北师大版五年级数学下册说课稿全册.pdf
北师大版小学数学5年级下册优秀说课稿
北师大版小学数学五年级下册全册优秀说课稿一、分数乘法分数乘法（一）说课各位考官，大家好！（鞠躬）我是应聘小学数学阶段的XX号考生，今天我说课的题目是《分数乘法一》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及板书设计展开我的说课，下面开始我的说课。
一、说教材1、教材的地位与作用分数乘整数是北师大版小学五年级下册第一单元第一课。
在此之前，学生已经掌握了分数的基本性质，分数加法的意义以及计算方法。
本课内容是理解分数乘整数的意义及计算方法，也是后续学习分数除以整数的基础。
2、教学目标根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，指定如下三维教学目标：（1）、知识与技能目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
（2）、过程与方法目标：通过探究整数乘以分数的过程，掌握分数乘整数的计算方法，提高分数乘法的计算能力，发展初步小学生解决问题的能力。
（3）、情感态度价值观目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
3、教学重难点根据教学目标和学生的认知水平和身心发展特点，本节课的教学重点是理解分数乘整数的意义及计算方法，由于学生之前没有接触过这一知识，本课的难点是分数乘整数方法的探究。
二、说学情现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”，所以，在教学之始，掌握学生的情况尤为重要，接着我说一下学情。
一方面：小学生的求知欲、好奇心和分析问题的能力开始增强，兴趣爱好也有所分化，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
但是以形象思维为主，自控能力较差。
另一方面：这个学段的学生已经在五年级上册学习了乘法和分数的一些内容，而本节课正是在这些学生已有的知识基础上继续探究分数与整数的乘法，所以有很多的学生对于以上所学知识并不陌生，但是学生对掌握本节课的内容仍有难度。
学生在此基础上对新知识的学习，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。
最新北师大版五年级数学下册全册说课稿__北师
北师大版五年级数学下册全册说课稿__北师《分数乘法(一)》说课说课稿案占整张纸的几分之几,怎样解决这个问题呢,请同学们先独立思考，然后同桌尊敬的各位评委、老师:大家好～交流。
学生汇报方法:有的学生是用画图的方法做的，先把一张纸平均分成5份，我是13号，我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册第1单元第一课《分数每份是1,5，就是一个图案，三个图案就是三份，也就是3,5。
有的学生用连加乘法(一)》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五的方法做的:列式是1,5+1,5+1,5(板书)同分母分数相加以前学过，分母不个方面来完成我的说课。
变分子相加，所以=1+1+1/5=3/5。
还有的学生用乘法计算:列式3×1/5 “这个说教材: 算式表示什么,请同学交流讨论”。
然后会发现3×1,5表示3个1,5的和是多《》是在学生学习了整数乘法意义以及分数加减法基础上教学。
本节主要内容求少。
也就是=1,5+1,5+1,5=1+1+1/5，分子是3个1想加，利用整数乘法意义=3几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索出分数乘整数计算方×1 /5=3/5 师生共同归纳出:分数乘整数的意义与整数乘法意义相同，是求几法。
同时为以后分数成分数打基础。
个相同的分数和，可以用乘法计算。
根据新课标要求及教材内容，我从三方面确立目标。
1、结合具体情境，在操作活(这样设计，通过学生独立思考，培养学生自主探究能力，通过小组讨论交流，动中探索并理解分数乘整数意义，掌握分数乘整数计算方法。
2、在生经历探索分培养学生小组合作意识，这一环节体现了学生是学习的主体，要充分发挥学生学数乘整数的意义及计算方法的过程中，培养生观察、分析、概括等方面的能力。
3、习的主动性)能解决简单分数乘整数实际问题，体会数学与生活的密切联系。
接着多媒体出示教材“涂一涂，算一算”“2个3/7的和是多少,3个5/16根据教学目标，我将教学重点定为:(目标1).根据生实际情况，教学难点:理的和是多少,”让学生独立解决。
北师大版数学五年级下册《分数除法(三)》说课稿(附反思、板书)
二、说教学目标
1.能用方程解决有关简单分数的实际问题,初步体会方程是解决实际 问题的重要模型。 2.在解方程中,巩固分数除法的计算方法,能熟练地解答含有分数的 简易方程。 3.培养学生喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验成功的乐趣 。
三、说教学重难点
教学重点
会解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实 际问题。
教学难点
会用方程解决有关分数的实际问题,初步体会方程是解决 实际问题的重要模型。
四、说学情
五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括的能力，学 生对分数有了一定的了解，掌握了分数乘法、除法的意义和计算 法则，认识了倒数，能运用等式的性质解简单的方程。学生已初 步体会方程是解决实际问题的重要模型。
板块二、探究新知 课件出示教材第60页情景图。 （一）观察信息、提出问题 图上有（20）人参加活动；跳绳的有（6）人； 踢毽子的有（3）人；打篮球的有（4）人； 跑步的有（3）人；踢足球的有（4）人。 问题：跑步的人数是踢球的几分之几？ 踢毽子的是跳绳的几分之几？
设计意图：从学生感兴趣的活动场景引入，获取基本的数学信息，提 出有价值的数学问题，并试着解决。
（二）比较发现、得出结论： 1、引导发现问题： 教师设疑，引导学生发现问题，操场上是有20人在活动吗？学生一定 会发现这幅图只呈现了操场的一部分，13显然答案20人是错误的。 请同学猜一猜操场上一共有多少人。学生沉思片刻后会汇报许多数据 。 教师进一步引导：究竟谁的答案是正确的呢？想不想验证一下？
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
北师大版五年级数学下册说课稿
北师大版五年级数学下册说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册教材内容丰富，结构清晰。
本册内容主要包括：分数乘法、小数除法、几何图形、概率统计、方程解法等。
这些内容都是学生在四年级学习的基础上进一步拓展和提高的内容。
教材在编排上注重学生的自主探究和合作交流，通过生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但同时，学生之间的数学水平存在一定的差异，部分学生在分数乘法、小数除法等运算方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学策略，使他们在原有的基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握分数乘法、小数除法、几何图形等基本运算方法和技巧，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们在学习过程中体验到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法、小数除法的运算方法及其应用。
2.教学难点：分数乘法、小数除法在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，使抽象的数学问题具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引发学生对数学问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生在课堂上独立完成分数乘法、小数除法的运算，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解，解答学生的疑问。
5.巩固练习：设计具有梯度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6.课堂小结：引导学生总结分数乘法、小数除法的运算方法，反思自己在课堂上的表现。
第四单元《有趣的测量》一粒黄豆的体积(说课稿)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版
北师大版小学数学五年级下册第四单元《有趣的测量》- 一粒黄豆的体积说课稿一、实验教学内容各位专家评委老师们好，我说课的题目是北师大版小学数学第三学段五年级下册第四单元《有趣的测量》一课中的课后习题第4题：怎样测量一粒黄豆的体积?本课属于综合实践领域内容，在2022版数学课程标准中指出：要进一步加强综合与实践教学活动，以解决实际问题为重点，跨学科主题学习为主，真实问题为载体。
本实验以《有趣的测量-一粒黄豆的体积》为素材，通过估一估、量一量、测一测等活动发展学生量感、数据意识、创新意识、解决实际问题的能力，促进学科融合。
二、实验教学目标1.经历测量一粒黄豆体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。
2.引导学生利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析等方法分析问题和解决问题。
3.体验探究带来的乐趣，感受数学实验的魅力。
三、实验原理/实验设计思路通过升水法和等量代换的方法将不规则物体的体积转化为规则物体的体积。
四、实验器材（水和黄豆为固定器材）1.长方体水槽2.大号量筒3.小号量筒4.小正方体块五、实验教学创新点1.在以往的教学中通常测量的是较大的不规则物体的体积，如土豆、石头，而本节课的测量对象是微小的不规则物体黄豆。
2.以往的测量方法大多是使用量杯、长方体水槽将不规则物体的体积转化为上升水或溢出水的体积。
而本课回归体积度量的本质，利用1立方厘米的小正方体块将不规则物体（黄豆）的体积转化为1立方厘米体积单位的数量。
3.实验课程在小组分享汇报环节时，容易受到场地及器材的制约，无法达到良好的展示效果，本节课利用现代信息技术手段，将小组实验操作同步直播在大屏幕上，使展示效果大大增强。
六、实验教学过程:清晰完整（一）触发：回顾旧知唤醒经验学生此前经过《有趣的测量》这一课的学习，已经掌握了测量较大不规则物体体积的测量方法，并且积累了一定的活动经验，本节课基于学生已有基础，探究微小不规则物体体积的测量方法。
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》说课稿1
北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》说课稿1一. 教材分析《确定位置（一）》是人教版小学五年级下册数学教材的一个知识点。
这部分内容是在学生掌握了基本的平面几何知识和对称知识的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，以及通过坐标来确定物体在平面上的位置。
教材通过生活实例引入坐标的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识和逻辑思维能力，对于平面图形的认识和操作也已经有一定的基础。
但是，坐标概念的引入对于学生来说是一个新的挑战，需要学生能够从生活的实例中抽象出坐标的概念，理解坐标的意义，并能够运用坐标来解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，并能够通过坐标来确定物体在平面上的位置。
2.过程与方法目标：通过生活实例的引入和学生的实践操作，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，并能够通过坐标来确定物体在平面上的位置。
2.教学难点：学生能够从生活的实例中抽象出坐标的概念，理解坐标的意义，并能够运用坐标来解决问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握坐标的概念。
六.说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如在地图上查找某个地点的位置，引出坐标的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过实践操作，如在坐标系中确定物体的位置，引导学生发现坐标的意义和运用坐标解决问题的方法。
北师大版五年级数学下册《确定位置》说课稿
北师大版五年级数学下册《确定位置》说课稿北师大版五年级数学下册《确定位置（一）》说课稿一、说教学内容：北师大版五年级下册第六单元确定位置（一），65--66页内容。
二、说教材地位：本节课是空间与图形的内容，是在学生已初步学习了东西南北等方向的知识后，为了让学生更深入、准确地描述物体的位置而设置的教学内容。
教材设置了情境矛盾，让学生理解用方向和距离两个条件才能确定物体的准确位置，两者缺一不可。
三、说学情：学生在第一学段的学习中，已经积累了一些有关空间与位置的知识和经验，形成了一定的空间观念，他们对空间位置的感知和理解能力也随着年龄的增长而不断提高。
四、说教法：通过设计有认知冲突的情境，让学生体会只有将方向和距离两者结合起，才能确定物体的位置。
通过谈话，让学生用更准确地语言表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。
五、说教学目标：知识与技能：1：能认识平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系并且能根据任意方向和距离确定物体的位置。
通过解决实际问题，使学生体会到确定物体位置在生活中的应用，了解确定物体位置的方法。
2、通过具体的情境，认识方向与距离在确定物体位置中所起的作用。
3、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，体会位置关系的相对性。
4、能运用确定位置的方法解决生活中的实际问题。
过程与方法：通过设置有趣的情境，经历与他人合作交流解决问题的过程，让学生在情境中发现问题，能根据方向和距离确定物体的位置，并在讨论合作中解决问题。
情感态度和价值观：通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
突破方法：通过生活情境，让学生在情境矛盾中，多角度地问题，并结合实际情况理解。
难点:能对任意角度具体位置的准确描述。
突破的方法：在老师的引导下，让学生由一个观测点到多个观测点不断地进行描述，培养学生对准确位置描述的能力。
2023北师大版数学五年级下册《分数除法(一)》说课稿及反思(共二篇)
北师大版数学五年级下册《分数除法(一)》说课稿（一）一、说教学内容分数除以整数的意义和计算方法。
(教材第55页)本节课的主要内容是分数除以整数的意义、计算方法与应用，是分数除法单元的基础。
教材呈现了三个问题，前两个问题是借助面积模型解决有关分数除法的问题，理解分数除法的意义；第三个问题是引导学生总结分数除以整数的计算方法。
二、说教学目标1．使学生经历探索分数除以整数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法，并能用来解决实际问题。
2．使学生在探索分数除以整数的计算方法的过程中，提高分析、比较、抽象和概括的能力。
3．使学生在学习活动中，进一步感受数学知识的内在联系。
三、说重点难点重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
难点：能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
四、说学情五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括的能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动总结分数除以整数的计算方法，对于学生来说难度不大。
五、说教学策略本节课是在学生学习了分数的意义、分数加减法、分数乘法和倒数的认识基础上进行的，分数乘分数的计算方法以及会求一个数的倒数，为本节课的新知起到了良好的铺垫作用。
学生对分数乘分数的计算有了一定经验，并具有一定解决问题的能力，这时候进行分数除法的教学，学生有能力将原有的计算方法和经验进行迁移，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六、说教学过程板块一、情景引入复习旧知识，出示下面的两道习题，让学生独立完成。
(1)把6张长方形的纸平均分成3份，每份是多少？(2)把1张长方形的纸平均分成3份，每份是多少？前面我们学习了分数乘法、倒数，这节课，今天我们将一起学习新的内容——分数除法。
板块二、学习新课1．分数除以整数的意义。
把一张纸的 47平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？(出示教材第55页问题1)(1)理解题意。
把一张纸的47平均分成2份，求每份是这张纸的几分之几，用除法计算，列式为47÷2。
北师大版数学五年级下册《分数乘法(三)》说课稿(附反思、板书)课件
一个数(0 除外)乘一个小于 1 的分数(0 除外),所得的积小于这个数。 一个数(0 除外)乘一个大于 1 的分数,所得的积大于这个数。 一个数乘等于 1 的分数,所得的积等于这个数。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
五、说教法
本节课主要采用“情境探究法”、“操作法”、“比较法”、“观察 法”等教学方法，注重培养学生动手实践、动眼观察、动脑思考，最大 限度地留给学生自主探索的时间和空间，把学习主动权交给学生，让学 生自由开放地探索学习，鼓励启发每位学生积极主动参与到学习活动， 让学生成为学习的主人。
六、说教学过程
设计意图：首先用问题情境引起学生的思考，激起学生的学习兴 趣和求知欲望。在动手操作中初步感知分数乘分数的意义，并为 下面探究分数乘分数的过程奠定了基础。
板块二、探究新知 我在教学中通过引导学生在“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等 多种活动来理解分数乘分数的意义及计算方法。
首先，接着上面的问题，引导学生在实际操作中再次感知分数乘分数 的意义。“如果第三次再折出剩下的1/2，此时剩余部分占这张纸的 几分之几？”让学生自己动手剪一剪，根据第一次的经验得出此时剩 余部分占这张纸的1/8，并得出算式1/4×1/2＝1/8。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在此基础上，引导学生观察，发现分数乘分数的计算方法。尽量多 给机会让学生总结发言，让学生用自己的语言总结出分数乘分数的计 算方法：分数乘分数，分子相乘，分母也相乘。
在学生充分的操作和交流中，教学重点得到了落实，突破了本节 课的教学难点。
北师大版数学五年级下册《体积单位》说课稿(附反思、板书)
4. 下列图形都是用1cm3的正方体搭成的，分别求出 它们的体积。（在计算体积的过程中在此强调体积的守恒性。）
板块四、课堂小结 我们大家通过观察、操作、交流后,你对体积单位和容积单位有了什么 了解? 归纳：体积是用来计量物体所占空间大小的单位,容积是用来计量容器 所能容纳的液体的体积的单位,它们之间既有联系,又有区别。
容器内盛放液体的体积用升和毫升作单位,记作 L 和 mL。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.通过本节课的学习,同学们认识了体积单位和容积单位,并正确了 解体积单位与容积单位之间的联系。
二、说教学目标
1.认识体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。 2.在操作交流中,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际 意义,发展空间观念。 3.能积极主动地参与体验活动，愿意与人交流自己的想法，倾听他人的 观点，增强学习自信心。
三、说教学重难点
教学重点
了解体积的意义及体积单位,感受1米3、1分米3、1厘米 3的实际意义。
2.关注学生学习兴趣,让学生在快乐中学习数学。课堂教学不仅要 注重学生知识的获得、能力的提高,同时也应注重学生情感态度与 价值观的培养。 3.应该注意的是容积单位和体积单位所表示的意义不同。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
北师大版数学五年级下册1.3《“分数王国”与“小数王国”》说课稿
北师大版数学五年级下册1.3《“分数王国”与“小数王国”》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册1.3《“分数王国”与“小数王国”》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数和小数的基本概念和运算方法的基础上进行讲解的。
本节课的主要内容是让学生通过分数和小数的比较，了解它们之间的联系和区别，从而更好地理解和运用分数和小数。
教材中首先介绍了分数和小数的定义和表示方法，然后通过具体的例子让学生了解分数和小数在实际生活中的应用，接着又通过比较分数和小数的优缺点，让学生了解它们各自的特点和适用场景。
最后，教材还介绍了分数和小数的互换方法，让学生能够灵活地进行分数和小数的转换。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，学生对分数和小数的理解还停留在表面的层次，没有深入理解它们之间的联系和区别。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、比较、实践等方式，深入理解和掌握分数和小数的概念和运用。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握分数和小数的概念和表示方法。
2.让学生了解分数和小数在实际生活中的应用。
3.让学生理解和掌握分数和小数之间的联系和区别。
4.让学生能够灵活地进行分数和小数的转换。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数和小数的概念和表示方法，以及分数和小数之间的联系和区别。
2.教学难点：让学生能够灵活地进行分数和小数的转换。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出分数和小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解分数和小数的定义和表示方法，通过具体的例子让学生理解分数和小数的含义。
3.比较：让学生通过观察和比较，发现分数和小数之间的联系和区别。
北师大版小学数学五年级下册同步说课稿汇编(全册)
《折纸》说课稿一、教材分析《异分母分数加减法》是九年制义务教育北师大版第九册第四单元第一课时的内容。
《数学新课程标准》指出：在数与代数方面，有关数的运算，第一学段要让学生学会简单的同分母分数的加减运算。
第二学段中要让学生进一步学习分数的有关运算，增进学生对其运算意义的理解。
作为《异分母分数加减法》是承接第一学段同分母的分数加减法的基础，以及第二学段的“分数的认识”基础上展开的，在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容是本单元的重点，同时也是分数、小数混合运算的基础，在分数知识领域内具有举足轻重的地位。
二、说教学目标。
基于课程改革和数学新课程标准的理念，结合本节内容，针对五年级学生数学学习的特点，我确定了本节课的教学目标：1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。
本课的教学重点是：理解异分母分数加减法的计算法则，并能正确的进行计算。
本课的教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。
本课的教学关键：利用多种运算方法之间的沟通，让学生明白先通分，统一分数单位后，才可以进行计算。
三、教法和学法1、学情分析：五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
2、说教法和学法：《数学新课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，数学教学必须根据学生身心发展，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分地激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方式，因此在本课教学过程中，我力求从学生的实际出发，根据学生已有的知识经验和认知规律，为学生提供一个自主探究，合作交流的氛围。
北师大版五年级数学(下册)说课稿(全册)
1、提问：要解决“三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题， 可以用什么方法来完成呢 很多学生肯定能很快的回答：用数的方法 得到 3/5 。老师再提问“除了数一数的方法， 你还可以用什么方法”
2、加法计算： 1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 计算法则）
（要求学生说说
3、乘法计算： 1/5 ×3 联系： 1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5 （要求学 生说说加法算式和乘法算式的联系。 通过找这两个算式的联系， 让学 生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的： 求几个相同加 数的和是多少。同时，明确 1/5 ×3 所表示的意思也就是 3 个 1/5 相 加的和。）
重点：掌握长方体和正方体的特征，以及长方体和正方体 之间的关系。
难点：通过观察、操作等活动概括出长方体和正方体的特征。 二、说教法学法 《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人。教师是教学活动 的引导者、组织者、合作者。”所以为了实现本节课的教学目标，突 出重点，突破难点，根据《数学课程标准》的新理念以及学生的认知 规律和心理特点， 我决定在教学中采取创设情境， 引导学生采用小组 合作、自主探究、动手操作、讨论交流等方式进行教学。这样充分调 动学生学习的积极性、主动性，让学生有充分的时间和机会，通过观 察、操作、讨论、归纳等方法主动获取知识。 三、说教学程序 （一）、创设情境 ，激趣揭题 兴趣是最好的老师。要使学生真正成为课堂学习的主人，积极参 与课堂教学活动中来， 教师首先要激发学生浓厚的学习兴趣。 所以， 在这部分我这样设计： 1．出示课件：让学生找一找那些物体的形状是长方体或正方体 2．让学生说一说，在生活中，你还见过那些物体的形状是长方 体或正方体 我这样设计的意图是借助生活中常见的实物，让学生辨认长方体 和正方体，使学生体会到数学知识来源于生活，生活中处处有数学， 从而激发他们的学习兴趣。
北师大版数学五年级下册《分数除法(二)》说课稿(附反思、板书)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【设计意图】本环节设置了一个“买白糖”的具体情境，并展示了三 个层层递进的问题，在帮助学生复习整数除法的同时，引出了本节课 的主要内容——分数除以整数。由于设置了三个递进的问题，学生不 会觉得问题3的提出很突然，并且，由于有了问题2的铺垫，列出问题 3的算式也较为容易。
板块二、探究新知 出示课件 “六一”儿童节那天，淘气的班级举行了联欢活动，淘气从家带来4张 同样大的饼打算和同学们一起分享。
二、说教学目标
1.借助实际操作和图形语言,理解一个数除以分数的意义和基本算理 。 2.掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确进行计算。 3.通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决 问题的能力。 4.通过一系列“自主探究----得出结论”的过程，体验其中的成就 感，增强学生学习数学的自信心。
板块三、巩固练习 1.练一练1题：课本中的画一画。 先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计 算结果。同桌判定。引导学生正确运用线段图解决问题. 2. 练一练2题：让学生独立解释，表扬语言流畅的同学。 3. 练一练3题：独立计算，指名回答。
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板块四、课堂小结 通过刚才的探究活动,大家学到了哪些知识? 生1:通过探究我知道了分数除法的计算方法及应该注意的问题,除以一 个不为零的数等于乘它的倒数。 生2:能约分的可以先约分,再计算。
5.利用长方形面积解释“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒 数”，学生独立填表，小组交流，投影展示结果。全班订正，共同交 流。 6.小练习 完成问题串三，学生独立完成，然后说说自己计算的心得。
【设计意图：让学生通过自己独立思考，完成了新知识的学习，巩固 了对分数除法的掌握程度，同时也提高了学生对计算的兴趣。】
五年级数学下册《2.1长方体的认识》说课稿北师大版
五年级数学下册《2.1长方体的认识》说课稿北师大版一. 教材分析五年级数学下册《2.1长方体的认识》这一节，主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体表面积和体积的计算方法。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生探究长方体的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的性质和特点有一定的了解。
但是，长方体是三维图形，与平面图形有很大的区别，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从平面图形过渡到三维图形，帮助学生建立空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方体的特征，了解长、宽、高的概念，学会计算长方体的表面积和体积。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方体的特征，长、宽、高的概念，长方体表面积和体积的计算方法。
2.教学难点：长方体表面积和体积的计算方法，以及空间观念的建立。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的长方体物体，如箱子、书本、桌子等，引导学生关注长方体的特征。
2.探究长方体的特征：让学生观察实物模型，分组讨论长方体的特征，如长、宽、高的概念，以及长方体的六个面等。
3.总结长方体的特征：教师引导学生总结长方体的特征，板书关键词，如长、宽、高、六个面等。
4.计算长方体的表面积和体积：让学生通过操作卡片，学习长方体表面积和体积的计算方法，教师进行讲解和示范。
5.实践应用：布置练习题，让学生运用所学知识计算长方体的表面积和体积，教师进行个别辅导和反馈。
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第三环节：“先约分再计算”。 让学生计算 6×5/9： 大部分学生都会将得数写为 30/9，对此， 教师可以打个问号，引起学生的再次思考，指出分数计算的结果一般 要约成最简分数。 为了激发学生继续探究的欲望，我将播放动画片《喜羊羊与灰太 狼》让学生观看，看到精彩处停下来，我会激发学生参加以下的知识 闯关活动，获胜后就可以接着再看。 三、拓展运用，解决问题 。 第一关：让学生完成书上练一练的第 2 题。巩固计算方法，让学 生体会到数学就在生活中，生活中处处有数学。 第二关：试一试 1 第三关：试一试 2
五年级下分数乘法一说课稿 【说教材 】 本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分 数加法的计算基础上进行的。在这个内容是让学生体会分数乘整数的 意义，与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运 算。 【说教学目标】 1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义； 2．掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。 3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切 联系。 【说重难点】本课的重难点为：分数乘整数意义的理解，掌握分 数乘整数的计算方法 ，能约分的“先约分再计算”。 【说教法、学法】在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、 “ 观察法 ”、“引导发现法”等教学方法，使学生能够积极主动地 参与学习。而在学法中，我用了“自主探究法、合作交流法、练习法 “，让学生仔细观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生的探索、 发现能力。 【说教学过程 】《新课程标准》提倡：“让学生在生动的情境中 学习，引导学生独立思考与合作交流，经历学习的过程。”为此，我 特地设计了如下四个教学环节：
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接着播放动画片。 四、课堂总结，深化理解。 在这一环节中，我通过让学生谈收获，从而帮助学生回顾整节
课所学的知识，深化理解。 最后，我让学生翻开书本，看看今天所 学的内容并让学生提出质疑。
【说板书设计】。
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《长方体的认识》说课稿 我说课的内容是小学数学五年级下册《长方体的认识》。我的说 课流程是：一、说教材。二、说教法学法。三、说教学程序。四、说 板书设计。 一、说教材 《长方体的认识》是北师大版小学数学五年级下册第二单元的第 一课时，它是在学生过去初步认识了长方体的基础上，进一步研究它 们的特征，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平 面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方 体是最基本的立体几何图形，通过学习，可以培养学生形成初步的空 间观念，为进一步学习长方体的表面积、体积、容积等知识打下基础。 几何知识具有很高的抽象性，而这节课又是学生初次较深入研究立体 几何图形，因此，根据本节课的地位和五年级学生的实际情况，我确 定这节课的教学目标为： 1．教学目标 （1）通过观察、分类、操作、讨论等活动认识长方体和正方体， 了解长方体和正方体各部分名称。 （2）经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点， 能运用长方体和正方体的特点解决一些简单的问题。 （3）通过具体的操作活动，发展空间观念，培养学生团结合作 的精神，在活动中体验成功的乐趣，增强学习数学的信心。 2．教学重点、难点
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1、学生完成书上的涂一涂、算一算。先让学生说说 3/7 、5/16 所表示的意思。然后让学生根据自己所涂列算式，并看着图写出得数。 学生列出算式计算结果后，让学生观察（3/7 ×2= 6/7，5/16 ×3= 15/ 16 ）算式中的数字和得数中的数字有什么联系。
2、学生观察后，让学生用自己的语言说一说，并归纳分数乘法的 计算法则：用分子与整数相成的积作分子，分母不变。
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一、创设情景，激趣导入 课件出示：喜羊羊和灰太狼进行剪纸比赛的画面，展示剪出来的 小兔子图片。提出问题：一只小兔子占整张纸的 1/5，那么三只小兔 子占整张纸的几分之几？ 这样，根据学生的年龄特征来创设情景，引发了学生的兴趣，有 利于理解分数乘法的意义。 二、引导探索，解决问题。 第一环节：理解分数乘整数意义。 1、提问：要解决“三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题， 可以用什么方法来完成呢？ 很多学生肯定能很快的回答：用数的方 法得到 3/5 。老师再提问“除了数一数的方法，你还可以用什么方 法？” 2、加法计算：1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 （要求学生说说 计算法则） 3、乘法计算：1/5 ×3 联系：1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5（要求学 生说说加法算式和乘法算式的联系。通过找这两个算式的联系，让学 生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的：求几个相同加 数的和是多少。同时，明确 1/5 ×3 所表示的意思也就是 3 个 1/5 相 加的和。） 第二环节：探索分数乘法的计算法则。
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重点：掌握长方体和正方体的特征，以及长方体和正方体 之间的关系。
难点：通过观察、操作等活动概括出长方体和正方体的特征。 二、说教法学法 《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人。教师是教学活动 的引导者、组织者、合作者。”所以为了实现本节课的教学目标，突 出重点，突破难点，根据《数学课程标准》的新理念以及学生的认知 规律和心理特点，我决定在教学中采取创设情境，引导学生采用小组 合作、自主探究、动手操作、讨论交流等方式进行教学。这样充分调 动学生学习的积极性、主动性，让学生有充分的时间和机会，通过观 察、操作、讨论、归纳等方法主动获取知识。 三、说教学程序 （一）、创设情境 ，激趣揭题 兴趣是最好的老师。要使学生真正成为课堂学习的主人，积极参 与课堂教学活动中来，教师首先要激发学生浓厚的学习兴趣。 所以， 在这部分我这样设计： 1．出示课件：让学生找一找那些物体的形状是长方体或正方体？ 2．让学生说一说，在生活中，你还见过那些物体的形状是长方 体或正方体？ 我这样设计的意图是借助生活中常见的实物，让学生辨认长方体 和正方体，使学生体会到数学知识来源于生活，生活中处处有数学， 从而激发他们的学习兴趣。