《大瀑布的葬礼》教学设计

《大瀑布的葬礼》教学设计

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学情分析：对于四年级的学生，已经具备了一定的阅读、自学能力，针对学生的这些特点以及我对新课程标准实施方案的解读，在教学中我着重引导学生自读自悟，通过理解重点词句来理解课文的主要内容。

教师活动设计：引导学生抓中心、找重点、把握文章整体内容，通过分析词句，领悟情感，深入理解中心，使学生受到思想教育。

学生活动设计：自查有关的资料，预习课文，通过小组讨论、感情朗读、谈感受等多种形式理解课文内容。

教学媒体设计：

学生：在因特网上搜集有关作者的相关资料。

教师：准备瀑布影视；搜集影视歌曲；准备配乐读文音乐；制作幻灯片。

教学设想：根据略读课文的特点和本课的编辑意图，以培养学生的阅读能力，学习有创意的表情达意为重点，本人引导学生运用已学到的读书方法，自主、合作学习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验、有所感悟与思考。另外，在本课的教学设计中，也体现了“突出重点，加强综合”这一教学理念，重视学生的自主读书感悟过程，力求通过教学，培养学生阅读感受、理解、欣赏和评价的能力。

教学要求：

根据以上教学方案的设计，我确定教学目标如下：

1、认识本课5个生字，了解新词的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消失的原因，受到环保教育。

4、学习作者是用优美的语言文字表达思想感情的写作方法。

教学重点：能找出迫使塞特凯达斯这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。

教学难点：体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

1、今天老师给大家带来了一段影视，请同学们观看。（播放大瀑布影视。）

2、你有什么感受？

3、你还知道哪些瀑布或者你还知道哪些关于瀑布的知识？

发布信息（文字、图片、电子文字）

看来同学们知道还真不少，现在请同学们随同老师一起去参观世界着名的塞特凯达斯大瀑布。

二、学习课文。

（一）学习3——5自然段，感受大瀑布的雄伟奇观。

1、自读。塞特凯达斯给你留下了什么印象？（板）

2、小组学习，边读边画出最能表达大瀑布气势雄伟的词句或你喜欢的词句，并能说出喜欢的原因。

3、全班汇报。

雄奇景观数第一，滔滔不绝泻千里。

飘飘洒洒薄雾起，震耳欲聋水声晰。

世外桃源新空气，流连忘返游人集。

4、指导朗读。

师过渡：雄伟壮观的大瀑布让我们神往，但在这里，我要沉痛地告诉大家，在1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在塞特凯达斯大瀑布的脚下，为其举行了庄重的葬礼。9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中，亲自主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼。你想知道为什么吗？请同学通读课文，找到原因。

（二）学习第8自然段，感受大瀑布的.衰败。

1、以自己喜欢的方式读文，找出你认为用得好的词句。

2、汇报交流。

刻骨铭心大葬礼，凄凉水声落一滴。

生命垂危失望去，惆怅满怀游人离。

贪婪人类榨干你，千古美丽成回忆！

3、指导朗读。

师过渡：大瀑布从最初的雄伟到枯竭，是什么原因造成的呢？

（三）学习第7自然段，理解大瀑布衰败的原因。

1、速读，找出大瀑布衰败的原因。

2、和同桌之间说说根本原因。

3、唤醒了什么？

4、齐读最后一自然段。

三、拓展学习。

1、同学们，鲁迅曾说过：所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。大

瀑布的枯竭确实是一个大悲剧。不仅仅是大瀑布的悲剧，其实在我们的生活中依然有很多让我们痛心的事例：人类的乱砍乱伐、土地的沙漠化、地球气候的变暖等等等等。你还知道哪些事？

2、面对这些人类的种种行为，我想你一定有很多想说的话，很多想做的事。请你根据要求，选择一种方式来表达你的心情。拓展学习（读后感、倡议书、演讲稿、广告词。）

四、总结。

保护好生态环境，保护生态平衡已是迫在眉睫！让我们不得不痛心地问一声：地球，你好吗？（播放歌曲）让我们共同行动起来，争当地球小卫士！