青岛版小学科学四年级上册鸟
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新教材青岛版五四制四年级上册科学 第3课 鸟 教案
（6）借助教科书中的鸟喙的特写图进一步了解鸟喙。
2、了解鸟类是怎样繁殖的。
（1）教师引导学生观察图片冰思考鸡是怎样繁殖后代的。
（2）学生交流后汇报
（3）教师出示视频，让学生直观了解鸡的繁殖方式是卵生。
（4）学生讨论后汇报
3、归纳、概括鸟的共同特征
（1）可以通过图片、视频等认识更多的鸟的特点。
（2）归纳、概括鸟的共同特征：身体表面有羽毛，有喙，卵生。像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。
鸟
特征
共同特征
（二）它们属于鸟类吗？
1、教师在屏幕上展示鹅、蝙蝠、企鹅、鸵鸟的图片，学生以人物单的形式进行观察、记录。
2、小组内交流，形成统一认识。
3、小组汇报。提醒学生完整、科学描述鸟类的特征。
4、将这些特征与鸟类的共同特征进行比较，逐一判
理由
三、课堂检测：
1、通过这节课的学习，我们知道了鸟类的共同特征是：鸟的身体表面有 ，有 ，繁殖方式是 。
3、对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。
4、培养学生树立保护鸟类的意识和社会责任感。
教学重点
通过观察鸟的外形，了解鸟的繁殖方式，归纳总结鸟类的共同特征。
教学难点
通过观察鸟的外形，了解鸟的繁殖方式，归纳总结鸟类的共同特征。
学情分析
二、探究活动
（一）观察鸟，找一找鸟的共同特征
1、观察鸟的图片
（1）教师出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，引导学生观察这3种鸟的外形。
（2）教师提出问题：它们的身体由什么特点？羽毛、喙各有什么作用？
（3）教师提出活动要求
（4）学生分组观察，教师巡回指导
（5）组织学生交流，交流内容可以是鸟共性的特点，也可以是鸟独特的地方，要鼓励学生认真细致地观察。
2、了解鸟类是怎样繁殖的。
（1）教师引导学生观察图片冰思考鸡是怎样繁殖后代的。
（2）学生交流后汇报
（3）教师出示视频，让学生直观了解鸡的繁殖方式是卵生。
（4）学生讨论后汇报
3、归纳、概括鸟的共同特征
（1）可以通过图片、视频等认识更多的鸟的特点。
（2）归纳、概括鸟的共同特征：身体表面有羽毛，有喙，卵生。像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。
鸟
特征
共同特征
（二）它们属于鸟类吗？
1、教师在屏幕上展示鹅、蝙蝠、企鹅、鸵鸟的图片，学生以人物单的形式进行观察、记录。
2、小组内交流，形成统一认识。
3、小组汇报。提醒学生完整、科学描述鸟类的特征。
4、将这些特征与鸟类的共同特征进行比较，逐一判
理由
三、课堂检测：
1、通过这节课的学习，我们知道了鸟类的共同特征是：鸟的身体表面有 ，有 ，繁殖方式是 。
3、对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。
4、培养学生树立保护鸟类的意识和社会责任感。
教学重点
通过观察鸟的外形，了解鸟的繁殖方式，归纳总结鸟类的共同特征。
教学难点
通过观察鸟的外形，了解鸟的繁殖方式，归纳总结鸟类的共同特征。
学情分析
二、探究活动
（一）观察鸟，找一找鸟的共同特征
1、观察鸟的图片
（1）教师出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，引导学生观察这3种鸟的外形。
（2）教师提出问题：它们的身体由什么特点？羽毛、喙各有什么作用？
（3）教师提出活动要求
（4）学生分组观察，教师巡回指导
（5）组织学生交流，交流内容可以是鸟共性的特点，也可以是鸟独特的地方，要鼓励学生认真细致地观察。
小学科学13鸟(教案)青岛版科学四年级上册
小学科学13鸟（教案）青岛版科学四年级上册一、任务描述本文旨在编写一份教案，内容涉及小学四年级上册科学教材中的鸟类相关内容。
教案需准确描述鸟类的特征、分类以及适应环境等知识点，并配以恰当的教学方法和教学活动以提高学生对鸟类的认识。
二、教案编写【教学目标】1. 知识与技能：- 了解鸟的特征，如羽毛、喙、翅膀等；- 掌握鸟类常见的分类；- 了解鸟的生活习性和适应环境。
2. 过程与方法：- 通过课堂讲授与互动交流，培养学生对鸟类的兴趣和观察能力；- 组织实地考察，加深学生对鸟类的认知。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的尊重和保护意识，关注环境保护问题。
【教学内容】【前导导入】通过向学生展示一些鸟类图片，引发学生对鸟类的兴趣。
进行简短的讨论，了解学生对鸟类的了解程度。
【知识讲解】1. 鸟的特征：- 羽毛：羽毛的构造、作用等。
- 喙：喙的形状、用途等。
- 翅膀：翅膀的结构与功能。
2. 鸟的分类：- 根据生活习性，分为陆生鸟、水生鸟、树栖鸟等。
- 根据嘴形，分为鹰嘴鸟、鹤嘴鸟、鸭嘴鸟等。
- 根据大小，分为大型鸟、中型鸟、小型鸟等。
3. 鸟的生活习性：- 飞行：鸟的飞行方式、飞行时的姿势等。
- 繁殖：鸟的筑巢行为、孵化、育雏等。
- 觅食：不同种类鸟类的觅食方式。
4. 鸟的适应环境：- 翅膀、羽毛等适应飞行；- 喙适应不同的食物种类；- 栖息地适应不同的地理环境。
【活动设计】1. 观察鸟类：- 组织学生实地观察本地常见的鸟类并记录；- 学生展示观察结果，进行鸟类的分类讨论。
2. 制作手工鸟窝：- 学生分组制作鸟窝模型；- 学生分享制作过程，讲述鸟窝的结构及作用。
3. 鸟嘴适应游戏：- 准备一些不同类型的嘴巴图片；- 学生根据嘴形判断鸟类的类别。
【巩固与评价】通过教师提问、学生展示和讨论等方式巩固学生对鸟类相关知识的理解。
最后，布置一道与鸟类相关的小练习作为评价学生的学习情况。
【教学反思】本节课通过多种形式的教学活动探究鸟类，旨在引起学生对鸟类的兴趣并深入了解它们的特征、分类、习性和环境适应等方面。
3、鸟(教案)四年级上册科学青岛版(五四学制)
5. 作业与评估：布置观察实践活动作业，鼓励学生进行课外观察和调查，通过评估学生的作业和表现，了解学生的学习效果。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕鸟类的基本特征、分类和习性等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养目标：
1. 科学素养：通过观察、描述和分析鸟类的基本特征和生存习性，提高学生对鸟类世界的认知，培养学生的观察能力和科学探究精神。
2. 信息素养：学生能够通过查阅资料、观察自然界等方式获取鸟类相关信息，培养学生获取、处理和应用信息的能力。
3. 创新素养：学生能够运用所学知识，结合生活经验，对鸟类保护提出自己的见解和建议，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解鸟类的基本特征、分类和习性等知识点，掌握鸟类特征的识别和分类方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
③ 鸟类的生存习性：
- 筑巢：繁殖后代
- 迁徙：寻找适合的栖息地
- 觅食：维持生命
④ 鸟类保护的重要性和方法：
- 保护栖息地
- 减少人类活动的影响
- 开展保护和研究
⑤ 鸟类与人类的关系：
- 生态系统中的作用
- 对农业的影响
- 观赏价值
⑥ 课后拓展：
- 观察鸟类，记录观察结果
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕鸟类的基本特征、分类和习性等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养目标：
1. 科学素养：通过观察、描述和分析鸟类的基本特征和生存习性，提高学生对鸟类世界的认知，培养学生的观察能力和科学探究精神。
2. 信息素养：学生能够通过查阅资料、观察自然界等方式获取鸟类相关信息，培养学生获取、处理和应用信息的能力。
3. 创新素养：学生能够运用所学知识，结合生活经验，对鸟类保护提出自己的见解和建议，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解鸟类的基本特征、分类和习性等知识点，掌握鸟类特征的识别和分类方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
③ 鸟类的生存习性：
- 筑巢：繁殖后代
- 迁徙：寻找适合的栖息地
- 觅食：维持生命
④ 鸟类保护的重要性和方法：
- 保护栖息地
- 减少人类活动的影响
- 开展保护和研究
⑤ 鸟类与人类的关系：
- 生态系统中的作用
- 对农业的影响
- 观赏价值
⑥ 课后拓展：
- 观察鸟类，记录观察结果
青岛版四年级上册科学3.鸟课件
拓展活动:以“保护鸟类”为主题做一张手抄报 鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害 提供动物蛋白 虫
观赏
为了保护鸟类我们应该怎样做？
1.不随意打鸟，看到别人打鸟要坚决制止 2.不要掏鸟蛋、抓雏鸟，让鸟类顺利繁育后代 3.设法为小鸟创造营巢 4.在台上放上谷粒等食物，为冬天觅食困难的 鸟类提供帮助。
鸟是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定 的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。
爱鸟护鸟，人人有责！ 鸟与人类密切相关！ 鸟,美丽大自然的使者!
【小结】 鸟的共同特征：
（1）身体表面有羽毛； （2）有喙； （3）卵生；
活动一： 观察鸟，找一找鸟的共同特征。
鹦鹉
啄木鸟
猫头鹰
金雕
丹顶鹤
（1）探究：鸟喙
喙
足
猛禽类如鹰和猫头鹰等有弯钩状、边缘锋利的喙， 能撕扯、切断猎物身上的肉。
长、直
以鱼、虾 为食
强直、尖锐
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
最新青岛版科学四年级上册《鸟》优质课件
青岛版科学四年级上册 • 第一单元 动物王国
3、鸟
1
一、导入新课
2
二、讲授新课
在鸽子生长过程中，观察并记录它的外形特点和生活习性。
3
二、讲授新课
你认识这实些证鸟据吗？它们有什么共同点？
4
二、讲授新课
用不同的方式描述这些动物的共同特征
用喙取食
卵生
长有翅膀
身体覆盖羽毛 5
二、讲授新课
6
二、讲授新课
鸟类 像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取 食、卵生的动物叫作鸟类。
7
二、讲授新课
下列动物哪些是鸟类，哪征： 身体覆盖羽毛 长有翅膀 用喙取食 卵生
9
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
10
谢谢观看 !
2020/9/9
11
3、鸟
1
一、导入新课
2
二、讲授新课
在鸽子生长过程中，观察并记录它的外形特点和生活习性。
3
二、讲授新课
你认识这实些证鸟据吗？它们有什么共同点？
4
二、讲授新课
用不同的方式描述这些动物的共同特征
用喙取食
卵生
长有翅膀
身体覆盖羽毛 5
二、讲授新课
6
二、讲授新课
鸟类 像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取 食、卵生的动物叫作鸟类。
7
二、讲授新课
下列动物哪些是鸟类，哪征： 身体覆盖羽毛 长有翅膀 用喙取食 卵生
9
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
10
谢谢观看 !
2020/9/9
11
新青岛版科学四年级上册《鸟》优质课件
新青岛版科学四年级上册
3鸟
第一课时 第二课时
1
观察下面的鸟类，说说：鸟 类有什么共同特征？
2
鹦鹉
3
啄 木 鸟
4
5
猫头鹰
6
朱鹮
7
丹顶鹤
8
鸟是怎么繁殖后代的？
卵生
9
像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。鸟 类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
10
下面动物是鸟类吗？
11
鸡
12
13
蝙蝠
14
企鹅
15
鸵鸟
16
鹅
17
蜜蜂
18
蜂鸟
19
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
20
谢谢观看 !
2023/8/30
21
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
3鸟
第一课时 第二课时
1
观察下面的鸟类，说说：鸟 类有什么共同特征？
2
鹦鹉
3
啄 木 鸟
4
5
猫头鹰
6
朱鹮
7
丹顶鹤
8
鸟是怎么繁殖后代的？
卵生
9
像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。鸟 类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
10
下面动物是鸟类吗？
11
鸡
12
13
蝙蝠
14
企鹅
15
鸵鸟
16
鹅
17
蜜蜂
18
蜂鸟
19
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
20
谢谢观看 !
2023/8/30
21
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
六三制2020年新青岛版四年级科学上册第一单元《3.鸟》PPT课件
具有鸟类的共同特征，属于鸟类。
活动过程
活动三：它们属于鸟类吗？
蝙蝠的体表没有羽毛，胎生，不属 于鸟类。
活动过程
拓展活动
以“保护鸟类”为主题做一张手抄报。
明确两个问题： 一是鸟与人类有什么关系。（观赏、经济资源等） 二是为了保护鸟，我们可以怎样做。（不随意打鸟，不 掏鸟蛋等。
2020年新青岛版四年级数学上册课件
活动准备
的地动动聪明的小脑袋： 千里飞翔爱热闹，常在晴空打呼哨， 光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。
谜底：鸽子
活动过程
活动一：观察鸟的外形特点
活动过程
小组交流：鸟的外形特点
活动过程
羽毛轻且排列紧密 体形呈流线型
活动过程
这是鸟的喙。
活动过程
鸟类的共同特征 鸟类共同特征是身体表面有羽毛，有喙。
活动过程
活动二：鸡是怎 鸡，这种繁殖方式是卵生。
活动过程
问题：你还知道哪些卵生的动物？
活动过程
活动过程
鸟类的共同特征 鸟类共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
活动过程 活动手册
活动过程
活动三：它们属于鸟类吗？
活动过程
活动三：它们属于鸟类吗？
活动过程
活动三：它们属于鸟类吗？
蝙蝠的体表没有羽毛，胎生，不属 于鸟类。
活动过程
拓展活动
以“保护鸟类”为主题做一张手抄报。
明确两个问题： 一是鸟与人类有什么关系。（观赏、经济资源等） 二是为了保护鸟，我们可以怎样做。（不随意打鸟，不 掏鸟蛋等。
2020年新青岛版四年级数学上册课件
活动准备
的地动动聪明的小脑袋： 千里飞翔爱热闹，常在晴空打呼哨， 光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。
谜底：鸽子
活动过程
活动一：观察鸟的外形特点
活动过程
小组交流：鸟的外形特点
活动过程
羽毛轻且排列紧密 体形呈流线型
活动过程
这是鸟的喙。
活动过程
鸟类的共同特征 鸟类共同特征是身体表面有羽毛，有喙。
活动过程
活动二：鸡是怎 鸡，这种繁殖方式是卵生。
活动过程
问题：你还知道哪些卵生的动物？
活动过程
活动过程
鸟类的共同特征 鸟类共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
活动过程 活动手册
活动过程
活动三：它们属于鸟类吗？
活动过程
活动三：它们属于鸟类吗？
新青岛版(2020年秋)小学四年级上册科学第3课《鸟》教学课件
活动过程
活动三：它们属于鸟类吗？
具有鸟类的共同特征 ，属于鸟类。活动源自程活动三：它们属于鸟类吗？
蝙蝠的体表没有羽毛，胎生， 不属于鸟类。
活动过程
拓展活动
以“保护鸟类”为主题做一张手抄报。
明确两个问题： 一是鸟与人类有什么关系。（观赏、经济资源等） 二是为了保护鸟，我们可以怎样做。（不随意打鸟，不 掏鸟蛋等。
活动过程
活动过程
这是鸟的喙。
活动过程
活动过程
活动过程
鸟的羽毛排列整齐，比较光滑、 柔软、非常轻，适宜飞行等。
活动过程
活动二：鸟是怎么繁殖的？
活动过程
活动过程
像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰这样的动物 属于鸟类。 鸟类的共同特征：身体表面 有羽毛，有喙，卵生。
活动过程 活动手册
活动过程
活动三：它们属于鸟类吗？
谢谢 大家
Thank you for listening
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》四年级上册配套课件
活动准备
谜语
千里飞翔爱热闹， 常在晴空打呼哨， 光送信来不送报， 见谁都把姑姑叫。
谜底——鸽子。
活动准备
交流讨论
活动过程
活动一：观察鸟的外形特征
活动过程
活动一：观察鸟的外形特征
体表被覆羽毛， 身体呈流线形， 羽毛轻且排列紧密， 都有两个爪子， 都有嘴 ……
鸟(课件) 科学四年级上册-青岛版(五四制)
鸟类与人类有什么关系？ 粉等对农业和林业 有益） 鸟类与人类有什么关系,可从观赏、经济资源、人药、食用、科研等方面分析。 鸟类以艳丽多彩的羽毛、婉转动听的鸣声、活泼可爱的动作给人们的生活增添了乐 趣。 除作为观赏动物外，鸟类还是一种重要的经济资源。长尾雉、锦鸡、鸳鸯和绿头鸭 等鸟的美丽羽毛可以出口换取外汇。鸢、环颈雉、大嘴乌鸦等鸟可以入药。有人从 美洲鸵鸟胃部提取蛋白酶制成消化剂来用于治病,疗效十分显著。 鸡、鸭、鹌鹑等可供食用。金丝燕用唾液混合海藻筑成的巢被人们称为“燕窝”,是 一种珍贵的补品。 更有趣的是,有些鸟经过训练可以帮助人类,如鸬鹚能捕鱼,鹰隼能打猎,鸽子能传书 带信,鸵鸟能运输货物等。古代,我们的祖先把野鸭驯化成家鸭,也知道用鸟类人药治 病。
青岛版四年级上册
鸟是人类的朋友，我们应该与它们 和谐相处。你了解鸟类吗？
活动过程
鸡是怎样繁殖后代的？
鸡繁殖后代过程：母鸡产卵、孵卵、雏鸡破壳而出、小 鸡生长。
像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。 鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
它们属于鸟类 吗？
否 是
是
是
鸟是人类的朋友，我们应该与它们（和谐相处）
青岛版四年级上册
鸟是人类的朋友，我们应该与它们 和谐相处。你了解鸟类吗？
活动过程
鸡是怎样繁殖后代的？
鸡繁殖后代过程：母鸡产卵、孵卵、雏鸡破壳而出、小 鸡生长。
像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。 鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
它们属于鸟类 吗？
否 是
是
是
鸟是人类的朋友，我们应该与它们（和谐相处）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拓展活动
• 查阅资料，了解鸟适于飞翔的特点有哪些。
卵生
羽毛有帮助飞翔、保温的作用。
卵的形状不易破碎等。
鸽子 鹰
喜鹊 啄木鸟
极乐鸟
蜂鸟
海鹦
百灵
Hale Waihona Puke 森莺山雀鹦鹉
燕子
大雁
不会飞的鸟
鸵鸟
鸬鹚
鹭 鹤
企鹅
纽 西 兰 秧 鸡
1.鸟类有哪些共同特征? 答:身体表面有羽毛，有喙，卵生。 2.我们经常能见到的鸟有哪些? 答:麻雀、燕子、鹰、猫头鹰、喜鹊、黄鹂、 鹦鹉、鸡、鸭子、鹅等等。
自由活动
• 写一份保护鸟的倡议书。
一是鸟与人类有什么关系。从观赏、经济资源、人药、食用、 科研等方面人手; 二是为了保护鸟，我们可以怎样做。例如:同某些不良行为 斗争;做到不随意打鸟，看到别人打鸟要坚决制止;不掏鸟蛋 毁鸟巢、抓雏鸟，让鸟类顺利繁育后代;设法为鸟类创造营 巢或居留的条件;严寒的冬季，鸟类觅食有困难时，可以在 安静、避风的地方设置饲养台,在台上放上谷粒等食物,帮助 鸟类度过寒冬。
铁嘴弯弯眼雪亮， 海阔天空任飞翔， 捕捉鼠蛇除虫害， 不怕虎豹和豺狼。
鹰
头黑肚白尾巴长， 传说娶妻忘了娘， 其实它受人喜爱， 因为常来报吉祥。
喜鹊
认识鸟的特征
一、鸟的身体有什么特点?
身体分头、颈、躯干、尾、四肢五部分； 身体表面有羽毛，前肢变为翅膀。
二、它们的繁殖方式有什么特点? 三、各有什么作用?
资料卡
• 我国是世界上鸟类资源最为丰富的国家之一。据 统计，我国现有鸟类1200多种，约占世界鸟类种 数的14%。但是，一些不法分子非法猎杀、捕捉、 收购、出售和走私野生鸟类，破坏鸟类栖息地的 行为时有发生，这严重破坏了鸟类资源。为了拯 救和保护鸟类，我国自1982年开始，每年都开展 “爱鸟周”宣传活动，随后，又相继颁布了《中 华人民共和国野生动物保护法》等一系列法律法 规，使得900多种鸟类受到法律保护。