高三历史2019-2020学年第二学期复习计划

乌苏一中高三历史二轮复习计划

二轮复习从2020年4月开始至6月底结束。复习担负着承前启后、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。

一、指导思想

以立德树人为历史课程的根本任务,坚持正确的思想导向和价值判断,以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。

具体如下：

1、突出三条主线：即政治文明、经济文明、思想文化文明。抓住两个重点：农业文明时代（古代的中华文明）、工业文明时代（近现代英美法等西方国家文明及中西文明的冲突与碰撞）。突破一个难点：三个领域的文明相互联系、相互促进、相互制约的关系，提高学科内的综合能力。

2、强化三个意识：“通史意识”、“世界意识”、“现代意识”。“通史意识”要求从人类文明史的角度解读历史现象和规律；“世界意识”要求把中国历史上的重大事件置身于世界的角度来考察，立体地、多角度地分析问题。“现代意识”要求以当前重大社会热点问题切入。

3、从“四情”（“四情”是指考情、学情、材情、轮情，是设计复习内容的主要依据）实际出发，明确复习内容设计的要求，提高复习内容的针对性。依据“考情”，主要确定二轮复习的指导思想、内容范围，习题、试题的题型、类型；依据“学情”，主要确定二轮复习内容的重点、难易；依据“轮情”，主要确定二轮复习内容的起点、多少、快慢等；依据“材情”，主要确定二轮复习内容中的基础知识。

二、工作重点及具体措施

（一）完成二轮、三轮复习任务，进行查漏补缺。

1、通过集体讨论制定本学期计划进度如下：

2、二轮复习明确基础知识的范围，做到点、线、面有机结合。

①依托2020《考试说明》与教材，逐步细化高考考试知识的范围，即依据《考试说明》中的“考试范围”确定复习知识的“点”，依据《课程标准》中的“内容标准”确定复习知识的“线”，依据教材中“目”的内容确定复习知识的“面”，做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础。对教材知识的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统准确、概括简练。

②要保障复习内容全面，结构合理，层次分明。复习内容主要包括知识结构、训练题目、方法技巧三方面。二轮复习的知识结构，其主要组成部分是依存于教材中的基础知识，但另外还应包括一些延伸性的、隐性的知识。

③要适度拓展复习内容。适度拓展复习内容，主要是指可以在一定程度上突破历史学科的时空范围，建立起与社会现实、其他学科的有机联系。

④对复习内容要分解、取舍适度。为便于课堂实施操作，要将以上各方面的相关内容加以整合分解，确定一系列以课时为单位的课题。根据二轮复习时间短的特点，确定适合学情、班情、校情的课题的数量。取舍课题要突出重点，重点一是指基础知识中的重点问题，二是指学生知识

中的薄弱环节。二轮复习中，基础好的学生要重点突出如模块间的联系、阶段特征、规律性认识等内容的学习。

（二）抓好“三环”，保证质量

1、备课

①一周两集备：周一和周四，上午大三科9点半至12点，下午小三科4点至7点。

②备课组集备要做到“五备”“五统一”：“五备”:备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法; “五统一”:同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

③认真研究考纲和2020《考试说明》，通过每周说题研究高考试题，并结合自治区模拟考试研究模拟试题。

④关注时事，捕捉热点，吃透摸准，与学科相结合，大胆预测，进行拓展性训练。进入6月中旬一边集训一边搜集2019、2020时政热点和周年重大历史事件，大胆预测，全方位挖掘问题。

2、上课

1）贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

2）积极开展公开课，每周2人不同层次班级上公开课，加强听课，每周组内听课，每人最少2节，相互学习，相互提出建议。

3）努力提高课堂效益，严防三个误区:以讲为懂，以懂为会，以会为通。突出学生主体地位，重视学生的积极参与，加强训练和运用能力，让学生对所讲所练的内容进行思考、领悟、消化、反思、订正。

4）注重把握复习课的深度和广度。重点专题重点讲，确保复习的针对性和有效性。

加强对中国史个专题的针对性，做到考点覆盖，重点深入研究，强化训练。

5）对基础知识要求：

①知识清单的整理和过关背诵，夯实基础，强化知识体系的联系和运用。

②通过专题训练方式训练学生历史思维的缜密和审题、破题、答题技巧的训练。采取学生分组，把学生历史基础相当的学生分成一组，采用一帮一，一带一相互抽背，教师定期抽背或绘制思维导图。

③实施堂堂清、日日清的原则。每天一张知识清单，利用课前时间进行学生抽背基础篇。

④针对学生平时及半月考错误率较高题重组纠偏试卷。

⑤分析学生薄弱环节，智力型与非智力型（知识性的问题还是答题技巧方面的问题）有针对性进行辅导。

6）对能力拔高的要求：

①习题课上，培养学生的竞争机制，分成小组，让学生讲题、分析做题思路和方法，强化学生的主观题答题方向和方法训练。

②课堂上、作业上、测试卷、半月考及大考对这些学生答题卷进行二次亲自面批，查找问题。对其薄弱环节，课后其它空余时间对其个别辅导、指导。

③每次大考结束后历史任课教师要认真分析培优生的试卷，汇总共性问题，有针对性的集中，做好对学生的反馈，让其知道自己的优势和不足。

④在教学过程中贯彻历史答题技巧讲解。

⑤充分利用学生手中现有的资料和信息，组织学生，让学生挖掘问题，师生集体讨论，启发思路，以达到拓展思维培养能力，教学相长的目的。

3、作业与辅导

1）作业

①作业适量，确保学生有一定量的自主复习时间。每天30分钟（12个选择1个主观题和10分钟的背记内容）

②有练必改，突出重点，重点学生力求面批到位。（学科尖子生及总分上线地理单科没有上线的学生）

③有练必讲，深入讲评。（教师认真备课，集体讨论）

2）辅导:

①实行导师制，班主任和科任教师对重点学生负责制。班主任和任课老师每人负责若干学生（具体人数根据班级情况而定），成绩跟踪，全方位跟踪辅导和指导。