； 再回头是百年身。（唐寅）
1、 配对式
例1、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ） A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
春晖又红万朵花 老梅到时自然红 芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草
心中有读者，笔下含深情。
题型六、话题式 请从“勤学”“立志”中任选一个作话题撰写一副对联。
参考答案： 勤学：识遍天下字；读尽人间书。
立志：海到无边天是岸， 山登绝顶我为峰。
（09年湖南卷） 5.为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是( ) A,志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红 C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高
锦江春色来天地 芳树无人花自落
例2、上联和下联配对（注意顺序）
春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣
例如1：请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。 池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙 志复中原 诗继少陵 派开南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼
2023届高考专题专项复习常见的《9种修辞手法》教学PPT课件
答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
江上看山（苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。试分析此诗的修辞手法及其作用。
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？ 有如千万朵盛开的白莲像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛像千万朵闪烁的银练 仿佛落入人间仓库的垛垛银棉√
阅读下文，完成文后各题。 要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？…… 此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 ①比喻句： ②比喻所谈的是 的问题。
修辞训练
所用修辞手法不同于其他三句的一项 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。山舞银蛇，原驰蜡象。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。 A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。
常见的9种修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问
第一节 修辞手法
正对
反对 窜对
从内容上分
修辞分析之对偶
定义 种类
从形式上看，对偶有严对和宽对之别。 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。
高考语文《正确使用修辞手法》专题讲解课件
√A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
6．排比
把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的三个或三个以上的句 子或句子成分排列起来的修辞手法。
排比的作用：整齐匀称，节奏感强，使语气得到增强，情感得到加深。
7．设问 自己提出问题，自己来解答的修辞手法。
设问的作用：引人注意，启发思考；突出某些内容，使文章起波澜， 有变化。
2．树立大修辞观，破除片面性
在运用常见修辞方法的时候，首先要注意除修辞方法外，还存在着范 围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇 章等方面的运用。
3．提高联想、想象等思维能力
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对 修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能 力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰 当的比喻句，不是因为不懂比喻方法，也不是语言表达能力差，而是 思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其 是联想、想象能力。
3、拟人具有人格化的特点，请据此对文中画 • 语横言线文的字句运用子第所1用3练拟P7人进行简要分析。
1、把“苜蓿”比作竞赛的运动员，赋予苜蓿人的特征， 体现人格化的特点； 2、“毫不谦让……”使苜蓿具有人的言行合思想感情，生 动逼真地展现了苜蓿旺盛的生命力； 3“它的活力与激情”是苜蓿人格化状态化的具体体现。
高考语文专题讲解课件
第5讲 正确使用修辞手法
高考语文专题讲解课件
高考要求考生能正确运用常见的修辞方法。并且，明确了“常 见的修辞方法”：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 设问、反问、反复。
它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、 评价及运用的能力。
6．排比
把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的三个或三个以上的句 子或句子成分排列起来的修辞手法。
排比的作用：整齐匀称，节奏感强，使语气得到增强，情感得到加深。
7．设问 自己提出问题，自己来解答的修辞手法。
设问的作用：引人注意，启发思考；突出某些内容，使文章起波澜， 有变化。
2．树立大修辞观，破除片面性
在运用常见修辞方法的时候，首先要注意除修辞方法外，还存在着范 围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇 章等方面的运用。
3．提高联想、想象等思维能力
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对 修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能 力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰 当的比喻句，不是因为不懂比喻方法，也不是语言表达能力差，而是 思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其 是联想、想象能力。
3、拟人具有人格化的特点，请据此对文中画 • 语横言线文的字句运用子第所1用3练拟P7人进行简要分析。
1、把“苜蓿”比作竞赛的运动员，赋予苜蓿人的特征， 体现人格化的特点； 2、“毫不谦让……”使苜蓿具有人的言行合思想感情，生 动逼真地展现了苜蓿旺盛的生命力； 3“它的活力与激情”是苜蓿人格化状态化的具体体现。
高考语文专题讲解课件
第5讲 正确使用修辞手法
高考语文专题讲解课件
高考要求考生能正确运用常见的修辞方法。并且，明确了“常 见的修辞方法”：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 设问、反问、反复。
它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、 评价及运用的能力。
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➢ 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高 尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离 了低级趣味的人，一个有益于人民的人。——毛泽东 《纪念白求恩》（宾语的排比）
句子成分的排比
➢ 鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲 锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空 前的民族英雄。——毛泽东《新民主主义论》（定语的排 比）
单句的排比
师范学院的学生说：我是“师院”的 铁道学院的学生说：我是“铁院”的 职业学院的学生说：我是“职院”的 技术学院的学生说：你们聊，我先走了
李宗仁将军说：我这人，有仁！ 傅作义将军说：我这人，有义！ 左权将军说：我这人，有权！ 霍去病将军说：你们聊，我先走了！
复句的排比
墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。 笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。 山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。 水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。 空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。 空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。 地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。
➢ 我们的步子要迈得快一点，稳一点，齐一点。（补语的排 比）
单句的排比
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。 幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献； 幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。 幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。 幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。 幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。 幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
新闻广告
➢ 新闻标题： “用情筑愿，用爱筑家，用心筑就”——中新苏州 工业园区置地有限公司发展纪实
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聚美优品2013广告词：
从未年轻过的人，一定无法理解这个世界的偏见； 我们被世俗拆散，也要为爱情勇往直前； 我们被房价羞辱，也要让简陋的现实变的温暖； 我们被权威漠视，也要为自己的天分保持骄傲； 我们被平庸折磨，也要开始说走就走的冒险； 所谓的光辉岁月，并不是波澜闪耀的日子， 而是无人问津时，你对梦想的偏执； 你是否有勇气对自己忠诚到底？ 我是陈欧、我为自己代言。
➢ 亲爱的朋友，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候， 当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着 书包走向学校的时候，当你安安静静坐在办公桌前计划这 一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你 和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福 之中呢？——魏巍《谁是最可爱的人》（状语的排比）
特点
内容集中，增强气势 节奏鲜明，便于抒情 淋漓尽致，一泻无余
分类
句子成分的排比 单句排比 复句排比
句子成分的排比
➢ 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的 水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。——茅 盾《风景谈》（主语的排比）
➢ 我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人……——鲁迅《中 国人失掉自信力了吗？》（谓语的排比）
复句的排比
春天，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着； 春天，像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着； 春天，像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们向前去。（朱自清《春》）
排比辞格在生活中的运用
生活说理
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口号宣传
歌词
生活说理
情景1
排比在生活中的运用 （两个人坐在沙发上看电视，小王和李）
小王指着电视里说：“啊，那个人真幸福，有权有势又有钱的， 还有这么多美女在身边，太幸福了！羡慕啊！”
（而李和小王的价值观完全不同，又很激愤。于是一听见 小王说这样的话，马上就从沙发上站起来）
李说：“你以为幸福就是拥有金钱吗？你以为幸福就是拥有 权势吗？你以为幸福就是拥有美女吗？错！有的人用尽浑身解 数而腰缠万贯，为什么依然有他买不到的东西？有的人历尽千 辛万苦寻找国天香，பைடு நூலகம்跪在美女裙下却发现美女也有衰老的时 候？有的人疏通官路、官位显赫的时候，发现当官不为民做主， 不如回家种红薯？”
生活说理
情景2： （两个人吵架） 其中一个人说：“哎呀，你这人真是又傻又笨又蠢又没 用。” 另一个人回答：“你这个和蟑螂共存活的超个体，生命 力腐烂的半植物，会发出臭味的垃圾人，唾弃名词的源 头，每天退化三次的恐龙，沉积千年的腐植质，新火山 喷发口，超大无耻传声扩音喇叭！”
生活说理
男： 你无情你残酷你无理取闹！ 女：那你就不无情！？不残酷！？不无理取闹！？ 男：我哪里无情！？哪里残酷！？哪里无理取闹！？ 女：你哪里不无情！？哪里不残酷！？哪里不无理取 闹！？ 男：我就算再怎么无情再怎么残酷再怎么无理取闹也 不会比你更无情更残酷更无理取闹！ 女：我会比你无情！？比你残酷！？比你无理取闹！？ 你才是我见过最无情最残酷最无理取闹的人！ 男：哼，我绝对没你无情没你残酷没你无理取闹！ 女：好，既然你说我无情我残酷我无理取闹我就无情 给你看残酷给你看无理取闹给你看！ 男：看吧，还说你不无情不残酷不无理取闹现在完全 展现你无情残酷无理取闹的一面了吧
排比、对偶
排比 对偶
排比
➢ 句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前 一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一 顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的 带有阳光味道的衣服；母爱是……
➢ 句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其 烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家 务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
定义
排比是由三个或三个以上 结构相同或相似、内容相 关、语气一致的短语或句 子排列起来的修辞方式。
口号宣传语
➢ 关注，关心，关爱。（“希望工程”宣传语） ➢ “有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均
匀，无人不饱暖”（太平天国运动） ➢ “绿色奥运，科技奥运，人文奥运”（08年北京奥运会口
号）
歌词
《我相信》：
我就站在舞台中间、 我相信我就是我、 我相信明天、 我相信青春没有地平线； 我相信自由自在、 我相信希望、 我相信伸手就能碰到天。
句子成分的排比
➢ 鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲 锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空 前的民族英雄。——毛泽东《新民主主义论》（定语的排 比）
单句的排比
师范学院的学生说：我是“师院”的 铁道学院的学生说：我是“铁院”的 职业学院的学生说：我是“职院”的 技术学院的学生说：你们聊，我先走了
李宗仁将军说：我这人，有仁！ 傅作义将军说：我这人，有义！ 左权将军说：我这人，有权！ 霍去病将军说：你们聊，我先走了！
复句的排比
墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。 笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。 山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。 水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。 空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。 空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。 地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。
➢ 我们的步子要迈得快一点，稳一点，齐一点。（补语的排 比）
单句的排比
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。 幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献； 幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。 幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。 幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。 幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。 幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
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➢ 新闻标题： “用情筑愿，用爱筑家，用心筑就”——中新苏州 工业园区置地有限公司发展纪实
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从未年轻过的人，一定无法理解这个世界的偏见； 我们被世俗拆散，也要为爱情勇往直前； 我们被房价羞辱，也要让简陋的现实变的温暖； 我们被权威漠视，也要为自己的天分保持骄傲； 我们被平庸折磨，也要开始说走就走的冒险； 所谓的光辉岁月，并不是波澜闪耀的日子， 而是无人问津时，你对梦想的偏执； 你是否有勇气对自己忠诚到底？ 我是陈欧、我为自己代言。
➢ 亲爱的朋友，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候， 当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着 书包走向学校的时候，当你安安静静坐在办公桌前计划这 一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你 和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福 之中呢？——魏巍《谁是最可爱的人》（状语的排比）
特点
内容集中，增强气势 节奏鲜明，便于抒情 淋漓尽致，一泻无余
分类
句子成分的排比 单句排比 复句排比
句子成分的排比
➢ 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的 水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。——茅 盾《风景谈》（主语的排比）
➢ 我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人……——鲁迅《中 国人失掉自信力了吗？》（谓语的排比）
复句的排比
春天，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着； 春天，像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着； 春天，像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们向前去。（朱自清《春》）
排比辞格在生活中的运用
生活说理
新闻广告
口号宣传
歌词
生活说理
情景1
排比在生活中的运用 （两个人坐在沙发上看电视，小王和李）
小王指着电视里说：“啊，那个人真幸福，有权有势又有钱的， 还有这么多美女在身边，太幸福了！羡慕啊！”
（而李和小王的价值观完全不同，又很激愤。于是一听见 小王说这样的话，马上就从沙发上站起来）
李说：“你以为幸福就是拥有金钱吗？你以为幸福就是拥有 权势吗？你以为幸福就是拥有美女吗？错！有的人用尽浑身解 数而腰缠万贯，为什么依然有他买不到的东西？有的人历尽千 辛万苦寻找国天香，பைடு நூலகம்跪在美女裙下却发现美女也有衰老的时 候？有的人疏通官路、官位显赫的时候，发现当官不为民做主， 不如回家种红薯？”
生活说理
情景2： （两个人吵架） 其中一个人说：“哎呀，你这人真是又傻又笨又蠢又没 用。” 另一个人回答：“你这个和蟑螂共存活的超个体，生命 力腐烂的半植物，会发出臭味的垃圾人，唾弃名词的源 头，每天退化三次的恐龙，沉积千年的腐植质，新火山 喷发口，超大无耻传声扩音喇叭！”
生活说理
男： 你无情你残酷你无理取闹！ 女：那你就不无情！？不残酷！？不无理取闹！？ 男：我哪里无情！？哪里残酷！？哪里无理取闹！？ 女：你哪里不无情！？哪里不残酷！？哪里不无理取 闹！？ 男：我就算再怎么无情再怎么残酷再怎么无理取闹也 不会比你更无情更残酷更无理取闹！ 女：我会比你无情！？比你残酷！？比你无理取闹！？ 你才是我见过最无情最残酷最无理取闹的人！ 男：哼，我绝对没你无情没你残酷没你无理取闹！ 女：好，既然你说我无情我残酷我无理取闹我就无情 给你看残酷给你看无理取闹给你看！ 男：看吧，还说你不无情不残酷不无理取闹现在完全 展现你无情残酷无理取闹的一面了吧
排比、对偶
排比 对偶
排比
➢ 句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前 一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一 顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的 带有阳光味道的衣服；母爱是……
➢ 句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其 烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家 务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
定义
排比是由三个或三个以上 结构相同或相似、内容相 关、语气一致的短语或句 子排列起来的修辞方式。
口号宣传语
➢ 关注，关心，关爱。（“希望工程”宣传语） ➢ “有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均
匀，无人不饱暖”（太平天国运动） ➢ “绿色奥运，科技奥运，人文奥运”（08年北京奥运会口
号）
歌词
《我相信》：
我就站在舞台中间、 我相信我就是我、 我相信明天、 我相信青春没有地平线； 我相信自由自在、 我相信希望、 我相信伸手就能碰到天。