小学英语经典剧本表演校本课程
英语短剧社团课程纲要(全)
英语短剧社团课程纲要(全)温江区实验学校英语短剧校本课程（五六年级）课程纲要课程名称：英语戏剧特群课课程类型：选修课程教材来源：自选适用年级：五、六年级授课时刻：15课时背景为了有效降实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开辟战略，加快校本课程的开辟利用，我校英语组依照学校教学资源和学生具体事情，挑选在五六年级开设英语短剧学习和表演校本课程。
英语短剧表演即让学生在教师指导下，经过表演形象地呈现语言材料的一种办法。
英语短剧能拓宽学生用外语思维的空间，创设灵便使用语言的氛围，其表演算是让学生扮演别同的角XXX，深入故事，体验日子，逐渐培养综合运用英语的能力。
英语短剧的学习和表演能非常好地让学生初步接触西方的文化，并充分地发挥学生的好奇心和强烈的表演的欲望，让他们在愉快的气氛中完成英语的运用，并且促进他们的心智，情感，态度与价值观的进展和综合人文素质的提高。
课程资源：英语短剧剧本、人物服装、道具目标：1. 可以掌握简单英语戏剧的表演形式，提高英语口语表达能力。
2. 可以激发对英语短剧的兴趣爱好，建立学习的成就感和自信心，在学习过程中进展综合语言运用能力。
3. 经过排练英语短剧，可以激发想象力，培养创新精神，增强合作探索与实践的能力。
4. 增强对英语国家文化的了解，提升跨文化交际能力。
内容本课程总课时为十五课时：以一具短剧为单位，一具短剧的教学时刻为一具月。
每月又课程实施：1.英语剧目预备时期a.选拔出适合参与的学生群体，注意兼顾男女比例和别同性格特质，以便适宜别同剧本中人物扮演的需要。
b.将这些学生按一定标准分成四人或六人小组举行合作学习和排练，最终可分组举行表演PK。
每组选派一具小组长带领大伙儿共同研读梳理剧本、组织角XXX分配、排练，并安排预备好道具。
c.说解基本的戏剧表演知识让学生了解最后也许达到的表演效果，可展示一些表演片段。
d.组织剧本研读。
故事背景，人物分析，基本脉络可用中文简要介绍。
让学生了解英语剧本的基本格式，标记法等。
校本课程英语课本剧大全英语课外活动
校本教材英语课本剧Yuanwei Songcontents Lesson 1 Little Red Riding Hood (1)Lesson 2 The three little pigs (3)Lesson 3 Snow White (5)Lesson4 The Three Bears (7)Lesson 5 The little match girl (9)Lesson 6 The little lion looking for food (11)Lesson7 Preasent Goat and Big Big Wolf（Ⅰ） (13)Lesson8 Preasent Goat and Big Big Wolf（Ⅱ） (15)Lesson 9 A proud peacock (18)Lesson10 Monkey King vs The pig (20)Lesson11 The Ugly Duckling (23)Lesson 12 Borrowing power to do evil (26)Lesson13 Rabbit king sell ear (28)Lesson14 Be there just make up the number (30)Lesson15 Hare and tortoise (32)Lesson16 Staying by a Stump Waiting for More (34)Lesson17Reporting and performance(汇报与表演) (35)Lesson1 Little Red Riding Hood人物：小红帽姥姥妈妈灰狼猎人鸭子6只第一场：Little Red Riding Hood家妈妈：(妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里）小红帽:(唱着歌，欢快地跑进来）Hi,mummy, what are you doing?妈妈：（一边把水果放在篮子里，心事重重地说）Grandma is ill.Hereare some apples and bananas for Grandma. Take them to Grandma.小红帽：（边提起篮子，边点头说）Ok!妈妈：（亲切地看着小红帽）. Be careful.小红帽：Yes ,mummy．Goodbye, mummy.妈妈：Bye-bye. Darling.第二场：在路上(一阵轻快的音乐由远而近，小红帽挎着篮子蹦跳跳地跳到花草旁)小红帽：Wow！Flowers, how beautiful! （放下篮子采花）One flower ,two flowers, three flowers.灰狼：（随着一阵低沉的音乐，Wolf大步地走上台）I am wolf. I am hungry. (做找东西状,东张西望) Hereis a little red riding hood. Hi! Little Red Riding Hood.Where are you going? (做狡猾样子和小红帽打招呼)小红帽：(手摸辫子，天真答)To Grandma’s．Grandmais ill.灰狼：（自言自语）I' ll eat Grandma. But……（对小红帽说）Hey, look! 6 little baby ducks. 小红帽：(和6只鸭子随着音乐翩翩起舞)灰狼：（悄悄地藏到大树后）小红帽：（停止跳舞）Hello! Baby ducks，how are you?鸭子6只：We’ re fine．Thank you．Where are you going?小红帽：To Grandma’s．Oh, I must go, bye.鸭子6只：Goodbye．第三场：Grandma家姥姥：（喘着气出场，颤颤悠悠地走到床前，吃力地坐到床边，喘了几口，打几个哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。
南郊镇中心小学校本课程《英语课本剧》实施方案与标准
南郊镇中心小学校本课程《英语课本剧》实施方案与标准一、指导思想新《英语课程标准》提出了“体验学习”。
也就是说，学习英语是靠学生自己去体验、去感悟、去内化。
调动学生参与学习和实践的积极性是解决问题的关键。
英语课本剧，就是以教材为范本，以每个单元的交际主题为中心，活用教材的语言材料，以表演的方式，展开交际情境的形式。
在整个课本剧活动过程中，小组成员是合作伙伴，教师是导演，学生是演员，教室是舞台。
一个好的课本剧，或一堂好的课本剧课，是师生合作及良好综合素质的体现。
因为，英语是一门实践性很强的技能性学科。
学习英语方法的培养和能力的形成，其核心是实践，实践再实践。
英语是学生自己练会的，而不是教师讲会的。
由此可见，以学生为主体，以学生的实践活动为主线，是构建英语课堂教学模式应遵循的最根本的原则。
我们研究的对象是刚刚接触英语学习的孩子。
他们活泼好动，模仿能力强，有强烈的表现欲望。
正适合做课本剧表演研究。
只是他们所学的知识有限，口语表达能力不强。
不过正是有这样的不足，才更应该创设机会给他们练习，我的校本课正是这样一个很好的平台。
二、实施目标1、让学生初步了解东西方文化差异，提高跨文化交际能力。
语言与文化关系密切，这是不可置疑的事实。
语言是文化的载体。
学习一门外语的过程，也是了解对象国家文化背景知识的过程。
掌握对象国家文化背景知识的程度直接影响到一个人的语言知识的使用能力，是能否得体地运用语言的前提。
很难想象，一个缺乏对象国家文化背景知识的人，能在这个国度里与人进行正常的交际。
所以，外语教师还肩负着传授异国文化，培养学生跨文化交际的能力的使命。
“英语课本剧”正是可以通过各个小故事反映出说英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、宗教信仰、世界观、人生观和价值观。
学生可以通过在课本剧的表演过程中学会一些表达法。
体会中西方文化的差异。
如：称呼、打招呼、问候、询问、求助、致歉、道谢、告别等等。
这样不至于因为缺乏文化背景知识而造成语用错误。
小学生英语话剧小剧本
小学生英语话剧小剧本小学生英语话剧小剧本（小红帽）第一场：Little Red Riding Hood家Mum: (Holding a basket。
putting purple fruits into it)Little Red Riding Hood: (Singing and happily running in) Hi。
mummy。
what are you doing?Mum: (Putting fruits into the basket。
with a heavy heart) Grandma is ill。
Here are some apples and bananas for Grandma。
Take them to her.Little Red Riding Hood: (Nodding while picking up the basket) Ok!Mum: (Looking kindly at Little Red Riding Hood) Be good。
Be careful.Little Red Riding Hood: Yes。
mummy。
Goodbye。
mummy.Mum: Bye-bye。
darling.第二场：在路上A lively music is heard from far to near。
Little Red Riding Hood skips to the flowers with her basket)Little Red Riding Hood: Wow。
Flowers。
how beautiful。
(Puts down the basket and starts picking flowers) One flower。
two flowers。
three flowers.Wolf: (With a low music。
walks onto the stage) I am a wolf。
英语小话剧剧本(精选11篇)
英语小话剧剧本（精选11篇）英语小话剧剧本（精选11篇）剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。
以下是小编整理的英语小话剧剧本，希望对大家有所帮助。
英语小话剧剧本1时间：阳光明媚的星期天早晨地点：鸟语花香的动物王国人物：Little Duck,Mr. Cat,Mr. Rat,Mr. Dog旁白：Little Duck要去看望外婆。
一路上他又唱又跳，兴奋极了。
在小河边，他碰到了Mr Cat.Duck:（很好奇）Hello,Mr. Cat.Whatre you doing ?Cat:（急得抓耳挠腮）Hello,Little Duck .Theres a big fish in the river .Im hungry ,but I cant get it .Duck:Dont worry .Let me help you .（Little Duck跳进水里，一会儿就帮Mr. Cat抓到了鱼。
）Duck:Here is the fish for you ,Mr. Cat .Have a good meal .Cat:Thank you ,Little Duck .You are so kind .Duck:Thats all right ,Mr. Cat .I must go now .Im going to my grandmothers home .Bye-bye!Cat:Bye-bye!（Little Duck继续赶路。
忽然他看到Mr. Rat躺在草地上，连忙跑过去。
）Rat:（躺在草地上）Oh,Little Duck.I run too fast and my leg is broken.I cant stand up and I cant walk.Duck:Dont worry .Let me help you .（Little Duck拿出一条手帕帮Mr. Rat包扎好伤口，然后扶着她回家。
2020年小学生英语话剧小剧本 3篇汇总
剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。
以下是为大家带来的小学生英语话剧小剧本 3篇，希望能帮助到大家!小学生英语话剧小剧本·1人物小沈阳红太狼灰太狼主题保护野生动物主打幽默减压第一幕(2号追光打旁白)大幕在旁白说的同时拉开第一幕大幕在旁白说的同时来开旁白Here is a beautiful forest. Some wolves live here. There is a famous wolf —灰太狼。
Because he can’t catch the sheep. He is always hit by the pan. He must do everything. Oh, my, god. His wife is coming. Let’s go.(红太狼翘着二郎腿坐在台中央)Come here, my arms are so bad, touch my arms.灰太狼(低头上台双手高举给红太狼做猛烈按摩)Are you OK红太狼No,Go to catch many sheep.灰太狼You know the men catch a lot of sheep.There is no sheep.红太狼There is no sheep. There is no thing in the word. Don’t lie. Look at the pan(亮出平底锅)灰太狼No,no,no. I go ,I ,go.(跑走)(红太狼撅嘴，扭着下台)第二幕(灰太狼做护头状跑步上台)灰太狼Wow,wow,. My head,my head.小沈阳(举旗跑来伸手挥舞)Oh, it’s an forest. How sunny! How lovely.(青蛙叫)旁白That’s a toad.小沈阳(转头看)Who is so hate (走到舞台中央配音"pia pia 地")Hello,everyone. My Chinese name is 小沈阳。
小学英语情景剧教案模板
教学对象：小学四年级教学目标：1. 通过情景剧表演，提高学生对英语口语表达的兴趣和自信心。
2. 培养学生运用英语进行情景对话的能力。
3. 巩固和扩展学生对学校生活相关词汇和句型的掌握。
教学重点：1. 学校生活相关词汇：classroom, teacher, student, library, playground等。
2. 学校生活相关句型：What subject do you like? I like math. What's your favorite school activity? I like playing sports.教学难点：1. 学生在表演中正确运用所学的词汇和句型。
2. 学生能够自然流畅地进行角色扮演。
教学准备：1. 教学课件：展示学校各个场景的图片。
2. 角色卡片：分别为学生分配角色。
3. 评价表：用于评价学生的表演。
教学过程：一、导入1. 教师用英语介绍今天的话题：My School Life。
2. 学生分享自己在学校的生活经历。
二、词汇和句型学习1. 教师通过课件展示学校各个场景的图片，引导学生说出对应的英语单词。
2. 教师带领学生练习学校生活相关句型，如：What subject do you like? Ilike math. What's your favorite school activity? I like playing sports.三、角色扮演1. 学生根据角色卡片分配角色。
2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟学校生活的场景。
3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、情景剧表演1. 学生分组进行情景剧表演，每组选择一个学校生活场景进行表演。
2. 教师组织其他学生观看表演，并给予评价。
3. 表演结束后，教师总结表演中的亮点和不足，引导学生进行改进。
五、总结与反思1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己在表演中的收获和感受。
英语短剧学习和表演校本课程开发doc - 英语短剧学习和表演校本课程
校本课程系列一英语短剧学习和表演编者：高二外语学科组20081英语短剧学习和表演校本课程开发方案一：英文短剧四则及相关的教案二：英文短剧汇报表演安排表三：英文短剧汇报表演评估表220081《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出要“建立新课程体系，试行国家课程、地方课程、学校课程”。
基础教育课程改革目标中的第六条中也明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。
在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%－12%”。
可见，“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。
校本课程开发（School－Based Curriculum Development）是学校根据自己的教育哲学思想自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。
它以学校为基地，以教师和学生为参与主体，有课程专家、家长、社区人土等共同参与，对课程（包括国家、地方课程）进行选择、改编（有条件的学校也可以进行全新的开发）的过程，目标是促使学生个性潜能优势的充分发挥，促进学生的个性全面和谐地发展。
为了有效落实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开发战略，加快校本课程的开发利用，我校高二英语学科组根据自身特点和师生实际需要，通过整个学科组的仔细讨论和研究，最终决定及时开设英语短剧学习和表演校本课程1。
我们在高中阶段开设英语课程的目的决不仅仅是为了使学生学会说几句外国话，而是使学生通过学习英语来“促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高”。
也就是说我们要使英语课程在促进学生的情感发展、价值观形成和综合素质的提高方面发挥积极的促进作用。
学生发展了一定的听说读写的综合语言技能，就可以使用英语学习更多的文化科学知识。
它指出，“高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学和进行国际交往创造条件。
最新小学生英语话剧小剧本 3篇
最新小学生英语话剧小剧本 3篇第一幕大幕在旁白说完后拉开，展现出一片美丽的森林，里面住着一些狼，其中有一只著名的狼——XXX。
由于他一直无法抓到羊，总是被锅子砸中，因此他必须尽一切努力。
突然，他的妻子来了，旁白提示观众一起前往观看。
XXX翘着二郎腿坐在台中央，邀请XXX过来给他做按摩。
XXX低头上台，双手高举，猛烈地按摩红太狼。
XXX表示不舒服，要去抓更多的羊。
但XXX告诉他，人类已经抓走了所有的羊，XXX不相信，拿出平底锅来证明自己的想法。
最终，XXX跑走了，XXX撅嘴，扭着下了台。
第二幕XXX做着护头状，跑步上台，突然感到头疼。
XXX举着旗子跑来，欢快地挥舞着，称赞这片森林是多么的阳光和可爱。
突然，青蛙叫了一声，旁白告诉观众这是一只青蛙。
XXX转头看着青蛙，不解地问谁这么讨厌。
他走到舞台中央，配合着“pia pia”的声音，向大家打招呼。
他介绍了自己的中文名和英文名，并鼓掌欢呼，接着表演了一段舞蹈，还唱了一首歌曲。
然而，他突然发现自己的歌词不见了，开始低头找寻。
XXX：黄山手捧一束鲜花，边唱着《春天在哪里》，把鲜花插在花瓶中。
]黄山：[对观众] 你问我今天为什么这么高兴？我告诉你吧，美国小学生夏令营活动在我们黄山市举办，美国小朋友要和黄山小朋友开展手拉手、交朋友活动。
班主任告诉我有一位美国小朋友要到我家来住几天，由我向他介绍黄山市的风景和民俗。
[看表] 哎呀，快8点了，我该到学校接他了。
[急匆匆下台，正好与上场的XXX撞上了。
]XXX：对不起，请问这是黄山同学的家吗？黄山：请问你是。
XXX：我叫XXX，是来和你手拉手的。
黄山：[对观众] 怎么是个女生！XXX：怎么了？不欢迎吗？黄山：[感到失态] 不，不，欢迎，热烈欢迎。
请进。
切换场景]XXX：不知道。
XXX：什么时候？双追光]，[枪声]，[XXX——杀手]，[街舞——猎人双舞]（最后拿枪瞄准灰太狼及众狼）：去死吧！（全是慢动作表演）猎人出场，其中一个揉眼睛]：Oh，I don’t have glasses。
小学英语小话剧剧本（精选五篇）
小学英语小话剧剧本（精选五篇）第一篇：小学英语小话剧剧本Drama Roles：1-Rabbit;2-Duck(a&b);3-Hen(a&b);4-Monkey(a&b);5-Pig(a&b);6-Cat（a&b）;7-Cow;8-Donkey(Spring is coming.Trees are getting green.Flowers are coming out.There is a big farm in front of the rabbit’s house.)R: What a big farm!I have many seeds.I want to plant something on it.And I need some help.(The rabbit comes to the ducks’ ho use.Knock-knock.)R: Hello,.Would you like to help me plant seeds on the farm? Ducks: Sorry.We are busy.R: All right.I’ll ask others for help.(The rabbit is leaving.)Duck-a: We may get tired after work.Duck-b: Yeah.That’s right.It’s better to stay at home.(The rabbit comes to the hens’ house.Knock-knock.)R: Hello,.Would you like to help me plant seeds on the farm? Hens: Sorry.We are busy.R: It doesn’t matter.(The rabbit is leaving.)Hen-a: Our beautiful clothes may get dirty and our white skin will get dark.Hen-b: Right.We have to go to parties.(The rabbit comes to the monkeys’ house.Knock-knock.)R: Hello,.Would you like to help me plant seeds on the farm? Monkeys: Sorry.We are busy.(The rabbit is leaving.)Monkey-a: Why shan’t we help Rabbit? Monkey-b: Don’t be silly.It’s more fun to play.Monkey-a: Oh~!I see.Let’s play!(The rabbit comes to the pigs’ house.Knock-knock.)R: Hello,.Would you like to help me plant seeds on the farm? Pig-a: Sorry!We have many work to do.R: I see.Then thank you all the same.(The rabbit is leaving.)Pig-b: Dad!We have no work.We just eat and sleep all the time.Ping-a: Don’t worry.Though we don’t work, the food may come as usual.(The rabbit comes to the cats’ house.Knock-knock.)Rabbit: Hello,.Would you like to help me plant seeds on the farm? Cat-a:Sorry, we have other job to do.Cat-b: We are going to catch mice.Rabbit: Well.Thank you all the same.(The rabbit sit near the farm.The cow and the donkey come over.)Cow: Hello, rabbit.Why are you so upset? Rabbit: I want to plant seeds on this farm.But nobody likes to help me.Donkey: I am sorry to hear that.Maybe I can do you a favor.Rabbit: Really.I am glad to hear that.Cow: I can help you, too.I am strong.Rabbit: Thank you.(Cow, Donkey and Rabbit works hard the farm every day.And the harvest time comes)Rabbit: Look!There are so many food, watermelons, carrots, strawberries… Cow, Donkey: Let’s have a celebration.(They are eating the food.)Rabbit, Cow, Donkey: They are delicious.(Ducks, Hens, Monkeys, Pigs, Cats pass.)D, H, M, P & C: Can we have some? Rabbit: Sorry!No pains, no gains.第二篇：小红帽英语话剧剧本小红帽演员表Mum:Little Red Riding Hood：Six Ducks：道具：篮子、苹果、桌子，床、围巾(红色、灰色)、大树、针线、抢、石头、围裙第一场：Little Red Riding Hood家Mum：(妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里）Little Red Riding Hood:(唱着歌，欢快地跑进来）Hi ,mummy, what are you doing?Mum：（一边把水果放在篮子里，心事重重地说）Grandma is ill.Here are some apples and bananas for Grandma.Take them to Grandma.Little Red Riding Hood：（边提起篮子，边点头说）Ok!Mum：（亲切地看着Little Red Riding Hood说）Be good.Be careful.Little Red Riding Hood：Yes ,mummy．Goodbye, mummy.Mum： Bye-bye.Darling.第二场：在路上(一阵轻快的音乐远而近，Little Red Riding Hood挎着篮子蹦蹦跳跳地跳到花草旁)Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beautiful!（放下篮子采花）One flower ,two flowers, three flowers.Wolf：（随着一阵低沉的音乐，Wolf大步地走上台）I am wolf.I am hungry.(做出找东西状,东张西望)Here is a little red riding hood.Hi!Little Red Riding Hood.Where are you going?(做狡猾的样子和Little Red Riding Hood打招呼)Little Red Riding Hood：(手摸辫子，天真地回答)To Grandma’s．Grandma is ill.1 Wolf： Hunter：Wolf：（自言自语）I' ll eat Grandma.But……（对Little Red Riding Hood说）Hey, look!6 little baby ducks.Little Red Riding Hood：(和6只鸭子随着音乐翩翩起舞)音乐Wolf：（悄悄地藏到大树后）Little Red Riding Hood：（停止跳舞）Hello!Baby ducks，how are you?Six Ducks：We’ re fine．Thank you． Where are you going?Little Red Riding Hood：To Grandma’s．Oh, I must go, bye.Six Ducks：Goodbye．第三场：Grandma家Grandma：（喘着气出场，颤颤悠悠地走到床前，吃力地坐到床边，喘了几口，打几个哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。
英语情景剧剧本
英语情景剧剧本介绍英语情景剧是一种通过演员在具体情景下使用英语进行对话的戏剧形式。
它不仅能提高学生对英语的理解和运用能力，还能帮助他们提高口语表达能力。
本剧本是一个简短的英语情景剧，旨在为英语学习者提供一个练习英语对话的机会。
人物 - Tom - 主角 - Sarah - Tom 的朋友情节场景：学校图书馆（舞台中央是一个桌子，上面摆着书，两个人坐在旁边的椅子上。
）Tom: 哇，这个图书馆真的很安静！Sarah: 是的，这里很适合学习。
Tom: 你能推荐一本好书给我吗？Sarah: 当然可以！你对什么类型的书感兴趣？Tom: 我喜欢科幻小说。
Sarah: 那么你应该看看《银河系漫游指南》这本书。
它非常有趣，并且有很多科幻元素。
Tom: 听起来很棒！我应该去哪里找到这本书呢？Sarah: 它应该在科幻小说的书架上。
我带你去找。
（他们一起离开桌子，走向书架。
）场景：图书馆书架Tom: 这里有这么多书呢，我该怎么找到《银河系漫游指南》呢？Sarah: 让我看看……哦，它应该在这个区域。
（Sarah 在书架上寻找，最后找到了《银河系漫游指南》）Sarah: 找到了！这就是《银河系漫游指南》。
Tom: 太好了！非常感谢你的帮助。
Sarah: 不客气。
你开始阅读吧，我要去还书了。
Tom: 好的，再见！（Sarah 离开，Tom 坐下来翻开书开始阅读。
）总结英语情景剧是一种有趣的英语学习活动。
它可以帮助学生提高英语对话和口语表达能力。
通过这个简短的英语情景剧剧本，学生能够在学习中感受到英语的实际运用场景，并通过角色扮演提高对话能力。
希望这个剧本能够激发学生对英语学习的兴趣，并提高他们的英语水平。
英语戏剧表演课校本教材
广外附属中小学校本教材英语戏剧表演教材主编梁海文前言学生都喜欢表现，喜欢登台表演，所以我们应该多为学生开设英语综合实践课程。
而英语戏剧表演就是一门学生喜爱的英语实践课程。
我校开设的校本特色课程-----英语戏剧表演课就是一门很好的英语实践课程。
课程目标：让每一位学生积极参与课程学习，参与英语剧本的学习和剧情的表演，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语综合素养。
课程内容：我们根据学生的年龄特征与不同的年级的学生的知识背景，我们选用了以下三个剧本。
他们是《The Fox and the Crow》,《The Fox and the Tiger》和《Snow White and Seven Dwarfs》，共分三个水平阶段。
三个戏剧的剧情作为教材编写的主要线索，对语言进行了重构，融入了一些学生在五、六年级才学到的句型结构和语法。
课程学习方法与训练方式：学习剧本阶段：学生自主学习，老师教授相结合的方式学习剧本。
创编动作阶段：学生自行创编动作和准备相关道具，老师指导，形成戏剧。
专业指导阶段：邀请艺术科组老师进行专业指导，提高演出水平。
登台表演阶段：为学生创设机会，让学生分批登台表演。
课程评价：我们通过汇报表演的方式评价学生，每一次表演，都组织学生进行角色海选，让学生竞争表演自己喜欢的角色。
课程适合年级：四年级、五年级、六年级。
ContentsLevel 1The Fox and the Crow----------------------------------------------------------4 Level 2 The Fox and the Tiger ----------------------------------------------------------7 Level 3 Snow White and Seven Dwarfs -----------------------------------------------9Level 1A Crow and a FoxNarrator: A crow is sitting in a big tree. She has a big piece of meat in her mouth.Crow: How delicious the meat is! How lucky I am! I will have a nice lunch. Narrator: An old fox is looking for something to eat. He is very hungry. He sees the crow and the meat.Fox: Wow! How delicious the meat is! How can I get it?Fox: I have a good idea! Good morning, Miss Crow. How beautiful you are!(The crow doesn’t pay any attention.)Fox: You are more beautiful than the peacock. You are the most beautiful in the world.(The crow turns around, but she still closes her eyes. She doesn’t say anything.)Narrator: The crow thinks, “What a nice fox he is!” Then she opens her eyes and looks at the fox.Fox: Would you please sing a song for me? I like your voice.Narrator: The crow is very happy. She opens her mouth and begins to sing. Crow: Ga-Ga-Ga.Narrator: But when she opens her mouth, the meal falls down. The fox gets the meat quickly.Crow: My meat! My lunch! How bad you are! The crow says sadly.Fox: What a stupid crow you are! I will have a heavy lunch today.Crow: I never believe you again. I have nothing to eat. How poor I am!A Crow and A FoxNew wordscrow 乌鸦piece 块delicious 美味的look for 寻找peacock 孔雀stupid 愚蠢的heavy 沉重的，丰盛的poor 可怜Important Sentences1.She has a big piece of meat in her mouth.它嘴里叼着一块肉。
小学英语课本剧剧本
小学英语课本剧剧本第一场：Little Red Riding Hood家Mum：(妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里）Little Red Riding Hood:(唱着歌，欢快地跑进来）Hi,mummy, what areyou doing?Mum：（一边把水果放在篮子里，心事重重地说）Grandma is ill.Here are some apples and bananas forGrandma. Take them to Grandma.Little Red Riding Hood：（边提起篮子，边点头说）Ok!Mum：（亲切地看着Little Red Riding Hood说） Begood. Be careful.Little Red Riding Hood： Yes ,mummy．Goodbye, mummy.Mum： Bye-bye. Darling.第二场：在路上(一阵轻快的音乐由远而近，Little Red Riding Hood挎着篮子蹦跳跳地跳到花草旁)Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beautiful! （放下篮子采花）One flower ,two flowers, three flowers.Wolf：（随着一阵低沉的音乐，Wolf大步地走上台）I am wolf. I am hungry. (做找东西状,东张西望) Here is a littlered riding hood. Hi! Little Red Riding Hood. Where are you going? (做狡猾的样子和LittleRed Riding Hood打招呼)Little Red Riding Hood：(手摸辫子，天真地回答)To Grandma’s．Grandma is ill.Wolf：（自言自语）I' ll eat Grandma. But……（对Little Red Riding Hood说）Hey, look!6 littlebaby ducks.Little Red Riding Hood：(和6只鸭子随着音乐翩翩起舞)Wolf：（悄悄地藏到大树后）Little Red Riding Hood：（停止跳舞）Hello! Baby ducks，how are you?Six Ducks：We’ re fine．Thank you． Where are you going?Little Red Riding Hood：To Grandma’s．Oh, I must go, bye.Six Ducks：Goodbye．第三场：Grandma家Grandma：（喘着气出场，颤颤悠悠地走到床前，吃力地坐到床边，喘了几口，打几个哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。
小学英语戏剧教案
小学英语戏剧教案篇一:小学英语经典剧本表演校本课程如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要小学英语经典剧本表演课一、课程简介1、课程名称《小学英语经典剧本表演课》2、课程范畴简易英语经典剧本3、课程内容(包括课程内容分析、重难点等)本课程旨在通过学习英语剧本脚本，了解故事大意相关语言知识，了解中英文化异同，积累表演经验。
本课程的主题内容共分为以下几大模块: 第一模块:英语故事阅读。
第二模块: 了解故事大意和结构。
第三模块:学习场景词汇对话等。
第四模块:道具制作。
第五模块:英语剧的练习与展示。
第六模块:英语文化欣赏。
二、课程目标(一)课程总体目标:11(通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的英语语感和语言的综合能力，提高学生的审美能力。
2(进一步培养学生主动学习、主动参与、主动思考，主动分享的能力。
3(培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，初步了解舞台表演艺术。
(二)课程具体目标:1(课堂教学方面，英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。
2(剧本以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语实践活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，从而使英语学习的效率更高。
3(丰富校园活动。
同学们通过学习并表演经典英语剧本，进行英语剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
三、课程内容第一节英语剧《拔萝卜》课时:4课时2第二节英语剧《白雪公主》课时:4课时第三节英语剧《小马过河》课时:4课时第四节英语剧《小兔子乖乖》课时:4课时第五节英语剧《龟兔赛跑》课时:4课时第六节英语剧《小红帽》课时:4课时第七节英语剧《三只小猪》课时:4课时第八节英语剧《灰姑娘》课时:4课时第九节英语剧《皇帝的新装》课时:4课四、课程实施(一)教学方法:讲解法、演示法。
小学英语短剧参赛校本课程开发纲要
第7课：精细排练
日期
11.1
内容
对场景一、二、三进行整理，细致的加工，指导。
实施要求
认真体会，进入角色，身临其景。
口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。
动作自然，进退有系，人景协调
第8课：汇报演出
日期
11．8
内容
小组汇报演出。
实施要求
认真体会，进入角色，身临其景。
口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。
3.学习《卖火柴的小女孩》第一幕，重点指导三组对话，尤其是小女孩。
4.自主学习，合作学习，小组展示，评价。
第2课：《卖火柴的小女孩》第二幕、第三幕
日期
9．27
内容
这节课学生将对这个故事进行角色认领和简单的排演。英语词汇很难，学生要有一个适应过程。
实施要求
1.培养同学们合作探究、口语表达、独立创新的能力。
2．评价方式采取多元化评价方式、实行自评、互评、师评三者结合，系统评价学生的学习效果。
3．结合英语节活动，开展展评活动，对优胜者进行激励性评价，给予适当的精神奖励与物质奖励。
视频材料说明
英语短剧-《The Little Match Girl》
课程目标：
1.指导表演技巧。通过理解当时的天气指导小女孩的心情。小女孩和路人的语言表达。
实施要求
这节课每小组抽出部分同学当评委，同时请了本组其他英语老师和音乐老师来协助进行本短剧的总结性的评价。
评价活动/成绩评定
1．评价内容针对学生的学习态度、学习过程以及学习效果等过程等方面进行过程与始终性评价。学习态度重点以评价学生出勤为主占10%，学习过程以评价口语表达、表演、合作交流等占60%，学习效果以评价学生展示效果，如表情、语气、动作等占30%。
儿童英语剧本小学生剧小学英语话剧《丑小鸭》
儿童英语剧本小学生剧小学英语话剧《丑小鸭》XXX英语话剧>场景：夏天，绿树，青草，白栅栏。
丑小鸭躲在模拟的蛋壳内，鸭妈妈在蛋壳前面做孵蛋的样子，另外4只鸭蛋围住鸭妈妈，趴在地上成圆弧状。
音乐：（有鸟叫，知了叫等）及舞台布景组合出一幅恬静、温暖的乡村夏日风光图。
画外音：It is warm。
A XXX duck li场景：夏天，绿树，青草，白栅栏。
丑小鸭躲在模拟的蛋壳内，鸭妈妈在蛋壳前面做孵蛋的样子，另外4只鸭蛋围住鸭妈妈，趴在地上成圆弧状。
音乐：（有鸟叫，知了叫等）及舞台布景组合出一幅恬静、温暖的乡村夏日风光图。
画外音：It is warm。
XXX。
waiting for the birth of her children.（太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子们出世。
）鸭妈妈：Well。
my babies。
XXX。
I’m tired.（伸懒腰）哎，我的孩子们，你们怎么还不出世呀，可把妈妈累坏了！鸭妈妈触摸着鸭蛋，忽然，一只鸭蛋动了一下。
小鸭1站了起来，看了一下四周的天下说：Oh。
what a beautiful world!“哦，多么美丽的世界啊！”接着，别的3只小鸭从蛋壳里逐步在妈妈的触摸中钻出来，左顾右盼，看到妈妈后，欣喜地跑曩昔。
喊：Hi。
mum。
/ Hi。
Mummy!妈妈！妈妈！………小鸭4：（指着大蛋）Mum。
what’s this。
Why not crack。
咦，妈妈，这是谁？还不出来呀？鸭妈妈：Don’t n it。
I spent too much time on it。
but it still has nochange.别提了，妈妈在他身上花的功夫最多，可他硬是不见一点动静。
突然，发出一声特别刺耳的破裂声，蛋裂开，丑小鸭慢慢伸伸懒腰钻出来，大家蹲在地上抬头仔细看着那只小鸭，先是非常惊奇，然后惊叫，4只小鸭倒地，鸭妈妈也非常失望地看着丑小鸭。
）丑小鸭：Hi。
friends。
英语校本课程—英语趣配音(冰雪奇缘)
英语校本课程—英语趣配音（冰雪奇缘）活动目的：激发学生的英语积极性，模仿动画人物的语音语调，有助于学生学习地道的发音。
教学内容：冰雪奇缘的两个场景课时：2个课时第一课时教学过程：1. 分角色角色分别有：Anna, Elsa, Olaf2. 播放冰雪奇缘视频，跟读视频，模仿语音语调3. 自己熟练揣摩自己的台词。
4.分角色朗读，课下跟读视频。
第二课时将学生分成若干小组，进行PK朗读，评出模仿力最强的小组。
冰雪奇缘台词如下：Anna: Elsa, Psst. Elsa! Wake up, wake up, wake up!Elsa: Anna, go back to sleep.Anna: I just can’t. The sky is awake, so I’m awake.So, we have to play.Elsa: Go play by yourself.Anna: Do you want to build a snowman?Come on, come on, come on, come, come on!Anna: Do the magic! Do the magic!Elsa: Ready?Anna: This is amazing!Elsa: Watch this!Hi, I’m Olaf and I like warm hugs.Anna: I love you, Olaf.场景二：Anna：Olaf? Olaf. Get away from there.Olaf: So this is heat…I love it. Ooh! But don’t touch it!So, where’s Hans? What happened to your kiss?Anna: I was wrong about him. It wasn’t true love.Olaf: Huh. But we ran all the way here?Anna: Please. Olaf, you can’t stay here. You’ll melt.Olaf: I’m not leaving here until we find some other act of true love to save you. Do you happen to have any ideas?Anna: I don’t even know what love is.Olaf: That’s Okay. I do…Love is…putting someone else’s needs before yours.。
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如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要
小学英语经典剧本表演课
一、课程简介
1、课程名称《小学英语经典剧本表演课》
2、课程范畴简易英语经典剧本
3、课程内容（包括课程内容分析、重难点等）
本课程旨在通过学习英语剧本脚本，了解故事大意相关语言知识，了解中英文化异同，积累表演经验。
本课程的主题内容共分为以下几大模块：
第一模块：英语故事阅读。
第二模块：了解故事大意和结构。
第三模块：学习场景词汇对话等。
第四模块：道具制作。
第五模块：英语剧的练习与展示。
第六模块：英语文化欣赏。
二、课程目标
（一）课程总体目标：
1．通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的英语语感和语言的综合能力，提高学生的审美能力。
2．进一步培养学生主动学习、主动参与、主动思考，主动分享的能力。
3．培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，初步了解舞台表演艺术。
（二）课程具体目标:
1．课堂教学方面，英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。
2．剧本以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语实践活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，从而使英语学习的效率更高。
3．丰富校园活动。
同学们通过学习并表演经典英语剧本，进行英语剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
三、课程内容
第一节英语剧《拔萝卜》课时：4课时
第二节英语剧《白雪公主》课时：4课时
第三节英语剧《小马过河》课时：4课时
第四节英语剧《小兔子乖乖》课时：4课时
第五节英语剧《龟兔赛跑》课时：4课时
第六节英语剧《小红帽》课时：4课时
第七节英语剧《三只小猪》课时：4课时
第八节英语剧《灰姑娘》课时：4课时
第九节英语剧《皇帝的新装》课时：4课
四、课程实施
（一）教学方法：讲解法、演示法。
（二）教学环境准备：地点设在多媒体教室或其他多功能教室，学生根据要求带好所需物品，如：教材、道具等。
（三）剧本编写原则：
1、民族性：体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。
2、时代性：体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。
3、趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。
4、创造性：培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
（五）其他：在整个活动中，学生学习是一个由浅入深的过程，在舞台表演中，首先引导学生对剧本深入揣摩，吃透角色的语言、动作、心理、神态，进入角色，为表演做准备，然后试演，学生找出不足，师生评价，在深入剧本，揣摩体会，反复练习，直至满意为止。
五、课程评价
（一）评价的内容
1．过程评价：关注学生在课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、积极性、参与程度等。
2．结果评价：以汇报演出的形式进行展示，优秀作品录像，并利用教室多媒体播放。
（二）评价的方式
采用学生自评、同伴互评、教师评价、观众评价的多维评价。
（三）对学生的评价主要采取等级制，分为优秀、良好、一般三个等级。
主要采取学生自评、同伴互评、教师评价多元评价和评语的
方式进行评价。
学习收获：激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。