三年级下册科学课件-《10 壁虎与小猫》｜
壁 虎 与 小 猫
《壁虎与小猫》教学目标：一、科学知识目标：1、识爬行类和哺乳类，会归纳某一类动物的共同特征。
2、观察爬行类和哺乳类的实物或标本，了解壁虎和小猫运动方式的区别，会指认一些主要器官。
3、学会区分爬行类和哺乳类的一般特征二、能力培养目标：1、会描述、记录自己的观察结果；能与同学交流自己的观察结果等等。
2、通过游戏——《壁虎与小猫找亲戚》，认识更多的爬行类、哺乳类，检验对两类动物特征的掌握情况。
3、学习利用网络资源认识更多的动物三、情感态度价值观：培育小学生爱护小动物的情操，感受动物世界的多样性。
教学准备：1、爬行类、哺乳类的实物或标本，观察记录表、放大镜。
2、多媒体软件（网络资源）。
过程与方法分小组进行小组观察活动，小组互相讨论、交流、小结。
过程活动内容教师活动学生活动一 1、创设课堂气氛2、了解学生对小动物的认识情况，引入新课。
1、谈话导入：今天老师带了一份神秘的东西来上课（黑布掩盖的笼子），同学们猜猜是什么？2、老师想问一下：这些小动物是你们从哪里见过的？同学们大都见过壁虎和小猫，有的同学还养过，肯定会有一些感想或发生一些有趣的事，谁来说说？（引入新课、板书课题） 1、猜测、议论。
2、语言描述、互相讨论……二观察壁虎和小猫运动方式谈话：接下来我们就观察壁虎和小猫运动方式，观察之前，请同学们想一想，观察小猫与壁虎的时候应该注意些什么？（注意安全、动作要轻、以免惊吓倒小动物；并要仔细观察、同伴合作好、作好记录等） 1、学生分小组进行观察活动2、汇报：小组汇报、全体汇报观察结果；3、交流研究活动的方法与结果……三整理记录、比较壁虎和猫运动方式、学会分类。
1、指导、提示：区分爬行类和哺乳类的一般特征。
2、小结：今天同学们通过观察壁虎和猫，并学会区爬行类和哺乳类的一般特征，谁能说一说爬行类和哺乳类特征的相同点和不同点？1、小组互相讨论、交流壁虎和猫运动方式、提出自己的想法，2、学会区分爬行类和哺乳类的一般特征。
第10课壁虎与小猫
第10课壁虎与小猫佛山市三水区乐平镇中心小学陈衍信教材说明：本课是三年级科学（粤教科技版）下册第三单元《生物大家族》的第10课——壁虎与小猫。
本课主要是认识爬行类和哺乳类动物。
主要包括观察比较壁虎与小猫的运动方式和外形特征，归纳爬行类、哺乳类的一般特征，以及给小动物找亲戚的判断分类游戏。
教学内容：三年级科学（粤教科技版）下册第三单元《生物大家族》第10课——《壁虎与小猫》第一课时。
教学目标：一、科学知识目标：1、认识爬行类和哺乳类动物，归纳某一类动物的共同特征。
2、了解壁虎和小猫运动方式的区别。
3、观察爬行类、哺乳类动物，指认一些主要器官。
二、能力培养目标：1、培养学生观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
三、情感、态度和价值观：1、乐于与人合作。
2、培养爱护小动物的情操。
3、感受动物世界的多样性。
教学重点难点：通过观察和比较认识壁虎和小猫的特点，初步学会概括爬行和哺乳动物的一般特征。
教学准备：教师准备：Flash课件、壁虎和家猫图片和活动视频、观察记录表学生准备：自己喜欢的动物头饰（教师可指导制作）教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、师：今天，陈老师要给大家讲两个小故事。
（以《小猫钓鱼》和《小壁虎借尾巴》两个小故事引起学生对这两种动物的兴趣。
如果个别学生会讲，可以让学生来讲。
）2、师问：壁虎、小猫、青蛙参加奥运会100米赛跑，猜猜谁会是冠、亚、季军？（先让学生各抒己见，教师不作出判断，从而引入新课。
）二、新课1、观看壁虎和家猫的活动视频，思考：他们身体有哪些相似的地方？他们的运动方式一样吗？（播放壁虎和家猫的活动视频后，Flash课件出示以上问题。
）2、观看完视频后，教师指导学生完成下表（印发学生人手一份）。
我们的观察记录（一）我们的观察记录（二）（1）请同学们仔细观察小猫与壁虎的身体有哪些相似的地方？A、学生观察。
（引导学生从两种动物的身体分部、身体表面、头部、足等方面进行观察比较。
《壁虎与小猫》夜幕下的科学,壁虎小猫课
《壁虎与小猫》夜幕下的科学，壁虎小猫课当夜幕降临，世界仿佛换了一副模样。
在这个寂静而神秘的时刻，一些小生命开始活跃起来，壁虎和小猫就是其中的代表。
今天，让我们一同走进这个夜幕下的世界，探索壁虎与小猫的奇妙之处。
壁虎，那小小的身躯却有着令人惊叹的本领。
它能够在垂直的墙壁上自如爬行，甚至在天花板上也能如履平地。
这得益于它独特的脚掌结构。
壁虎的脚掌布满了微小的刚毛，每根刚毛又分成许多更细小的分支，这些分支与物体表面产生极其微弱的分子间作用力，使得壁虎能够牢牢地吸附在各种表面上。
想象一下，当我们还在为爬楼梯而感到疲惫时，壁虎却能轻松地在垂直的墙壁上奔跑跳跃，这是多么神奇的能力！小猫，作为人类喜爱的宠物之一，在夜晚也有着独特的表现。
它们的眼睛在黑暗中会发出神秘的光芒，这是因为小猫的眼睛具有特殊的结构。
它们的视网膜后面有一层叫做“反光膜”的组织，能够反射光线，使得进入眼睛的光线被再次利用，从而大大提高了它们在黑暗中的视力。
所以，当夜晚来临，小猫们能够凭借着这双敏锐的眼睛，捕捉到周围的细微动静。
然而，壁虎和小猫在夜幕下的生活可不仅仅是依靠这些独特的生理结构。
它们的行为和习性也在这个特殊的时间段里展现出了适应性。
壁虎是夜行性动物，夜晚是它们寻找食物和配偶的主要时间。
它们静静地趴在墙壁上，等待着昆虫的靠近。
一旦有猎物进入了它们的视线范围，壁虎会以惊人的速度出击，用长长的舌头将昆虫卷入口中。
它们的动作迅速而准确，仿佛是一位训练有素的猎手。
小猫在夜晚则显得更加活泼好动。
它们可能会在院子里追逐老鼠，或者在草丛中探索未知的世界。
小猫的好奇心驱使着它们不断地去探索周围的环境，而夜晚的宁静为它们提供了一个更加自由和安全的探索空间。
但是，壁虎和小猫在夜幕下的生活也并非一帆风顺。
它们面临着各种各样的挑战和威胁。
对于壁虎来说，人类的活动对它们的生存环境造成了一定的影响。
城市化的进程使得它们的栖息地不断减少，同时，化学农药的使用也可能会对它们的食物来源造成污染，威胁到它们的生存。
第十课 壁虎与小猫
壁虎与小猫[内容简析]《壁虎与小猫》是义务教育课程标准实验教科书，小学科学（粤教科技版）三年级下册第三单元的第三课，内容是认识爬行类和哺乳类动物，主要包括观察比较代表动物壁虎与小猫的运动方式和外形。
以及帮小动物找亲戚的判断分类活动，融知识性于趣味性为一体，让学生还通过本课的学习，掌握相关科学知识和科学方法。
[设计理念]坚持以学生为主体，以培养学生科学素养为宗旨，以组织探究活动为核心，创设情境，引导学生运用自主学习，合作学习的形式，通过参与提出问题，观察对比，收集整理、分析归类、表达交流等探究活动过程，掌握科学知识，培养科学态度，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲。
[教学目标]1、科学知识目标：①认识爬行类和哺乳类，归纳某一类动物的共同特征。
②了解壁虎和小猫运动方式的区别。
③观察爬行类、哺乳类的实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。
2、能力培养目标：①培养观察、记录、归纳、判断的能力。
②学习利用网络资源认识更多的动物。
③学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
④对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。
3、情感态度价值观：①乐于与人合作。
②培养爱护小动物的情操。
③感受动物世界的多样性。
[教学重点]认识壁虎与小猫的运动方式和外形特征。
[教学难点]区分爬行类和哺乳类动物。
[教具准备]图片资料、实物、标本、多媒体软件。
[教学时间]三课时[教学活动过程]第一课时教学活动要点：认识壁虎与小猫的运动方式和外形特征一、导入新课，激趣引疑。
1、导言：本单元的前两课，我们跟随贝贝、波波他们走近了生物大家族，认识了昆虫和鸟类动物，了解了鱼类和两栖类动物。
现在，我们继续到生物大家族做客，和壁虎、小猫交朋友，你们愿意吗？2、出示课题，齐读。
谁能说一说，你想从哪些方面来研究壁虎与小猫的？二、创设情境，引起探求欲望。
1、出示课件本课任务驱动页1，引导学生进入情境。
图上有什么小动物，贝贝说了什么？波波、妍妍分别提出了什么问题？2、出示问题情境，壁虎与小猫都是陆地四肢行走生物，可为什么它们不属于同一类动物呢？我们可以从它们的外形和身体结构，运动方式等不同来弄清这个问题。
粤教版科学三年级下册《壁虎与小猫》说课
10《壁虎与小猫》说课尊敬的各位评委：我是来自黑龙江省同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是10《壁虎与小猫》。
我将从几个方面进行说课一、说教材本节课以学生比较熟悉的动物：壁虎、小猫为例，先从动物不同的运动方式入手，对爬行动物（代表动物为壁虎）与哺乳动物（代表动物为小猫）两种动物类群的异同的基础上，归纳出这两类群动物的基本特征。
本课设计了“观察壁虎和小猫的运动方式”、“观察壁虎和小猫的外形”、“壁虎小猫找亲戚”三个活动，让学生在以小组为单位的活动中，充分发挥“自主学习”和“合作学习”的方式，让学生通过对图片资料、实物或标本、多媒体课件等教学材料的观察，学会运用对比、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。
通过三个活动让学生逐步认识爬行动物和哺乳动物的不同，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。
二、说学情学生在日常生活中经常都可以看到壁虎和小猫，有的学生家里养有小猫，对它们已经比较熟悉，但是否是同一类动物，学生们就不太理解了。
三、说教学目标根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标知识目标：认识壁虎和小猫，归纳它们的共同特征。
能力与方法目标：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习比较的方法。
3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
情感态度和价值观目标：1、乐于与人合作。
2、培养爱护小动物的情操。
四、说教学重难点综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：通过比较观察壁虎和小猫的运动方式和外形的不同，认识爬行动物和哺乳动物。
五、说教法：根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，我采取以下教学方法：1、利用图片引入，创设情境。
我利用课本插图，通过学生熟悉的蹦蹦床开始感染学生，激发学生的兴趣，为下面研究弹力做好铺垫。
2、用开放的教学方法来引导学生探究。
3、通过实验活动，激发学生的兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法。
10壁虎与小猫
10壁虎与小猫
教学目标：
1、通过观察壁虎和小猫的外形、运动方式的区别，让学生认识爬行动物和哺乳动物。
2、培养学生观察、记录、归纳、判断的能力。
3、培养学生乐于与人合作，保护小动物的情操。
教学重点：观察壁虎和小猫各具有的特点。
教学难点：能运用所学的知识对动物进行分类，提出自己感兴趣的问题。
教具：课件
教学过程：
一、创设情景，引出本课研究的课题。
1、播放介绍壁虎与小猫的录象。
2、让学生提出自己感兴趣的问题。
3、导入，板书课题。
二、观察壁虎和小猫的运动方式。
1、请同学仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？
2、多媒体显示它们的运动图片，观察壁虎与小猫的运动有什么不同？
3、分组讨论。
4、以小组为单位汇报观察的结果。
5、小结。
三、观察壁虎与小猫的外形。
1、出示壁虎和小猫的外形图，让学生观察。
2、仔细观察，完成表格。
3、生汇报结果，师引导学生小结。
4、做“鸟类、爬行类和哺乳类找同类”的游戏。
四、巩固练习。
1、将图中的动物进行分类。
（出示图片）
2、做“壁虎与小猫找亲戚”的练习。
（分卡片）
3、参观野生动物园，找出哪些动物是爬行类，哪些是哺乳类，还有其它类型吗？
五、总结。
板书设计：
10、壁虎与小猫
表面有鳞片
壁虎——喜欢爬，而且在可以垂直的墙面爬行（爬行类）爬行
卵生
表面有毛
小猫——喜欢跑，喜欢跳，走路声音很轻。
（哺乳类）靠母乳喂养
胎生。
壁虎与小猫课件
繁殖方式 其他
小猫
直接生出小猫 会哺育后代 不冬眠
壁虎
生出卵 不会哺育后代 会冬眠
4.哪些动物与壁虎相似，哪些与小猫相似？ 说说你的判断依据。
蜥蜴
牛
老鼠
乌龟
与壁虎相似的动物
乌龟
蜥蜴
它们的共同特点： 体表覆盖鳞或甲
身体由头、颈、躯干、四肢和尾5个部分组成 在陆地上的运动方式：爬行 繁殖方式：产卵繁殖后代
小猫在追壁虎。 小猫为什么爬不上墙？
运动方式与身体特征有关系吗？
1.小猫和壁虎的运动方式有什么不同？ 仔细观察小猫和壁虎的运动，并尝试模仿。
壁虎的运动方式： 爬
（四肢向外侧延伸, 腹部着地,匍匐前进)
小猫的运动方式： 走、跑、跳
2不同？ （2）除了足，小猫和壁虎的外形还有什么不同？
粤教版科学三年级上册课件
3.壁虎与小猫
【教学目标】
1．能从运动方式、外形特征等多个方面去探索壁虎和猫的不同特征； 2．能描述爬行动物或哺乳动物的一般特征； 3．能根据爬行动物或哺乳动物的一般特征判断某种动物是否属于爬行动物 或哺乳动物。 4.感受动物的多样性。
【教学重难点】
【教学重点】 通过观察和比较的探究技能，初步认识壁虎和小猫的一些主要特征。 【教学难点】 对蛇、蝙蝠、海豚的进行分类。
作业设计
二、选择题（把字母编号填在括号里）
1.老鼠属于（ ）动物，
A.哺乳类
B.爬行类
2.蛇属于（ ）动物。
A.哺乳类
B.爬行类
3.猫的头部（ ）明显耳廓。
A. 有
B.无
4.猫的足底有（ ）。
A. 有肉垫
B. 有褶、趾
作业设计
三、判断题（打的打√，错的打×） 1.壁虎冰凉的皮肤上有许多小鳞片。 ( ) 2.壁虎的有明显的耳廓。( ) 3.蟒蛇是属于哺乳动物。( ) 4.猫是胎生和哺乳的动物。（ ） 5.壁虎是从蛋里孵出来的。（ ）
2024版三年级下册科学壁虎与小猫
3
分析食物和水的摄取量，了解它们在不同环境中 的饮食偏好和需求。
分析实验数据，得出结论并讨论
2. 环境适应性讨论
根据观察到的行为和生理指标，讨论壁虎和小 猫对各自环境的适应程度。
分析温度和湿度变化对它们的影响，探讨这些 环境因素在动物生存中的重要性。
分析实验数据，得出结论并讨论
3. 结论
总结实验结果，阐述壁虎和小猫在不同环境中的行为 差异和适应能力。
善待小猫
虽然小猫是人类的宠物，但我们也需要关注它们的福利。 我们应该提供充足的食物、水和适当的医疗照顾，确保它 们能够健康快乐地生活。
和谐共处
人类应该学会与壁虎和小猫等动物和谐共处。通过了解它 们的习性和需求，我们可以采取措施减少与它们的冲突， 共同创造一个美好的生态环境。
06 实验设计与观察 记录
计时器 记录本和笔
进行实验操作，记录观察结果
1. 环境设置
将4个玻璃箱分为两组，每组分别模拟壁虎和小猫的自然生活环境。
一组设置为温暖潮湿的环境（模拟壁虎的生活环境），另一组设置为温 暖干燥的环境（模拟小猫的生活环境）。
进行实验操作，记录观察结果
2. 动物放置 将2只壁虎分别放入温暖潮湿的玻璃箱中。 将2只小猫分别放入温暖干燥的玻璃箱中。
分布范围
壁虎广泛分布于世界各地，从热带到 温带地区都有它们的踪迹，尤其常见 于人类的居住环境中。
外形特征
壁虎身体扁平，尾巴长而细，头部较 大，眼睛明显。它们的体色多为灰褐 色或棕色，有助于它们在环境中进行 伪装。
小猫简介
猫科
小猫属于猫科，是一种哺乳动物。 它们天生具有敏捷的身手和狩猎 本能。
外形特征
提出可能的改进措施或进一步的研究方向，以更深入 地了解动物的行为和环境适应性。
《壁虎与小猫》爬行与跑跳,科学对比
《壁虎与小猫》爬行与跑跳，科学对比在动物的世界里，每一种生物都有着独特的运动方式，而壁虎的爬行和小猫的跑跳就是其中两种截然不同的形式。
壁虎和小猫虽然在体型、生活习性和生态角色上有很大的差异，但它们的运动方式却蕴含着丰富的科学奥秘。
先来说说壁虎。
壁虎是一种常见的爬行动物，它那独特的爬行能力令人称奇。
壁虎的脚掌有着极其微小的刚毛结构，这些刚毛与接触面之间产生的分子间作用力，也就是范德华力，使得壁虎能够轻松地在垂直的墙壁甚至天花板上自由爬行。
这种特殊的结构和力量的运用，是壁虎适应环境的绝妙策略。
从身体结构上看，壁虎的四肢相对较短且细弱，但它们的脚趾却经过了漫长的进化变得非常特别。
其脚趾上的刚毛数量众多，而且每根刚毛又分成更细小的分支，大大增加了与接触面的接触面积，从而增强了附着力。
这种结构使得壁虎在爬行时能够牢牢地抓住各种表面，哪怕是表面极其光滑的物体。
壁虎的爬行速度相对较慢，但其爬行的稳定性和精准性却非常高。
它可以在狭窄的缝隙中穿梭自如，缓慢而稳健地移动，寻找食物或者躲避天敌。
在爬行过程中，壁虎的身体能够灵活地弯曲和伸展，以适应不同的地形和环境。
再看看小猫。
小猫是一种敏捷而活泼的动物，它们的跑跳能力让人惊叹。
小猫拥有强壮而灵活的四肢，肌肉发达，爆发力强。
小猫的骨骼结构为其跑跳提供了良好的基础。
它们的腿部骨骼相对较长，关节灵活，能够在运动中大幅度地伸展和弯曲。
同时，小猫的脚掌有着柔软的肉垫，这不仅能够减轻落地时的冲击力，还能在奔跑时提供更好的抓地力。
小猫在跑跳时的动作十分优美且协调。
当它准备奔跑时，会先压低身体，后腿蓄力，然后瞬间爆发力量，向前冲刺。
跳跃时，小猫能够准确地判断距离和高度，通过腿部肌肉的强力收缩，腾空而起，轻松跨越障碍物。
与壁虎的缓慢爬行相比，小猫的跑跳速度极快，具有很强的爆发力。
这使得小猫在追捕猎物或者躲避危险时能够迅速做出反应。
从运动的能量消耗角度来看，壁虎的爬行相对较为节能。
由于其爬行速度慢，而且利用范德华力附着在表面上，不需要消耗大量的能量来维持身体的平衡和移动。
03019_三年级上册第3课《壁虎和小猫》教学课件
2024/1/26
27
评价反馈：总结本节课学习成果
2024/1/26
学生自评
01
引导学生回顾自己在课堂上的表现，进行自我评价，总结收获
和不足。
同学互评
02
鼓励学生之间相互评价，发现他人的优点和不足，并提出改进
建议。
教师点评
03
老师对每个小组的表现进行点评和总结，肯定优点和进步，指
猜谜游戏
设计与课文内容相关的谜语或谜题， 让学生在猜测过程中加深对故事的理 解和记忆。
2024/1/26
26
角色扮演：分组表演课文内容
角色分配
根据课文内容，将学生分成不同角色的小组，如壁虎、小猫、旁 白等。
表演准备
给每个小组一定的时间准备，让他们熟悉各自角色的台词和动作 ，可以进行简单的排练。
上台表演
“小猫追了上来，想要抓住壁虎。”
这是一个含有目的状语的陈述句，表达了小猫的行为和目的。可以让学生使用这 个句型，描述其他动物或人物的行为和目的。
2024/1/26
13
语法知识归纳与总结
本课主要学习了陈述句和含有目的状语的陈述句。陈述 句用于表达事实或描述情况，而含有目的状语的陈述句 则用于表达某个行为的目的或意图。
2024/1/26
19
05
跨文化交际意识培养与拓展
2024/1/26
20
中西方寓言故事比较
故事主题差异
中国寓言多强调道德教训，西方 寓言更注重娱乐性和想象力。
角色塑造不同
中国寓言中的角色往往具有象征 意义，西方寓言中的角色更加多
样化，强调个性。
叙述风格区别
中国寓言语言简练、意蕴深远， 西方寓言情节曲折、描写生动。
《壁虎与小猫》壁爬猫跃,科学观察记
《壁虎与小猫》壁爬猫跃，科学观察记在我们的日常生活中，常常能看到各种有趣的动物行为。
壁虎和小猫，一个是擅长攀爬墙壁的“小飞侠”，另一个则是活泼好动的可爱精灵。
这次，让我们一同走进它们的世界，来一场奇妙的科学观察之旅。
壁虎，这种小小的爬行动物，总是能在不经意间出现在我们的视野里。
它们身形扁平，尾巴细长，身上的鳞片闪烁着独特的光芒。
当夜幕降临，灯光亮起，你或许就能在墙角或者天花板上发现它们的身影。
壁虎的脚是其独特的“秘密武器”，上面布满了微小的刚毛，这些刚毛与物体表面产生的分子间作用力，使得它们能够轻松地在垂直的墙壁甚至是光滑的玻璃上行走自如。
有一次，我在卧室的窗户边发现了一只壁虎。
它静静地趴在那里，一动不动，仿佛在等待着什么。
我好奇地靠近，它似乎也察觉到了我的存在，但并没有惊慌逃窜。
我仔细观察它的眼睛，小小的，却透着一股机灵劲儿。
它的嘴巴一张一合，好像在呼吸着夜晚的清新空气。
就在这时，一只飞蛾从它身边飞过，壁虎瞬间变得警觉起来。
它的身体微微一动，以迅雷不及掩耳之势伸出了长长的舌头，将飞蛾卷入了口中。
这一系列动作如此迅速而精准，让我不禁为之惊叹。
而小猫呢，它们是家庭中常见的宠物，总是充满了无尽的活力和好奇心。
小猫的身体柔软灵活，四肢矫健有力，尾巴高高翘起，像个骄傲的小公主或小王子。
它们的眼睛大而明亮，眼神中充满了天真和好奇。
我家曾经养过一只小花猫，它的名字叫“花花”。
花花特别喜欢玩耍，一个小小的毛线球就能让它兴奋半天。
它会用爪子不停地扑打毛线球，然后又追着球满屋子跑。
有时候，它还会把毛线球叼在嘴里，然后找个角落藏起来，仿佛在和我们玩捉迷藏。
有一天，花花发现了一只从窗户缝里钻进来的小老鼠。
它立刻弓起了身子，尾巴不停地摆动，眼睛紧紧地盯着那只小老鼠。
小老鼠似乎也察觉到了危险，四处逃窜。
但花花并没有给它逃跑的机会，只见它猛地一跃，就把小老鼠扑倒在地。
然后，它用爪子轻轻地拨弄着小老鼠，像是在炫耀自己的胜利。
2024版年度科学三年级上册3壁虎与小猫教案配套ppt课件
01壁虎与小猫学习背景与目标Chapter课程标准与教材分析课程标准教材分析学生学情分析及预习指导学情分析预习指导提前布置预习任务，引导学生观察身边的动物，思考它们的运动方式和适应环境的特点。
知识与技能过程与方法•情感态度与价值观：激发学生对动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。
重点难点教学方法及手段选择教学方法采用观察法、讨论法和归纳法，引导学生主动探究，合作学习。
教学手段利用PPT课件展示壁虎与小猫的图片和视频，辅助学生观察和理解；准备实验材料，如壁虎和小猫的模型，帮助学生更直观地了解它们的运动方式。
02壁虎基本特征与习性介绍Chapter壁虎外形特征及功能解析扁平身体四肢短小特殊足部结构眼睛大而突出尾巴易断再生壁虎生活习性及环境适应性探讨01020304夜行性动物以昆虫为食适应多种环境良好的隐蔽能力01020304减少害虫对农作物的危害。
控制害虫数量作为食物链中的一环，参与能量流动和物质循环。
维持生态平衡对环境变化敏感，可作为环境监测的指示生物。
生物指示作用为生物学家提供研究爬行动物生理、行为等方面的材料。
科学研究价值壁虎在生态系统中的作用和价值拓展知识：不同种类壁虎简介无蹼壁虎多疣壁虎珠光壁虎巨壁虎03小猫基本特征与习性介绍Chapter01020304小巧玲珑的体型锐利的爪子和牙齿独特的毛色与花纹敏锐的感官系统小猫外形特征及功能解析昼伏夜出的习性善于攀爬和跳跃爱干净的天性独立又粘人的性格小猫生活习性及行为特点剖析宠物与伴侣捕鼠能手文化象征030201小猫在人类生活中的地位和影响拓展知识：不同品种小猫简介这种小猫的耳朵向前折叠，非常可爱。
它们性格温和，喜欢与人亲近。
波斯猫有着长而柔软的毛发和圆润的脸庞，性格温顺，需要主人的精心护理。
暹罗猫是泰国的国猫，它们毛色丰富，性格活泼好动，喜欢与人互动。
英国短毛猫体型圆润，毛色浓密，性格温和稳重，是很多人喜欢的宠物之一。
苏格兰折耳猫波斯猫暹罗猫英国短毛猫04壁虎与小猫比较观察实验设计Chapter实验目的和原理阐述实验目的原理阐述实验材料和器具准备清单材料准备活体壁虎和小猫、观察记录本、相机或手机等拍摄设备。
壁虎与小猫》壁虎藏身,小猫追踪,科学启蒙
壁虎与小猫》壁虎藏身，小猫追踪，科学启蒙《壁虎与小猫》在一个宁静的小院里，生活着一只顽皮可爱的小猫和一群神秘的小生物。
这只小猫名叫花花，它有着一身柔软的白毛，两只大眼睛犹如宝石般明亮，总是充满了好奇和活力。
一天午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。
花花像往常一样在院子里闲逛，探索着这个对它来说充满新奇的世界。
突然，一只小壁虎从墙角的缝隙里探出头来。
这只壁虎身体细长，皮肤呈现出斑驳的灰色，尾巴又细又长。
壁虎的动作十分敏捷，一下子就引起了花花的注意。
花花瞬间来了精神，它弓起身子，眼睛紧紧盯着壁虎，尾巴不停地摆动着，仿佛在为即将开始的“追捕行动”做准备。
壁虎似乎也察觉到了危险，它迅速缩回了脑袋，试图躲在缝隙里不被发现。
然而，花花可不会轻易放过它。
花花慢慢地靠近墙角，用爪子轻轻地拨弄着缝隙，试图把壁虎赶出来。
壁虎在缝隙里左躲右闪，尽量不让花花碰到自己。
但花花的耐心和决心不容小觑，它不停地尝试着，嘴里还不时发出“喵喵”的叫声，好像在说：“别躲了，我一定会抓到你的！”经过一番努力，壁虎终于被花花从缝隙里逼了出来。
它快速地爬上墙壁，企图逃离花花的追捕。
花花见状，立刻跳起来，伸出爪子去抓壁虎。
壁虎的爬行速度极快，它在墙壁上灵活地穿梭，一会儿向上，一会儿向下，让花花一时难以捉摸。
花花跟着壁虎在墙壁上跑来跑去，累得气喘吁吁，但它依然没有放弃。
就在这时，壁虎突然停了下来，它的尾巴不小心碰到了墙壁上的一块凸起。
花花趁机扑了上去，眼看就要抓住壁虎了。
可就在这千钧一发之际，壁虎自断尾巴，断掉的尾巴在地上不停地扭动，吸引了花花的注意力。
花花被那扭动的尾巴吸引住了，它停下了追捕壁虎的脚步，转而扑向那截尾巴。
而壁虎则趁着这个机会，迅速地逃走了，消失在了墙角的另一个缝隙里。
花花玩了一会儿那截尾巴，发现壁虎不见了，这才意识到自己被壁虎给骗了。
它有些沮丧地坐在地上，眼睛还不时地看向壁虎消失的方向，似乎在思考着自己为什么会让它跑掉。
粤教版科学三年级下册《壁虎与小猫》
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不要欺负 你的同类!
小猫和壁虎 是同类吗?
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外形的比较
猫
身体分部 头、颈、躯干、四肢、尾
身体表面 头部
足
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壁虎
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耳朵
眼睛 鼻 嘴
嘴 鼻 眼睛
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动物，了解一下哪些动物是 爬行动物，哪些动物是哺乳 动物。
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再见
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足
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足底有肉垫
壁虎
头、颈、躯干、四肢、尾
有鳞片
有眼、鼻、嘴、无明显耳廓
足底有褶
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找朋友
游戏规则:
请壁虎和小猫找出 自己的同类朋友，并 把它们请到讲台上。
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哺乳动物
最小哺乳动物拇指猴
最聪明的哺乳动物：黑猩猩
最原始的哺乳动物—鸭嘴兽 最大的哺乳动物——蓝鲸
小学四年级 科学
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瞳孔遇光能大小， 唱起歌来喵喵喵；
四肢短短，夜半巡逻不需灯， 身体扁平；四处畅行难不倒。 墙上爬行， 专吃蚊蝇； 尾巴易断， (打一动物) 断了再生。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
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活动2:观察壁虎和小猫的外形
躯干 尾巴
颈 躯干 头
头
颈 四肢
四肢
尾巴 5
耳朵
眼睛 鼻 嘴
嘴 鼻 眼睛
耳朵
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7
外形的比较
猫
身体分部 头、颈、躯干、四肢、尾
身体表面 头部
有毛
有眼、鼻、嘴、明显耳廓
足
足底有肉垫、利抓
壁虎
头、颈、躯干、四肢、尾
有鳞片
有眼、鼻、嘴、无明显耳廓
足底有褶、趾有吸盘
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活动3:壁虎小猫找亲戚
编号 2 6 7 10 11
名称 编号 长颈鹿 1
海豚 3 猴 褐家鼠 亚洲象
名称 青蛙 火蝾螈
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网上学
• 形形色色的哺乳动物
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课外作业
请同学们观察一下身边的动 ，了解一下哪些动物是爬行 动物，哪些动物是哺乳动物。
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10 壁虎与小猫
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• 壁虎与猫都是陆地四肢行走生物，可为什么 它们不属于同一类动物呢?
2
活动1:观察壁虎和小猫的运动方式
• 壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走的动物， 可是它们的运动方式中有很多的不同
3
• 壁虎是爬行的，而且可以在垂直的墙面 上行
• 小猫喜欢跑喜欢跳，走路声音很轻，从 高处落下也不会摔伤
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分类依据
• 1.爬行类动物:身体分为头,颈,躯干,四肢和 尾,体表被覆鳞片,四肢从体侧横出,腹部常 贴着地面爬行.
• 2.哺乳类动物:身体分为头,颈,躯干,四肢和 尾,体表披毛,四肢能支撑身体,善于奔跑.
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结果
爬行动物
哺乳动物
(壁虎的亲戚) (小猫的亲戚)
两栖动物
编号 4 5 8 9
名称 乌龟 短吻鳄 眼镜蛇 避役