神经系统与神经调节2(导学案)
神经系统和神经调节导学案
第一节神经系统与神经调节(第一课时)【学习目标】（1）描述神经系统的组成（2）描述神经元的形态结构特征（3）说出神经元的基本功能（4）分析神经元适应其功能的结构特点【学习重点难点】1、重点:了解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能2、难点:神经元的结构与功能特点【预习导学】一、神经系统的组成1、神经系统包括＿＿＿＿和＿＿＿＿；中枢神经系统包括＿脑＿和＿＿＿，周围神经系统包括＿＿和＿＿＿二、神经元是神经系统结构与功能的基本单位1、神经元又叫＿＿＿＿＿＿＿，是神经系统＿＿＿＿＿和＿＿＿的基本单位。
2、神经元的细胞体主要集中在，形成；在周围神经系统里，也有一些由功能相同的神经元细胞体汇集成的。
神经元的神经纤维主要集中在，在中枢神经系统里，神经元的神经纤维部分集结成束形成。
3、神经元受到刺激后能产生，并且能。
【合作探究】1、下面是神经元结构模式图，请写出图中字母代表的结构名称。
(１)a b c d＿＿＿＿2、人体感知外界环境的变化需要神经系统的参与，神经系统结构和功能的基本单位是( ) A．反射弧 B.脊髓Ｃ．神经元Ｄ．大脑3、关于神经系统的组成，正确的叙述应当是( )A.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统B.神经系统由大脑，小脑和脑干组成C.神经系统由脊髓和脊神经组成D.神经系统由脑和脑神经组成【导学测评】1、自我调节包括＿＿＿＿和＿＿。
其中＿＿＿起主导作用。
2、神经元在受到＿＿后，会产生一种＿＿变化，这种变化能沿＿＿按一定方向传导。
科学家将这种可传导的＿＿叫做神经冲动。
3、突起分为＿＿和＿。
数量多，长度短，树状分支的是＿；只有一个，长度长的是＿。
4、神经传导的是( )A.兴奋B.神经冲动C.刺激D.信号。
刘海红2.1 通过神经系统的调节第 二课时导学案
第二章第一节通过神经系统的调节第二课时导学案【学习目标】：1、概述兴奋在神经元之间的传递；2、对比兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递；3、说明神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
【教学重难点】：1、概述兴奋在神经元之间的传递。
2、说明人脑的高级功能。
【课前预习案】1.兴奋在神经元之间靠何种结构传递,它由哪些部分组成？2.神经元之间的信息传递过程是怎样的？3.神经元之间的信息传递方向是怎样的？原因是什么？4.在神经调节过程中各中枢如何分级调节?5.神经系统的最高级中枢是？大脑皮层中特定的区域称为言语区，当言语区某部分受损伤时会导致什么障碍？【自学检测】（1）在突触后膜上发生了电信号→化学信号→电信号的转换。
( )（2）兴奋可从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。
( )（3）肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体( )（4）完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次是脑干、脊髓、大脑皮层。
( )【课内探究案】探究一：兴奋在神经元之间的传递——突触传递1、在乙图中哪些标号构成突触，分别是什么？在乙图中标出各个部分结构。
其中⑤中是哪种细胞外液？⑥可以是神经元哪些部位的膜？甲图中若B点受刺激，图中哪些点可发生兴奋？若D 点受刺激呢？2.下图表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制。
请据图思考下列问题：（1）神经递质从突触前膜释放的方式是什么？该过程消耗的ATP主要来自哪里？（2）神经递质释放在突触间隙后，怎样才能完成兴奋的传递？（3）兴奋传递后是否一定会引起突触后神经元兴奋？（4）兴奋传递过程中，在整个突触、突触前膜和突触后膜信号转换分别是怎样的？（5）神经递质发挥作用后一般要分解或运走，如果不能分解或运走，则对突触后神经元产生怎样的影响？（6）为什么兴奋在突触上的传递是单向的？探究二：比较兴奋在突触处传递与在神经纤维上的传导的不同探究三、结合排尿反射的示意图分析以下问题： (1)成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程。
《神经调节导学案》
《神经调节》导学案一、导学目标：1. 了解神经调节的基本观点和原理；2. 掌握神经系统的组成和功能；3. 了解神经调节在人体内的作用和重要性；4. 能够理解神经调节与其他调节系统的干系。
二、导学内容：1. 神经调节的观点和原理神经调节是指通过神经元之间的信息传递和神经元与靶细胞之间的化学信号传递来调节人体内部环境的一种调节方式。
神经调节是一种快速、精确、有选择性的调节方式，能够使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化。
2. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息；周围神经系统由脑神经和脊神经组成，卖力传递信息到各个器官和组织。
神经系统的主要功能包括感知、传导、调节和控制。
3. 神经调节在人体内的作用和重要性神经调节在人体内起着至关重要的作用，它能够调节人体各个器官和组织的功能，保持机体内部环境的稳定性。
神经调节可以使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化，保证机体的正常生理功能。
4. 神经调节与其他调节系统的干系神经调节和内分泌调节是人体内部调节系统的两大主要调节方式。
神经调节通过神经元之间的信息传递实现快速调节，内分泌调节通过激素的分泌实现长期调节。
两者互相配合，共同维持机体内部环境的稳定性。
三、导学活动：1. 观看相关视频资料，了解神经调节的基本观点和原理；2. 阅读相关文献，掌握神经系统的组成和功能；3. 分组讨论神经调节在人体内的作用和重要性；4. 小组展示神经调节与其他调节系统的干系，进行讨论和交流。
四、导学作业：1. 撰写一份关于神经调节的进修笔记，总结神经调节的基本观点和原理；2. 设计一个实验，观察神经调节对人体内部环境的影响；3. 撰写一篇关于神经调节与其他调节系统干系的钻研报告；4. 完成相关练习题，稳固对神经调节的理解和掌握。
五、拓展延伸：1. 参观当地医院或钻研机构，了解神经调节在临床医学和科学钻研中的应用；2. 阅读相关科普书籍或期刊，深入了解神经调节的最新钻研进展；3. 参与相关讲座或学术会议，与专家学者交流神经调节领域的最新动态；4. 开展相关科研项目或实践活动，深入探讨神经调节的机制和应用。
八年级科学上册 3.3 神经调节二学案浙教版 精品
3.3 神经调节（第二课时）【学习任务】1、说出人体神经系统的功能。
2、了解人脑的结构和功能。
3、了解脊髓的结构和功能。
【重点】神经系统的结构和功能【器材及学习方法】一、【自主学习】1、人体的神经系统包括 神经系统和 神经系统。
脑和 是神经系统的中枢部分，由脑神经和所发出的 构成神经系统的周围部分。
2、脑由 、 和脑干3部分组成。
3、大脑由左右两个 组成。
大脑半球的表层是神经元细胞体集中的部分，叫做 ，又称大脑皮质。
4、大脑位于 的后下方，也分为左右两半球，其作用在于 全身肌肉的活动，用以维持身体的 。
5、脑干位于大脑的 ，下端与 相连。
二、【合作、探究、展示】一、中枢神经系统的组成观察人体神经系统组成模式图，在自己身体上确定组成上确定组成神经系统各个器官的大致位置，以及他们各自的功能，并完成概念图。
神经系统脑神经由脑发出，共12对，主要支配头部和颈部的各个器官感受和运动。
脊神经，来自脊髓，共31对，主要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。
植物性神经分布于内脏和腺体，不受意志控制。
二、脑1、 脑的结构脑是神经系统中最高级部分，主要分为 ， 和 三部分。
大脑分左右两半球，表面是灰质称 。
具有许多 ， 和 ，扩大了大脑皮层的面积。
2、 脑的功能※大脑特别发达，分为左右两部分，分别具有管理人体不同部位的功能。
根椐大脑皮层功能分区示意图填空：1、打字员的熟练指法主要是由 中枢发动和 中枢进行协调共同完成的精巧随意运动。
2、聋哑人要理解对方手语，首先要通过 中枢3、盲人“阅读”盲文，必须通过 中枢。
4、某患者出现左侧躯体瘫痪，主要是由于 中枢和它联系的神经纤维遭到损伤引起的。
例1：人类不同于动物是因为人类有 中枢。
人的语言和听觉中枢分别在脑的 （填左，右半球）。
例2：某视力正常者后脑着地摔伤后眼睛看不见周围的事物，这说明受损伤的部位可能是（ ）A 、眼球结构B 、视神经C 、视觉中枢D 、小脑例3：用脑（大脑）科学（1）脑对我们这么重要，那我们在生活中该如何去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？A 、经常使用和训练大脑B 、注意大脑的劳逸结合C 、加强大脑的营养D 、积极参加体育锻炼E 、防止有害因素对大脑的损害（2）为什么每节课的时间定为40分钟，中间要休息10分钟？※小脑位于脑干 ，大脑的 ，主要负责人体动作的 ，并保持身体 。
高中生物 第二章《通过神经系统的调节》导学案2 新人教版必修3
高中生物第二章《通过神经系统的调节》导学案2 新人教版必修3包科领导_____________ 编号23 班级___________ 姓名____________ 小组__________ 使用时间___________ 学习目标：一、预习自测3、兴奋在神经元之间的传递（1）传导突触小泡兴奋→ 突触小体→ 突触间隙→ 突触后膜→下一个神经元产生兴奋或抑制信号→ 信号信号→ 信号受损。
（2）、学习和记忆是脑的高级功能之一，学习是不断的接受刺激，获得、习惯和积累经验的过程。
记忆则是将获得进行。
短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状像的脑有关。
长期记忆可能与的建立有关二、合作探究1、兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式进行传递吗？突触小体、突触后膜、突触完成的信号转换模式各是什么？2、在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？3、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？这些例子说明神经中枢之间有什么关系？三、巩固练习1、下图表示三个神经元及其联系。
其中“<”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。
联系图解回答下列问题：（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为_________，能代表反射弧的结构为（用图中序号表示）_______。
（2）刺激图中b 点，则b点发生的膜电位变化是________，图中________点可产生兴奋。
（3）若刺激d点，图中_____________点可产生兴奋；（4）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的____相接触而形成突触，图中共有突触_____个。
（5）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是_____。
兴奋在两个神经元间的传递是__，其原因是_______。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解神经系统的结构和功能；2. 掌握神经元的结构和传递信息的方式；3. 理解神经调节在人体内的重要性；4. 掌握神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的结构和功能；2. 神经元的结构和传递信息的方式；3. 神经调节在人体内的重要性；4. 神经系统与内分泌系统的关系。
三、导学步骤：1. 神经系统的结构和功能：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，周围神经系统由神经元和神经节组成。
中枢神经系统负责接收和处理信息，周围神经系统负责传递信息。
2. 神经元的结构和传递信息的方式：神经元由细胞体、轴突和树突组成，信息传递的方式为电化学传导。
当神经元受到刺激时，会产生电信号，通过轴突传递至其他神经元。
3. 神经调节在人体内的重要性：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，包括感觉、运动、思维等功能。
神经调节的失调会导致各种疾病的发生。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，二者相互作用，共同维持人体内环境的稳定。
神经系统主要负责速度快、反应短暂的调节，内分泌系统主要负责速度慢、反应持久的调节。
四、课堂练习：1. 神经元的结构包括哪些部分？A. 细胞体B. 轴突C. 树突D. 神经节答案：A、B、C2. 请简要说明神经调节在人体内的重要性。
答案：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，维持人体内环境的稳定，失调会导致疾病的发生。
3. 神经系统与内分泌系统的关系是什么？答案：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，相互作用，维持人体内环境的稳定。
五、课后作业：1. 请总结神经系统的结构和功能。
2. 简要说明神经元传递信息的方式。
3. 分析神经调节在人体内的重要性。
4. 探讨神经系统与内分泌系统的关系。
六、拓展阅读：1. 《神经调节》是人体内一种重要的生理调节方式，你还了解其他的生理调节方式吗？2. 神经系统的疾病有哪些，如何预防和治疗？3. 神经系统的发育与学习、记忆有何关系？第二课时一、导入神经调节是指通过神经系统控制身体内部环境的一种调节方式。
高中生物必修三《通过神经系统的调节(二)》导学案
宜都二中大课堂学案教学导学案
是脑的高级功能之一。
学习是神经系统不断地_____________________________________的过程；记忆则是____________________________。
兴奋传导在神经纤维和细胞间的区别
神经纤维上的传导神经元间的传递
(1)ab＝bc＝cd＝de时：
①若刺激a点时，电流表指针先向左再向右，偏转两次。
②若刺激c点时，电流表指针不偏转。
③若刺激e点时，电流表指针先向右再向左，偏转两次。
．一个神经元只有一个突触
．神经递质能透过突触后膜
A.a和b处
B.a、b和c处
C.b、c、d和e处
D.a、b、c、d
下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过
．轴突→细胞体→树突
．①④D．②④
下图表示三个神经元及其联系。
其中“—○—<”表示从树突到细胞体，再到轴若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为。
通过神经系统的调节导学案
通过神经系统的调节导学案导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能。
2. 掌握神经系统对机体内外环境的调节作用。
3. 理解神经系统的失调与疾病的关系。
导学导入：请同学们仔细观察周围的人和事物，思考一下是什么让我们能够感知到周围的环境、思考问题、做出各种反应？导学内容：一、神经系统的基本结构和功能1. 神经元：神经系统的基本单位，由细胞体、轴突和树突组成，负责传递和接收神经信号。
2. 神经纤维：神经元的轴突，将神经信号传递给其他神经元或靶细胞。
3. 突触：神经元与神经元或神经元与靶细胞之间的结合点，通过神经递质来传递神经信号。
4. 中枢神经系统：由大脑和脊髓组成，负责感知、处理和储存信息。
5. 外周神经系统：由脑神经和脊神经组成，负责将信息传递到体内外各个部位。
二、神经系统对机体内外环境的调节作用1. 感觉功能：神经系统通过感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等）感知外界刺激，将信息传递给中枢神经系统进行处理。
2. 运动功能：中枢神经系统根据外界刺激产生的信息，通过神经纤维将指令传递给肌肉和腺体，从而使机体做出相应的运动和分泌反应。
3. 调节功能：神经系统通过调节机体内部各个系统的功能，维持机体的内部稳定状态，如调节体温、血压、心率等。
4. 学习记忆功能：神经系统通过与环境的交互作用，使机体能够学习和记住信息，提高适应环境的能力。
三、神经系统的失调与疾病的关系1. 神经系统失调：神经系统的功能异常导致机体无法正常进行感知、运动和调节功能，如感觉障碍、运动失调等。
2. 神经系统疾病：神经系统疾病包括中枢神经系统和外周神经系统的疾病，如脑卒中、帕金森病、癫痫等。
导学延伸：请同学们思考一下，我们常见的一些疾病是否与神经系统的功能有关？如果有，请举例说明。
导学总结：通过本次导学，我们了解了神经系统的基本结构和功能，了解了神经系统对机体内外环境的调节作用，并且了解了神经系统失调与疾病的关系。
神经系统是人体非常重要的一个系统，它负责感知、运动、调节和学习记忆等功能，对维持人体的正常生理功能起着关键作用。
第2章第2节 通过神经系统的调节 第2课时导学案
第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2课时导学案学习目标：1．说明兴奋在神经元之间的传递。
2．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
学习重点:1．兴奋在神经元之间的传递。
2．人脑的高级功能。
预习案一、预习内容1.神经元与神经元之间的接触、突触的结构和类型2．兴奋在神经元之间的传递（1）．相邻神经元之间通过______相联系，其结构包括_____、______和________。
（2）．突触前膜内的_________受到刺激后，释放________经扩散通过_________，与___________上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，将兴奋从一个神经元传到另一个神经元。
（3）．相邻神经元之间兴奋的传递只能是____________方向的。
(4)突触传递的特征：①.单向传递：在反射活动中，兴奋只能向一个方向传播，即从突触前末梢传向突触后神经元。
②.突触延搁：兴奋通过反射中枢时往往较慢，这一现象称为中枢延搁。
兴奋通过化学性突触比在同样长的神经纤维上传导要慢得多。
反射通路上跨越的化学性突触数目越多，则兴奋传递所需的时间也越长。
③.总和：在反射活动中，单根神经纤维的传入冲动一般不能使中枢发出传出效应；而若干神经纤维的传入冲动同时到达同一中枢，才能产生传出效应。
④. 对内环境变化敏感：神经元间的突触最易受内环境变化的影响。
缺氧、酸碱度升降、离子浓度变化等均可改变突触的传递能力。
缺氧可使神经元和突触部位丧失兴奋性、传导障碍甚至神经元死亡。
碱中毒时神经元兴奋性异常升高，甚至发生惊厥；酸中毒时，兴奋性降低，严重时致昏迷。
⑤.对某些化学物质的较敏感性和易疲劳：许多中枢性药物的作用部位大都是在突触。
有些药物能阻断或加强突触传递，如咖啡碱、可可碱和茶碱可以提高突触后膜对兴奋性递质的敏感性，对大脑中突触尤为明显。
士的宁能降低突触后膜对抑制性递质的敏感性，导致神经元过度兴奋，对脊髓内作用尤为明显，临床用作脊髓兴奋药。
《神经调节》第2课时导学案
神经调节【学习目标】1、了解神经调节的基本过程，体会神经调节与激素调节对人生命活动的影响。
2、了解神经元的结构与功能，体会结构与功能相适应。
3、理解脑的结构及其各部分的功能【重点难点】1、神经系统的基本单位2、脑的结构及其各部分的功能。
【课前检测】1、脊髓是脑干的延续，位于的内。
2、脊髓是中枢神经系统的低级部分，具有和功能。
3、、当我们无意中碰到高温物体，我们是先缩手还是先感觉到__________________，手迅速收回是对___________刺激的应答性反应，我们把人体通过_______________对各种刺激作出__________反应的过程叫________。
2、反射活动的神经结构，叫做_______，它包括了_________，__________，___________，__________，___________五个部分。
任何反射活动都要通过____________才能实现。
其中_________能接受刺激产生兴奋，____________能分析处理信息，______________是反射弧中实现反射效应的部分。
3、缩手反射是对刺激的一种___________，它发生在刺激尚未被大脑接收并做出解释之前。
这样就__________了作出反应的时间.4、人的许多____________行为可以不涉及到感受器。
因为大脑是______________（高级、或低级）神经中枢，能控制一些_______________低级神经中枢。
【课堂新知】活动1：膝跳反射一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然地搭在另一条腿上。
另一个同学用手或带橡皮头的小锤轻轻地敲击膝盖下面的韧带。
你观察到的现象是：。
膝跳反射的反射弧是。
想一想：通过检查膝跳反射可以达到什么目的神经中枢：是由一些功能相同的神经元汇集在一起专门调节人体某一的神经细胞群。
神经中枢位于系统的灰质内。
脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一些基本的反射活动、、，低级反射中枢一般受大脑的控制。
神经系统与神经调节第二课时优秀教案
未
条件反射的建立过程
非条件刺激+无关刺激 （ 多次）
无关刺激变成条件刺激
条件反射建立 条件反射是建立在非条件反射的基础上
义
非条件反射是不需要学习就会的 条件反射是需要“学习（动脑）”才会的
一个结构：反射弧 反射弧的组成： 感受器和效应器 2个器
2个神经 传入神经和传出神经 1个中枢 神经中枢
反射弧的组成
感受器是受到刺激的皮肤
神经中枢
效应器是运动神经末梢和它 所支配的肌肉或腺体
填一填
神经中枢
传入神经 感受器 传出神经
效应器
反射的过程：
感受器（感受刺激，并将刺激转化为冲动）
传入神经（将冲动传到神经中枢）
神经中枢 （分析并判断冲动，然后发出冲动） 传出神经 （将冲动传到效应器） 效应器 （作出反应）
1、一般来说：反射弧上的神经冲动传导比较快， 这样有什么意义呢？ 答案：使人体能够及时、迅速、准确地实现调节 2、神经冲动传导是效应器作出反应变快， 有什么方法？
பைடு நூலகம்
2、神经冲动传导是效应器作出反应变快， 有什么方法？ 答案：提高注意力，积累经验
二、反射的种类P74—77上面
条件反射 两种 反射可以分为非条件反射 _______ 和________ 1、非条件反射：生来就已建立的先天性反射。 引起非条件反射的刺激称为非条件刺激 如：吃酸酶会流口水、
膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反 射、唾液分泌反射等
2、条件反射：在出生以后个体生活中逐渐形成的 后天性反射。 引起条件反射的刺激称为条件刺激 如：第一次吃酸梅会流口水， 第二次看到或者听到酸酶会流口水。
回顾上节课知识
第二课时
学习目标
神经系统与神经调节(第二课时)教学设计-2022-2023学年北师大版生物七年级下册
《神经系统与神经调节》教学设计（第二课时）一.教材分析本节选自初中生物北师大版教材第四单元第十二章第一节，主要内容有神经系统的组成与反射，这对学生正确理解生物圈中的人的地位和作用，正确理解生命活动的协调性、统一性起着至关重要的作用。
本节课程，内容多，可分两课时来进行讲解。
二.学情分析七年级的学生在经历了半年多的初中学习之后，学生们已经拥有了一定的自主学习能力，还拥有了分析问题的能力。
因此，教师可以让学生们通过分析更多的例子，来深化他们对知识的理解。
三.教学目标1、举例说明人体自我调节的意义，并概述神经系统、内分泌系统的组成，说明神经调节与邀素调节的特点以及二者的关系。
2、概述神经元和反射弧的结构与功能，举例说明非条件反射和条件反射的区别，以及建立条件反射的过程，说明人类条件反射的最突出特征。
3、通过本节课的学习，关注自己的身体，激发学生的学习兴趣和探索生命奥秘的探索精神。
四.教学重难点重点：概述神经元和反射弧的结构与功能。
难点：说明非条件反射和条件反射的区别，说明人类条件反射的最突出特征。
五、教法学法教法：观察法、讨论法、探究法学法：自主学习、合作学习、探究学习六、课时安排：2课时七、教学设计教学设计教学内容教师活动学生活动第二课时导入新课复习上节课的知识。
情境导入。
介绍科学家的一项研究活动：1、给狗喂食物，引起狗分泌大量唾液；2、使狗听到铃声，狗没有分泌唾液；3、先使狗听到铃声，随即给狗喂食物，如此重复多次；4、经过训练后，当只给予铃声而并不喂食物时，狗也会有大量唾液分泌。
听老师讲述请同学们思考并回答以下几个问题：(1)狗能够对食物刺激产生唾液分泌反射，这是它生来就会的吗 ?(2)对未受过训练的狗给予铃声刺激时，并没有引起唾液分泌反射，这说明什么?(3)将铃声与食物多次结合后，只给铃声刺激也能引起狗分泌唾液，这种反射对狗有什么意义 ?(4)使狗建立“铃声——唾液分泌反射可以分为条件反射和非条件反射反射”的重要条件是什么?(6)假如在狗已经建立“铃声——唾液分泌反射”之后，总是只给铃声不喂食物，那么这种反射还能持久存在下去吗 ?老师对以上几个问题一一做出讲解。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案导学目标：1. 了解神经系统的组成和功能；2. 掌握神经元的结构和功能；3. 理解神经传递的过程；4. 掌握神经调节的机制。
导学内容：1. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，主要卖力接收和处理信息；周围神经系统包括脑神经和脊神经，卖力传递信息到各个器官和组织。
2. 神经元的结构和功能神经元是神经系统的基本单位，由细胞体、树突、轴突和突触组成。
细胞体包含细胞核和细胞质，树突接收信息，轴突传递信息，突触是神经元之间传递信息的毗连点。
3. 神经传递的过程神经传递是神经元之间传递信息的过程，包括兴奋传导、突触传递和神经递质开释。
兴奋传导是神经元内部电信号的传递，突触传递是神经元之间化学信号的传递，神经递质开释是神经递质从前一神经元开释到后一神经元的过程。
4. 神经调节的机制神经调节是神经系统通过调节神经元之间的毗连和传递信息来维持机体内稳态的过程。
包括兴奋性和抑止性神经元的作用、神经递质的开释和再摄取、神经元之间的突触毗连等。
导学活动：1. 神经系统观察实验：观察显微镜下神经元的结构和突触毗连。
2. 神经传递模拟实验：利用模型演示神经元之间的信息传递过程。
3. 神经调节游戏：通过游戏形式体验神经调节的机制，加深对神经系统的理解。
导学作业：1. 阅读相关资料，总结神经系统的组成和功能。
2. 描述神经元的结构和功能，并说明神经传递的过程。
3. 分析神经调节的机制，举例说明神经调节在平时生活中的应用。
通过本次导学，学生将对神经系统的组成和功能、神经元的结构和功能、神经传递的过程以及神经调节的机制有更深入的了解，提高对生物学知识的掌握和应用能力。
神经系统与神经调节导学案
第1节神经系统与神经调节预习目标①描述神经系统的组成概况。
②描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。
③说明反射的概念与反射弧的组成和功能。
④指出非条件反射与条件反射的区别。
⑤描述大脑皮层的形态，说明高级神经活动的涵义、大脑皮层的基本功能以及人类条件反射的突出特征。
学习重点①神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。
②反射的概念和反射弧的结构与功能。
③区别非条件反射与条件反射的主要特点。
④大脑皮层的形态结构特点与功能，特别是人类建立条件反射的突出特征。
预习方法：结合本案认真阅读教材、参看练习册知识点、独立思考、生生交流、小组交流学习环节：一、自主学习、探究问题预习导学案（问题导学）：人体的自我调节包括调节和调节，其中调节起着最主要的作用。
（一）神经系统的组成：1、神经系统由和组成。
其中中枢神经系统由和组成；周围神经系统由和组成。
（二）神经元1.神经元就是，是神经系统和的基本单位。
2.神经元的功能：接受，产生并传导。
3.神经元的结构：包括和突起两部分，突起分和两种。
4.在周围神经系统中，神经元胞体集中的部位叫，突起集结成束，外面包着膜，叫做。
而在中枢神经系统中，神经元胞体集中的部位叫，突起集结成束，色泽白亮，叫做。
如脊髓结构和脑的结构。
5.脊髓结构（1）灰质：在脊髓中央，色泽灰暗，呈蝴蝶形，是神经元集中的地方。
（2）白质：在灰质周边，色泽亮白，由神经元的组成。
6.大脑的结构脑由、、组成。
其中大脑又由左右两个半球组成。
（1）灰质：在大脑半球的表层，称为，是调节人体生理活动的最高级中枢。
（2）白质：在大脑内部，能将两大脑半球以及小脑、脑干巧妙地联系起来。
（三）神经调节的基本方式1.神经调节的基本方式是，说出它的定义：。
2.完成反射的神经结构叫做，观察P72图12-3，它叫图，可见，反射弧是由、、、、五部分组成。
3.反射弧中神经冲动传导的方向是：→→→→。
4.尝试分析“缩手反射”或“排尿反射”或“唾液分泌反射”的过程。
人教版高中生物必修三21神经系统的调节第2课时导学案
第1节通过神经系统的调整〔二〕〔导学案〕学习目标：1.概述神经系统的分级调整 2.概述人脑的高级功能。
【重点、难点】课前预习案和课中探究案【自主学习一】兴奋在神经元之间的传递1. 突触的根本结构:_______、_______和突触后膜。
2.传递的过程：兴奋在神经元之间的传递是由突触前膜内的突触小泡受到剌激 , 释放_________通过突触间隙作用于________上的特异性受体 , 使兴奋传递到下一个神经元。
3．传递方向：传递，只能由一个神经元的传到另一个神经元的缘由是【合作探究一】1. 突触间隙的液体为什么液？突触后膜可以是另一个神经元的什么膜？2、突触的类型主要有几种？用模式图表示3、神经递质的释放方式是什么？作用是什么？作用完的去向如何？神经递质有几种类型？4.兴奋在突触处的信号变化如何？那突触小体和突触后膜的信号变化如何？5、兴奋在神经元之间的传递比在神经纤维上的传导速度要慢，为什么？【自主学习二】、神经系统的分级调整1．脊椎动物和人的中枢神经系统包括和___ ___。
2．一般来说，位于的低级中枢受中相应高级中枢的掌握。
3．【合作探究二】分析植物人哪些中枢神经系统仍保持正常功能？【自主学习三】人脑的高级功能1．大脑皮层的功能：_______是整个神经系统中最高级的部位。
除了对外部世界的感知以及掌握机体的反射活动外，还具有______、______、______、______ 等方面的高级功能。
2．_____功能是人脑特有的功能,它是由大脑皮层的_____区掌握。
当其中的S区受损伤时,患者叫______失语症。
3．学习和记忆是脑的高级功能之一〔1〕学习是不断接受刺激，获得新的、和积累阅历的过程。
〔2〕记忆那么是将获得的阅历进行和再现①短期记忆主要与及神经元的联系有关。
②长期记忆主要与的建立有关。
【合作探究三】H区是否就是听觉中枢，其损伤后在听觉方面有什么不同？。
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班级组别姓名第4单元第12章第1节神经系统与神经调节(二)
本节学习知识清单1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念并能描述反射弧的结构。
3、探究某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别。
本节学习方法导航教法：引导学生完成助学单
学法：课前自主完成助学单，准备课堂展示。
一、自主学习(你认真阅读课本的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题)
1、是神经系统活动的基本方式。
2、完成某一反射过程的结构，叫反射弧。
由、传入神经元、传出神经元、五个部分组成。
3、反射分为条件反射和。
二、合作探究（二人小组相互检查预习情况，交流预习遇到的难题。
五人互助组：互助组长主持，提出疑难问题，展开互助探讨）
三、小组展示（根据抽签确定的展示内容，在小组长的组织下向全班同学展示，其他小组进行补充、评价。
）
四、检测反馈
1、下列属于非条件反射的是（）
A 一朝被蛇咬，十年怕井绳
B 望梅止渴
C 初生牛犊不怕虎
D 文风丧胆
2、狗在进食时分泌唾液是一种生来就有的先天性反射，我们称之为反射。
3、狗在生活过程中逐渐形成的后天性反射，我们称之为反射
4
（1）图中A表示狗吃到食物出现活动，这是狗生来就会的，所以属于反射。
（2）反复经过B和C后，图中D表示狗对铃声已经建立起唾液分泌的反射。
这一反射建立过程说明条件反射必须建立在的基础上。
（3）如果在图中D之后，总是只给铃声，不给食物，那么，狗对铃声建立的条件反射将。
（4）通过上述范例，设计一个你感兴趣的其他小动物建立条件反射的实验。
（文字配图说明）
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