大瀑布的葬礼教学设计
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇大瀑布的葬礼教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读课文。
2.能利用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3.抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
4.在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自身喜爱的美词佳句。
教学重难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，加强环保意识。
教学过程：一.揭示课题1）理解“葬礼”①板书课题齐读。
谈谈对葬礼的理解。
②参加葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题2）质疑课题：你心中有什么疑问？二.初读感知是呀，为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
让我们带着明确提出的问题去读课文。
1.出示自学提示：读准字音，读通句子，划出不理解的词语和句子。
边读边思考：①。
这是一条怎样的大瀑布？②人们为大瀑布举行了几次葬礼？是怎样的葬礼？重点写了哪一次？③为什么要为大瀑布举行葬礼？2.检查、交流生字词1）谁能准确读一读大屏幕上的这些词语！塞特凯达斯咆哮而下逐渐枯竭滔滔不绝生命垂危一泄千里奄奄一息（2你读懂了哪个词的意思？谁有不懂的吗？3）读得真响亮，从中你发现了什么？（第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布）3.人们为大瀑布举行了几次葬礼？用上一个词说说这是怎样的葬礼？过渡：为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
而且仪式如此之隆重，参加人数之多，主持人之特别，看来这条瀑布非同一般哪！让我们跟随作者的文字走进课文，走进大瀑布。
三.品读深悟（一）初悟昔日大瀑布之雄伟1.默读课文，找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。
点击出示课件2.想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观？能否用自身的话来来说说你的理解。
3.带上你的理解一起读读这段话吧！男生女平时的瀑布，女生读汛期时的瀑布。
4.瀑布笑了，因为你们读出了他的气势。
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇小学语文：《大瀑布的葬礼》教学设计篇一教学目的：1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。
2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。
3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。
教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。
教学准备：1、查阅有关大瀑布的资料2、查阅身边自然环境被破坏的资料教学时数：一课时教学过程：一、导入，揭题。
教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。
二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。
三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：（1）那些人为瀑布举行了葬礼？（2）他们怎样举行葬礼的？（3）举行葬礼的目的何在？四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。
过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。
（生答后，教师梳理以下问题。
）（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分2、教师检查学生学习效果（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。
（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）五、讨论深化，渗透德育目标这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。
六、教师总结，结束全文七、课外拓展延伸请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。
八、板书设计：大瀑布的葬礼昔日：雄伟壮观如今：奄奄一息本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站《大瀑布的葬礼》教学设计篇二第一部分说教材教材简析《大瀑布的葬礼》一文讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
《大瀑布葬礼》教案五篇(完整)
《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。
2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。
师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？（2）大瀑布是怎样消失的？（3）举行瀑布葬礼的意义所在？师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。
他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读—画—议—说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。
同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。
给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保1设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。
我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。
“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。
课文《大瀑布的葬礼》教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《大瀑布的葬礼》的基本内容，掌握相关词汇和语法结构。
1.2 技能目标提高阅读理解能力，能够概述课文的主要内容和观点。
1.3 情感目标培养学生对环境保护的意识，提高他们对自然景观的珍视和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《大瀑布的葬礼》是一篇描述作者参加大瀑布葬礼的文章，通过葬礼这一特殊形式，表达了人们对大瀑布消逝的悲痛和对环境保护的深思。
2.2 词汇表瀑布、葬礼、河流、珍视、环保、消逝、悲痛、自然景观、保护意识等。
2.3 语法结构一般过去时态的运用，定语从句的理解和运用。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示大瀑布的图片，引导学生谈论他们对大瀑布的了解和印象，激发学生对课文的兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解课文的基本内容，并完成相关的阅读理解题目。
3.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，引导学生深入理解课文中的观点和情感表达，并引导学生思考环境保护的重要性。
3.4 语法讲解教师对课文中的语法结构进行讲解，并进行相关练习。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，对学生的表现进行评价。
4.2 阅读理解评估学生在阅读理解练习中的表现，对他们的阅读理解能力进行评价。
4.3 语法练习评估学生在语法练习中的表现，对他们的语法掌握程度进行评价。
第五章：教学延伸5.1 课后作业布置相关的课后作业，要求学生进一步深入思考课文中的观点，并能够运用所学知识进行写作。
5.2 课堂活动组织学生进行相关的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的综合语言运用能力。
5.3 课外阅读推荐学生阅读相关的课外阅读材料，扩大他们的知识面，提高他们的阅读能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《大瀑布的葬礼》的文本，以便学生阅读和参考。
6.2 图片资料收集大瀑布的图片资料，用于课堂导入和讨论。
6.3 视频资料寻找关于大瀑布的短视频，用于更直观地展示大瀑布的美丽和消失的悲哀。
《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)
《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈理解课文内容。
⒈培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
教学难点：读出瀑布原来、几年后的不同感触。
教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
教学过程：一、激趣设疑，导入新课。
1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？大瀑布的葬礼教案精品教学设计好2、板课题，读课题3、看题质疑。
二、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方：⒈、5个生字，形近字：廷延讯汛迅⒈、理清课文思路⒈、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋看出水流湍急看学生的资料（图片）看课件看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？⒈巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。
（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）⒈1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）⒈塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
你用的是曾经为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。
）指导读这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。
板书：即将枯竭看到这样的情景，你会怎么想呢？所以游人都怎样做的。
《大瀑布的葬礼》教学教案设计
《大瀑布的葬礼》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
（2）了解文章的背景和大意，掌握相关的词汇和表达方式。
（3）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
（2）通过问题引导和信息搜索，培养学生的自主学习和研究能力。
（3）通过角色扮演和表演，提高学生的表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对环境保护的关注和责任感。
（2）培养学生对文化差异的尊重和理解。
（3）培养学生对人类与自然和谐共处的追求。
二、教学内容：1. 课文《大瀑布的葬礼》的阅读与理解。
2. 分析课文中的环境问题和文化差异。
3. 讨论课文中的主题和作者的观点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的正确朗读和理解。
（2）相关词汇和表达方式的掌握。
（3）学生对课文主题和作者观点的深入理解。
2. 教学难点：（1）对课文中的环境问题和文化差异的理解和分析。
（2）学生对课文中的批判性思维和问题解决能力的培养。
四、教学准备：1. 课文《大瀑布的葬礼》的文本或多媒体资料。
2. 与课文相关的环境问题和文化差异的资料。
3. 讨论和活动所需的小组分组和角色分配。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过展示有关大瀑布的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考大瀑布的重要性和保护环境的意义。
2. 阅读理解：（1）学生独立阅读课文《大瀑布的葬礼》。
（2）学生回答与课文内容相关的问题，检查对课文的理解。
3. 分析与讨论：（1）学生分组讨论课文中的环境问题和文化差异。
（2）学生分享讨论成果，进行全班交流和讨论。
4. 批判性思维：（1）学生提出对课文主题和作者观点的疑问或批评。
（2）学生通过研究和讨论，解决疑问和批评，深入理解课文。
5. 实践活动：（1）学生分组进行角色扮演或表演，展示课文中的场景或情节。
语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀10篇
语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀10篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了10篇语文《大瀑布的葬礼》教学设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
最新《大瀑布的葬礼》教学设计篇一一、导入：学完了第13课《只有一个地球》，我明白了珍惜资源，保护地球生态的重要性。
今天，我和大家一起来学习另外一篇也是关于维护生态平衡的文章。
那就是课本P62第14课《大瀑布的葬礼》。
在学习之前，我准备把这个花圈送给这一条大瀑布。
老师为什么这样做呢？等你们学完了课文，你们就明白其中的原因。
二、释题：（一）齐读课题：14＊《大瀑布的'葬礼》（二）读了课题，你最想知道什么？你明白葬礼是什么意思吗？（对死去的人的一种哀悼活动），也就是说题目是什么意思？（为一条大瀑布举行的葬礼）（设计意图：“绕题质疑”调动了学生主动发现问题的积极性，有效激发了他们强烈的求知欲，激发学生阅读兴趣。
）三、读提示，找问题（一）齐读连接语。
（二）找出问题：1、课文讲了一件什么事？2、想象大瀑布以前和现在的不同景象。
3、是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧。
4、联系实际和同学交流读了课文后的感受。
（设计意图：通过阅读连接语中的问题带动全文的学习，将主动权交给学生，体现了略读课文教学中“敢于放手”的有效性。
）四、初读课文，整体感知。
（一）根据问题，用自己的方法读全文。
（设计意图：学生用自己的方法读课文，目的让学生把从精读课文中学到的读书方法运用到略读课文中。
在教学中教师也应放手鼓励学生采用适合自己的方法学习。
）（二）课文讲了一件什么事？（出示：在洲……一个葬礼）出示地图，介绍位置。
（设计意图：让学生知道塞特凯达斯大瀑布的地理位置，引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。
）五、今昔对比（一）课文是怎样描写大瀑布以前和现在的不同景象的，请大家快速默读全文，找出有关语句。
小学五年级语文大瀑布的葬礼教学设计(优秀7篇)
小学五年级语文大瀑布的葬礼教学设计（优秀7篇）《大瀑布的葬礼》教学设计篇一【教学目标】1、认识五个生字，有感情地朗读课文。
2、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。
3、培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。
【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
【教学过程】一、目标教学，激学引欲当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？二、自主学习，导疑凝思导疑凝思。
（教师巡视，归纳学生提出的问题。
）1、巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？2、这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？3、巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4、如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？（学生：合作探究。
）三、合作探究，难点分析1、引欲：同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。
2、组合：要求以4人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。
3、释疑：（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。
）四、组际交流，反馈互补1、交流。
（每组派1～2名代表报告本组成员已知和未知的问题。
）2、反馈：⑴巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。
⑴为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：①瀑布雄伟壮观。
（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。
②瀑布是著名的旅游胜地。
要求找出描写旅游情境的有关词句。
⑴后来的大瀑布又怎样了呢？（学生回答后）板书：衰败⑴衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是：①上游建起了水电站。
②水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”。
大瀑布的葬礼的教案设计
大瀑布的葬礼的教案设计第一章：引入主题1.1 教学目标：让学生对大瀑布的葬礼产生兴趣，了解大瀑布的历史和文化意义。
1.2 教学内容：向学生介绍大瀑布的背景知识和相关历史事件。
通过图片或视频展示大瀑布的壮丽景象，引起学生的兴趣。
引导学生思考大瀑布对于人类和环境的重要性。
1.3 教学方法：使用多媒体展示大瀑布的图片和视频，激发学生的视觉感受。
提问学生对于大瀑布的了解和看法，引导学生思考和讨论。
第二章：探索大瀑布的生态和生物多样性2.1 教学目标：让学生了解大瀑布地区的生态特点和生物多样性。
2.2 教学内容：向学生介绍大瀑布地区的生态系统和生物多样性。
引导学生了解大瀑布对于生态环境的重要性和保护意义。
2.3 教学方法：使用图片和图表展示大瀑布地区的生态特点和生物多样性。
引导学生进行小组讨论，分享对于生态环境的理解和保护想法。
第三章：了解大瀑布的保护和环境问题3.1 教学目标：让学生了解大瀑布所面临的环境问题和保护措施。
3.2 教学内容：向学生介绍大瀑布所面临的环境问题和挑战。
引导学生了解大瀑布的保护措施和相关的环境组织。
3.3 教学方法：使用案例研究或新闻报道的方式，向学生介绍大瀑布的环境问题。
引导学生进行小组讨论，探讨可能的解决方案和保护措施。
第四章：大瀑布的葬礼仪式4.1 教学目标：让学生了解大瀑布的葬礼仪式的背景和意义。
4.2 教学内容：向学生介绍大瀑布的葬礼仪式的背景和历史。
引导学生了解葬礼仪式对于当地文化和环境保护的重要性。
4.3 教学方法：通过视频或图片展示大瀑布的葬礼仪式的实际情况。
引导学生进行小组讨论，分享对于葬礼仪式的理解和感受。
5.2 教学内容：引导学生思考个人对于大瀑布保护的责任和行动。
5.3 教学方法：鼓励学生分享个人的反思和行动计划，以保护大瀑布。
第六章：大瀑布的生态旅游价值6.1 教学目标：让学生了解大瀑布的生态旅游价值及其对当地社区的影响。
6.2 教学内容：向学生介绍大瀑布作为生态旅游目的地的特点和吸引力。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》的教案第一章：课程导入1.1 教师准备：准备一张大瀑布的图片，可以是实物图片或者视频。
准备一些关于大瀑布的基本信息，如地理位置、历史背景等。
1.2 学生准备：学生提前阅读《大瀑布的葬礼》这篇文章。
1.3 教学目标：引导学生了解大瀑布的基本情况。
引导学生理解文章的含义。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示大瀑布的图片或视频，让学生对大瀑布有一个直观的了解。
1.4.2 教师简要介绍大瀑布的地理位置和历史背景。
1.4.3 学生分享自己阅读《大瀑布的葬礼》后的感受和理解。
1.4.4 教师引导学生思考文章的含义，讨论大瀑布的“葬礼”是指什么。
1.5 作业：学生写一篇关于大瀑布的短文，可以是介绍大瀑布的美丽景色，也可以是关于大瀑布的历史和文化意义。
第二章：作者介绍2.1 教师准备：准备作者的图片和基本信息。
2.2 学生准备：学生阅读《大瀑布的葬礼》并了解作者的基本情况。
2.3 教学目标：学生了解作者的背景和写作风格。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师展示作者的图片和基本信息。
2.4.2 学生分享自己了解的作者的情况。
2.4.3 教师引导学生思考作者的背景和写作风格对文章的影响。
2.5 作业：学生写一篇关于作者的短文，可以是介绍作者的生平，也可以是分析作者的写作风格。
第三章：文本分析3.1 教师准备：准备文章的文本分析资料。
3.2 学生准备：学生阅读《大瀑布的葬礼》并做好笔记。
3.3 教学目标：学生能够理解并分析文章的文本内容。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师引导学生对文章的文本进行深入分析，包括词汇、句子、段落等。
3.4.2 学生分享自己的分析结果并进行讨论。
3.5 作业：学生写一篇关于文章文本分析的短文，可以是关于词汇的选择，也可以是关于句子的结构。
第四章：文化背景4.1 教师准备：准备大瀑布的文化背景资料。
4.2 学生准备：学生阅读《大瀑布的葬礼》并了解大瀑布的文化背景。
4.3 教学目标：学生了解大瀑布的文化背景，并能够理解文化对文章的影响。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解世界自然遗产的概念和意义；（2）通过阅读《大瀑布的葬礼》，使学生掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力；（3）培养学生对环境保护的意识和行动。
2. 过程与方法：（1）运用多媒体展示大瀑布的图片和视频，激发学生的学习兴趣；（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考大瀑布消失的原因；（3）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感；（2）教育学生珍惜地球上的每一份资源，自觉承担起保护环境的责任；（3）引导学生认识到人类活动对环境的影响，树立可持续发展的观念。
二、教学内容：1. 文章主题：通过介绍大瀑布的消失，引发学生对环境保护的思考；2. 文章结构：概述大瀑布的地理位置、历史背景，分析大瀑布消失的原因，阐述环境保护的重要性；3. 文章要点：大瀑布的自然景观、人类活动对环境的影响、环境保护的措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大瀑布的地理位置和特点；（2）人类活动对大瀑布消失的影响；（3）环境保护的重要性及措施。
2. 教学难点：（1）大瀑布消失的原因分析；（2）如何引导学生提出有效的环境保护措施。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大瀑布的图片和视频，引导学生关注自然景观；（2）提问：“你们听说过大瀑布吗？它有什么特别之处？”2. 阅读理解：（1）让学生阅读文章，了解大瀑布的消失原因；（2）针对文章内容，提出问题，引导学生深入思考；（3）组织小组讨论，分享各自的想法和观点。
3. 课堂讲解：（1）分析大瀑布消失的原因，讲解环境保护的重要性；（2）介绍有效的环境保护措施，如减少污染、节约用水等；（3）引导学生认识到人类活动对环境的影响，树立可持续发展的观念。
4. 实践环节：（1）让学生提出自己身边的环保行动，如垃圾分类、节约用电等；（2）组织学生进行环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等；（3）引导学生将环保行动融入到日常生活中。
大瀑布的葬礼教学设计8篇
大瀑布的葬礼教学设计8篇大瀑布的葬礼教学设计大瀑布的葬礼教学设计（一）：一、教学目标1、紧扣“雄伟壮观”、“奄奄一息”，引导学生读出情，品出味，透过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读比较，唤起学生保护生态平衡的职责心。
2、理解大瀑布杯具构成的原因。
二、教学过程1、揭示课题，自由质疑。
▲板书课题“葬礼”。
能谈谈你对“葬礼”一词的理解吗？是的，葬礼就是为去世的人举行的殡葬仪式，它寄托亲人的哀思，表达对逝者的怀念。
这天，我们要学习的课文是――大瀑布的葬礼（补充课题，学生齐读）▲读了课题，你心中有什么疑问？同学们，我们心中藏了这么多的疑问，难怪这场葬礼又被称为“特殊的葬礼”。
自由，大声地读读课文，你能从文中找到答案吗？二、初读课文，整体感知。
自由，大声地读读课文。
快速抢答，检查自学状况，了解主要资料。
▲这条大瀑布叫什么名字，“塞特凯达斯大瀑布”（出示字幕）出示句子（在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布――塞特凯达斯大瀑布。
）指名读。
你了解了哪些信息？这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地位、地理位置。
▲人们为大瀑布举行了几次葬礼？第二次葬礼由谁主持？（菲格雷特）你从文中哪些句子明白的？这两个自然段首尾呼应，点出了的主要资料。
三、细读课文，感受瀑布的变化。
1、感受昔日“雄伟壮观”▲同学们，如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的的瀑布呢？请同学们自由、轻声读读课文的4、5自然段，让我们细细欣赏。
多美的瀑布呀！你脑海里涌现了哪些词儿或句子，能用来形容一下它吗？课文中，作者用一词儿，把我们所说的都高度概括进去了，那就是：雄伟壮观（板书）▲再次美美地读读这两个自然段，读读，划划，哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。
●“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”。
你仿佛看到了什么？听到了什么？（声音震耳欲聋，犹如百万雄狮在怒吼，又如千军万马在奔腾）●水声震耳欲聋，清晰可闻流量大，“每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下”。
大瀑布的葬礼教学设计
大瀑布的葬礼教学设计大瀑布的葬礼教学设计（一）：一、教学目标1、紧扣“雄伟壮观”、“奄奄一息”，引导学生读出情，品出味，透过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读比较，唤起学生保护生态平衡的职责心。
2、理解大瀑布杯具构成的原因。
二、教学过程1、揭示课题，自由质疑。
▲板书课题“葬礼”。
能谈谈你对“葬礼”一词的理解吗是的，葬礼就是为去世的人举行的殡葬仪式，它寄托亲人的哀思，表达对逝者的怀念。
这天，我们要学习的课文是――大瀑布的葬礼（补充课题，学生齐读）▲读了课题，你心中有什么疑问同学们，我们心中藏了这么多的疑问，难怪这场葬礼又被称为“特殊的葬礼”。
自由，大声地读读课文，你能从文中找到答案吗二、初读课文，整体感知。
自由，大声地读读课文。
快速抢答，检查自学状况，了解文章主要资料。
▲这条大瀑布叫什么名字，“塞特凯达斯大瀑布”（出示字幕）出示句子（在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布――塞特凯达斯大瀑布。
）指名读。
你了解了哪些信息这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地位、地理位置。
▲人们为大瀑布举行了几次葬礼第二次葬礼由谁主持（菲格雷特）你从文中哪些句子明白的这两个自然段首尾呼应，点出了文章的主要资料。
三、细读课文，感受瀑布的变化。
1、感受昔日“雄伟壮观”▲同学们，如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的的瀑布呢请同学们自由、轻声读读课文的4、5自然段，让我们细细欣赏。
多美的瀑布呀！你脑海里涌现了哪些词儿或句子，能用来形容一下它吗课文中，作者用一词儿，把我们所说的都高度概括进去了，那就是：雄伟壮观（板书）▲再次美美地读读这两个自然段，读读，划划，哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。
●“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”。
你仿佛看到了什么听到了什么（声音震耳欲聋，犹如百万雄狮在怒吼，又如千军万马在奔腾）●水声震耳欲聋，清晰可闻流量大，“每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下”。
课文《大瀑布的葬礼》的教学设计【优秀5篇】
课文《大瀑布的葬礼》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇
《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，下面是漂亮的编辑给大伙儿找到的《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大瀑布的葬礼》教学设计篇一28、大瀑布的葬礼(六年制第九册)南昌市船山路小学刘圣兰设计理念：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。
在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。
让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。
采用“合作探究”这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。
在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。
并让他们作为“巴西总统”，动手写到此，初步培养语文实践能力。
教学目标：1、认识本课5个生字；2、能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；3、有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；4、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重点：快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。
教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑。
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《大瀑布的葬礼》教学设计
椑木镇中心小学马用琴
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学
生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
教学重点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几千年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
教学难点：
读出瀑布“原来”、“现在”的不同感触。
教学过程：
一、激情导入，动情。
画一个花圈，问学生。
你们看，老师画的是什么？学生说：是花圈。
对，是花圈。
老师今天要把花圈送给提条世界闻名的大瀑布。
板书：大瀑布的葬礼
齐读课题，质疑：1、葬礼是给死人举行的仪式，怎么会有大瀑布的葬礼呢？
2、谁给大瀑布举行葬礼？
3、为什么要给大瀑布举行葬礼呢？
二、载情入文，悟情。
1、自学课文，提出要求。
读准字音、找出优美的词语、找出难读的句子。
2、交流自学收获。
关于字形方面的：廷与延讯与迅、汛
关于词语：滔滔不绝一泻千里震耳欲聋纷至沓来陶醉不已世外桃源留连忘返形容枯槁奄奄一息惆怅满怀乱砍滥伐
关于句子：略
3、交流学懂的内容：
（1）我读懂了是谁给大瀑布举行的葬礼？
（2）我知道为什么给大瀑布举行葬礼
生：因为塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。
昔日的塞特凯达斯大瀑布雄伟壮观，水的形状像莲花，水声震耳欲聋。
令人陶醉不已、留恋忘返。
生：站在瀑布脚下，如同置身于仙境一般。
让人想起一首古诗：飞流直下三千尺疑是银河落九天。
还会想起山路忽然一转，看到了瀑布的全身，这般景象没法比喻，万丈青山衬着一道白银。
（从语言表达中感受瀑布的美）
看课件：1 让学生谈感受。
看课件2 （从视觉上感觉瀑布的美）指导学生朗读这一段内容（从朗读中感受瀑布的美）
师：如今的塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭。
板书：
生：像生命垂危的老人，在死亡线上挣扎。
形容枯槁，奄奄一息
师：人们再次来到这里，看到的会是怎样一番情景呢？你能用没有了……没有了……说话吗？
生：没有了震耳欲聋的水声，没有了莲花似的水花，没有了一泻千里的壮观，也没有了滔滔不绝的流水。
师：此情此景怎不让人黯然泪下，伤心欲绝呢？下面让我们带着对大瀑布的惋惜之情齐读课文第八自然段。
出示课件3（指导朗读）
正因为如此，所以总统亲自在这里为大瀑布举行隆重的葬礼。
除了用隆重这个词语以外，你还可以用那些词语来说葬礼的与众不同？有意义的、特殊的、绝无仅有的。
（3）我知道为什么要举行这样的葬礼。
告诉人们要保护环境。
你就是瀑布，你想怎样向人们诉说你的过去和现在？
三、拓展延伸，移情。
大瀑布为什么会消失？
小组讨论：
1、建水电站
2、水资源浪费
3、破坏森林，乱砍乱伐
这是人类的悲剧。
体会“悲剧”
乱挖矿井出了事故；车子出故障轧死了行人；沱江河被污染；喝醉酒把人打伤。
四、激情演练，抒情。
我们就站在巴拉那河上，就站在大瀑布的脚下，再也看不到大瀑布雄奇壮观的景象，再也聆听不到震耳欲聋的声音，如果总统让我们每个人有一次演讲的机会，你想说些什么？
板书：大瀑布的葬礼
昔日今日
雄伟壮观奄奄一息
保护环境人人有责。