06初中9年级培训
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4、在本章，温度计的使用方法是以“加油站”的形式 出现在教材中。详细内容在第12章第一节学习。
第十二章
内能与热机
本章体现课程标准的科学内容
1、能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的 工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解
2、了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 3、从能量转化的角度认识燃料的热值。 4、了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 5、了解热量的概念。 6、通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简 单的自然现象。
9年级教材中的 科学探究
章节
探究内容
具体要求
第11章 第一节 水的熔点与水的沸腾 科学探究的七个环节
第12章 第二节
物质的比热容
制定计划与设计实验
第13章 第四节 串联和并联电路的电流
猜想与假设
第14章 第二节
欧姆定律
评估
第15章 第一节 第16章 第三节
电流做功与哪些因素有 进行实验与收集证据 关
• 14、3“伏安法”测电阻
• 14、4电阻的串联和并联 14、5家庭用电
• 第15章 从测定家庭电费说起
• 15、1科学探究：电流做功与哪些因素有关
15、2电流做功的快慢 15、3测量电功率
一级 二 级 主题 主 题
物质
物 属性 质
能电 量磁
能
本段科学内容
能描述物质的一些属性—导体和绝缘体。尝试将这些 属性与日常生活中物质的用途联系起来。
文言文各种句式详解
06初中9年级培训
9年级册目录（共10章）
从水之旅谈起 内能与热机 了解电路 探究电路 从测算家庭电费说起 从指南针到磁悬浮列车 电从哪里来 走进信息时代 材料世界 能量和能源
9年级教材中的 科学内容
一级主题 二 级 主 题
9年级教材内容
物质 运动和 相互作用
对科学探究能力的基本要求
1、明确研究目的和已有条件，经历制定计划 与设计实验的过程。
2、尝试选择科学研究的方法及所需的器材。 3、尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变 量的初步意识。 4、认识制定计划与设计实验在科学探究中的 作用。
本章结构
内能与 热机
温度与内能
科学探究：物质的比热 容 内燃机
热机效率和环境保护
第十三章
了解电路
第十四章 探究电路
第十五章
从测算家庭电费说起
• 内容结构
• 第13章 了解电路
• 13、1电是什么
13、2让电灯发光
• 13、3连接串联电路和并联电路
• 13、4科学探究：串联和并联电路的电流
• 13、5测量电压
• 第14章 探究电路
• 14、1电阻和变阻 14、2科学探究：欧姆定律
• 在探究串联和并联电路的电流中,学生可能 提出的猜想和假设有: 由于电流会受到阻碍，所以沿电流流向电 流应该减小； 由于电流通道只有一个，所以电流大小应 该一样；
• 探究要求:
有评估探究过程和探究结果的意识；能注意假设 与探究结果间差异；能注意探究活动中未解决的 矛盾，发现新的问题；尝试改进探究方案;有从评 估中吸取经验教训的意识；
新教材的特点
1、从学生最熟悉的冰的熔化、水的沸腾入手，从科学 的角度探求生活中没有关注的问题，经历科学探究的七个环 节，使学生认识到熔点和沸点；
2、将各物态之间变化的知识，按“物态变化中的吸热过 程”、“物态变化中的放热过程”的方式组合，内容呈现流 畅、自然，符合学生的认知水平和能力；
3、在了解物态变化后安排“水资源危机与节约用水”一 节，学生可以理解“循环”的意义。结合本地实际情况，让 学生通过调查和交流，了解目前我国和当地水资源的状况， 提高学生的环保和节约用水意识，体现STS。
电动机为什么会转动
提出问题
第17章 第二节
怎样产生感应电流
交流与合作
九年级教材的 各章分析
第十一章
从水之旅谈起
本章体现课程标准的科学内容
1、能区别固、液和气三种物态。能描述这 三种物态的基本特征。
2、通过实验探究物态变化过程。尝试将生 活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联 系起来。
3、能用水的三态变化解释自然界中的一些 水循环现象。有节约用水的意识。
对科学探究能力的基本要求
在科学探究过程中，注意学习提问、猜想，通 过实验收集证据、分析数据并总结规律，回想有哪 些失误。通过讨论互相学习，统一看法。
在10.1科学探究：“冰的熔点与水的沸点”中 ，经历了科学探究的七个环节。
本章结构
从水之 旅谈起
科学探究：熔点与沸点 物态变化中的吸热过程 物态变化中的放热过程 水资源危机与节约用水
能量
物质的形态和变化 第11章 从水之旅谈起
新材料及其应用 电和磁 内能
电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
第19章 材料世界
第16章 从指南针到磁悬浮列车 第17章 电从哪里来 第18章 走进信息时代 第12章 内能与热机
第13章 了解电路 第14章 探究电路 第15章 从测算家庭电费说起
第20章 能量和能源
新教材的特点
• 本章内容通常呈现的顺序是：热量、 比热、内能、热机。新教材呈现的方 式是：温度与内能、比热、内燃机、 热机效率和环境保护。
• 将燃烧值安排在“热机效率和环境保 护”一节中，不仅节约了篇幅，而且 使内容的组合更贴切和合理。
第13、14、15章教材分析 (这部分内容涵盖了电学部分内容)
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用； 通过实验探究电流、电压和电阻的关系。 理解欧姆定律，并能进行简单的计算。 会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和 并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联 电路的事例。 会使用电流表和电压表。 理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单 计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。 通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功 率与导体的电阻成正比。 了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。
本段课本内容所涉及对科学ห้องสมุดไป่ตู้究 的要求
• 课本在本部分的科学探究点拨内容有:猜 想与假设、评估、进行实验与收集数据。
• 13.4 探究”串联和并联电路的电 流”(猜想与假设) 14.2探究”欧姆定律”(评估) 15.1探究”电流做功与哪些因素有 关”(进行实验与收集数据)
• 探究要求: 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想； 对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与 假设；
第十二章
内能与热机
本章体现课程标准的科学内容
1、能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的 工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解
2、了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 3、从能量转化的角度认识燃料的热值。 4、了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 5、了解热量的概念。 6、通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简 单的自然现象。
9年级教材中的 科学探究
章节
探究内容
具体要求
第11章 第一节 水的熔点与水的沸腾 科学探究的七个环节
第12章 第二节
物质的比热容
制定计划与设计实验
第13章 第四节 串联和并联电路的电流
猜想与假设
第14章 第二节
欧姆定律
评估
第15章 第一节 第16章 第三节
电流做功与哪些因素有 进行实验与收集证据 关
• 14、3“伏安法”测电阻
• 14、4电阻的串联和并联 14、5家庭用电
• 第15章 从测定家庭电费说起
• 15、1科学探究：电流做功与哪些因素有关
15、2电流做功的快慢 15、3测量电功率
一级 二 级 主题 主 题
物质
物 属性 质
能电 量磁
能
本段科学内容
能描述物质的一些属性—导体和绝缘体。尝试将这些 属性与日常生活中物质的用途联系起来。
文言文各种句式详解
06初中9年级培训
9年级册目录（共10章）
从水之旅谈起 内能与热机 了解电路 探究电路 从测算家庭电费说起 从指南针到磁悬浮列车 电从哪里来 走进信息时代 材料世界 能量和能源
9年级教材中的 科学内容
一级主题 二 级 主 题
9年级教材内容
物质 运动和 相互作用
对科学探究能力的基本要求
1、明确研究目的和已有条件，经历制定计划 与设计实验的过程。
2、尝试选择科学研究的方法及所需的器材。 3、尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变 量的初步意识。 4、认识制定计划与设计实验在科学探究中的 作用。
本章结构
内能与 热机
温度与内能
科学探究：物质的比热 容 内燃机
热机效率和环境保护
第十三章
了解电路
第十四章 探究电路
第十五章
从测算家庭电费说起
• 内容结构
• 第13章 了解电路
• 13、1电是什么
13、2让电灯发光
• 13、3连接串联电路和并联电路
• 13、4科学探究：串联和并联电路的电流
• 13、5测量电压
• 第14章 探究电路
• 14、1电阻和变阻 14、2科学探究：欧姆定律
• 在探究串联和并联电路的电流中,学生可能 提出的猜想和假设有: 由于电流会受到阻碍，所以沿电流流向电 流应该减小； 由于电流通道只有一个，所以电流大小应 该一样；
• 探究要求:
有评估探究过程和探究结果的意识；能注意假设 与探究结果间差异；能注意探究活动中未解决的 矛盾，发现新的问题；尝试改进探究方案;有从评 估中吸取经验教训的意识；
新教材的特点
1、从学生最熟悉的冰的熔化、水的沸腾入手，从科学 的角度探求生活中没有关注的问题，经历科学探究的七个环 节，使学生认识到熔点和沸点；
2、将各物态之间变化的知识，按“物态变化中的吸热过 程”、“物态变化中的放热过程”的方式组合，内容呈现流 畅、自然，符合学生的认知水平和能力；
3、在了解物态变化后安排“水资源危机与节约用水”一 节，学生可以理解“循环”的意义。结合本地实际情况，让 学生通过调查和交流，了解目前我国和当地水资源的状况， 提高学生的环保和节约用水意识，体现STS。
电动机为什么会转动
提出问题
第17章 第二节
怎样产生感应电流
交流与合作
九年级教材的 各章分析
第十一章
从水之旅谈起
本章体现课程标准的科学内容
1、能区别固、液和气三种物态。能描述这 三种物态的基本特征。
2、通过实验探究物态变化过程。尝试将生 活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联 系起来。
3、能用水的三态变化解释自然界中的一些 水循环现象。有节约用水的意识。
对科学探究能力的基本要求
在科学探究过程中，注意学习提问、猜想，通 过实验收集证据、分析数据并总结规律，回想有哪 些失误。通过讨论互相学习，统一看法。
在10.1科学探究：“冰的熔点与水的沸点”中 ，经历了科学探究的七个环节。
本章结构
从水之 旅谈起
科学探究：熔点与沸点 物态变化中的吸热过程 物态变化中的放热过程 水资源危机与节约用水
能量
物质的形态和变化 第11章 从水之旅谈起
新材料及其应用 电和磁 内能
电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
第19章 材料世界
第16章 从指南针到磁悬浮列车 第17章 电从哪里来 第18章 走进信息时代 第12章 内能与热机
第13章 了解电路 第14章 探究电路 第15章 从测算家庭电费说起
第20章 能量和能源
新教材的特点
• 本章内容通常呈现的顺序是：热量、 比热、内能、热机。新教材呈现的方 式是：温度与内能、比热、内燃机、 热机效率和环境保护。
• 将燃烧值安排在“热机效率和环境保 护”一节中，不仅节约了篇幅，而且 使内容的组合更贴切和合理。
第13、14、15章教材分析 (这部分内容涵盖了电学部分内容)
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用； 通过实验探究电流、电压和电阻的关系。 理解欧姆定律，并能进行简单的计算。 会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和 并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联 电路的事例。 会使用电流表和电压表。 理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单 计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。 通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功 率与导体的电阻成正比。 了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。
本段课本内容所涉及对科学ห้องสมุดไป่ตู้究 的要求
• 课本在本部分的科学探究点拨内容有:猜 想与假设、评估、进行实验与收集数据。
• 13.4 探究”串联和并联电路的电 流”(猜想与假设) 14.2探究”欧姆定律”(评估) 15.1探究”电流做功与哪些因素有 关”(进行实验与收集数据)
• 探究要求: 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想； 对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与 假设；