成都市中小学校名称

成都市中小学校名称
成都市中小学校名称

成都市中小学校名称

(一)义务教育阶段

1.小学:

① 义务教育示范学校:

成都高新实验小学、成都玉林小学、成都师范附小、成都棕北小学、成华区建设路小学、成都市盐道街小学、成华区实验小学、成都市实验小学、成华小学、四川大学附属小学、成都龙江路小学、成都市泡桐树小学、成都人民北路小学、石笋街小学、茶店子小学、双林小学、青白江大弯小学、大邑县北街小学、邛崍市羊安中心小学、新津县五津一小、双流师范附小、新津万和中心小学、双流中和小学、温江东大街第二小学、都江堰北街小学、双流实小

② 改制学校:

龙江路小学锦官新城分校、成都师范银都小学、崇州市实验小学、成都市大友巷小学、成都市飞机公司子弟小学、成都航天小学、彭州市延秀小学、成都市泡桐树街小学分校

③ 其他学校:略

2.初中:

① 义务教育示范学校:

成都市棕北中学、双流县白家中学、新津县五津中学、都江堰市塔子中学

② 城区改制学校:

成都市石室联合中学、成都市七中育才学校(西区)、成都市树德实验中学、青羊实验联合中学、棕北联合中学、成都市实验中学、金牛实验中学、成都飞机公司子弟中学、中铁二局集团成都第一中学、四川师范大学外国语学校、四川师范大学附属实验中学

③ 一般中学:略

(二)非义务教育阶段

1.国家级示范性普通高中(11所):

成都石室中学、成都市第七中学、成都市树德中学、四川师范大学附属中学、成都市第二十中学、青白江区大弯中学、新都区第一中学、温江区温江中学、双流县棠湖中学、双流县双流中学、彭州市彭州中学

2.省级示范性普通高中(26所):

成都市盐道街中学、成都市列五中学、成都市第八中学、四川大学附属中学、成都市西北中学、华西中学、成都市第十八中学、成都市玉林中学、西南交大附中、成飞中学、成都铁中、中铁二局一中、龙泉中学、崇庆中学、郫县一中、郫县二中、金堂中学、蒲江中学、中和中学、邛崃一中、都江堰中学、彭州一中、大邑中学、航天中学、川化中学、新津中学 3. 市级示范性普通高中(39所):

成都四十六中、青白江中学、城厢中学、平乐中学、洛带中学、华润学校、成都十一中学、成都十四中学、成都十六中学、成都十七中学成都十九中学、成都二十四中学、成都二十八中学、成都三十七中学、成都四十九中学、成都五十中学、成都市实验外国语学校、成都市外国语学校、成都大学附中、高新区一中、成都实验中学、武侯高中、金牛中学、温江二中、新都县第二中学、邛崃市高埂中学、彭州市蒙阳中学、双流县籍田中学、大邑县安仁中学、崇州市蜀城中学、新都县第四中学、都江堰市第一中学、都江堰市第四中学、金堂县淮口中学、双流县艺体中学、郫县第三中学、都江堰外国语实验学校、双流华阳中学、高新实验

小学英语经典剧本表演校本课程

如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 小学英语经典剧本表演课 一、课程简介 1、课程名称《小学英语经典剧本表演课》 2、课程范畴简易英语经典剧本 3、课程内容(包括课程内容分析、重难点等) 本课程旨在通过学习英语剧本脚本,了解故事大意相关语言知识,了解中英文化异同,积累表演经验。本课程的主题内容共分为以下几大模块: 第一模块:英语故事阅读。

第二模块:了解故事大意和结构。 第三模块:学习场景词汇对话等。 第四模块:道具制作。 第五模块:英语剧的练习与展示。 第六模块:英语文化欣赏。 二、课程目标 (一)课程总体目标: 1.通过本课程的学习,学生深入了解文本,与作品进行深层次的交流,进行体验式学习,全面提升学生的英语语感和语言的综合能力,提高学生的审美能力。 2.进一步培养学生主动学习、主动参与、主动思考,主动分享的能力。 3.培养学生的舞台表演能力,学习舞台表演知识,初步了解舞台表演艺术。 (二)课程具体目标:

1.课堂教学方面,英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求,可以个性化地使用教材,在具体教学时不至于千篇一律。 2.剧本以学生的发展为本,激发学生主动学习,合作学习,探究学习,引领他们深度学习。“以演促写,以演促评”,能够提高学生学习英语的兴趣,让英语实践活动课堂充满活力,学生真正成为课堂的主角,从而使英语学习的效率更高。 3.丰富校园活动。同学们通过学习并表演经典英语剧本,进行英语剧比赛,参加艺术节,极大地提高了戏剧鉴赏能力,活动组织能力等。利用英语剧活动的综合实践,还可以培养学生的健全人格,培养他们团结协作的精神,培养他们的交往沟通能力。 三、课程内容 第一节英语剧《拔萝卜》课时:4课时 第二节英语剧《白雪公主》课时:4课时 第三节英语剧《小马过河》课时:4课时 第四节英语剧《小兔子乖乖》课时:4课时 第五节英语剧《龟兔赛跑》课时:4课时

2016英语校本课程

全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决 定》中指出,实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学 校三级课程的确定和实行,不仅是以适应不同地区社会经济发展需要 和文化发展需要,体现国家对学生的基本要求,而且又为各地发展留 有时间和空间,体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计 划中占的比重,可以使学校真正拥有选择的余地,可以使学校能够更 好地体现办学特色,同时满足“个性化”的学校发展,还有利于教师 专业水平的提高和学生个体性的发展,真正满足学生生存和发展的需 要。 现代外语交际理论指出:中小学英语教学的实质是交际,是师生之间及学生之间的交际活动。因此,以活动为主线,对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义,更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义! 由于语言和文化密不可分的关系,外语学习就不可避免地要涉及 到文化学习,也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会 语言学家海姆斯(Hymes)提过言语交际的四要素,其中得体性与现 实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当 得体的语言。另外,对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化 的认识,培养爱国注意精神,有利于提高人文素养。 该课程的设置既体现全体、全面发展,又突出个性特长的培养,既注重面又兼顾点,以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段外语教学改革。

我们试图通过对英语校本课程的容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验,建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。通过开发研究,总结出该课程在提高学生综合语言运用能力、掌握英语学习策略的功能和作用。其目标如下:

最新重庆话大全

1、动物:渠算儿(蚯蚓)丁丁猫儿(蜻蜓)爪母儿(蚱蜢),格蚤儿(跳蚤),Ning啊子(知了),缺块儿(青蛙),巢冲(蛔虫),偷油婆(蟑螂),雀雀儿(小鸟),照鸡儿(蛐蛐儿),lang井(蛇); 2、身体部位系列: 老壳(脑袋),瞎孔(胳肢窝),手倒管儿(手肘),罗兜/座登儿(都指臀部的,前者多用于人,而后者多用于猪),客西头儿(膝盖); 3、形容词系列:高耸耸的,肥咚咚的(又高有胖), 烦造造的(非常脏),短处处的(很短),逛的(光溜溜的),啪唧唧的(很软),低低嘎嘎(很少),飞叉叉的(很野的样子),惊抓抓的(大惊小怪),矿西西的(很糊涂),亮瓦瓦(很亮),琛(很直), 雾独独(冷不防的),神戳戳(发神经),念栋栋(粘稠的),扭(手脚不停地动),俗杂杂的(俗气的),动门(对面), 火瞟瞟的(灼伤般的疼),黑(很); 4、动词系列:架麦/架事(开始),共过来(挤过来),不扭老(不动了),莽进去(喂进去),咔(掐), 款到老(碰到了),吹垮垮(聊天),达扑爬(摔跤), 考可转儿(敲一下头),打王逛(精神不集中),扒到(紧挨着),瓦饭(舀饭),卡过来(跨过来),调(跑),翻羊角砖儿(翻跟斗),拈菜(夹菜),扯扑汗(打呼噜),副开(移走),嗨得(吃得多),腰台/收秤/杀鸽(结束), 板旋儿(耍赖),哈迹跟儿(挠痒痒),脚入老(脚崴了),菊(吮吸),告哈儿(试一下),舌老(丢失了),琛过来/痴过来(伸过来),读脚(跺脚), 咩(掰), 逞下去(压下去),壁(过滤),装起(补上),俺到(估计),雀到(看到),兑老(相抵了), 马起脸(板脸),爪瞌睡(打瞌睡),爪球(踢球),杀铁(打扫),操(翻); 温丧(黑懦弱,黑笨的意 思) 搞刨老(慌张,急忙)打喝害(打哈欠) 扎复(叮嘱) 5、其它:假巴意思(假装),喝巴打杂(巴结),造劣(可怜),洗白(完了或者没有了),王chuachua(形容一天不做正事),窝料(撒尿),挖爪(脏),勒里(这里),嘿(很), 卡卡各各(角落),低低噶噶儿(一点点),闹热(热闹),好多?(多少),除脱(挂了),喱(踩在脚下来回擦几

小学英语校本课程总结

小学英语校本课程总结 英语作为重要的交际工具之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。在国家课程中英语是从小学三年级开始设置,根据孩子的最佳语言发展期,我校五年级开设了《英语校本课》,每周安排一课时。对学生进行强化训练。《英语FOLLOW ME》的电视广播和自编的教材、第二课堂的英语沙龙、每月一期的英语手抄报、学生成长档案都已以成为孩子们最喜欢参与活动的学习方式。我们力争通过英语校本课程,提高外语课堂效益,创设英语学习的氛围,从日常用语开始,加强英语的实用性,让英语走进各学科教学,拓展使用英语的时间和空间,从而使教学适应新形势,促进新发展。各年级98%的学生能听懂课堂用语,能和教师进行简单的问候交流,并学会唱文歌曲/歌谣。期末 调查学生,英语是最受欢迎的学科。 虽然我班的校本课程开发目前正处于初级阶段。我们却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性,改变了过去那种教师只管按照国家课程规定,使用统编教材的依赖性,缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索,去体验,去充实,去提高,去适应新世纪教育发展的需求。二是感到它对发展学生兴趣,培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性,这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会,因而为培养多种人才,满足社会多校化需求提供了保证。由于《英语剧场》的开发,我校学生已学到了很多英语知识,提高了英语水平,得到了学生与家长的认可。三是我们感到它对学校生存发展,构建学校特色具有重要作用。由于我校结合校情,根据校本课程管理,课程资源,因地制宜,开发多元化校本课程,创办出自己学校的特色,学生的素质有了明显的提高。当然,任何改革都需要时间,探索。校 本课程开发还仅仅是开始。 我们还有许多困难与问题学要解决,但是,我们有决心,有信心,一定战胜困难解决问题。让校本课 程的生命力永远燃烧。 一、基本情况回顾: (一)、教材分析: 教科书要教会学生如何使用英语,而不仅是懂得一点英语知识;提倡在理解的基础上习得语言,在用中学,而不是单纯地学习语言知识。教科书介绍了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动,如角色扮演、解题、猜谜游戏等活动。其目的是为学生提供使用英语的语境。有助于学生综合运用语言结构实施大纲规定的交际功能,如问候、道歉、建议、邀请、描述人物和行为等。 根据教科书中的口语和书面语两部分紧密联系,融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在校本课程的起始阶段听说比重较大,随着课程的进展,读写比重逐步加大,并且由单项训练进而转向综合训练。通过大量的语言操练和练习,促进学生将所学知识转化为言语的技能,并经过多种形式的交际活动和完成任务,将言语技能逐步发展为初步进行交际的能力。 (二)、学情分析: 学生已有了多年的学习经验与积累,学生已经掌握了大量的单词、句型,已有了一定的语感,并且部分同学已对英语产生了浓厚的兴趣,当然,也有个别学生产生了厌学趋势。对于种种类型的同学应该从心理入手,全面提高他们的学习兴趣,进一步提高他们的学习水平。 二、实施与研究: 英语作为一种语言,说到底是用来交际的。我们不仅要教给学生语法知识,更要教会学生如何使用语言。口语是第一位的,让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。根据以上分析,教研组提出“ 提高中学生英语口语交际能力” 为课题,要求每位英语教师根据各班实际情况研究实施并上交实施成果。 三、本学期校本课程目的要求: 笔者根据自班情况,列出以下目的要求: 1 、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应,能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听

四川方言常用词大全

<四川方言翻译> 01: “鼓到”:意思是强迫、让别人做不愿意的事情。 例如:他鼓到要喊我去打牌。 02、“弯酸":指挑剔的意思! 比如:你这人怎么这么弯酸啊,我都给你弄了几道了,你还弯酸人! 03: “萨过":过去了,结束了的意思。 比如:“今天的会就萨过了,就到这里!” 04:“几哈些":是催促别人快点的意思! 比如:“快,几哈些吃完哈,人家等到起的” 05:“巴郎(喜)不得":就是别人想的和做的正好是自己想的! 比如:“他倒巴郎不得和你去去吃饭哦” 06:“掘货":没水准,很不入流。比如:“你个掘货!” 07:“斩劲”用劲,努力。 比如:“要斩劲抬哦,抬完了就吃饭了“ 08:“苟”吝啬的意思。 比如:“你不要看大哥那个样子,其实是个苟的很!” 09:“歪”:凶的意思! 比如:“你很歪哦!!知道我是干啥子的不哦?(其实自己啥子都不是!) 10:“狗儿麻糖":乱七八糟的意思! 比如:“今天老子去上网,啥子狗儿麻糖的人都有。“ 11:“绵”:拖拉! 比如:“你做事情不要那么绵嘛要的不哦?快点!” 12:“求”:取代“什么”的意思! 比如:"你求都不懂!” 13:“吃刹午”:吃中午饭的意思。一般出现在农村。 比如:二娃子,莫放牛啦。快回来吃刹午! 14:“一哈":就是一起的意思! 比如:“今天去吃饭,把他们一哈都喊上!” 15:“毛焦火辣”:烦躁,急躁的意思! 比如:“你的牌打得好差哦,输的我毛椒火辣的!” 16:“落教":懂事,听话。旺苍人常常来比喻孩子! 比如:“那娃儿还比较落较!说了他就不闹了” 17:“打捶”意思是打架的意思。比如:“你两个一天到黑都在打捶18:“背时":倒霉! 比如:“你该背时,哪个叫你不听老人言!” 19:“锤子":粗话,常用的旺苍哩语。 比如:锤子!鬼大哥信你的话。 20:“松活”:工作生活不忙不累比较轻松! 比如:“你干的这个活路好轻松哦!好久给我也介绍一下三!”21:“经事”:指一个事物比较耐用。

小学英语校本课程教案.doc

Title: Bingo Period: 2 Times: 2 Teaching aim: 1. To feel the Chinese meaning of the song “Bingo” 2. To read the song loudly and act out the song freely. 3. To stimulate the Ss’ interests by clapping and singing. Teaching importance: To guide the Ss to understand the Chinese meaning of the song; Teaching difficulties: To sing the song and act it out. Teaching tools: printing materials, ppt Teaching procedure: Step 1: warm-up Simon says: stand up. Simon says: sit down. Step 2: Listen to the song, watch the cartoon to let the Ss master the general idea and rhythm of song. 1.Watch the cartoon of the song and let the Ss to watch carefully. 2.Watch the cartoon again to let the Ss say the general idea. 3.Watch for the third times to let the Ss translate sentence by sentence. Step 3: Teach the new words and sentences

成都市物流产业发展规划

成都市物流产业发 展规划 1 2020年4月19日

成都市物流产业发展规划 (-) 根据国务院《物流业调整和振兴规划》、《成都市现代物流业发展规划纲要》等文件精神,按照市委、市政府“加快新兴产业发展,培育新的经济增长点”和“抢先一步建设西部物流中心”发展战略部署,为加快我市物流产业发展,特制定本规划。 一、国际国内物流产业现状及发展趋势 物流业是支撑现代制造业和商贸流通业发展的基础性产业,其发展水平已成为衡量一个国家和地区综合竞争力的重要标志。随着世界经济全球化和现代信息技术的应用,全球物流业保持持续增长,其专业化程度和服务水平不断提高,物流总费用占GDP的比重不断下降。全球物流总费用达8万亿美元,发达国家物流总费用占GDP的比重约为10%左右。当前,日本、德国、美国已成为世界上物流产业最发达的国家,新加坡、香港成为以物流为支柱产业的亚洲国家和地区。 近年来,中国物流业总体规模快速增长,物流费用成本呈下降趋势。中国物流业实现增加值2万亿元,占GDP的6.6%,同比增长15.4%,而社会物流总费用占GDP的比重为18.1%,同比下降0.1%。国家将重点发展长三角、珠三角、华北、西南等九大物流区域,建设十大物流通道和一批物流节点城市。上海、广州、天津等区

域物流中心已初步形成,其它区域物流中心地位的竞争愈加激烈。 (一)运输业。 1.航空运输。,全球航空货运营业收入600亿美元,未来20年内将以年均5.8%的速度持续增长。当前,已发展形成美国芝加哥和孟菲斯、德国法兰克福、中国香港、新加坡等国际性航空货运枢纽,以及以汉莎货运航空、新加坡货运航空、英航货运航空、日本货运航空等为代表的专业航空货运公司。 航空运输是中国运输市场中增长最快的运输方式,自以来,年均增长速度达14%。中国已成为全球航空运输业增长最快的国家,国际航空巨头纷纷入驻。全国航空货邮吞吐量达883万吨,未来中国航空运输业仍将保持高速增长。当前,上海、北京、广州已成为中国三大航空货运枢纽,货邮吞吐量占全国的50%以上。 2.铁路运输。由于石油价格不断上涨、环境问题日趋严重等因素,在幅员辽阔或不具备水运条件的国家,铁路运输以其能耗低、污染小的优势重新受到重视,成为中长距离陆路货物运输的主要方式。当前,汉堡、芝加哥、巴黎、莫斯科等内陆城市已发展成为大型铁路货运枢纽。世界各国纷纷组建和改制成立铁路物流公司,提供货运延伸服务,使其适应海铁联运、公铁联运等多式联运的发展。 近年来,随着中国铁路建设的加快,客货运分线运行逐步实现,铁路货运能力快速增长。全国铁路货运总发送量达33亿吨,占货运总量的13%,同比增长4.6%。随着成都、上海、昆明等18个集装箱中心站的建设以 3 2020年4月19日

(word完整版)趣味英语校本课程总结,推荐文档

本学期我担任了一、二年级趣味英语校本课程的教学工作,学期即将结束,现将校本课程教学工作总结如下:一、二年级的孩子从来没学习过英语,开设趣味英语校本课程对老师和学生来说,都是一种挑战。校本课程的目的在于培养孩子学习英语的兴趣。在教学过程中我着重以下三点:1.学会书写26个字母。2.通过观看《迪斯尼神奇英语》,激发学生学习英语的兴趣,让孩子对英语有初步的了解。3.让学生了解中西文化差异,树立全球化的思想观念。 在教学内容上以朗朗上口的歌谣、快乐的游戏,丰富的西方文化等为主,每节课让孩子都能在欢乐中学习到新鲜的英语知识。在教学手段上充分利用学校配备的多媒体教学设施,通过PPT、flash等来与学生互动。在学习新的单词或句子时,提前从网上查找好相关视频资料,而不是简单地让学生读读记记,多媒体集声、像、动画于一体,有丰富多彩的视听效果,可增强教学的直观性和生动性在动画视频中学习学生更有兴趣。 在教学方法采用了以下三点:1、歌曲教学:知识性、趣味性强的歌曲,不仅能激发学生的学习兴趣和学习动机,还能有效地开发大脑的右半球,使记忆率大大提高,因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲,在课前、课中、结束时穿插歌曲调解课堂气氛,使学习变得生气勃勃,以达到教学目的。2、游戏教学:好动、喜爱游戏活动是小学生的天性,符合小学生的年龄和心理特点,课堂中适时穿插游戏活动是一种有效的辅助教学手段,既能增强趣味性,又能更好地利用游戏巩固所学的内容。本学期参加英语文化长廊校本课程的孩子能基本都能在快乐中学习,在游戏中学习,在兴趣中学习。与教学目标基本都符合。不少孩子的英语水平在班级内有了很大的提高,更加乐于表达自己。希望能在今后的工作中能更好的调动每个孩子的积极性。

最新的四川方言顺口溜大全

最新的四川方言顺口溜大全 1、你们妈,母夜叉,拿起叉叉到处叉,你们爸,蝙蝠侠,天上飞来地上爬;你们婆,爆鸡婆拿起杆杆到处夺 2、XX你好,潲水洗澡,米汤游泳(念yun),粪涌前进。 3、屁屁屁是一种含酸气,在人们的肚子里钻来钻去,一不留意,钻了出去。恐龙放屁CUD,飘洋过海来到意大利,意大利的国王正在看戏,闻到这个屁,很不满意,专请科学家来研究这个屁,研究的结果是谁输了谁就是这个屁 4、一二三四五,上山打老虎,老虎要吃人,黑老要关门,门对门,虎对虎,刚刚对到中指拇。(儿歌都是很顺口的) 5、你好你好,你下河洗澡,你毛多肉少。(企业的愿景) 6、鲢邦郎,喝米汤,打烂碗,接婆娘,婆娘哭,回娘屋,娘屋远,买把伞,伞又高,买把刀,刀又快,好切菜,菜又咸,好放盐,盐又久,买根狗,狗又歪,咬你妈的猪奶奶。 7、太阳出来我爬电杆,爬上了电杆我耍电线,电线放出了高压电啊,把我送进了阎王殿,我给阎王上根烟,阎王把我送上天,过了一年又一年啊,我又回到了人世间。(《大花轿》的调子)(当时唱这个歌会被认为具有流氓气质) 8、说你瓜,你硬是瓜,半夜起来扫院坝,别个婆娘你喊?。 9、某某的头,像地球,有山有水有河流;某某的腰像菜刀,切肉切菜切辣椒;某某的屁股像面包,五分儿钱,随便挑——

10、幺儿乖乖,骑马立刻街街。幺儿乖乖,来契点奶奶……(忘了我小时候是否也可爱过) 11、告告告开大炮老爷吃酒你吃尿 12、鸡公叫,鸭公叫,各人捡到各人要。(嘿嘿,这句也是印象深刻) 13、我给小姐打扇,小姐说我能干,我给小姐搬家,搬到茅斯卡卡 14、狗撵摩托,不懂科学 15、告告告,开大炮,老爷吃酒你吃尿,老爷坐飞机,你坐烂撮箕。 16、星期天的早上雾茫茫,xxx的队伍排成行,端起机关枪,冲到女茅房,脱衣服脱裤儿耍流氓 17、你们婆,尖尖脚,汽车来了跑不脱 18、你们妈,母夜叉,拿起叉叉到处叉;你们爸,蝙蝠侠,天上飞来地上爬;你们婆,爆鸡婆拿起杆杆到处夺(你们婆魂斗罗,拿起机枪到处锣/你们婆,魂斗罗,几个跟斗翻过河);你们爷,苍蝇拍,打死苍蝇不流血;你们姐,有点野,狮子老虎拿来扯。 19、牙尖十八怪偷油又炒菜先炒X妖精后炒X妖怪(X是某人的姓) 20、大字不出头,两边挂灯笼,三天不吃饭,围倒锅圈儿转,买了三根葱,三角三,买了一个大冬瓜,六角六,买了两根油条,九角九。(画三毛的口诀)(嗯,此刻无聊时我也会默念这个口诀画娃娃耍) 21、瓜兮兮,开飞机,神搓搓,骑摩托(开奥拓)。 22、报告司令官,莫得裤儿穿,捡了一DA布,缝个叉叉裤(个性女生签名) 23、太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说,早早早,你为什么背上炸药

小学英语校本课程计划

小学英语校本课程计划Prepared on 21 November 2021

小学英语歌曲与课本剧课程计划 负责人:吴建秀 一、指导思想: 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发,倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径,逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念,我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的: 通过英语校本课程的开展,激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的语音、语调、语感;通过演的学习活动,培养学生综合语言应用能力,提高英语综合素质;加强学习策略的培养,提高学生自主学习的能力;提高外语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容: 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要,确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。 四、实施对象 本校三年级、四年级学生 五、具体实施方案: (一)课本剧 在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上,教师略讲重点词句,学生朗读操练,复述故事,再模仿表演,最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。 (二)歌曲与歌谣教学 (三)1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习氛围,用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。

(四)2.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛,在学习新内容后,学生 感到疲倦时,用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳 的感觉。 六、教学模式及方法: 鼓励学生积极参与,大胆表达,鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维,侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用 于实际生活的能力。 七、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价,是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度,更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学,从而促进学生的发展和课程建设的发展。 认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行,应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方 面。加强对英语教师日常教学常规工作的检查,检查英语备课、教学、教研等各方面。加强 对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。

小学英语口语校本课程纲要

一、一般项目: 课程名称:英语口语 主讲教师:任玉卓 教学材料:由教师搜集整理 课程类型:兴趣知识类 课程性质:学科延伸类 授课时间:每周五下午两节 授课对象:三四五六年级 二、具体内容: (一)课程目标: 知识目标 1. 学生学习拼写简单常用的英语单词,用英语进行日常对话。 2. 学生掌握一些英语的语法小知识,英语听说读写能力有所提高。 3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法,学习兴趣更加浓厚,增强学习的信心 情感目标 1让学生学习并接受西方文化,弘扬民族优秀文化。 2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展,让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界,与世界沟通,树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活,促进学校精神文明的建设。 (二)课程内容: 第一课:英语日常用语---问候 第二课:英语日常用语---感谢 第三课:英语日常用语---道歉 第四课:英语日常用语---自我介绍 第五课:英语日常用语---自我介绍 第六课:英语日常用语---兴趣爱好

第七课:英语日常用语---兴趣爱好 第八课:英语日常用语---西方节日 第九课:英语日常用语---西方节日 第十课:英语日常用语---食物 第十一课:英语日常用语---衣着 第十二课:英语日常用语---问路 第十三课:英语日常用语---游戏活动 第十四课:英语日常用语---购物 第十五课:汇报展示 第十六课:汇报展示 (三)所达到的标准: 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。 有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;了解英语国家中重要的节假日。 (四)课程实施 (1)实施形式: 1、课时安排:每周一课时,采取集中使用与分组使用相结合的办法。 2、组织形式:采用班级活动、小组活动及个人活动 3、活动地点:六2 班教室 4、活动准备:大力宣传开发英语口语教学的重大意义,积极开展活动,撰写《校本课程纲要》,师生共同设计活动方案开展活动。 5、成果展示:在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。(五)课程评价: 关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价,除关注学生制作成果外,更要重视学生积极参与活动的全过程,关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。具体评价方案如下: (1)学生上课出勤率评价,计为学时学分(C)。出勤率低于70%无学分,超过90%,计满分。该项目占学业总成绩的20%。

四川话翻译大全

四川方言翻译 四川方言翻译--要找四川媳妇的快点来学哈哦。 1:“鼓到”:意思是强迫、让别人做不愿意的事情。 例如:他鼓到要喊我去打牌。 2、“弯酸”:指挑剔的意思! 比如:你这人怎么这么弯酸啊,我都给你弄了几道了,你还弯酸人! 3:“萨过”:意思就是说事情已经过去了,结束了的意思。 比如:“今天的会就萨过了,就到这里!” 4:“几哈些”:是催促别人快点的意思! 比如:“快,几哈些吃完哈,人家等到起的” 5:“巴郎(喜)不得”:就是别人想的和做的正好是自己想的! 比如:“他倒巴郎不得和你去去吃饭哦” 6:“掘货”:意思就是此人很没水准,很不入流。 比如:“你个掘货!” 7:“斩劲” 意思是用劲,努力做好一建事情。 比如:“要斩劲抬哦,抬完了就吃饭了“ 8:“苟“ 意思是形容一个人很吝啬的意思。 比如:“你不要看大哥那个样子,其实是个苟的很!” 9:“歪”:形容一个人很凶的意思!或者是种表面怕心头怕的一种牵强! 比如:“你很歪哦!!知道我是干啥子的不哦?(其实自己啥子都不是!)” 10:“狗儿麻糖”:是说很杂乱的意思! 比如:“今天老子去上网,啥子狗儿麻糖的人都有。“ 11:、“绵” 意思是表达一个事物和一个人做事情很拖,性格很慢,很缠绵!比如:

“你做事情不要那么绵嘛要的不哦?快点!” 12:“求” 取代“什么”的意思! 比如:”你求都不懂!” 13:吃刹午” 意思就是吃中午饭的意思。一般出现在农村大人喊小孩吃饭的场境。 比如:二娃子,莫放牛啦。快回来吃刹午! 14:、“一哈” 就是一起或者一块的意思! 比如:“今天去吃饭,把他们一哈都喊上!” 15:毛焦火辣” 形容一个人烦躁,急躁的意思! 比如:“你的牌打得好差哦,输的我毛椒火辣的!” 16:、“落教”: 就是说这个人比较懂事,听话。旺苍人常常来比喻孩子! 比如:“那娃儿还比较落较!说了他就不闹了” 17:“打捶” 意思是打架的意思。比如:“你两个一天到黑都在打捶 18:、“背时”:意思是说你做错了事情不走运,该倒霉,自己的苦果自己吞! 比如:“你该背时,哪个叫你不听老人言!” 19:、“锤子”:就是不太相信的意思,也有不可能的意思,常用的旺苍哩语。 比如:锤子!鬼大哥信你的话。 20:松活”:工作生活不忙不累比较轻松! 比如:“你干的这个活路好轻松哦!好久给我也介绍一下三!” 21:“经事”:指一个事物比较耐用。 比如:“今天我买的这个碗还比较经事,落到地上还没有打烂!” 22:“哈数”:就是心里有没有数,或者有没有把握。

小学英语校本课程--快乐英语

编者的话 亲爱的老师和同学们,您知道吗?这套〈〈Happy English 〉〉是我校开发的校本教材。本教材供义务教育六年制小学三年级至五年级使用。通过《Happy English 》的教学,激发学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语,实现学习活动化,活动交际化。 在这套教材中有同学们喜欢的儿歌、经典故事、优秀作文、舞台剧、日常用语等。可以满足您在不同层次、场合的教学和学习使用。本教材充分吸收了教育教学中的理论和经验。注重学生英语听说读写能力的培养和训练。精心设计内容,在教学中安排了大量的学生感兴趣的内容。进一步激发学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语。使英语学习变得“既容易又有趣”。使学生始终保持学习英语的兴趣和学好英语的信心。

编者 目录 Lesson 1My English Teacher (1) Lesson 2 My Mother (2) Lesson 3 My Father (3) Lesson 4 If I Am a Teacher (4) Lesson 5 Five Hundred Times (5) Lesson 6 Our School (6) Lesson 7A Classroom (7) Lesson 8 My Bedroom (8) Lesson 9 Talking Clock (9) Lesson 10 Little Red Hen (10) Lesson 11 The Sick Lion (11) Lesson 12 The Goose With The Golden Eggs (12) Lesson 13 The Hare and The Tortoise (13) Lesson 14 Buying Fruit (14)

比较十大物流园区分析

比较十大物流园区分析 一.成都国际铁路港 二.北京空港物流园区 三.上海洋山港 四.天津港物流园区 五.珠三角物流园区 六.成都物流传化基地 七.秀山物流园区 八.浦东空港物流园区 九.新津物流园区 十.沙良物流园 查询了一些数据,比较分析了以上几个物流园区的规划发展,陆港的物流园区、海港物流园区以及空港物流园区。下面是国内的物流园区的发展情况概述。 物流园区概述 物流园区是为满足货物转运、产业发展和居民消费等规模化物流需求,依托区位交通条件,与城市综合功能和产业体系相配套的公共性物流基础设施群,是由统一运营主体管理、众多物流业者经营的物流运作集结地,是布局集中、用地节约、企业集聚、经营集约的物流功能集聚区。物流园区作为联系产业链上下游的纽带,是各项物流活动开展的重要载体。通过产业的空间集聚、资源的有效整合、业务的流程优化,在促进区域经济发展,提升物流服务水平,提高土地集约化使用、减轻道路、环境和能源的压力、加强物流市场管理、增加就业机会等方面发挥着重要作用。 我国现代意义上的物流园区最早于1998 年出现在深圳。进入21世纪以来,得到快速发展。2009年,国务院颁布《物流业调整和振兴规划》(国发[2009]8 号),把“物流园区工程”列为9 项重点工程之一。2011年,《国务院办公厅关于促进物流业健康发展政策措施的意见》(国办发[2011]38 号)提出,要“科学制定物流园区发展规划,对纳入规划的物流园区用地给予重点保障。”目前,国家发展和改革委员会正在组织制定《全国物流园区发展规划》。在各级政府支持和企业积极参与下,我国物流园区在提高物流组织化水平和集约化程度,转

四川方言常用词大全

<四川方言翻译> 01:“鼓到”:意思是强迫、让别人做不愿意的事情。 例如:他鼓到要喊我去打牌。 02、“弯酸”:指挑剔的意思! 比如:你这人怎么这么弯酸啊,我都给你弄了几道了,你还弯酸人! 03:“萨过”:过去了,结束了的意思。 比如:“今天的会就萨过了,就到这里!” 04:“几哈些”:是催促别人快点的意思! 比如:“快,几哈些吃完哈,人家等到起的” 05:“巴郎(喜)不得”:就是别人想的和做的正好是自己想的! 比如:“他倒巴郎不得和你去去吃饭哦” 06:“掘货”:没水准,很不入流。比如:“你个掘货!” 07:“斩劲”用劲,努力。 比如:“要斩劲抬哦,抬完了就吃饭了“ 08:“苟”吝啬的意思。 比如:“你不要看大哥那个样子,其实是个苟的很!” 09:“歪”:凶的意思! 比如:“你很歪哦!!知道我是干啥子的不哦?(其实自己啥子都不是!)”10:“狗儿麻糖”:乱七八糟的意思! 比如:“今天老子去上网,啥子狗儿麻糖的人都有。“ 11:“绵”: 拖拉! 比如:“你做事情不要那么绵嘛要的不哦?快点!” 12:“求”: 取代“什么”的意思! 比如:”你求都不懂!” 13:“吃刹午”:吃中午饭的意思。一般出现在农村。 比如:二娃子,莫放牛啦。快回来吃刹午! 14:“一哈”:就是一起的意思! 比如:“今天去吃饭,把他们一哈都喊上!” 15:“毛焦火辣”:烦躁,急躁的意思! 比如:“你的牌打得好差哦,输的我毛椒火辣的!” 16:“落教”:懂事,听话。旺苍人常常来比喻孩子! 比如:“那娃儿还比较落较!说了他就不闹了” 17:“打捶”意思是打架的意思。比如:“你两个一天到黑都在打捶 18:“背时”:倒霉! 比如:“你该背时,哪个叫你不听老人言!” 19:“锤子”:粗话,常用的旺苍哩语。 比如:锤子!鬼大哥信你的话。 20:“松活”:工作生活不忙不累比较轻松! 比如:“你干的这个活路好轻松哦!好久给我也介绍一下三!” 21:“经事”:指一个事物比较耐用。 比如:“今天我买的这个碗还比较经事,落到地上还没有打烂!” 22:“哈数”:有把握。

小学英语 校本课程计划

小学英语歌曲与课本剧课程计划 负责人:吴建秀 一、指导思想: 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发,倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径,逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念,我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的: 通过英语校本课程的开展,激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的语音、语调、语感;通过演的学习活动,培养学生综合语言应用能力,提高英语综合素质;加强学习策略的培养,提高学生自主学习的能力;提高外语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容: 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要,确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。 四、实施对象 本校三年级、四年级学生 五、具体实施方案: (一)课本剧 在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上,教师略讲重点词句,学生朗读操练,复述故事,再模仿表演,最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。 (二)歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习氛围,用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛,在学习新内容后,学生感到疲倦时,用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳的感觉。

六、教学模式及方法: 鼓励学生积极参与,大胆表达,鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维,侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用于实 际生活的能力。 七、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价,是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度,更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学,从而促进学生的发展和课程建设的发展。 认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行,应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面。 加强对英语教师日常教学常规工作的检查,检查英语备课、教学、教研等各方面。加强对小学 校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。

英语校本课程总结

英语校本课程总结 在国家课程中英语是从小学一年级开始设置,根据孩子的最佳语言发展期,我校开设了《英语校本课》,每周安排一课时,对学生进行强化训练。 虽然校本课程开发目前正处于初级阶段。我却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性,改变了过去那种教师只管按照国家课程规定,使用统编教材的依赖性,缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索,去体验,去充实,去提高,去适应新世纪教育发展的需求。二是感到它对发展学生兴趣,培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性,这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会,因而为培养多种人才,满足社会多校化需求提供了保证。课程的内容以课本为基础,教材的编写主要在于激发学生的学习兴趣。主要分为以下几个部分。第一部分是小诗,第二部分为英语歌曲,第三部分为英语短剧。 我任教的英语校本课程主要是面对四年级的学生。对于小诗的学习一般为一课时,在课堂中学生就能够解决小诗中出现的生词并理解小诗的含义。能够比较有韵律地读出小诗。如果时间允许能够让学生进行配乐诗朗诵。英文歌曲的学习较容易些,学生能够很快地掌握歌曲的旋律,但有时对歌曲的连读还有很大的缺欠,需要反复训练,进一步加强。英语短剧是学生最喜欢的课程内容,虽然英文短剧的内容最难,需要的课时也较多,但学生却是争先恐后地去扮演自己喜欢的角色,学生有着很高的积极性,学习效果也不错。除此之外,每学期的英语手抄报也是学生非常喜欢的内容,是孩子们最喜欢参与活动的学习方式。 我力争通过英语校本课程,提高外语课堂效益,创设英语学习的氛围,从日常用语开始,加强英语的实用性,让英语走进各学科教学,拓展使用英语的时间和空间,从而使教学适应新形势,促进新发展,使学生能听懂课堂用语,能和教师进行简单的问候交流,并学会唱文歌曲,让英语成为最受欢迎的学科。 本学期的教学中,我遵循以下的原则: 1.在英语教学中,注重生活情景的引领,善于抓住重难点。 2.注重发挥学生的主体地位,让他们去发现和总结。

小学英语校本课程评价方案

v1.0 可编辑可修改 11 校本课程评价方案 校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价,不断反思课程开 发过程中出现的各种问题,自我批评、自我激励、自我改进,保证校本课程开发的顺利进行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制,是一所学校成功进行校本课程开发必不可少的重要条件。 一、评价原则: 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”,它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。正如有的学者所说“校本课程开发的价值追求有三:学生个性发展,教师专业发展,学校特色形成。” 二、课程评价标准 校本课程开设过程中,注意三种评价标准相结合:形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,反思评价与鼓励评价相结合。 (一)学习过程评价: 在课程开设过程中,以鼓励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价为主,评价标准注重反映学生的个体差异。评价学生学习过程中积极参与意识,评价学生参与信息收集、汇总与交流的能力,评价学生应答问题的能力等等。 (二)学习结果评价: 1、知识考核 学期终结,可以本学期校本课程专题为背景资料,对学生学习做出定量评价。 三、课程评价的内容 校本课程的评价包括二个方面: 1、对教师的评价:对教师的评价重过程,建立发展性的教师评价体系。根据教 师积累的各种过程性资料以及成果展示,每学期分别评出优、良等级。 2、对学生的评价:对学生采用形成性激励评价方式,注重学生主体参与实践的 过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。 过程评价与结果评价相结合,关注学生的个体发展,尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身评价为最终目标。在实践中,我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式,根据学生的参与程度及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良,及格。

重庆话大全

1、动物: 渠算儿(蚯蚓) 丁丁猫儿(蜻蜓) 爪母儿(蚱蜢), 格蚤儿(跳蚤), Ning啊子(知了), 缺块儿(青蛙), 巢冲(蛔虫), 偷油婆(蟑螂), 雀雀儿(小鸟), 照鸡儿(蛐蛐儿), lang井(蛇); 2、身体部位系列: 老壳(脑袋), 瞎孔(胳肢窝), 手倒管儿(手肘), 罗兜/座登儿(都指臀部的,前者多用于人,而后者多用于猪),客西头儿(膝盖); 3、形容词系列: 高耸耸的,肥咚咚的(又高有胖), 烦造造的(非常脏), 短处处的(很短), 逛的(光溜溜的), 啪唧唧的(很软), 低低嘎嘎(很少), 飞叉叉的(很野的样子), 惊抓抓的(大惊小怪), 矿西西的(很糊涂), 亮瓦瓦(很亮), 琛(很直), 雾独独(冷不防的), 神戳戳(发神经), 念栋栋(粘稠的), 扭(手脚不停地动), 俗杂杂的(俗气的), 动门(对面), 火瞟瞟的(灼伤般的疼), 黑(很); 4、动词系列: 架麦/架事(开始), 共过来(挤过来),不扭老(不动了), 莽进去(喂进去), 咔(掐), 款到老(碰到了), 吹垮垮(聊天), 达扑爬(摔跤), 考可转儿(敲一下头), 打王逛(精神不集中), 扒到(紧挨着), 瓦饭(舀饭), 卡过来(跨过来), 调(跑), 翻羊角砖儿(翻跟斗), 拈菜(夹菜), 扯扑汗(打呼噜), 副开(移走), 嗨得(吃得多), 腰台/收秤/杀鸽(结束),板旋儿(耍赖), 哈迹跟儿(挠痒痒), 脚入老(脚崴了), 菊(吮吸), 告哈儿(试一下), 舌老(丢失了), 琛过来/痴过来(伸过来),读脚(跺脚), 咩(掰), 逞下去(压下去), 壁(过滤), 装起(补上), 俺到(估计), 雀到(看到), 兑老(相抵了), 马起脸(板脸), 爪瞌睡(打瞌睡), 爪球(踢球), 杀铁(打扫), 操(翻); 温丧(黑懦弱,黑笨的意思)搞刨老(慌张,急忙) 打喝害(打哈欠) 扎复(叮嘱) 5、其它: 假巴意思(假装),

小学英语校本课程开发的设想

小学英语校本课程开发的设想 甘州区新乐小学金铁军 摘要:作为课程开发的补充,校本课程的开发意义重大。本文首先界定了“课程资源”和“校本课程”的概念,探讨了小学英语校本课程开发的意义,然后简单地分析了小学英语课程资源的现状,最后也提出了开发小学英语校本课程资源的几个设想。希望通过对小学英语课程资源的开发应用,为广大教师提供一点教学上的帮助。 关键字:小学英语;校本课程开发 一、概念界定 “校本课程开发”一词最先是由非吕马克(Furumark)和麦克米伦(MacMillan)等人于1973年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的课程研究会上提出的。是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具特点和条件的课程开发策略。 二、小学英语校本课程开发意义 校本课程开发作为我国课程开发的重要补充形式,其目的是更好地适应具体的学校和社区环境,突出自己的特色,培养特长,更好地贯彻落实国家的教育方针,更有效地促进学生个体和社会的发展。在突出特色的同时,首要的意义就是满足了学生实际的需要发展需要。所以统一的教材必然地不可能以某一学校学生的差异和学生的具体发展要求为对象来设计课程。因为很难充分照顾到每一所学校学生的差异性和多样化的问题。所以各地小学根据自身特点,来开发校本课程资源是有其积极意义的。 校本课程开发的意义,不仅体现在校本课程开发的产品中,而且更体现在校本课程开发的过程中。校本课程的开发既可以自主开发自己学校的独特课程,也可以针对国家课程进行校本化改造,从而使国家课程更加符合具体的教学情境,但它并不改变国家对课程的权力主体性性质。 三、小学英语校本课程资源现状 第二次世界大战后,为了使教育得到迅速的发展,许多国家纷纷建立了国家的课程开发中心,采用自上而下的课程开发与推广的模

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