小学作文教学中的立意训练
小学语文三年级立意培养技巧
小学语文三年级立意培养技巧三年级是小学生学习语文的重要阶段，为了培养学生正确的写作思维和立意能力，教师可以采取一些技巧和方法。
本文将介绍一些小学语文三年级立意培养技巧，帮助教师们更好地指导学生写作。
1. 鼓励学生多读书阅读是提高写作能力的基础。
教师可以引导学生多读一些富有启发性的优秀作品，如经典故事、童话和文学作品等。
通过阅读，学生可以拓展思维、积累词汇、培养联想能力，从而获得灵感和立意。
2. 激发学生的想象力想象力是写作的重要素养之一。
教师可以给学生提供一些刺激想象的素材，如图片、场景描述或一段简短的故事，引导学生进行联想与构思。
通过想象，学生可以培养独特的立意和创作能力。
3. 强调主题思考在学生进行作文创作时，教师要引导他们明确文章的主题，并围绕主题进行深入思考和表达。
可以通过提问、讨论或举例子的方式，帮助学生找到适合主题的观点和立意点，并合理组织文章结构。
4. 提供范文和写作技巧指导教师可以给学生提供一些优秀的范文作为参考，帮助他们了解不同类型作文的写作结构和技巧。
同时，教师也应该指导学生掌握一些基本的写作技巧，如段落衔接、过渡词的使用、扩展细节等，以使他们能够准确有效地表达立意。
5. 注重写作素材选择教师可以鼓励学生在写作前进行素材选择，包括自己的亲身经历、观察到的事物、想象中的情境等。
同时，教师也可以给学生提供一些与日常生活紧密相关的话题，如节日、校园生活、家庭等，以激发学生的创作灵感和立意。
6. 对作文进行评估和指导在学生完成作文后，教师要对其进行评估和指导。
可以从内容的合理性、逻辑性以及语言的准确性等方面进行点评，并给予学生具体的建议和改进方法，以提高他们的写作水平和立意能力。
以上是小学语文三年级立意培养技巧的简要介绍。
教师们可以根据具体情况和学生的特点进行针对性的指导，培养学生正确的写作思维和立意能力。
通过有效的指导和实践，相信学生们的写作水平将会逐渐提高。
小学作文审题立意训练
小学作文审题立意训练考场作文的审题立意，包括主旨与材料、语言与表达、情感态度与观点三个方面的内容。
这里我们只谈它们之间的关系，即“话题”和“材料”的关系。
这也是学生在应试作文训练时最容易忽略或混淆的地方。
其实，话题和材料之间，除了相互制约、依存的关系外，更重要的是一种引发写作动机的关系。
也就是说，选择了恰当的材料后，还要学会联想和借鉴，使自己的思维跟上，才能选择出有较高价值的立意。
有一位老师说过：“没有生活就写不出好文章。
”可见，写好作文首先必须有充实丰富的生活，如果离开了现实，无论你是谁，那只是空中楼阁，没有一点儿根基。
因此，作文是从生活中产生的，又要高于生活。
只有取之于生活又要高于生活的作品，才能算得上优秀作品。
那么，怎样才能找到适合自己写作的材料呢？下面提供几条可供参考的途径：写什么、怎样写是表达意图，完成写作任务的前提条件。
那么，怎样把自己熟悉的、有话可说的内容写好呢？在写作之前要深思熟虑，把自己确定的写作角度及要表达的主旨意图列出来，然后仔细阅读材料，使材料所提供的信息与自己的思维发生共振。
同时注意材料本身是否能揭示出写作意图。
例如，《学会舍弃》材料：北京亚运村运动员村物业管理中心副主任孙国琴表示，由于看到许多入住该小区的运动员在车库内私装地锁，影响其他业主的安全，所以一直不允许车辆进入地下停车库。
在大纲中，已经明确告诉了你“北京亚运村运动员村”这一话题。
在确定了这个话题以后，请你结合本单元教材中《统筹城乡发展》《从不同角度看问题》《认识自我》等篇目的相关内容，写一篇600字左右的议论文。
1、从正面来思考：坚持奋斗，走向成功;2、从反面来思考：知难而退，失败乃成功之母;3、从两者结合来思考：遇到困难应该冷静对待;4、从议论的角度来思考：对待成功和挫折要有正确的态度;5、从哲理的角度来思考：人生中有许多事情是不以个人的意志为转移的。
2、从反面来思考：知难而退，失败乃成功之母;3、从两者结合来思考：遇到困难应该冷静对待;4、从议论的角度来思考：对待成功和挫折要有正确的态度;5、从哲理的角度来思考：人生中有许多事情是不以个人的意志为转移的。
小学生作文立意训练
小学生作文立意训练哎呀，一提到小学生作文立意训练，我就想起了我那可爱的小侄子写作文的事儿，可真是让人哭笑不得。
小侄子上小学三年级，那天老师布置了一篇作文，题目是。
这小子回到家，就开始抓耳挠腮，苦思冥想。
我在一旁看着，觉得有趣，就打算看看他怎么折腾这篇作文。
只见他咬着笔头，眼睛盯着空白的作文本，嘴里还念念有词：“妈妈，妈妈，我写啥呀？”我忍住笑，告诉他：“你就想想妈妈平时为你做的事儿，比如给你做饭、送你上学啥的。
”小侄子听了，眼睛一亮，好像找到了灵感，刷刷刷地开始写起来。
我凑过去一看，差点没笑出声。
他写着：“我的妈妈是个大胖子，每天都要吃好多饭。
”我赶紧拦住他：“这可不行，不能这么写妈妈，多不礼貌呀。
”小侄子一脸迷茫地看着我：“可这是事实呀。
”我耐心地给他解释：“写作文不能只写表面的东西，要写出妈妈对你的爱，还有妈妈的优点。
”小侄子似懂非懂地点点头，继续埋头苦写。
过了一会儿，他又写了一句：“我的妈妈很凶，总是骂我。
”我一看，这可不行，这立意完全不对呀。
我问他：“那妈妈为什么骂你呀？”小侄子想了想说：“因为我调皮，不好好写作业。
”我趁机引导他：“那这说明妈妈是为了你好，希望你能好好学习，对不对？”小侄子恍然大悟：“哦，原来是这样。
”在我的指导下，小侄子终于重新修改了作文。
他写道：“我的妈妈有一头乌黑的长发，大大的眼睛，笑起来像一朵花。
妈妈每天都会给我做美味的饭菜，虽然她有时候会因为我调皮而生气，但我知道她是为了我好。
妈妈很辛苦，既要上班，又要照顾我，我爱我的妈妈。
”看着他写的作文，虽然文笔还很稚嫩，但立意已经清晰明确，表达了对妈妈的爱和理解。
通过这件事儿，我发现小学生作文立意训练真的很重要。
如果一开始立意就不对，整篇作文就会跑偏。
就像小侄子刚开始写妈妈是个大胖子、很凶，这样的立意不仅不能表达出对妈妈的感情，还可能会让妈妈伤心。
对于小学生来说，他们的思维还比较简单，往往看到什么就写什么，不会深入思考背后的意义。
作文立意训练
作文立意训练
正文：
哎，写作文真是让人头疼，尤其是那个立意，每次都得想破脑袋。
不过，我发现了几个小技巧，挺管用的，跟大家分享一下。
首先，得搞清楚立意是啥意思。
简单来说，就是你写这篇作文的目的，你想通过这篇文章传达什么信息或者观点。
这个很重要，因为立意决
定了你的文章方向和内容。
然后，我通常会从几个方面来确定立意。
比如，我会想想自己的生活
经历，有没有什么特别的事情可以拿出来讲讲，这样的故事往往比较
有感染力。
再比如，我会关注一下时事热点，看看有没有什么新闻事
件可以引发思考，这样的立意往往比较新颖。
确定了立意之后，接下来就是组织内容了。
我习惯先列个大纲，把我
想写的点都写下来，然后按照逻辑顺序排列一下。
这样写起来就不会
跑题，也能让文章条理更清晰。
最后，别忘了润色一下。
有时候，一句话换个说法，表达效果就会大
不一样。
我会尽量用一些生动的词汇和句式，让文章读起来更有趣。
总之，作文立意训练是个技术活，得多练多思考。
希望我的这点小经
验能帮到你，咱们一起加油吧！。
作文指导：作文的立意教案
作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。
2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。
3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。
二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。
指导学生掌握从不同角度立意的方法。
2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。
帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。
这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。
那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。
立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。
一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。
（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。
如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。
比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。
2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。
一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。
比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。
3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。
小学作文审题立意的9种方法
小学作文审题立意的9种方法
1. 仔细阅读题目：审题是写好作文的首要步骤。
详细阅读题目，理解题意，并提取关键信息。
2. 理解题目要求：明确作文的要求，如写作形式、字数限制、
内容要求等。
这样可以避免偏离主题。
3. 分析关键词：在审题时，分析题目中的关键词，了解其含义
和作用。
关键词可以引导作文的写作方向。
4. 展开思维：审题后，进行大脑风暴，展开思维，找到多个角
度和思路进行立意。
5. 选择突破点：从多个角度中选择最能展示个人才华的突破点，这将使作文更具个性和独特性。
6. 确定立意：根据选择的突破点，确定作文的立意和核心思想。
立意明确，写作有目标。
7. 列出提纲：在开始写作之前，列出作文的提纲，将要表达的
观点和论据进行组织。
8. 合理安排结构：根据提纲，合理安排作文的结构，包括引言、主体段落和结论，使整篇作文条理清晰。
9. 丰富内容表达：写作时，通过丰富的词汇、生动的描写和恰
当的比喻等手法，使作文内容更加生动有趣。
以上是小学作文审题立意的9种方法，通过遵循这些方法，可
以帮助学生写出更出色的作文。
六年级作文之小学作文十大立意
小学作文十大立意【篇一：立意新颖】立意新颖立意，就是确立主题。
立意的基本要求是：准确(合乎题意)、正确(积极健康)、明确(只有一个)。
立意的更高要求是：深刻、新颖。
立意深刻、新颖的方法是：1．深入挖掘对看似普通的材料做深入分析，挖掘出它们所蕴含的价值意义，就能写出立意深刻的文章。
如帮妈妈洗碗是一件小事，却可以表现“爱，是一种深沉的责任”的主题，何等深刻。
2.反向求取反向立意，就是从常规观点、说法的相反方向去思考，“背道而驰”地去确立主题。
如《狗拿耗子精神可嘉》一文，就提出了迥异于前人的新观点：“‘狗拿耗子’精神可嘉，管‘闲事’，于国于民都有益。
”立意何等独到、新颖、深刻。
3．侧面攻击变换角度着意求新。
围绕文题或材料，进行多角度思考，尽可能多地列出备选立意；然后对这些备选立意进行分析筛选，确定独特、最佳、自己最擅长发挥的一项构思行文。
4．紧随时代要使立意新颖，最根本的就是要扣紧时代风尚、时代精神。
如有同学注意到：“雨后的花坛，草长得特别茂盛，但被淋得东倒西歪；而种在格子式的人行道板里的草却长得整齐有序。
”这位同学在分析两种草的不同表现后，确立了“纪律对人的塑造”的主题，由“草”上升到了“人”、上升到了“社会”，主题就深刻、新颖了。
5．象征寓意象征寓意，就是通过联想，借用某一具体形象(物和景)暗示某一观念、思想和感情。
如描写荷花，以讴歌高洁的品质；描写大雁飞行，以体现团结协作的意义。
【篇二：小学作文教学中的立意指导探讨】龙源期刊网 .cn小学作文教学中的立意指导探讨作者：宋淑兰摘要：语文教学的一个重要方面就是指导学生如何写好作文，而写作首先要明确的就是写作意图。
要写出一篇能够吸引读者眼球、立意新颖且布局巧妙的作文，离不开平常立意能力的训练，这也是语文老师在日常教学中需要加强的工作。
关键词：作文教学；立意训练；立意思想学生的写作训练备受语文老师的重视，要提高学生的写作能力，首先要培养学生的立意能力，要让学生能够明确作文的立意，才能写出一篇优秀的作文。
小学作文立意讲授方案模板
小学作文立意讲授方案模板一、引言。
在小学生的学习过程中，作文是一项非常重要的能力训练。
通过作文，学生可以提高自己的语言表达能力、逻辑思维能力和想象力，同时也可以培养学生的文字表达能力和观察分析能力。
因此，如何引导学生正确地进行作文训练，是每个小学老师都需要认真思考和积极实践的问题。
二、目的。
本方案的目的是为了帮助小学生更好地进行作文训练，提高他们的写作水平和表达能力。
通过系统的讲授和实践，引导学生掌握基本的写作技巧和方法，培养他们的写作兴趣和自信心。
三、内容。
1. 写作基础知识的讲授。
首先，我们需要向学生讲解写作的基础知识，包括写作的定义、写作的目的、写作的特点等。
通过讲解，让学生明白写作是一种表达思想和情感的方式，是一种艺术和技巧的结合。
2. 写作的结构和框架。
接下来，我们需要向学生介绍写作的结构和框架，包括文章的开头、中间和结尾部分的写作技巧。
通过讲解，让学生了解一个完整的文章应该如何组织和安排，使得文章内容连贯、条理清晰。
3. 写作的技巧和方法。
在掌握了基础知识和结构框架之后，我们需要向学生介绍一些写作的技巧和方法，包括如何进行思想的整理、如何进行语言的运用、如何进行情感的表达等。
通过讲解和示范，让学生掌握一些实用的写作技巧，提高他们的写作水平。
4. 写作的实践训练。
最后，我们需要给学生提供充分的写作实践训练机会，让他们在实践中巩固所学的知识和技巧。
通过布置不同类型的写作题目，让学生动手实践，发挥他们的创造力和想象力，提高他们的写作能力。
四、方法。
1. 讲授结合实践。
在讲授的过程中，我们需要结合实际的例子和练习，让学生能够更好地理解和掌握所学的知识和技巧。
通过实际的案例分析和写作练习，让学生能够更直观地感受到写作的乐趣和魅力。
2. 多种教学手段。
在教学过程中，我们需要运用多种教学手段，包括讲解、示范、练习、讨论等，让学生能够全方位地参与到写作训练中，从而更好地提高他们的写作水平。
3. 个性化辅导。
小学作文立意教案
小学作文立意教案教案标题：小学作文立意教案教学目标：1. 学生能够理解作文立意的概念，并能够运用立意写作的方法。
2. 学生能够通过写作表达自己的想法和观点。
3. 学生能够培养积极向上的价值观和思考能力。
教学重点：1. 理解作文立意的概念。
2. 掌握立意写作的方法。
3. 培养积极向上的主题和观点。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的作文题目。
2. 准备一些与积极向上主题相关的故事或文章。
教学过程：步骤一：引入1. 教师通过展示一些小学生作文的例子，引导学生思考作文的目的和意义。
2. 引导学生思考如何通过作文表达自己的想法和观点。
步骤二：讲解作文立意的概念1. 教师简要解释作文立意的概念，即写作时要有一个明确的目的和观点。
2. 通过举例说明，让学生更好地理解作文立意的重要性。
步骤三：探讨立意写作的方法1. 教师提供一些常见的作文题目，如“我的梦想”、“如何保护环境”等，让学生选择一个题目进行讨论。
2. 引导学生思考如何确定自己的立意，例如通过列举自己的观点和理由。
3. 鼓励学生从多个角度思考问题，培养他们的思考能力和观点表达能力。
步骤四：培养积极向上的主题和观点1. 教师讲解积极向上的主题和观点的重要性，例如鼓励学生写一些关于友谊、努力、勇敢等的作文。
2. 教师提供一些与积极向上主题相关的故事或文章，让学生从中获取灵感和思考。
3. 引导学生思考如何将积极向上的主题和观点融入自己的作文中。
步骤五：实践写作1. 学生根据所选择的题目和立意，开始撰写自己的作文。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议，帮助他们更好地表达自己的观点和立意。
3. 学生完成作文后，可以互相交流和分享自己的作品，从中学习和借鉴。
步骤六：总结1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调作文立意的重要性和方法。
2. 鼓励学生在日常写作中注重立意，表达自己的想法和观点。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续进行立意写作的练习，扩展自己的写作能力。
作文的立意教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解作文立意的重要性，掌握作文立意的技巧。
2. 培养学生独立思考、创新思维的能力。
3. 提高学生写作水平，使作文内容充实、有深度。
教学重点：1. 作文立意的重要性2. 作文立意的技巧教学难点：1. 如何引导学生进行立意创新2. 如何将立意与写作素材相结合教学过程：一、导入1. 引导学生回顾以前所学的作文知识，提出作文立意的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道什么是作文立意吗？它对作文写作有什么作用？二、新课讲授1. 作文立意的重要性- 介绍作文立意的概念：作文立意是指作者在写作过程中，对文章主题的确定和构思。
- 强调作文立意的重要性：立意是作文的灵魂，决定了作文的深度和高度。
2. 作文立意的技巧- 主题明确：确定作文主题，使文章有明确的中心思想。
- 创新思维：发挥想象力和创造力，从不同角度挖掘主题内涵。
- 素材丰富：积累生活素材，为作文提供丰富的写作素材。
- 结构清晰：合理安排文章结构，使文章层次分明。
三、实践练习1. 让学生分组讨论，针对一个给定的话题，进行作文立意构思。
2. 每组派代表分享立意构思，其他组员进行点评和补充。
3. 教师针对学生的立意构思进行点评和指导。
四、总结1. 强调作文立意的重要性，鼓励学生在写作过程中注重立意。
2. 总结作文立意的技巧，提醒学生在实际写作中灵活运用。
3. 鼓励学生多阅读、多积累，提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文立意的重要性，使学生认识到立意对作文写作的重要性。
在实践练习环节，学生能够积极参与，通过讨论和分享，提高了自己的立意能力。
在今后的教学中，应继续引导学生关注作文立意，注重培养学生的创新思维和写作能力。
第2篇教学目标：1. 让学生了解作文立意的重要性，学会如何提炼和表达作文的中心思想。
2. 通过具体案例，引导学生学会从生活中寻找作文素材，提炼出积极向上的立意。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维。
作文审题立意训练
作文审题立意训练作文内容：作文是学生们在学习中经常要面对的一种写作形式，审题立意是作文写作的第一步，也是非常重要的一步。
只有正确理解题目，准确把握写作要求，才能写出一篇内容丰富、观点明确、逻辑严谨的好作文。
因此，如何进行作文审题立意训练，是每个学生都需要认真思考和努力提高的问题。
首先，作文审题立意训练要注重平时的积累和思考。
学生们在平时的学习生活中，要多读书、多思考，积累一定的文学常识和写作经验。
只有通过不断地阅读和思考，才能提高自己的审题能力和写作水平。
而且，要注重观察和思考生活中的各种现象和问题，善于从生活中汲取写作素材，这样才能写出真实、生动、有深度的作文。
其次，作文审题立意训练要注重对题目的分析和理解。
在写作之前，学生们要仔细阅读题目，理解题目的要求和意图，分析题目的关键词和写作要点，确保自己对题目的理解是准确的、全面的。
只有正确理解了题目，才能有针对性地进行写作，避免跑题或偏题。
同时，要善于从不同角度思考问题，灵活运用自己的想象力和创造力，找到独特的写作视角和立意点，这样才能写出有新意、有思想、有深度的好作文。
最后，作文审题立意训练要注重实践和总结。
学生们在进行作文写作的过程中，要不断地实践和总结，积累写作经验和提高写作能力。
要多做一些写作练习，多尝试一些不同类型的作文题目，不断地提高自己的写作水平。
同时，要善于总结自己的写作经验，分析自己的写作不足，不断地改进和完善自己的写作技巧，这样才能不断地提高自己的写作水平。
总之，作文审题立意训练是学生们在写作过程中需要重视和努力提高的一个环节。
只有通过不断地积累和思考，正确理解题目，灵活运用自己的想象力和创造力，不断地实践和总结，才能写出一篇内容丰富、观点明确、逻辑严谨的好作文。
希望每个学生都能够重视作文审题立意训练，努力提高自己的写作水平，写出更多优秀的作文。
作文训练一(关于审题立意)-教案教学设计共3篇
作文训练一（关于审题立意）教案教学设计共3篇作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标：1、了解什么是审题立意。
2、掌握审题的方法和技巧。
3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。
二、教学重难点：1、如何正确理解审题立意的概念。
2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。
三、教学过程：（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。
”2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。
3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”4、那个人照实回答：“我还不知道。
”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。
（二）教学环节：审题立意（25分钟）1、知识链接（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。
（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。
2、方法指导（1）通读题目，分析题意。
1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。
2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。
（2）理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。
2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。
小学 语文作文教学审题立意方法
小学语文作文教学审题立意方法作文的审题立意犹如建房的设计，是写作文的重中之重。
所以，审题立意对一篇文章十分重要。
今天小编给大家分享一些小学语文作文教学审题立意方法，希望对您有所帮助!一、推敲题眼题眼是习作的灵魂，它是隐藏在习作题目之中的关键词语。
在感动阅卷老师的习作中，往往是那些紧抓题眼，紧扣中心的精美之作。
这些作品或围绕题眼正面叙述，或从侧面介绍，很好地体现出习作的中心。
那如何来确定题眼呢?在实际的写作中，我们应当从题目入手来进行。
首先应该分析题目的结构，得出题目中起限制性的词语。
如：①对事物或活动性质的说明;②对动作的说明等。
其次在半命题习作中，所填写的词语，往往也限制着习作材料的选择和内容表达的对象等等。
如《我喜爱的》中，“喜爱”是“我”对所填对象的动作，是本题目的题眼所在。
所填写的词语决定了习作中所要叙述的对象，是可以根据实际情况进行变换的。
因此，围绕所填写的词语，组织材料，表现我的“喜爱”之情，就可以很好地表现题眼，写成一篇感动阅卷老师的习作。
二、联系材料材料，是我们习作的基础。
运用材料得当，能使得我们的习作光彩夺目，给阅卷老师留下深刻的印象。
材料的运用，我们一般可以从下面三个方面考虑。
一是要善于选择材料，敢于取舍。
材料是多个方面的，林林总总，数量繁多。
我们应根据习作的中心，选择出最适合表现中心的材料进行写作。
不符合的，要坚决去掉，哪怕材料的内容再好也不行。
二是要巧联系，多拓展。
材料的内容反映的是多方面的内容，有着多方面的含义。
在习作时，对某一材料中的一点可以作多方面的联系，引用其它材料中的片段或章节。
也可以对某一点进行大胆地研究，挖掘出深层次的内涵;三是善加杂合，形成整体。
根据需要，抽取各个材料中的有利因素，合成理想中的人或事，表达心中的理想。
哭，求求你们，让我再救一个!我还能再救一个!三、借题发挥一篇习作，打动阅卷老师的，除了流畅的叙述之外，其中包含的中心思想也起到很大的作用。
中心思想的表达离不开具体的表达形式，借题发挥，就是其中的一种形式。
小学语文作文审题立意方法
小学语文作文审题立意方法小学语文作文审题立意方法在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的小学语文作文审题立意方法，仅供参考，欢迎大家阅读。
(一)整体把握立足全局阅读材料，从整体上理解它的内容，抓住其中主要对象，弄清其特征及与相关人或物之间的关系，并揣摩字里行间所流露出来的情感倾向，然后将得到的信息进行全面整合，抽象概括，从而确定文章的主旨。
请看例1：阅读下面材料《种玉米》，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。
一个渴望有所成就的农民，听说有人试验成功了一种改良的玉米种子，于是千方百计找了一些来种。
收成时，玉米果然又大又甜，产量又高，这个农民着实高兴了一番。
四周的村民听说了这件事，个个羡慕不已，纷纷前来请求这个农民卖一些改良玉米种子给他们。
可是，这个农民担心人人都种上这种新式玉米，会使他丧失竞争优势，便断然拒绝了。
第二年，收成时，农民发现玉米产量降低了，而且不如第一年那么甜那么大。
第三年，收成的玉米更小更少更加不甜。
这个农民仔细琢磨，终于找到了原因。
原来，他的改良玉米接受了四周村民所种的劣等玉米的花粉。
【审题】这位农民的事可概括为：他担心丧失竞争优势，拒绝村民买他的改良玉米种子的请求，反而导致他的改良玉米接受四周村民所种的劣等玉米的花粉而一年年减产。
显然，材料对他的狭隘思想境界持贬斥态度。
由此，我们可以提炼出作文主旨：办事情团结协作，才能互利共赢，获取成功。
(二)关键锁定有些材料，特别是叙议结合型或者对话型的材料，往往“一词立骨”，也就是用一个词或一段话来点明中心。
阅读时如果能锁定它们，仔细揣摩，深入开掘，或者直接援用，或者引申拓展，就能锻造出所写文章的主旨。
请看例2：阅读下面材料，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。
作文立意教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 理解作文立意的重要性，掌握立意的方法和技巧。
2. 能够结合具体题材，明确作文的中心思想，形成独特的立意。
3. 培养学生的创新思维和审美能力，提高作文的文学价值。
二、教学重点1. 作文立意的概念和意义。
2. 立意的方法和技巧。
3. 结合具体题材进行立意训练。
三、教学难点1. 如何在众多素材中提炼出具有独特性的中心思想。
2. 如何将立意与作文的结构、语言表达相结合。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 优秀的作文范例。
3. 丰富的题材素材。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示几篇不同题材的作文，引导学生思考这些作文的中心思想。
2. 提问：什么是作文立意？为什么作文立意很重要？3. 学生回答，教师总结：作文立意是作文的核心，它决定了作文的价值和深度。
（二）讲解立意方法1. 提炼法：从具体素材中提炼出中心思想。
例如，从一次公益活动提炼出“关爱他人”的主题。
2. 对比法：通过对比不同事物，突出某一事物的特点。
例如，对比城市和乡村，突出乡村的宁静与和谐。
3. 象征法：用具体事物象征抽象概念。
例如，用梅花象征坚韧不拔的精神。
4. 联想法：由一事物联想到另一事物，形成新的立意。
例如，由春天想到生命的活力。
（三）实例分析1. 分析几篇优秀作文的立意，讲解其运用了哪些立意方法。
2. 学生分组讨论，尝试从给定素材中提炼出立意。
（四）实践练习1. 学生根据教师提供的题材，进行立意训练，写出作文片段。
2. 学生互相交流，教师点评，指出优点和不足。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的收获，强调作文立意的重要性。
2. 学生反思自己的立意过程，提出改进意见。
六、课后作业1. 阅读一篇文学作品，分析其立意，并写一篇读书笔记。
2. 根据自己的生活经历，写一篇作文，要求有独特的立意。
七、教学反思通过本节课的教学，学生应能够理解作文立意的重要性，掌握立意的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重引导学生结合具体题材进行立意训练，提高学生的作文水平。
作文审题立意训练小学_小学作文审题
作文审题立意训练小学_小学作文审题小学作文如何审题一、教学生审清文章体裁，明确写作对象。
审题，要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，是说明文，是应用文?像《记一次比赛》有“记”字，属记叙文，像《谈谈学好语文的重要性》里有“谈”、“论”，属议论文;说明文的提示词有时就是“说明”、“介绍”等词语，像《电脑简介》等。
像《夏天的晚上》、《上学路上》等文题，虽然不像上面的文题对体裁有明显的提示，但也有间接提示，这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题。
学生在审清文章体裁之后，要明确是写人、写事、写景，还是状物，还要明确写什么样的人和什么样的事。
可以教学生把写人的作文分类如下：写自己如《我》;写别人如《记一个人》写一个人;《几位好邻居》写几个人;写自己和别人等。
这样，学生明确了写作对象，写出的文章才切合题意。
二、教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。
确定文章的写作范围与审清体裁、明确写作对象一样重要。
教师可以教学生抓住题目中表明范围的词，仔细分析，确定其写作范围。
如《难忘的早晨》、《难忘的时刻》、《难忘的一天》等的文题，都是限定了所写的时间，可抓住这些词来确定写作范围。
再如《我的妈妈》只写“妈妈”;《我爱妈妈》：既要写“爱”，还要写“为什么爱”，“怎样爱”;《我和妈妈》，既要写“妈妈”，也要写“我”，要求写出“我”和“妈妈”之间发生的事。
另外，还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。
题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目的“重心”和作文内容的重点，否则作文就会偏题。
例如《玩也要动脑筋》其中“动脑筋”就是题眼，即是此文所作出的重点。
《我爱秋天的校园》此文的题眼是“爱”，文章要抓住和突出这个重点，在写校园秋色的同时，还必须要体现为什么爱和怎样爱。
三、教学生仔细辨别文题人称，吃透要求。
有的作文题人称很明确，如《我的班主任》应该用第一人称来写。
有的题目，人称没有明确规定，如《家乡添光彩》、《放学路上》可以写“我”、“我们”，也可以写“他”、“他们”，到底采用哪种人称，这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定。
作文审题立意训练教案
作文审题立意训练教案教案标题：作文审题立意训练教案教学目标：1. 学生能够正确理解作文题目的要求，准确把握审题技巧。
2. 学生能够灵活运用各种立意方法，提高作文的主题深度和独特性。
3. 学生能够通过训练提高审题和立意的能力，提升作文写作水平。
教学准备：1. 教师准备多个不同主题的作文题目。
2. 教师准备相关的教学素材，如范文、写作技巧等。
3. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个作文题目，并让学生思考如何理解和分析题目。
2. 学生讨论并提出自己的理解，教师引导学生正确审题的重要性。
二、讲解审题技巧（10分钟）1. 教师介绍常见的审题技巧，如关键词提取、逻辑分析、背景设定等。
2. 教师通过具体案例，讲解如何运用审题技巧准确理解题目的要求。
三、立意方法讲解（15分钟）1. 教师介绍不同的立意方法，如对比立意、因果立意、感悟立意等。
2. 教师通过范文分析和讨论，展示不同立意方法的效果和特点。
四、立意训练（20分钟）1. 教师给学生分发几个不同主题的作文题目，要求学生在规定时间内审题并确定立意。
2. 学生独立完成作文，并在课堂上互相交流和讨论自己的立意选择。
五、作文分享和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文进行分享，让其他同学评价其立意是否准确和独特。
2. 教师对学生的作文进行简要评价，鼓励优点并指出改进的地方。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调审题和立意的重要性。
2. 学生提出问题和反馈意见，教师进行解答和回应。
拓展延伸：1. 学生可以在课后继续进行作文审题和立意的训练，教师提供相关的练习题目和指导。
2. 学生可以针对不同类型的作文进行立意训练，如议论文、记叙文、说明文等。
3. 教师可以组织作文比赛或展示活动，让学生展示他们在审题立意方面的进步和创新。
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小学作文教学中的立意训练
摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分，明确习作立意是关键。
要使作文的描写细致、中心突出、内容具体、选材新颖、构思巧妙就必须在作文训练中加强学生作文立意能力的训练。
关键词：作文教学；立意训练；立意思想
中图分类号：g623.24 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）17-0252-02
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，要想把作文写好，首先立意要明确，因而如何培养学生写作的立意就成了作文教学的重头戏。
要做到这一点，应该让学生明白立意的含义，对学生进行合理的训练，培养学生有较好的立意思想。
一、训练学生积极、高尚的立意思想
照正常的教学过程，我们都是要求学生一看到题目，首先是审清题意；接着确立中心，即能表达的主题，这确立主题的过程就是立意。
倘若说一个人的字如其人的话，文章的立意就像是一个人的精神。
看一篇文章立意新颖、内容高尚、思想积极的文章，你就会觉得精神愉悦。
反之看，一篇如果立意陈旧、内容低级、思想庸俗的文章，不但会精神萎靡，甚至会贻笑大方。
可见，立意决定着一篇文章怎样写、写什么，如何写等等。
同时也让我们体会到立意也是最能体现文章质量的重要因素。
因而要使立意做到新颖、深刻，要学生树立积极、高尚的立意思想。
二、训练学生与众不同的立意思想
与众不同应该是指立意要新颖、别出心裁。
比如写一篇关于老师的作文，大部分学生会写的应该是蜡烛的精神照亮了别人，燃烧了自己；应该写的是蜜蜂的精神得到的少，付出的多；应该写的是写荷花的精神“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……绝大多数学生都在讴歌老师的伟大和无私，这应该是所有学生会写的内容。
而立意真正要有新意，就务必避俗避熟。
曾经看过一个学生的习作：他以《流泪的红蜡烛》写了一个老师奔忙于各种补习场所，醉心于赚钱的一组画面，把现实生活中少数老师的心态形象地展现在人们的面前，可想而知，这篇习作的立意肯定能够在人们的心中留下深刻的印象，这与众不同的立意又怎能取得较高成绩呢？又怎能不让人体会到立意与众不同的独特妙处呢？
三、训练学生写作时动笔先立意的思想
叶圣淘先生说过：“作文动笔之前，要注意明确对象和辩明用意”，这和我们平时的作文要求是一致的，因为在对学生进行作文训练时，我们都有清楚首先要让学生学会审清题意，也就是要学生写作时动笔前要先立意，也就是要能根据题目的要求，确定文章的中心思想；比如可让学生先谈谈写作计划；先列写作提纲；先说说“立意”。
再弄清楚学生的题文是否相符，如果发现学生不会审清题意，不懂得写作前动笔前要先立意，则应及时指导，这样写出的文章才会生动具体。
如这样的一篇习作中《xx的外貌》，有位同学定的定老师，他列出的提纲是：（1）写老师的外貌特别是常带花镜，可是个好老师。
⑵从三个方面来体现这是个好老师：老师获过很多奖；
老师天天坚持锻炼身体；老师在生活表现坚强。
从这份提纲中我们发现，小作者根本就不明白如何抓住作文题目中关键词“外貌”来体现文章的中心，更不知道在动笔前要先立意这个道理。
因而只有培养学生心中先动笔前先立意然后再动笔，才会融会贯通，恰当选材，才能写好作文。
四、采用各种各样的形式和方法，为学生在写作中学会立意提供基础
1.重点培养学生拓宽知识面、多阅读课外知识的习惯，为学生在写作中学会立意提供基础。
在平时的教学过程中，我们经常要求学生多看电视新闻，仔细观察身边发生的事。
最重要的是重点要在积累上多下功夫。
应该来说，最主要的是要注重课内的积累，这一点其实在教学过程中是很容易做到的。
比如让学生仔细阅读课文，掌握基本的阅读量，先学会揣摩课文的作者思路和领悟文中的语言表达艺术，并以此为出发点逐步扩大自己的阅读范围，从而根据自己的兴趣和写作文的实际需求，阅读报刊杂志和其他书籍，特别是同龄学生的优秀作文。
而且看法不能只局限于作文，应当是博览群书，比如看看各种杂志、小人书、连环画名著也行。
也可以多电视、多听广播并记录或摘抄一些对自己有益的名诗名句、名人名言和有价值的信息等。
同时也要培养学生注重在日常生活知识的积累。
这一点可以把让学生在生活中尽可能自己去观察，去发现，去捕捉日常生活中遇到的有意义的、有趣味的事情。
还可以从学生的社会实践出发，如校外参观、游览、调查、访问，让学生走进社会、走进大
自然、让学生生活更丰富多彩，达到积累的目的。
相信只要学生的视野开阔了，知识增长了，积累提高了，立意就会新颖，立意就会明确，能力就会提高。
2.重点培养学生可以从不同的角度去认识、理解，学会从不同的角度去使用、发挥个材料，为学生在写作中学会立意提供基础。
我们经常发现同一个话题，如果从心理角度、经历角度、方法角度、反面角度、正面角度来理解是一个方面；而从过程角度、态度角度、失败角度来使用，又是另一个方现。
如，《我的第一次成功》从心理角度上来写，可以把成功过程的心理变化当成重点来写，因而体会到成功的滋味是甜中带涩的，这样立意就非常明确。
从经历的角度来说，把经历了多次失败之后当成重点来，在这个过程中体会的是结果带来的快乐与伤心，这样立意也很清楚。
可见学会从不同角度来立意也是一种较佳的方法。
3.重点培养学生养成敏锐的洞察力，要有觉察事物细微差异的能力，为学生在写作中学会立意提供基础。
在教学过程中，我发现很多成功的习作都是从模仿开始的，而立意能力的培养也要在善于在观察上多下功夫。
从低年级开始我们就教给学生都要按一定的顺序去观察，写任何文章都要按一定的顺序去写，哪些文章可以按时间的先后顺序写，哪些可以按地点的变换顺序写，哪些可以抓住事物的特点来写等等，这些都是可以模仿的。
同时我们发现很多，学生的优秀作文，教师的习作，以及其他一些内容贴近学生生活的文章，也可以让学生模仿。
当然，模仿也需要一定的额度，不能一味的要
学生模仿，要做到点到为止，更要学生在“效其法”的同时学会创新。
如《秋天》这篇作文，可以联想到的秋天的天气、景象，甚至人物，描写来应该是优美、生动的。
可以模仿的是《春天》《夏天》《冬天》，但我们不应满足于这种方法，而应当要求不生在模仿的基础上加以创新，在观察的过程中加以描述从而使作文的立意更新颖。
同时还要让学生懂得观察事物时，不仅不局限于对外在事物的观察，而要强调同时关注与之相对应的内在心灵感受。
因而观察时就要贴近生活，仔细观察，才能有丰富的积累，为作文立意服务。
总之，只要有了好的立意，就不怕文章不成功的。
要使作文的描写细致、中心突出、内容具体、选材新颖、构思巧妙就必须在作文训练中加强学生作文立意能力的训练。