丹东市教师职称考试复习题案例2

教育学（上）案例分析（答案都是要点）

一、涂改试卷

答：她的做法是错误的。

①违背诚信原则.。诚信是一个人对自己的行为负有责任的伦理规范。讲诚信，是提倡做人要忠诚老实，取信于人，给人以应有的信任。②从她的行为表现看出她不能做到自尊、自爱、更不尊重老师、欺骗老师，不讲诚信。③针对不诚信的人，要开展诚信道德教育，老师应当把她找到办公室，动之以情，晓知以理，暗示，知道她撒谎，可以开辩论会。④老师在班级应培育“信用至上”的社会道德。形成“守信光荣，失信可耻”的道德氛围。⑤诚信教育要从点滴小事着手，持之以恒，让学生在实践中感悟到诚信是一种宝贵的社会资本。⑥始终坚信学生有一颗积极进取、自强向上的心，她们一旦得到教师的尊重、理解、鞭策、接纳，便会充满自信，竭尽全力的朝老师期望的方向前进。

二、不碎的玻璃门

班级管理中怎样防止“破窗效应”的出现？

答：①要防止“破窗效应”的出现，首要的任务就是要修好“破窗”。后进班就如同那辆被敲了一个大洞的汽车，只有把破窗及时修好，才能仍旧给人以焕然一新、井然有序的感觉。同时，要及时地扭转班级中的坏

风气、坏习惯和坏思想，使

它们无机可乘。这样一来，

学生的凝聚力就会越来越

强，良好的班级风气便会蒸

蒸日上，班级就形成了一个

积极、健康、向上的班集体。

②要想防止类似事件，班主

任应加强对学生的思想品

德道德教育，形成一个健全

的班集体，建立班级的共同

目标。A、激发每个学生的

集体责任感、荣誉感及时扭

转班级坏风气，坏思想习

惯。B、组织一个团结和谐

而又富有权威的集体领导

核心。C、制定健全的组织

和严格的规章制度。并要求

学生严格遵守执行。D、有

正确的集体舆论。它对学生

的言行有极大的约束力，培

养优良班风。

谈一谈班主任如何采取

有效措施形成一个健全的

班集体？（P35—37）

途径和方法：培养班集体的

途径：一、创造良好的班级

“第一印象”。二、建立平

等的人际关系。三、建立班

级共同目标。四、培养学生

干部和积极分子，形成班级

领导核心。五、开展丰富的

班级活动。六、形成健康的

集体舆论，培养优良的班

风。培养班集体的方法：一、

合作法。二、激励法。三、

规范法。四、示范法。五、

强化法。（心理依据）

三、从“零”开始

从老师的评语中受到什么

启示？（P81）谈一谈如何

写好操行评语？（P40）

答：从这位老师的一句看似

简单的评语中，读出了对学

生人格和价值的尊重。同时

也反映出这位老师所具有

的人格魅力，即懂得尊重，

珍视尊重。尊重它象一泓清

泉浸润着学生的精神世界，

正是这种“尊重的力量”，

使一个数学成绩一塌糊涂

的学生心中燃起了希望之

光，并通过最终的努力成

长为一位杰出的人才。尊

重是一种品质、一种修养，

更是一种心境，它是一个教

师良好的师德修养的体现。

一个懂得尊重的老师，会以

平等的心态，平等的心情、

平等的心境去对待所有的

学生，用理解、关爱、宽容

和赞扬去抚平学生失败的

忧愁，去分享学生成功的喜

悦，从而建立一种平等和谐

的、朋友式的师生关系。

答 P40 概念：学生操行

平定，是班主任工作的重要

组成部分之一，是德育评价

理论指导德育评价实际的

重要环节。它具有导向功

能、强化功能和调节功能。

学生可以通过它衡量自己

所达到的实际水平，学会正

确的评价自己和别人，激励

自己发扬优点克服缺点、弱

点、不断进步。家长也可以

全面、客观地了解自己的孩

子。（一）称呼具有亲近感。

用“你”代替“该生”（二）

言辞具有恳切性。（三）评

一

价面宽，针对性强，突出学生的个性。（四）内容具体四、云雀的故事

从故事蕴涵的哲理中，谈一谈如何加强德育工作的实效性？

答：哲理：①联系发展的观点看问题：品德习惯的形成及培养应从点滴做起，持之以恒，不能图短期的行为和成果。②按客观规律办事，从小培养良好的劳动习惯，不能急于求成，违反客观规律，不要急功近利。③内外因的辨证关系原理。④量变、质变关系原理。具体做法：①从学生实际出发，适应社会发展来培养学生，有的放矢。②不良行为不及时矫正，将造成不可挽回的后果逐渐递进发展。③在培养思想品德的过程中，我们要持动情性和明理性的统一。向学生讲清做人的道理对人对己，让学生从思想上提高认识。④在实践性和养成性要从活动实践中，养成良好品德。⑤坚持协同性和一致性，家庭、学校、和社会形成合力。

（实效性：P21 一、在德育内容上要坚持基本性和发展性的统一。立足民族传统美德教育，注重吸纳现代文明成果；二、在德育目标上要坚持层次性和递进性的统一，针对学生年龄特点，遵循品德形成规律，区分层次，逐渐推进，持续发展；三、在德育方法上要坚持动情性和明理性的统一，

一情感人，以事明理；四、

在德育过程中要坚持实践

性和养成性的统一，常抓

不懈，重在养成；五、在德

育途径上，要坚持协同性和

一致性的统一，整体协调，

形成合力。

五、香烟风波

从影响人发展的基本因素

——环境和教育的角度写

一则教育案例分析？（教

育、环境在P10）

答：环境和教育是影响人发

展的基本因素，环境是影响

身心发展是外部条件，教育

在人的发展中起着主导作

用，青少年由于缺乏明确

的、广泛的辨别是非的能

力。加上好奇心。模仿性，

求知欲强；很容易接受环境

正反两方面的影响，案礼中

学生就受到了反面影响，养

成偷偷吸烟的不良习惯。但

人并不是消极被动的接受

环境影响，教育是影响人发

展的最有效因素，特别是青

少年知识比较贫乏，经验不

足，判断是非能力差，他们

的成长有赖于正确的教育

引导，案例中班主任采取的

实验法，强化法等教育方

法，成功地将“烟雾云涌”

转为“烟消云散了”

六、他战胜了“口吃”

思考题：从老师的做法中反

映出一种什么教育思想？

请你谈一谈如何针对学生

的个别差异进行有效的教

育？

答：①教师从另一种视角，

用一种新的境界，化解了尴

尬的处境，能作到这一点，

关键是这位老师能从“以学

生为本”的教育思想去考虑

问题。②以学生为本，即信

任、尊重、发展学生，尊重

学生生命生长的规律和合

理需要，考虑到学生的年龄

特征，“一切为了学生，为

了学生的一切。”不仅满足

学生的升学需要，更要为学

生的终身发展打下应有的

基础。③教师要尊重学生的

个性差异，首先要在自己心

目中对学生的个性特点做

出一个评价，承认学生的个

体差异，并因材施教。④对

个别生一定要多了解，多揣

摩，采取与众不同的方法。

⑤教师在评价学生个性时

要谨慎，避免当着全班学生

评价个别生的弱点。

七、一次有关“沉浮”的科

学探索活动

思考题：这个案例体现出教

师什么样的知识观？用新

知识观分析老师的做法。

（新知识观P68）

答：①这个案例体现出教师

传统的知识观，从教育目标

上看，重视间接知识，能说

出来的才是知识，从知识获

取方式上，结果比过程更重

要。②“重结果，轻过程”，

这是当前课堂教学的一个

突出问题，也是危害较大的

弊端，即重视知识的结论，

教学的结果，忽视知识的来

龙去脉，有意无意压抑了学

二

生对新知识学习的思维过程。而让学生重点背诵“标准答案”。③《幼儿纲要》中所体现的新知识观是由重结果向重过程转变，即幼儿教育内容有“情景化、过程化、活动化、经验化”特征。从重静态的知识到重动态的活动，从重表征性知识到重行动性的知识，从重“掌握”知识到重“构建”知识的的变化。④由此可见，过程远比结果更重要，没有过程的结果是无源之水，无本之木，学生对知识更新的概念、原理、定理、规律的掌握不是通过自己思维过程获得的，那只能是死记硬背和生搬硬套的机械学习。⑤这位老师明知自己的总结不够准确，但最终没能摆脱传统的知识观，即给学生一个结果，来达到教育目标的要求。

八、一次家长开放日活动思考题：如你是老师，怎样与家长沟通？（幼小衔接P75---76）

答：这个家长的观点是片面的，甚至说是不正确的。家长没有明确幼小衔接工作的意义和专门性的内容。如果我是王老师，可通过家访、家长开放、家长联系册等多种形式与家长沟通，让他们了解在幼小衔接过度时期，要加强专门准备，即学习准备和社会适应性准备，具体地说是培养和提高幼儿的读写能力，做好读写方面的准备。二是培养幼儿

的数学能力，做好教学准

备。三是培养幼儿的社会适

应能力，做好社会性方面的

准备。四是在教育儿童由具

体形象思维向初步的抽象

逻辑思维过渡，做好适应课

堂教学的准备，提高认识，

与幼儿园协调一致，保证幼

小衔接工作的开展。

九、蚂蚁唱歌

思考题：“老师，您为什么

不蹲下来呢”从这句话中感

悟什么道理？从反思性实

践的角度，谈一谈幼儿教师

的角色问题

答：①“老师，您为什么不

蹲下来呢”我从孩子这句话

中深深的感悟到长期的“师

道尊严”成为师生心中的一

堵墙，造成师生之间无法产

生深层次的情感交流和共

鸣，而缺乏情感沟通的孩子

们从心里呼唤爱，希望老师

能“蹲下来”去倾听他们的

心声。②反思性实践是指教

师不间断地对自己的教育

实践进行反思，积极探索与

解决教育实践中的问题，努

力提升教育实践是科学性，

合理性的过程。

从这个案例进行反思，幼儿

教师应有这样的角色意识：

A、爱心意识：作为一名教

师，要有一颗爱孩子的心，

从心里上尊重爱护学生，能

“蹲下来”，去倾听他们的

声音。

B、童心意识：作为一名教

师，要有一颗童贞的心，能

够以教师特有的睿智，去认

真的感受和倾听幼儿的期

待，热情和想象，以情激情，

以情导行。

C、育人意识：即智化，作

为一名教师，能够敏感地透

过现象看本质，准确及时的

把握和捕捉教育的最佳契

机，真正成为幼儿学生活动

的支持者、合作者和引导

者。

十、两个世界

思考题：分析家长存在什么

样的教育误区？联系鲁迅

一句话“从小不把他当作

人，长大他也成不了人”的

观点，谈如何做好家园合作

教育

答：①这为位家长存在着教

育理念上的误区，没有“把

孩子当成孩子”，习惯于用

成人的观点和思维方式去

代替孩子的所思，所想和所

为，而孩子更愿意用“自己

的方式”去发现，思考和解

决问题。②如何做好家园合

作教育：鲁迅先生说：“从

小不把人当作人，长大他也

成不了人”，教师要帮助家

长树立“以幼儿为本”的现

代教育理念，使家长走出成

人的世界，善于从孩子的视

角去精心地关注和呵护孩

子的童贞，为他们提供健

康、丰富的生活和活动环

境，并从实际出发，引导和

教育孩子，满足多方面的发

展需要，使他们能够身心和

谐地、健康地成长。

教育学（下）案例分析

三

一、优点单

1、体现了“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，发展性评价与多主体评价有机结合给每个学生以期望和鼓励，及时使用肯定评价性语言，增强学生的自信心。

2、体现了“一切为了学生，为了学生的一切”“以学生为本”的教学思想，教学思想是一定阶级或阶层的人们，在一定历史时期里对教育的根本性问题的看法，即教育理念。主要包括：人才观、教育观、学生观、教师观、质量观、人才观。

人才观：（1）行行出状元的人才观。（2）生生能成长的人才观。（3）终身学习的人才观。

教育观：（1）素质教育的教育观，“三全”，“一重点”。三全：全面贯彻教育方针；提高全面素质；培养全面发展。一重点：创新精神和实践能力。

（2）系统工程的教育观：学校、家庭、社会三结合。（3）正确方向与科学方法的教育观。

学生观：（1）学习主体的学生观（以学生为本）（2）各有个性的学生观（尊重差异，因材施教）（3）处在发展中的学生观（民主、平等尊重、激励）。

质量观：（1）对学校素质教育。（2）对教师，以学论教。（3）对学生，全面发展。

教师观：（1）是学生学习的

促进者。（2）是教育学的研

究者。（3）是课程的建设者

和开发者。尊重赞赏（师

生关系）帮助引导

（教学关系）反思合作

（师生关系）

二、教师评语一则

评语具有导向功能、强化功

能和调节功能，为是一则好

的评语，主要有以下几点：

1、称呼具有亲切感。

2、动

之以情、晓之以理。3、评

价面宽，针对性强，体现教

师的多元智能观。4、内容

具体，激励并赞赏学生，体

现教师的民主教育观。

三、四块糖的故事《德育新

导向》P288页

这个故事发人深省，人在社

会中存在，都希望自己的学

习、工作人品等受到赏识，

那么，我们的孩子呢？他们

同样需要教师家长的赏识，

“赏识教育”是开启学生心

灵的钥匙。轻易否定孩子不

仅容易抑制孩子丰富的创

造力和想象力，还会损害孩

子的自尊心，甚至会使孩子

一生都有自卑心理。

四、小学语文课堂观察检核

表

新的教学理念要求教学不

是以相对静态的学科、教学

大纲为目标，而是立足于关

注不断变化的人，关注学生

的发展，课堂教学要完成三

个目标：（1）、知识、技能。

（2）过程、方法。（3）情

感、态度、价值观。这个课

堂观察检核表体现了教师

“一切为了每一位学生的

发展”新的教育理念。不仅

关注知识、技能，而且关注

过程、方法以及情感、态度、

价值观，促进学生和谐，全

面发展。

五、成长记录袋

（P148---149）

体现了“一切为了每一位学

生的发展”的教育理念，发

展性评价。

（1）目的是促进学生达到

目标（2）注重过程（3）关

注学生个体差异

（4）注重学生本人在评价

中的作用（5）多方面的评

价（怎样对学生的情感、态

度、价值观和学习过程与方

法进行评价？）

1、非学业的内容不能是笼

统的甚至是不可琢磨的。如

说一位学生“热爱祖国”，

“热爱人民”。就过于笼统、

抽象。

2、非学业评价必须与学科

教育目标和日常教学活动

紧密结合，因为这些内容是

培养目标的一部分，是必须

关注的，同时它们也是学科

教育活动的有机组成部分，

如学生的学习兴趣和学习

方法。

3、在非学业评价中，要处

理好评价内容的模糊度和

精确度之间的关系。

4、在非学业评价的呈现形

式上，一般要避免给学生的

非学业评价一个热等级或

四

分数。

六、作文的“相册”（见第5题）成长记录袋

七、用现代信息技术“展示问题”和“求解问题”

这个案例反映出现代学习方式具有问题性特征

问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙，没有问题就不会解释问题和解决问题的思想、方法和知识，所以现代学习方式，方面强调超过问题来进行学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。问题意识学生进行发现学习，探究学习，研究性学习的主要心理因素，总是学习的枢纽，将问题序列展开，给学生提示了学习和探究的线索，并激发学生求解问题的好奇心。有利于培养学生现代学习方式。

八、家教两则 P86《两个世界》，从教育理念和素质教育目标来谈

教育理念：以孩子发展为本素质教育目标：知识，技能

过程方法情感态度价值观

两者和谐统一，培养全面素质

九、一堂别开生面的小学数学课（P163---165）

这是一堂成功的课，自主学习，探究学习，合作学习，达到教学目标，这节课的点评综合评价法，先住后次分析，再综合评价，评课的方法还有片段评析法，特点评

析法，表格量化法。但无论

哪一种方法，重点是评。

（1）教学思想：“两全”“三

性”（全体性，全面性，主

动性）“四转”（由重知识传

授向重学生发展转变，由重

教师教向重学生学，由重结

果向重过程转变，由统一规

格教育向差别型教育转变。

“五观”（2）教学内容：目

标重难点过程（3）教

学选择：学习方式教学手

段教学情境（4）师生关

系：A、自主探究合作

B、民主和谐合作

十、观察蚯蚓——生物课程

资源的开发（P91）

这是一个教学活动课程资

源开发的成功案例，一般教

学活动课程资源开发主要

有以下几个方法的基本途

径：

1、开展调查，以便能确定

学生应具备的知识，技能和

素质，调查学生的兴趣类

型、活动方式和手段。2、

确定学生的现有发展基础

和差异。3、为学生提供反

馈资料。4、安排学生从事

课外实践活动。5、指定参

考性的技能清单。6、总结

和反思教学活动。7、发挥

网络资源的作用。

《心理学》案例分析

一、实话实说

分析思考题：请用师生关系

理论分析说明教师应具有

的教师观和学生观。

答题要点：（一）、新型师生

关系的核心是把教师和学

生看成真正意义上的人，师

生同是平等的关系，没有高

低和尊卑之分。新型的师生

关系体现在学生与教师的

相互尊重、合作、信任中全

面发展自己。获得成就感与

生命价值的体验，获得人

际关系的积极实践，进行自

由个性和健康人格的确定。

新型的师生关系体现在教

师通过教育教学活动，让每

一个学生都能感受到自己

的尊严，感受到心灵成长的

愉悦。以上就是师生关系理

论的基本内容。

（二）、《实话实说》这个案

例中教师就没有深刻把握

“把学生看成是真正的人”

这个核心，不是民主、平等、

尊重地对待学生。不是激励

性，而是师道尊严，高高在

上，挖苦、讽刺学生，如果

案例中教师这样做，当学生

提出问题时，教师采取赞赏

对教科书的质疑和和对自

己的超越态度，就能激发学

生的学习兴趣，也不会导致

学生难堪，兴趣全无的恶

果。

（三）、从以上案例分析可

见，教师应具有的教师观。

教师应该树立民主教育观。

教师要树立教学相长观

教师要树立多元智能观

教师要树立多层次的人才

观

因此，教师要牢固树立“一

切为了学生，为了学生的一

切”的教育思想，尊重、赞

五

赏学生，帮助引导学生与学生探究和教学相长，共同进步。

教师应具有的学生观：

1、以学生为本，学生是学习的主体的学生观。

2、尊重差异，因材施教，各有个性的学生观。

3、民主、平等、尊重、激励处在发展中的学生的学生观。

二、面对学生的发问

分析思考：用师生关系理论分析教师应具有的教师观和学生观。

答题要点：1、师生关系原理

新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生是平等的关系，没有高低和尊卑之分。新型的师生关系体现在学生与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自己。获得成就感与生命价值的体验。获得人际关系的积极实践，进行自由个性和健康人格的确定，新型的师生关系体现在教师通过教育教学活动，让每一个学生都能够感受到自己的尊严。感受到心灵成长的愉悦。以上就是师生关系理论的基础内容。

2、《面对学生的发问》这个案例中教师有着正确的教师观和学生观：“一切为了学生”，不是为了教而教，而是为了学而教，一般教师遇到学生“万万不等于亿吗”，可能处理的办法就是“你先坐下，课后我们研究

这个问题”，这样处理无可

厚非，可是案例中教师觉得

他们的积极性受到打击，于

是采用启发式的教学方法，

旁征博引，共同探究，合作

达标，给予肯定，激励学生，

并先赞赏学生，这样就会增

加学生的自信心，达到预期

的教育效果。

3、教师观和学生观

教师具有的教师观

教师应树立民主教育观

教师要树立教学相长观

教师要树立多元智能观

教师要树立多层次人才观

因此，教师要牢固树立“一

切为了学生，为了学生的一

切”的教育思想，尊重、赞

赏学生，帮助、引导学生，

与学生探究、合作、教学相

长，共同进步。

教师应具有的学生观

（1）以学为本，学生是学

习的主体的学生观

（2）尊重差异，因材施教，

各有特性的学生观

（3）民主、平等、尊重激

励处在发展中的学生观

三、人生的价值

思考题：是不是我们就该相

信算命之类的把戏？请你

分析这位校长成功之处，对

你有何启示？

答：我们不该相信算命的把

戏，他这位校长的“看手相”

与算命无关。这位校长的成

功关键在于利用了皮格马

利翁效应，利用心理效应的

方法达到了成功的教育效

果。这位校长的成功之处有

以下几个方面：

1、利用心理效应，皮格马

利翁效应是心理效应的一

种，是说：“教师期望学生

好，学生就真的去努力，实

现教师的希望”，这位校长

对罗尔斯怀有真诚的期望，

激励他并为他制定奋斗目

标，增强罗尔斯的自信，达

到了“鸡窝飞出金凤凰”的

教育效果。

2、选择合适的教育方法，

注意教育的真对性，实效

性。“没有教育不好的学

生”，这位校长独特的教育

方式更说明了这一点，案例

中这位校长劝孩子回到课

堂，劝他们不要打架，劝他

们有恒心，但都无济于事，

简单的说教难以奏效，看手

相这种成功的方式起到了

事半功倍的效果。

3、民主、平等的师生观、

尊重学生、激励性，激励是

一颗成功的种子，只要将它

植入沃土里，精心浇灌它，

一定会结出成功的果实。

对我们的启示：

1、要善于把握心理效应在

教育中的作用

2、要善于选择合适的教育

方式

3、要牢固树立“以学生为

本”的教育思想，民主、平

等、尊重学生，激励学生。

四、学会附耳细说

思考题：这位教师在大庭广

众、众目睽睽之下这样评价

自己的学生是否恰当？为

六

什么？说明理由。

答：这位教师在大庭广众、众目睽睽之下这样评价自己的学生做法是不恰当的。苏霍姆林斯基指出：“我们越深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，就越体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心”。案例中这位教师对学生的评价，首先把学生分为三、六、九等，不公正对待学生，违背教育理论。必将严重地挫伤学生的自尊心。我们可以设想，这个学生可能从此没有自尊，没有了自信心，自暴自弃，偏离正确的轨道越来越远，好学生需要激励，“差生”更需要激励，为了学生的自尊，我们应该学会附耳细说。

五、我应该辞职吗？

思考题：请你分析这名学生的心理，如果你是他们的老师，你将如何对他进行心理辅导？

答：（一）这名学生的心理存在着障碍——挫折，挫折是指学生在学校、家庭或社会生活与学习过程中，因经历过失败而产生长期对任何事物都没有信心，带有明显失败意识的心理现象，案例中这个学生有明显的自责意识，缺乏足够的自信心，具有挫败的心理特征。（二）可采用下列措施进行心理辅导：1、动之以情，晓之以理，给予他情绪上的

支持，克服自卑心理，让他

参加到能表现出自己长处

和能证实自己社会价值和

人生意义的活动中去，帮助

他们正确认识自己。2、遇

到挫折时进行冷静分析，从

各方面找出受挫折的原因，

化压力为动力，经常保持自

信和乐观的态度。

六、我的烦恼

思考题：这位同学的心理问

题是什么？如何调适？

答题要点：这位同学的心理

问题是发展性心理问题，表

现为人际关系失调问题，具

体表现为同学间的矛盾冲

突，社交退缩，孤独等等。

（1）进行心理咨询和辅导，

尽快消除障碍，调节自我，

提高心理健康水平，增强自

我发展能力。（2）积极参加

各项活动，从而培养良好的

心理素质等心理治疗方法。

七、让每一颗种子都感受到

春天

分析与思考：请分析这位教

师作法的心理学原理是什

么？

答：马斯洛的层次需要理

论说明，人的需要分为生

理、安全、归属、爱及自卑

等等各个方面，另有当低一

级的需要满足以后，就会产

生高一级的需要。案例中这

为教师的作法成功的体现

了心理学这一理论，为了学

生的自尊，激励并赞赏学

生，一句动之以情，小之以

理的“你可真行”，让每一

颗种子都感受到春天。这个

原来、拘谨的孩子开始变得

乐观、自信、积极起来。

八、您的学生意识

思考：请你分析这位教师的

作法？

答：这位教师的做法是不恰

当的，素质教育是培养德、

智、体美、劳全面和谐发展

的人，要求教师牢固树立

“以学生为本”的学生意

识，尊重理解学生，平等地

对待学生，建立民主、和谐

的师生关系，建立开放、宽

松的学习环境，建立自立、

探究、合作的学习方式。

案例中这位教师的做法是：

（1）为教而教，没有尊重

信任学生，没有体现素质教

育新理念，不利于培养全面

发展的人。（2）教师是学生

的促进者、指导者、让学生

主动探究，不要包办代替。

九、你伤害过学生吗？分

析这位教师的做法？

答：1、这位教师的做法是

不合适的，教师没有学生意

识。2、“为学而教”牢固树

立“以学生为本”的意识。

（见上题）3、教师应该尊

重学生的人格，平等、工正

对待学生，建立民主要激励

学生，体现成功的愉悦，案

例中这位教师轻轻地一眼，

不注意的一句“还有哪位同

学比他说的更好些”容易挫

伤学生的自尊心，案例中的

“我”不是一时泄了气吗？

试想一下，如果这位教师深

深地看了“我”一眼，并不

七

失时机地鼓励几句：“他说的很好，谁还有别的说法”，“我”会如何呢？激励会让每一颗种子都感受到春天，春华秋实，只有辛劳播种，就会有硕果累累。

十、学会负责

思考：这个故事对你有什么启示？你在教育教学中是如何做的？

答：1、这个故事对我们的启示是：对学生进行责任感与学会负责制教育是多么重要性，人从小就该培养对自己的行为负责。2、责任感是指一个对自己的言行认真负责的一种自觉意识，在教育教训中对学生进行责任感和学会负责教育，主要从以下5个方面入手：（1）从认识自我做起：A、认识自我存在的价值。Ｂ、认识自强的意义。Ｃ、认识自己的长处和短处，克服不足，完善自我。（２）从对自己负责做起。（３）从对小事负责做起。做小事的过程就是责任感培养提高的过程。（４）从自我评价做起，从责任感的高度分析成功、得失原因。（５）从自我教育做起：Ａ、明确责任。Ｂ、制定自我教育计划。Ｃ、注意加强责任感的锻炼。Ｄ、利用各种手段激发自我教育的意识。

教育政策法规案例分析与思考

一、学生状告母校的人身损害赔偿案分析思考：结合所学法律法

规，谈一谈学校有哪鞋过

错？

答：1、两名学生因说话违

反学校纪律，被教师罚去打

扫卫生，学校过错之一是体

罚学生，《中华人民共和国

未成年人保护法》第十五

条。

2、矮岭初中水泥挡鱼板不

牢固，在安全质量方面存在

问题，这是学校过错之二，

《中华人民共和国未成年

人保护法》第七十三条，《学

生伤害事故处理办法》第九

条。

3、、矮岭初中对学生实行半

封闭管理，学生的监护任务

以转移到学校，学校对学生

的行为负有监护责任。《学

生伤害事故处理办法》第九

条。

二、隐瞒病情跑百米猝死

思考：对于王某的以外死

亡，学校是否应承担责任？

答：《学生伤害事故处理办

法》第八条规定：“学生伤

害事故的责任应当根据相

关当事人的行为与损害后

果之间的因果关系依法确

定。因学校、学生或者其他

往年教师职称考试试题

往年教师职称考试试题 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

中学高级教师职称考试内容------《现代教育理论》考试题（一）4 一、填空题（每空分，共13分） 1、学校教育产生于。 2、传统教育的代表人物是，现代教育的代表人物是。 3、影响人的发展的因素有三个方面，即、、。 4、人的全面发展的内涵括、、、等四个方面。 5、影响课程的主要因素是、、。 6、教师引导学生掌握知识的基本过程包括、、、、、等六个阶段。 7、实践操作类教学方法包括、、。 8、德育过程是培养学生、、、的过程。二、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题后的括号里，选对一个小题分，共6分） 1、一般而言，被认为是第一本教育学着作的是（） A《理想国》 B 《学记》 C 《大教学论》 ..D 《普通教育学》 2、“近朱者赤，近墨者黑”。说明在人的发展中（）具有重要的作用。 A 遗传 B 环境 C 教育 D 主观能动性 3、我国最早的现代学制是（）。 A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 癸丑学制 D 壬戌学制 4、学校的中心是（），它是完成教育任务的主要途径。 A 工作 B 课外活动 C 生产劳动 D 教学工作 5、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的（）

A 启发性原则 B 循序渐进性原则 C 因材施教原则 D 理论联系实际原则 6、上课时，教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验使学生获得知识，这种教学方法是（） A 实验法 B 直观法 C 观察法 D 演示法 7、一切教育活动的出发点和归宿是（） A 教育思想 B 教育目的 C 培养目标 D 教学目标 8、“教师中心论”的主要代表人物是（） A 柏拉图 B 卢梭 C 杜威 D 赫尔巴特 9、做好班主任工作的先决条件是（） A 搞好班级德育工作 B 协调各方面的教育力量 C 了解和研究学生 D 做好班级事务性工作 10、“双基”教学是指（） A 基础知识和基本理论 B 基本知识和基本原理 C 基础知识和基本技能 D 基础知识和基本技巧 11、以语言交流为主的教学方法是（） A 演示法 B 谈话法 C 练习法 D 暗示法 12、最早提出教学具有教育性的教育家是（） A 赫尔巴特 B 凯洛夫 C 夸美纽斯 D 巴班斯基三、解释名词（每小题4分，共16分） 1、学校教育 2、教育规律 3、学生群体动力 4、情感陶冶法四、简答题（每小题7分，共35分） 1、人的发展对教育的制约表现在哪些方面

教师资格考试教育学案例分析题

教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一）内容介绍>> 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。（1）“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）

教师职称考试模拟试题

、判断题 1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。 2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。 4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。 6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。 8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。 9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。 11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 12、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。二、单项选择题 1、本次课程改革的核心目标是 A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的—课程，自小学—年级开始设置，每周平均—课时。 A、必修33 B、必修11 C、选修33 D、选修34 3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 A、形成研究性学习的学习方式 B、促进学生的个性健康发展 C、强调学科内容的归纳和整合 D、注重研究生活中的重大问题 4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 A、活动课程 B、学科课程 C、必修课程 D、综合课程 6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是 A、能够弥补单一国家课程的不足 B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D、能够促进学生个性的健康和多样化发展 7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材 ①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A、①② B、③④ C、②④ D、①③④ 8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。三、多项选择题 1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立() A、有助于教材的多样化 B、有利于满足地方经济、文化发展的需要 C、有利于学生的发展 D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重 2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有

教师职称考试试题及答案完美

2010年宿迁市教师职称考试试题及含答案一、单选 1.课程改革的的基本理念是: (C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C) A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开. A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指(D ) A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观 C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A) A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B ) A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式 8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C ) A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9. 探究学习实施的过程是(B ) A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶 D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶 10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B) A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11.教学过程的中心环节是( B) A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A ) A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持 13.教育的中心和灵魂在(B ) A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 14.校本教研的主体是(C )

教师职称考试新课程案例分析题二

第一套教师职称考试新课程案例分析 11、[案例]广播操比赛为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训…… 某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不

努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。 [参考答案] 举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育？ 12、[案例]会了，能够“不听’ 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着她，她稍有收敛。过了一会她又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？” 她脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。 “你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。

教师职称考试试题及含答案.

教师职称考试试题及含答案一, 单选 1.课程改革的的基本理念是: (C A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D 等三个层面上展开. A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁

4.新课程提倡的三维教学目标是指(D A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观 C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B A.讲解——接受式 B.示范——模仿式

C.探究发现式 D.情境——陶冶式 8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9. 探究学习实施的过程是(B A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶 D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶 10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11.教学过程的中心环节是( B A.备课

中小学教师职称晋升水平能力测试题

中小学教师职称晋升水平能力测试题一、填空题 1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。 2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。 5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接

受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。 6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。 7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。 8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。 9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。 10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。 11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。 13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。 14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。 15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。 16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。 17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。 18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容

教师资格证科目一综合素质案例分析题的答题技巧

《教师资格证》科目一综合素质案例分析题的答题技巧人们说，学习成功有三个要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质。想要考试取得成功，拥有良好的心理素质和智能素质是必不可少的，但是这些都是外界的客观因素，有时是自己无法改变的。但是我们在学习方法上却有法可循，拥有广阔的提升空间。学习有法不仅是指自己要有怎样周密的学习计划，怎样合理的时间调配，重要之处还在于怎样在最快的时间内做出最佳的回答，也就是答题方法的掌握。很多考生在作答科目一时一个头疼之处就在于对大题，也就是案例分析题的作答。脑中有思路，有很多话要说，但是实际落实在卷面上时就显得思路非常混乱。不仅如此还会产生答题语言累赘却漏知识点的情况，很是苦恼。针对考生这一困惑，现提供一些答题的技巧，仅供考生参考。只说理论显得很空洞，现拿出一道2012年下半年中学教师资格证考试真题来和大家分享。材料：教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。我端详着照片优秀稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影…… 问题：请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。拿到这样一个材料分析题，首先我们要做的是什么呢很多考生之所以答题不太完善，就是因为没有在笔落到纸上之前在脑中形成一个答题的思路，以至于落到纸上的答案显得没有条理。那么我们怎样才能使答案又富于逻辑有条理，答案又全面呢这是下面要带领大家逐渐学习的。拿到一道材料分析题，首先要在脑中形成一个答题框架，也就是落实在考卷上的答案的层次规划。根据阅卷人的习惯，“总-分-总”这样的框架是备受青睐的。因而考生们在写出自己的答案时尽量也要形成“总-分-总”这样的答题习惯。第一个“总”是指总扩句，也就是用一句话概括出该教师的教育行为。以该题为例，也就是需要我们用一句话来评价该教师的教育行为是否践行了教师职业道德，是否是值得我们学习的，或者该教师有哪些不足之处需要给出意见的。那么针对这道题来看，根据对整个资料的通读，我们知道该教师的教育行为是好的。那么我们框架中的第一个“总”就出来了。我们可以回答：“该教师的教育行为是合理恰当的，真正践行了教师职业道德。”接下来就是我们分析的过程了，也是我们答题的主体部分。要想答案有层次性，我们应该学会运用逻辑连接词，即首先、其次、再次、最后，或者第一、第二、第三、最后。然后我们遵循的是一个理论知识点加一则材料，理论要点的选择就在材料中教师都出现了哪些行为依次找出。以材料为例，首先，许老师给每位学生写临别赠言，激励学生前进，并且帮助“我”战胜病魔体现了教师职业道德中关爱学生的内容。其次，许老师又“用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课”体现了教师职业道德的爱岗敬业精神。最后，许老师“年过半百还学习制作视频，带领我们一起快乐“悦读”，在课余时间伏案学

教师职称理论知识考试复习资料

教师职称晋升理论知识考试复习资料一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)； “五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。 29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。 32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。 35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。 36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。 37、教学的基本组织形式——课堂教学。 38、常用的教学方法： (”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。 (2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。 (3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。 (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。

案例分析题答题思路教师资格证

案例分析题答题思路教师资格证 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

案例分析题答题思路案例分析题的基本题型主要是以下两种题型： 1.教学片断型案例材料是某一数学课堂实录或教学片断，让考生以旁观者的角度进行评析。对于这种类型的案例分析题，考生可以从以下几点进行答题：首先，泛读材料；其次，浏览问题(一般是“分析上述老师的教学片断”等)；第三，仔细研读教学片断，不放过每个细节。按照教学片断的教学过程顺序分析，如导入(主要分析导入方法以及作用)、主题探究(主要分析采用的教学方法、重难点的突破、问题的提问是否符合提问的启发性、目的性、循序渐进性等原则、教师以及学生的身份，教学过程中的一些问题是否符合新理念，课堂氛围如何)、小结等步骤；第四，总结整个教学过程，紧扣新课标的理念：一切为了学生的发展。第五，切记分条答题，先列出答题点，再结合材料具体分析。（注意：分条的点中可以先写它符合了新理念的哪一条，然后结合材料说明怎么符合的，也可发反过来，最后再写这样对学生对教学起到什么样的效果，好处）如：

2.问题待定型这类题型主要是给出某个学生的解题过程，让考生找出其中的错误，并给出正确的解题过程，同时分析所蕴含的数学思想方法。只要考生的专业知识够扎实，相对来说这类题目比较简单。在做这类题目的时候考生一定要注意先根据题中的题目自己做一遍，然后再找题目中的学生的做题错误，以免让题中的错误误导。对于蕴含的数学思想方法，通常会涉及到数形结合、分类、转化与化归等。如:

案例分析中新理念语言集锦： 1.教学过程： 1）学生的主体性的体现：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程（关键词：讨论，交流，合作探究）。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。（关键词：讨论，交流，合作探究，自主学习之后有各抒已见，进行交流互动）数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 2）教学方法：面向全体学生，注重启发式和因材施教（教学方法方面，采用了什么方法，如讨论法，探究法，自主学习合作交流，及这些方法的优点）。 2.教学内容：

教师晋升职称考试教育理论试题(完整资料).doc

教师晋升职称考试教育理论试题一.名词解释 1、教育：广义的教育，指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育工作队受教育者身心施加一定的影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。 2、学制：也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，他规定各级各类学校性质任务入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。 3、义务教育：是国家用法律形式规定的，对一定年龄的儿童实施确定年限的学校教育。 4、普通教育：以升学为主要目标，以基础知识为主要教学内容的教育。 6、终身教育:终身教育思想强调职前教育和职后教育一体化,青少年教育和成人教育一体化,职业教育和社会教育一体化,把终身教育等同于职业教育或成人教育是片面的。 7、全民教育：就是让所有的人都受到教育,特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。 8、教育的民主化：首先指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次职教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。 9、教育世俗化:与公立教育发展相适应,教育逐渐从宗教中分离出来,有些国家明确规定,宗教政党不得干预教育,教育目标和教育内容等向世俗化方向发展。 10、教育多元化：包括教育思想多元化、教育目标、办学模式、教学形式评价标准等多元化,他是社会生活多样化和人的个性化在教育上的反映。 11、教育学：是一门以教育现象教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。二.选择题（1）我国也是世间上最早的一部教育专著是（d） A.中庸 B.礼记 C.论语 D.学记（2）孔子的教育思想主要记载在（c） A.中庸 B.礼记 C.论语 D.学记 (3)《大教学论》的作者是（a） a家庭教育学b学校教育学c高等教育学d普通教育学 (4)《普通教育学的作者》是（c） a夸美纽斯b芦梭c赫尔巴特d洛克 (5)西方最早的教育论著是（a） a论演说家的教育b理想国c中庸d大学 (6)近代最早一部系统论述教育问题的专著是（b） a教育漫画b大教学论c爱弥儿d教育论（7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（a） a.新教育大纲 b.教育漫画 c.教育过程 d.论语（8）赫尔巴特的教育主张被称为（b） a.现代教育派b。传统教育派c.形势教育派 d.实质教育派（9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为(a) a.现代教育派 b.传统教育派 c.形势教育派 d.实质教育三.填空题。（1）教育学是研究（教育现象）、（揭示教育规律）的一门社会科学（2）教育学的产生从形式上看经历了（混合----度----发展）的阶段。（3）狭义的教育只要是指（学校）教育。（4）中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指(诗),(书),(礼) (乐).（易）(春秋)等六门课程（5）学习与研究教育学的基本方法：（教育观察法）（教育实验法）（教育调查法）和研究总

教师晋升中级职称考试题及答案

教师晋升中级职称考试题及答案一、判断题 1、教学方法是在教学过程中教师施教的方法（×） 2、综合实践活动是新课程设置的主要内容之一（∨） 3、中学生在校学习实践不超过8小时没有法律依据（×） 4、启发式教学时一种教学指导思想，不是一种具体的教学方法（∨） 5、教师本身也是一种教育手段（∨） 6、义务教育阶段的学校不得开除学生，但对凡有严重错误的学生，学校可以联系家长，做好工作，劝其退学。（×） 7、学校实施德育工作的基本途径是政治课和各科教学。（∨） 8、教育规律是客观存在的，是不以人们的意志为转移的（∨） 9、新课程背景下的“课程标准”不是对教学内容的具体规定（∨） 10、“形成性评价”是在教学任务完成后，对学生掌握知识，形成技能状况的一种评价（×）

二、单项选择题 11、学生掌握知识的基本阶段中，中心环节是（B） A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D运用知识 12、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B） A泰勒 B夸美纽斯 C裴斯塔洛齐 D凯洛夫 13、教师素质结构中的核心部分是（A） A教师职业道德 B良好的知识结构 C较强的教育能力 D熟练的职业技能 14、历史上，“孟母三迁”的故事，从教育理论上来说，说明了（B）在人发展中的重要作用。 A家庭环境 B社会环境 C学校环境 D自然环境 15、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的（C）特点？

A复杂性 B示范性 C创造性 D主体性 16、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D） A赞可夫 B苏霍姆林斯基 C皮亚杰 D布鲁纳 17、及时复习的理论依据是(B) A记忆恢复现象 B遗忘规律 C前摄抑制 D后摄抑制 18、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（A） A陶冶教育 B榜样示范 C实践锻炼 D品德评价 19、班集体形成的主要标志之一是（C） A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确立了班级工作计划 20、“一朝被蛇咬十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（C） A形象记忆 B逻辑记忆 C情绪记忆 D动作记忆

教育学案例分析题及答案

2009年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版(一) 内容介绍>> 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师瞧到她们满身就是灰得样子,生气地走过去问:“您们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。 “胡说,蚂蚁怎会唱歌？”老师得声音提高了八度。严厉得斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于就是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强得小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请您运用现代教育理论对该教师得行为作一评析。简要分析: 一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中得一篇文章,题目就叫“蚂蚁唱歌”,该案例涉及到得运用现代教育理论,即教师应具有正确得教育思想及教育观念: (1)教育观: 要树立以学生发展为本得教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能得掌握,还要重视基本态度与基本能力得培养。尤其在学生创新精神与实践能力得培养上,要重视学生发现问题、解决问题得能力,学生学习得兴趣得培养以及学生个性得发展。 (2)学生观: 要把学生瞧成就是具有能动得、充满生机与活力得社会人。(就是人,而不就是容器)学生就是学习得主体,就是学习得主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生得能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。(在人格上就是平等得,要平等对话,实行等距离教学)要坚持教学民主,要废除教学中得权威主义、命令主义。二、围绕问题展开分析该案例得问题就是“对该教师得行为作一评析。”围绕该教师得行为运用现代教育理论进行分析。 (1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有得想象力,

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二、选择题 1、“正确的学生观”就是（B） A、让每一个学生都考出好成绩 B、让每一个学生都全面发 — C、每一个学生都有同样爱好 D、让每一个学生都文理全能 2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（A ） A、使每一个学生的特长都得到发挥 B、按优、中、差分班教学 C、完全由学生自己决定自己如何学习 D、培养单科独进的尖子生 3、新课程在学生评价方面改革的目的是13、D A以评价促进学生动手能力B、以评价促进考试成绩提高 C、以评价增加学校招生数量 D、以评价促进学生全面发展 4、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生14、B A、尊重老师、同学 B、正确对待知识、学习、他人和社会 [ C、正确对待学习和考试 D、养成好的学习习惯 5、新课程强调培养学生的科学精神就是要求15、D A、从小学三年级开设科学课 B、从小就进行科学研究 C、树立当科学家的雄心斗志 D、尊重、理解、热爱科学 6.社会本位教育目的论的代表人物是( A ) A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍尔 7.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( B ) A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法》 8.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( B ) A.开始最早持续最短 B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短 9.传统教学的"三中心"指( D ) A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心 10.在学校教育体系中处于核心地位的是( C ) A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作 11.美育的直接功能是( C ) 】 A.育德 B.促智 C.育美 D.健体 12.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( C ) A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平 D.教育的规模13.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A ) A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平 14.我国古代私学最早兴盛于( B ) A.商周 B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐 15.关于师生关系的理论中，"儿童中心论"的代表人物是C ) \ A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯 16.人的身心发展是指( A ) A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 17.下列属于原始社会教育特征的是(C ) A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性 18.我国现代学校产生于(C ) 世纪末世纪末世纪末世纪末 19.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是 A ) ； A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 20.智育的根本任务是( A ) A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性 C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行 21.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(D ) A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性 22.人的世界观基本形成于( D ) A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期 18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(C ) \ A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用 19.法国著名教育家卢梭的教育著作是( C ) A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》 20.英国近代学校教育制度是一种典型的( A ) A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制 21、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B）A、《学校管理条例》B、《教师法》 22、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是

教师职称理论考试复习资料汇编+天津2015年真题卷

教育政策法规试题（含答案） 1．依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。 2. 《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。 3．《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 4．公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请。 5．根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置未成年人禁止进入的标志。 6．《刑法》是规范有关犯罪和刑罚的法律规范的总称。 7．《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学不超过 8 小时，小学不超过 6 小时。8．实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。9．参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 3年内不得再次参加教师资格考试。 10．学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。 11．参加继续教育是中小学教师的权利和义务 12．预防未成年人犯罪，应立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治 13．学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。 14．《民法》是调整平等主体的自然人、法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。15．行政复议、行政诉讼期间，行政处罚不停止执行。 16.《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。17．对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。 18．《中华人民共和国行政许可法》于 2004年 7月 1日正式施行。 19．根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人 20．权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益。二、选择题（分单项选择和多向选择，共30分）（一）单项选择（共10小题，每小题1分，计10分） 1．有关法律规定:"对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。"这体现了行政职权的什么特征？（ C） A、优益性 B、单方性 C、强制性 D、执行性 2．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B ) A、14周岁以下 B、14周岁以上不满16周岁 C、16周岁以上不满17周岁 D、18周岁以下 3．对民办学校重大问题拥有决策权的是（ D） A、校长 B、教职工代表大会 C、学校工会 D、学校董事会 4．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ A） A、当地县教育局 B、当地县人民政府 C、地市教育局 D、省教育厅 5．有的学校在学生手册中规定："禁止男女生之间互访宿舍。"此规定从法学的角度看，也可以解释为："男女生不得无故进入异性宿舍。"这一解释属于（ A） A、目的解释 B、文法解释 C、历史解释 6．"学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。"这是（ D）的规定。 A、《教育法》 B、《XX省实施〈教师法〉办法》 C、《教师法》 D、《XX市实施〈教师法〉若干规定》 7．依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（ C） A、某教育局局长 B、某市市长 C、某市公安局 D、某乡镇党委书记 8．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ B） A、民事责任 B、刑事责任 C、一般责任 D、行政责任 9．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( B ) A、教育法律 B、教育行政法规 C、教育政府规章 D、教育单行条例 10．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任？（ B） A、司机负责 B、某寄宿学校负责 C、司机和某寄宿学校共同负责 D、司机和王某共同负责（二）多项选择（共10小题，每小题2分，计20分） 1．法律责任的类型有（ ABCD） A、民事法律责任 B、行政法律责任 C、刑事法律责任 D、违宪责任 2．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ ABCD） A、参加教育教学计划安排的各种活动 B、使用教育教学设施、设备、图书资料 C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 3．教师可以采用的行政救济途径主要有（ AD） A、行政复议 B、民事诉讼 C、仲裁 D、教师申诉 4．教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ ABC ） A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议 B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权 C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作 D、罢免校长 5．学校可以解聘教师的情形有（ BCD） A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C、体罚学生，经教育不改的 D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 6．下列属于体罚学生的情形是（ BC） A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍 C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 7．我国公民的基本权利和义务的特点有（ ABCD） A、权力和自由的广泛性 B、权利和自由的现实性 C、权利和义务的平等性 D、权利和义务的一致性 8．对未成年人的监护人的设定包括（ AB） A、法定监护 B、指定监护 C、委托监护 D、代理监护 9．我国现行的学校教育制度是（ ABCD） A、学前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 10．学校对高中生可以进行以下何种处分？（ ABD） A、警告 B、记过 C、送劳动教养 D、开除学籍三、简答题（共6小题,1-4小题各3分,5-6小题各4分,计20分） 1．法的要素有哪些？答：（1）法律规则;（2）法律原则；（3）法律概念。 2．根据《民法通则》的规定，我国所保护的知识产权有哪几种？答：著作权、专利权、商标权、发现权、发明权和其他科技成果权。 3．什么是行政复议？答：行政复议是公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法利益，按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请，受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动。 4．教师与学生之间有哪些法律关系？答：⑴教育和被教育的关系；⑵管理和被管理的关系；⑶保护和被保护的关系；⑷互相尊重的平等关系。