部编版小学语文五下口语交际 我是小小讲解员 优质课教案
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，以培养学生的口语交际能力为主要目标。
课文内容丰富，以讲解员的身份介绍了许多有趣的知识，如历史人物、名胜古迹、动植物等。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，学会如何运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有待提高。
在学习本节课之前，学生已经学习了相关的语文知识，如词汇、语法等，这为学习本节课奠定了基础。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现，这有助于他们在课堂上积极参与，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握讲解员的基本技巧，学会如何运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱文化传承的观念，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。
2.难点：学生在实际操作中能够灵活运用讲解员技巧，做到表达清晰、语言生动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会运用讲解员技巧。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演讲解员，实际操作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文相关资料、PPT、讲解员道具等。
2.学生准备：课前预习课文，了解讲解员的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题《我是小小讲解员》。
引导学生关注讲解员的作用和意义，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习课文，让学生了解讲解员的基本知识和技巧。
引导学生关注课文中的讲解员实例，如历史人物、名胜古迹、动植物等。
新部编人教五年级下语文《口语交际： 我是小小讲解员》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解口语交际的重要性和基本规范；–学习如何成为一名小小讲解员；–掌握相关课文内容和口语表达方法。
2.能力目标：–培养学生观察事物、总结归纳、表达意见的能力；–提高学生口语交际能力，增强自信心和表达能力。
3.情感目标：–培养学生热爱语文学习的兴趣；–培养学生爱护文化遗产和热爱分享知识的意识。
二、教学重点•掌握口语交际的基本规范；•学习如何有效地进行口语交流；•培养学生分享知识的能力。
三、教学难点•如何引导学生积极参与口语交际；•如何激发学生的表达欲望和表达能力。
四、教学内容本节课将围绕口语交际展开，通过学习《口语交际：我是小小讲解员》，让学生了解口语交际的重要性和方法，培养其观察事物、总结归纳、表达意见的能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示一个文物或景点，引导学生展开自由讨论，激发学生对口语交际的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）•朗读课文《口语交际：我是小小讲解员》，帮助学生理解内容；•解释生词和理解课文中表达的意思，引导学生思考。
3. 组织练习（20分钟）•小组内学生模拟口语交际的场景，分角色进行对话；•教师辅导、点评学生表达的方式和内容，引导学生改进。
4. 拓展活动（10分钟）•学生自由发挥，选择一个自己熟悉的话题，进行口语表达；•学生相互点评，互相提出建议。
5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课的收获，强调口语交际的重要性和学习方法；•鼓励学生积极参与口语交际，成为优秀的小小讲解员。
六、课堂活动设计要点•活动设计要具体明确，适合学生的认知水平；•激发学生的学习兴趣，让学习过程生动有趣；•引导学生自主探究、合作交流，培养团队意识。
七、教学评价本教学设计结合口语交际，旨在提高学生的口头表达能力和交流能力。
通过实际活动，引导学生自主学习，提高他们的表达能力。
教师应及时给予反馈，针对学生的表达方式和内容提出指导意见，不断促进学生的成长。
实验部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
实验部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标1.了解口语交际在日常生活中的重要性；2.掌握小小讲解员的基本语言表达方式；3.能够运用口语交际技巧解释和表达自己的观点；4.培养学生的说话能力和表达能力。
二、教学重点1.理解口语交际的重要性；2.掌握小小讲解员的语言表达能力。
三、教学难点1.运用口语交际技巧解释观点；2.发挥小小讲解员的表达能力。
四、教学准备1.教师准备课件；2.学生准备朗读材料；3.教师准备表扬奖励机制。
五、教学流程第一步：导入通过一个小小讲解员的故事或视频，让学生了解小小讲解员的概念，并介绍今天的教学内容。
第二步：学习口语交际技巧教师以示范的方式引导学生学习口语交际技巧，如谦虚礼貌、简洁明了等。
第三步：小组练习将学生分成小组，让他们模拟小小讲解员的角色，进行口语交际练习，并互相评价。
第四步：集体表演每个小组派出代表进行口语交际表演，其他学生进行观摩和评价，教师进行点评和指导。
第五步：总结反思让学生总结今天所学的口语交际技巧，针对性提出自我改进的方向。
六、课堂作业1.回家后练习口语交际技巧，找一个家人或朋友进行口语交际练习；2.思考并记录下自己在口语表达方面的不足，下节课进行反馈。
七、教学总结通过本节课的教学，学生们对口语交际的重要性和小小讲解员的角色有了更深刻的理解，口语表达能力也得到了一定的提高。
希望同学们在日常生活中多多练习口语交际技巧，提升自己的表达能力。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们都能成为优秀的小小讲解员！。
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教版五年级下册语文教材中的一课。
这一课旨在培养学生们的口语交际能力，使他们能够流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点和想法。
通过学习，学生们将学会如何准备讲解稿，如何运用恰当的语气、表情和肢体语言进行讲解，以及如何与听众互动。
教材提供了多个讲解主题，如历史人物、名胜古迹、动植物等，以便学生们选择自己感兴趣的话题进行练习。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，他们能够运用简单的句型和词汇进行日常交流。
然而，在正式场合的口语表达、逻辑思维和公众演讲方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，并提供适当的指导和支持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解讲解的基本要求，学会如何准备讲解稿，运用恰当的语气、表情和肢体语言进行讲解。
2.过程与方法：学生通过模仿、讨论、实践等方式，提高自己的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：学生树立自信心，乐于与他人分享自己的知识和观点，培养合作与沟通的能力。
四. 教学重难点1.讲解稿的准备：如何筛选和信息，使讲解内容具有逻辑性和条理性。
2.口语表达技巧：如何运用恰当的语气、表情和肢体语言进行讲解。
3.公众演讲能力：如何在正式场合自信地表达自己的观点，与听众互动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的讲解场景，让学生在实践中学会如何进行讲解。
2.示范法：教师以示范讲解，为学生提供正确的讲解方式和口语表达技巧。
3.小组合作学习：学生分组进行讲解练习，互相评价、反馈，共同提高。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级下册语文教材。
2.课件：讲解主题的相关图片、资料等。
3.讲解场地：教室、实验室、多功能厅等。
4.讲解道具：实物、模型、展板等。
部编五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学设计一、教学背景分析1.1 教学目标分析•培养学生们良好的口语表达能力，提升学生的口头表达自信心；•帮助学生们学会用简明的语言对外界事物进行描述和讲解；•引导学生积极参与班级表达活动，培养学生团体协作精神。
1.2 学情分析五年级学生正处于语言表达能力快速提升的阶段，具备一定的表达意愿，但需要进一步培养表达的准确性和语法规范性。
学生们对于互动交流感兴趣，喜欢参与小组讨论与展示。
二、教学内容2.1 课程内容本节课的主要内容为“我是小小讲解员”，学生们将通过讲解一个自己熟悉的主题展示自己的口语表达能力和逻辑思维能力。
2.2 教学重点和难点•重点：培养学生的口语表达能力，引导学生讲解能力的提升；•难点：引导学生用简练的语言描述主题内容，并能够合理梳理讲解思路。
三、教学方法3.1 教学策略•分组讨论：让学生们在小组内共同讨论和准备自己的讲解内容；•示范讲解：教师示范一个讲解的范例，引导学生们掌握讲解的技巧和方法；•自主讲解：学生们依次进行讲解，在教师的指导下相互评价和改进。
3.2 课堂活动安排1.热身活动：通过一些小游戏或启发性问题引发学生思考和表达的兴趣；2.分组讨论：安排学生们分组，共同准备自己的讲解内容；3.示范讲解：教师示范一个讲解范例，引导学生掌握相关技巧；4.自主讲解：学生们依次进行讲解，互相评价和分享经验；5.总结反思：教师和学生共同总结课堂经验，提出改进建议。
四、教学评估4.1 评价方法•学生展示评价：评价学生们的讲解内容、逻辑性和表达流畅度；•小组评价：组内学生互相评价讨论，提出改进意见；•教师评价：教师对学生们的整体表现进行评价。
4.2 评价标准•讲解的清晰度和信息量；•表达流畅性和逻辑性；•展示态度和表现自信度。
五、教学反思与展望5.1 教学反思本节课注重培养学生们的口语表达能力，通过讲解活动帮助学生们提升自己的口头表达能力。
在今后的教学中，可以加强对语言表达技巧的指导，引导学生在表达中更具逻辑性和丰富性。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员 教案
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小
小讲解员教案
一、教学目标
1.能够通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
2.能够熟练运用所学内容，进行有条理的讲解。
3.能够培养学生对文本的理解和分析能力。
二、教学重点
1.提高学生口语表达能力。
2.培养学生的表达和沟通能力。
三、教学准备
1.教师准备好相关讲解员角色的道具。
2.整理好学生需要表达的句型、词汇等内容。
3.准备好课堂讨论和示范环节的内容。
四、教学过程
第一步：导入
在课前准备好一个小小讲解员的道具，模仿小小讲解员的风格进行一段简单的讲解，引导学生进入角色。
第二步：示范讲解
请一名学生扮演小小讲解员的角色，围绕课文内容进行简单的讲解，其他同学观摩。
第三步：课堂讨论
让学生分组，每组选择一段内容，进行讨论和设计讲解内容，鼓励学生提出问题，帮助他们进行解答。
第四步：角色扮演
让学生在小组内轮流扮演小小讲解员的角色，进行讲解演练，教师在一旁进行指导和辅导。
第五步：总结
请学生反思今天的角色扮演学习，总结自己的收获和不足之处。
五、板书设计
•小小讲解员示范
•角色扮演
•课本内容讲解
六、课后作业
1.每组学生继续设计一个小小讲解员的场景，并在下节课上进行表演。
2.复习巩固本节课学习的内容，准备小测验。
通过本节课的教学，学生将能够在角色扮演中提高自己的口语表达能力，培养表达和沟通的能力，同时加深对课文内容的理解和分析能力。
相信通过学生的不断练习和探索，他们的口语表达能力将得到有效提升。
口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案
口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案一、教学目标1.能够理解并记忆本课的生字词及课文内容，能够流畅地读出并有感情表现。
2.能够模仿和运用课文中的句式和表达方式，进行口语表达和交际。
3.培养学生的自信心和自主表达能力，激发学生语文学习的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点重点：1.生字词的学习和理解。
2.口语表达的训练和运用。
3.自我表达的培养和拓展。
难点：1.将课文中的阅读理解转化为语言表达，并考虑语言运用的连贯性和自然度。
2.固定句式的变化和运用。
三、教学过程1. 导入新课介绍本节课的主题和内容，让学生探索在一个具体场景中，如何用语言进行描述和表达。
引入小小讲解员的概念，让学生提前假装成为小小讲解员，预先感受到小小讲解员的职责所在和表达技巧。
2. 预习新课学生自主预习课文《市场》内容，重点理解和记忆生字词。
在预习过程中，教师可以设计一些导读问题，帮助学生提前理解其中的概念和有趣的细节。
3. 课堂讲授教师对本节课的生字词、短语和难点进行深入讲解。
在讲解的同时，设计一些问题进行交互式的互动，让学生积极参与和思考。
4. 学生表达学生分组进行口语表达演练，模拟成为小小讲解员，分享他们眼中的“市场”。
教师可以通过有效的组织和引导，帮助学生提高表达质量，让生动有趣的表达可以有效影响和吸引到他人。
5. 后续拓展以市场为主题，展开拓展性活动。
让学生在课堂上继续发挥小小讲解员的职责，自己设计和组织一些具有启发性的活动，并运用口语表达技巧和交际技能来促进和沟通。
四、教学评估教师根据学生的课堂表现和参与度，进行综合评估，并给予相应的建议和支持。
同时，可以采用同桌互评、教师点评和自我评价等多种评估方式，来刺激学生的自我反思和成长。
五、课后作业1.回看课文，理解和背诵重点语句。
2.进一步探索市场的文化和变迁，记录下你的观察和体验。
3.以“我是小小讲解员，我想告诉你……”的方式，分享你对市场的看法。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教学设计
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教学设计一、教学目标1.让学生了解口语交际的重要性，培养学生的语言表达能力和交际能力。
2.培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生的合作意识。
3.引导学生认识到自己在交际中的表达方式和效果，提高自我评价和批评能力。
二、教学内容1.口语交际的基本要素和技巧。
2.《我是小小讲解员》故事内容及主要人物。
3.合作交流、表达个人观点的技巧和方法。
三、教学重点1.学生能正确运用口语交际技巧进行交流。
2.学生理解并能够表达《我是小小讲解员》故事内容。
3.学生能够有效合作，讨论问题，解决问题。
四、教学难点1.学生能够深入理解口语交际的重要性。
2.学生能够通过合作实践口语交际技巧。
3.学生能够在批评和自我评价中不断提高交际能力。
五、教学过程第一课时1.引入：通过提问和小组讨论，让学生讨论什么是口语交际，为什么口语交际重要。
同时介绍《我是小小讲解员》故事背景。
2.学习《口语交际：我是小小讲解员》故事第一部分，学生自主阅读并小组讨论故事内容。
3.老师指导学生讨论故事中的交际技巧和表达方式，引导学生学会倾听、表达和评价。
第二课时4.复习上节课内容，让学生展示对故事的理解和分析。
5.学生分组表演《我是小小讲解员》故事片段，鼓励学生用口语表达并展示合作能力。
6.老师对学生表现进行评价，引导学生互相评价并总结优点和需要改进之处。
第三课时7.引导学生继续深入讨论口语交际的技巧和重要性，学生分享在生活中的口语交际体会。
8.学生分组课堂小结口语交际技巧并展示总结成果。
9.老师对学生总结的口语交际技巧进行讲解和点评，鼓励学生在日常交流中实践这些技巧。
六、教学评价1.定期组织口语交际小活动，观察学生的表现并给予积极反馈。
2.考察学生在口语交际中的表现和进步，给予奖励和提醒。
3.学生可以通过口头表达或书面作业的形式，完成口语交际技巧的反思和总结。
通过本教学设计，学生将在口语交际方面得到全面提升，同时也培养了他们的合作意识和发现解决问题的能力。
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教版五年级下册的语文教材，本节课的内容主要是让学生学会如何成为一名优秀的讲解员，培养他们的口头表达能力，同时也提高他们的交际技巧。
教材中提供了多个场景，让学生在实际情境中进行口语交际的训练，从而提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口头表达能力，但是对于如何成为一名优秀的讲解员，他们可能还缺乏一定的技巧和方法。
通过本节课的学习，学生将学会如何进行讲解，如何与听众进行互动，如何运用语言表达自己的观点等。
三. 教学目标1.让学生掌握作为一名讲解员的基本技巧和方法。
2.提高学生的口头表达能力，使他们能够流利、准确地表达自己的观点。
3.培养学生的交际技巧，使他们能够与听众进行有效的互动。
四. 教学重难点1.讲解员的表达技巧和方法。
2.如何运用语言表达自己的观点。
3.如何与听众进行有效的互动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解的场景，让学生在实际情境中进行口语交际的训练。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，互相交流讲解经验和技巧。
3.示范法：教师进行讲解示范，让学生跟随模仿。
六. 教学准备1.准备相关的讲解场景，如博物馆、动物园等。
2.准备讲解的材料和内容。
3.准备录音设备，用于记录学生的讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入讲解的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：什么是讲解员？讲解员的作用是什么？2.呈现（10分钟）呈现讲解的场景，让学生了解讲解的过程和内容。
教师进行讲解示范，注意讲解的语速、语调、表情等，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行讲解练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达方式。
鼓励学生大胆表达自己的观点，给予积极的反馈。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，互相交流讲解经验和技巧。
教师引导学生总结讲解的要点和注意事项。
部编版语文五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计
部编版语文五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》这一章节，旨在培养学生的口语表达能力，使学生能够流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点和想法。
教材通过讲解员的角色设定，让学生在实际情境中练习口语交际，提高他们的语言能力和交际能力。
本节课的内容包括如何准备讲解稿、如何运用恰当的语气和表情进行讲解以及如何与听众互动等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有待提高。
他们在语言、逻辑思维和情感表达方面存在个体差异。
通过前期的学习，大部分学生已经掌握了基本的语法和词汇，能够表达自己的观点和想法。
然而，部分学生在面对陌生话题时，仍存在紧张、害怕犯错的心理，需要教师的鼓励和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本技巧，包括准备讲解稿、运用恰当的语气和表情等。
2.提高学生的口语表达能力和交际能力，使他们能够流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点。
3.培养学生的自信心和勇气，使他们敢于在公众面前表达自己。
四. 教学重难点1.讲解员的基本技巧，如准备讲解稿、运用恰当的语气和表情等。
2.学生在实际情境中运用所学知识进行口语交际的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定讲解员的角色，让学生在实际情境中练习口语交际。
2.小组合作学习：学生分组进行讲解练习，互相观摩、评价，取长补短。
3.教师示范法：教师以示范讲解，让学生直观地了解讲解员的基本技巧。
4.激励评价法：教师及时给予学生肯定和鼓励，提高他们的自信心和勇气。
六. 教学准备1.准备相关讲解题材，如旅游景点、历史事件等。
2.制作PPT，展示讲解员的基本技巧和实际讲解场景。
3.准备评价表，用于学生互评和教师评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示讲解员的身影，引导学生关注讲解员这一角色，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍讲解员的基本职责，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个简单的讲解场景，如介绍一个旅游景点，示范讲解员的基本技巧，包括准备讲解稿、运用恰当的语气和表情等。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课1教学设计
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课1教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本课内容，学生能够了解口语交际的基本技巧和注意事项。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力和沟通能力，使其能够准确简洁地表达自己的想法和观点。
3.情感目标：激发学生的表达欲望，培养其积极参与课堂讨论和交流的意识。
二、教学重点和难点•教学重点：教会学生如何有效进行口语交际，提高学生的口头表达能力。
•教学难点：帮助学生克服口头表达时可能遇到的紧张和害羞情绪，培养其自信心。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，通过简单问题引入本节课的话题，引导学生积极参与。
2. 学习《我是小小讲解员》（15分钟）带领学生一起朗读课文，重点解释课文中的重点词语和句子结构，让学生理解课文内容。
3. 分组练习口语交际（20分钟）将学生分成小组，让他们在小组内进行口语交际练习，每个小组选一名“小小讲解员”进行表达和解释。
4. 展示和讨论（15分钟）每个小组派代表展示他们的口语交际练习成果，全班讨论交流，老师点评和总结优点和不足之处。
5. 总结与反思（5分钟）引导学生总结本节课的学习收获，鼓励他们反思自己在口语交际中的表现，提出改进建议。
四、教学手段•课件•小组互动•教师点评五、教学评价方法•观察学生在口语交际练习中的表现•课堂讨论和反馈•个人表现评价六、拓展延伸老师可以组织学生进行更复杂的口语交际活动，如辩论赛、主持节目等，以提高学生的口头表达能力和沟通技巧。
以上就是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生提高口语交际能力。
部编版五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质示范课教学教学设计
部编版五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质示范课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够准确理解“口语交际”的概念，能够灵活运用口语进行交流。
2.能力目标：培养学生表达能力，提高学生的口头表达和沟通能力。
3.情感目标：培养学生合作意识，增强学生的自信心和表达欲望。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解口语交际的要点； 2. 提高口头表达能力。
难点： 1. 如何引导学生进行自主表达； 2. 如何培养学生的交流意识和合作精神。
三、教学准备1.课件：包含口语交际的基本概念和示范案例；2.小组分工：准备不同角色的学生进行表演；3.道具：话筒、小板书等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：“口语交际：我是小小讲解员”，引出口语交际的重要性，并与学生一起探讨口语交际的含义和意义。
2. 学习与练习（20分钟）1.学生分组，每组选出一名“小小讲解员”；2.学生围绕一个话题展开口语交际，每位选手用5分钟左右时间进行讲解；3.其他学生在听的过程中提问，引导学生思考和探讨。
3. 总结（10分钟）教师带领学生总结本节课的收获和不足之处，鼓励学生不断尝试和提高口语表达能力。
同时对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置1.让学生自主选择一个话题，完成口语交际的讲解；2.要求学生互相评价，提出建议。
六、教学反思本节课通过小组讨论和示范表演的方式，有效提高了学生的口头表达能力和交流意识。
但在未来教学中，可以加强学生之间的互动和合作，促进更加积极的学习氛围。
以上为本节课的教学设计，希望能够为您提供参考和借鉴。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教案
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一章节，旨在培养学生们的口语交际能力，使学生们能够更好地表达自己，提高他们的语言能力和口才。
本章节通过讲解员的角色扮演，让学生们在实际操作中学会如何运用恰当的语言和表达方式，从而达到提高口语交际能力的目的。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对他们来说，这是一个进一步锻炼和提高的机会。
他们在之前的语文学习中，已经掌握了一些基本的语法和词汇，对一些常用的表达方式也有一定的了解。
但是，他们在语言和表达方面还存在一些问题，比如语言不够流畅，表达不够清晰等。
因此，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本技巧，能够流利、清晰地表达自己的观点。
2.培养学生们的语言能力和口才，提高他们的口语交际能力。
3.培养学生们的合作意识和团队精神，提高他们的自信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本技巧，如清晰地表达观点，运用恰当的词汇和句式等。
2.难点：语言的逻辑性和连贯性，以及表达的流畅性和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解员的情境，让学生们在实际操作中学会运用恰当的语言和表达方式。
2.互动教学法：通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生们在互动中提高口语交际能力。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如讲解员的示范视频、图片等。
2.准备教室的布置，如讲解台的设置、学生的座位安排等。
3.准备评分标准，以便在学生练习时进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用讲解员的示范视频，引起学生们的兴趣，让他们对讲解员有一定的了解。
2.呈现（5分钟）向学生们介绍讲解员的基本技巧，如清晰地表达观点，运用恰当的词汇和句式等。
3.操练（15分钟）学生们分组讨论，每组选择一个主题，进行角色扮演，模拟讲解员的情境。
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质精品课教学设计
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质精品课教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教版五年级下册语文教材中的一课，本节课主要让学生学会如何做一名优秀的讲解员，培养他们的口语表达能力、交际能力和胆识。
通过学习，学生能够掌握讲解的基本技巧，如清晰、流畅、生动地表达自己的观点，并用恰当的词语和语气与人交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、忘词、语言不规范等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，帮助他们建立自信，提高口语表达能力。
同时，学生之间存在个体差异，教师应因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握讲解的基本技巧，如清晰、流畅、生动地表达自己的观点。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，培养学生与人交流、合作的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，提高他们的交际能力和胆识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够清晰、流畅、生动地表达自己的观点。
2.难点：学生在实际交际中运用恰当的词语和语气与人交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会与人交流。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.小组合作教学法：培养学生与人合作、共同完成任务的意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解讲解的基本技巧。
3.教学资源：多媒体课件、讲解稿模板、评价表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的讲解视频引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组关于优秀讲解员的图片，让学生观察并说出他们的共同特点。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个讲解主题，按照讲解稿模板进行编写。
教师巡回指导，帮助学生解决在编写过程中遇到的问题。
部编版五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质示范课教学设计
部编版五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质示范课教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是部编版五年级下册语文教材中的一篇口语交际课文。
这篇课文主要是让学生学会如何成为一名优秀的讲解员，提高他们的口语表达能力。
课文通过讲解员这个小岗位，让学生了解讲解员的工作内容，掌握讲解的技巧，并培养他们自信、大胆的个性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何成为一名优秀的讲解员，他们可能还缺乏系统的认识和训练。
通过本节课的学习，学生将有机会在实践中提高自己的口语表达能力，培养自信、大胆的个性。
三. 教学目标1.让学生了解讲解员的工作内容，知道讲解的重要性。
2.培养学生自信、大胆的个性，提高他们的口语表达能力。
3.让学生掌握讲解的技巧，能够流利、清晰地表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解讲解员的工作内容，培养学生自信、大胆的个性，提高他们的口语表达能力。
2.难点：让学生掌握讲解的技巧，能够流利、清晰地表达自己的观点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过设置讲解员的情境，让学生在实践中学习讲解技巧；通过生生互动、师生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力；通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高他们的综合素质。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如课文、PPT、讲解员工作场景的图片等。
2.准备讲解员的工作证、讲解员评分表等。
3.准备课堂活动的奖品和小礼品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示讲解员的工作场景，让学生对讲解员有直观的认识。
然后引导学生谈谈对讲解员的看法，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）让学生阅读课文《我是小小讲解员》，了解讲解员的工作内容。
教师在这个过程中引导学生关注课文中讲解员的言行举止，以及讲解的技巧。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个讲解员，其他成员扮演听众。
讲解员在台上进行模拟讲解，其他成员在台下进行评分。
新部编人教五年级下语文《口语交际： 我是小小讲解员》优质课教案
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课教案一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生运用口头语言进行交际的能力，让学生学会如何生动、清晰、有逻辑地表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。
教材通过讲解员这一角色，让学生在实际情境中进行口语交际，培养他们倾听、表达和交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在语言不流畅、逻辑不清晰、自信心不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以指导和鼓励，帮助他们提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会如何运用恰当的词语、句式进行口语表达，掌握作为一名讲解员的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，培养学生倾听、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，提高他们的文化自信。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中进行口语交际，提高他们的口语表达能力。
2.难点：如何使表达更清晰、更有逻辑性，以及如何运用适当的肢体语言增强表达效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解员这一角色，让学生在真实的情境中进行口语交际。
2.互动式教学法：引导学生相互倾听、交流，培养他们的合作意识。
3.激励性评价：注重鼓励学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备相关讲解素材，如博物馆、历史人物、文化遗址等。
2.准备课堂用的录音设备、投影仪等。
3.准备小组合作学习所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生了解讲解员的工作，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍讲解员的基本要求，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示一组讲解员的照片或视频，让学生观察并思考：作为一名讲解员，需要具备哪些能力和技巧？引导学生认识到口语表达的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟讲解员进行口语表达。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案(定稿)
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案
一、教学目标
1.能够理解口语交际的重要性，培养学生的语言表达能力。
2.了解小小讲解员的工作内容和要求，培养学生责任心和团队合作意识。
3.提高学生的口头表达能力，培养他们观察、分析和总结问题的能力。
二、教学准备
1.教材：部编版五年级语文下册
2.教具：录音设备、幻灯片、挂图
3.教学环境：课堂准备好投影仪，布置好小组桌椅
三、教学过程
1. 导入
•利用一段有趣的视频或故事引入“口语交际”主题，激发学生兴趣和好奇心。
2. 学习课文
1.听录音，让学生跟读课文，注意语音语调。
2.教师解释课文内容，引导学生分析文字特点和主旨。
3. 讨论小组合作
1.分成小组，讨论小小讲解员的工作相关问题，提出自己的看法。
2.每组派出一名代表进行发言，其他组提出问题和意见。
4. 实践活动
1.让学生在小组内互相模拟小小讲解员的角色，展示口语交际能力。
2.提供实际展示机会，让学生在教室或校园内为其他同学讲解一个主题。
四、教学评价
1.观察学生在小组合作中的表现和发言。
2.评价学生的口语表达能力和思维逻辑。
五、课堂总结
通过今天的学习，学生应该明白口语交际的重要性，了解小小讲解员的工作内容和要求，培养团队合作和表达能力。
希望同学们能够在日常生活中多加练习口语交际，提升个人素质和语言能力。
以上是部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案的定稿。
希望能够有效帮助学生掌握相关知识，提高口语表达能力。
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课说课稿
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课说课稿一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教版五年级下册语文教材中的一课。
这一课旨在培养学生们的口语交际能力，让他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点和想法。
教材中提供了一些关于讲解的技巧和方法，以及一些实际的讲解场景，如博物馆、公园等。
通过这些内容的学习，学生们可以提高自己的语言表达能力，培养自己的讲解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，但是他们往往在表达时缺乏条理性和逻辑性。
此外，他们在面对陌生环境时，可能会感到紧张和不自信，这对于他们的口语交际能力也是一种挑战。
因此，在教学这一课时，我们需要关注学生的这些特点，帮助他们提高语言表达能力，增强自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握一些讲解的技巧和方法，提高自己的语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过实践，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点和想法，培养自己的讲解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过讲解练习，让学生增强自信心，提高自己的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：讲解的技巧和方法的学习，以及实际讲解练习。
2.教学难点：如何让学生在实际讲解中做到清晰、有条理、有逻辑性地表达自己的观点和想法。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过模拟讲解场景，让学生在实际情境中学习讲解的技巧和方法。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相学习，提高自己的语言表达能力。
3.反馈与评价：通过学生的讲解练习，教师及时给予反馈和评价，指导学生改进自己的表达方式。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的讲解场景，引发学生对讲解的兴趣，激发他们的学习热情。
2.讲解技巧和方法的学习：让学生通过阅读教材，了解并学习讲解的技巧和方法。
3.小组讨论：让学生分组讨论，互相分享自己的学习心得和体会。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生的口语交际能力，使学生能够流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点和感受。
教材通过设置不同的场景，让学生学会如何运用恰当的交际策略，与他人进行有效的沟通。
本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在语言不流畅、逻辑不清晰、交际策略不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们学会运用恰当的交际策略，提高口语表达能力。
同时，学生之间存在个体差异，教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确讲解的要求，学会运用恰当的交际策略，流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点和感受。
2.过程与方法目标：通过模拟讲解、讨论、分享等方式，培养学生与人沟通、协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱文化、尊重历史的态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确讲解的要求，学会运用恰当的交际策略，流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点和感受。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的交际策略，使表达更具逻辑性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的讲解场景，让学生在实践中学会运用恰当的交际策略。
2.互动式教学法：引导学生相互提问、讨论，提高口语表达能力。
3.示范法：教师示范讲解，让学生跟随模仿，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解讲解的基本要求。
3.教学资源：多媒体设备、讲解素材、评价表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引发学生对讲解的兴趣。
例如，展示一段精彩的讲解视频，让学生感受讲解的魅力。
然后，引导学生讨论：什么是好的讲解？好的讲解应具备哪些特点？2.呈现（10分钟）教师展示讲解素材，让学生了解讲解的内容和要求。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生们的口语交际能力，使他们能够自信地表达自己的观点，清晰地传递信息，以及有效地与他人沟通。
通过学习，学生们将掌握作为小小讲解员所需的技巧，如如何吸引听众、如何语言、如何使用适当的肢体语言等。
教材通过具体的案例和练习，帮助学生提高口语表达能力，培养他们的交际自信。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但可能在公众场合表达、使用恰当的讲解术语和技巧方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来，提供他们练习和提高的机会。
同时，学生们对于新鲜事物充满好奇，通过角色扮演和小组合作等形式，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解作为小小讲解员的要求和技巧，学会如何吸引听众、语言和运用肢体语言。
2.过程与方法目标：通过模拟讲解、小组讨论等互动形式，培养学生的口语表达能力和交际技巧。
3.情感态度与价值观目标：增强学生自信心，培养学生热爱分享、乐于交流的良好性格。
四. 教学重难点1.重点：讲解员的表达技巧，包括语言、情感传递和肢体语言的运用。
2.难点：如何在实际讲解中灵活运用所学技巧，以及如何在公众场合自信地表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过模拟讲解场景，让学生在真实环境中学习和实践；互动式教学法通过提问、讨论等方式，激发学生思考和表达；小组合作学习法通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的讲解场景，如博物馆、动物园等。
2.准备讲解素材，包括图片、故事等。
3.准备评价表，用于学生在小组内互相评价。
七. 教学过程导入（5分钟）活动：教师通过一个简短的讲解视频引入课题，激发学生兴趣。
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准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（4）分钟
一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。
新课
教学
（30）分钟
二、明确交际要求。
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。
（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。
①确定顺序：观察顺序、方：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。
4.评议谁最棒。
（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（3）教师小结。
（2）可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。（板书：调整内容）
2.对其他同学的要求。
（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲解的方法和技巧。
课堂小结及拓展延伸（6）分钟
四、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。
2.课后作业：
（1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望， 讲出了自己精心准备的内容，课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
④提纲赏析：
这就是我家
a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。
b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。
c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。
d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。
c.我们的教学楼楼梯与众不同。
d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！
g.下课了，教学楼马上要沸腾了！
h.我爱我们的教学楼。
b.一号展区摆放着各种各样的炮。
c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。
e.四号展区展出的是越野车。
f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
三、互相交流，汇报交际。
（一）准备工作。（板书：准备工作）
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。（板书：确定主题 准备资料）
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：
我们的教学楼
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！
简评：
（3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。
①确定顺序：观察顺序、参观的顺序……
②确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：
军事博物馆
a.参观中国军事博物馆。
2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲 自己试讲）
3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。
（二）全班交际。（板书：展示交流）
1.对讲解员的要求：
（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用动作、表情帮助讲解。（板书：条理清楚 注意语气 语速适当）
（2）试着把自己的发言整理成解说稿。
板书
内容
口语交际：我是小小讲解员
1.准备工作：确定主题 准备资料
整理提纲 自己试讲
2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当
调整内容
课后反思
开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备， 互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
口语交际 我是小小讲解员
课题
我是小小讲解员
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学
重点
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学
难点
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。