期中考试分析(汽车维修专业)

四川核工业技师学院

二O一三年秋期中考试分析

一、组织与阅卷情况

本次阅卷过程中分工明确，但是在改卷具体执行时教师人员较少，考试科目及试卷份数较多，阅卷时就难避免一个教师批阅多个题目，流水阅卷的程度不高。阅卷过程监督不够。部分课程成绩分析出现问题，将总成绩进行及格率的分析。

二、试卷出题及评价

本次汽车维修专业出题由各科优秀教师完成。

出题中做得较好的地方：

1、较好的做到了试卷的保密工作。

2、减少了出题人员，保障了试卷的保密性，给任课教师形成了一定的压力，有利于教师以后重视教学工作。

3、应该规范出题行为：出题前统一由教务将资料汇总考到出题点，出题人员不得携带优盘，出题完成后，所有出题教师不得以任何方式将试卷带走。

出题过程中存在的不足：

1、出题时间安排稍有不足，出题后对照教材和考试大纲审核试卷的环节力度较小。

2、因为出题教师对多门汽修专业课程任课，出题过程中应该回避自己的课程自己出题这个问题。

3、试题量的问题：本次出题过程中因为有三门课程题库题型少，试题有重复现象。

4、试卷的难易程度和内容的把控个别课程有少量偏差。

三、考试成绩分析：

本次汽车维修共有12门专业课程，共有301人参加考试。全部课程平均及格率63%，优良率平均值11%，学困率平均值9%，平均分58分。及格率在90%以上的(90%-100%)有0门课程，占0%；及格率在80%以上（80%-100%）的有0门课程，占0%；及格率在60%以上（60%-100%）的有2门课程，占17%；及格率在60%以下的有10门课程，占83%。最低及格率《汽车柴油机构造与维修》32%，其次《汽车电控系统原理与维修》34%，最高学困率《汽车柴油机构造与维修》25%。通过以上数据分析：

本专业平均学困率高于10%，平均分低于60分。反应的本质问题，教师教学激情和热情不足、责任心不够强。教师对学生的关爱的感情投入不够，对学生交流和了解欠少。个别班级学习风气差，教师上课难度大，个别教师上课带有情绪化。

四、教与学存在的问题

1、学生层面：

1.1学生思想及情绪：学生学习主动性不强，对学习不感兴趣。学生感觉个别课程没有意思或者课程学习难度大，学不懂。

1.2出现现象：学生上课睡觉、完手机时有发生。对待平时上课、复习和考试重视程度不够。

2、教师层面：

2.1教学要求的落实：对学生平时成绩的考核和上课的要求不明确，或者部分教师知道要求，但是在落实执行时，因为个别学生不好管理，教师教学过程中出现了降低要求的现象。

2.2平时成绩的考核：平时成绩考核主要出现两种情况：第一，个别教师缺少对平时成绩的实质性考核和公布，学生也出现浑水摸鱼，得过且过。第二，

平时考核形式单一，主要以课后书本作业或者练习作业为主。考核意义不明显。

2.3课堂教学：第一，教师教学备课形式单一，教学备课、组织重视不够，对PPT多媒体教学的使用率较低。第二，课堂管控力度有待提高。

2.4课后辅导：平时教学后个别教师与学生交流不多，对学生关注不够。教师不能准确了解全体学生的思想状态，以至于上课时没有及时与学生交流和疏导，长时间下去，学生不够重视课程的学习。

2.5期中复习：第一，复习时方式不当，对学生的引导不足，个别课程教师投入时间不够。第二，平时对学生学习情况没有进行摸底和关注，只一味的完成自己教学任务，学生对知识掌握的实际情况不了解，临近期中复习时，所有课程开始复习，学生复习压力大，教师复习不到位。

3、学校层面：

期中考试的成绩是否考核，以及全校理论成绩的形成方式（平时成绩、期中考试）、每个课程的学分在每学期开学应该通告于教师和学生。

学校制作的学生成绩考核方案应该进行推行，以此规范学校教学、提高学生对学习重视程度。同时提高教师对教学的重视，以及对学生的关注度。

五、今后教学中的改进意见

结合上述分析，提出如下教学建议：

1、加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。

2、加强对学生学法的指导，培养学生学习能力，提高学生对提出问题和分析、解决问题的能力，学以致用，养成良好的学习习惯。

3、真正把学生放在心上，树立以生为本的理念，深入细致地做好学生的思想工作。

4、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备精细。

5、成绩比例分配建议：平时成绩（项目成绩）20%、期中成绩20%、期末成绩60%。

6、题库的建设：

1）、按照章节和难易程度建设题库；

2）、每一章节出2-3套试题做为章节题库，并按照月上交题库。

3）、期中考试前20天收集、整理所有课程的题库，为出卷做好准备。

4）、教学进度的调查：下次出卷前20天与各科任老师谈话了解记录本学期所上课程的实际进度，并对照教材分析教材中的难易章节。保障出题的重、难点与教学重难点吻合。

7、学校出台教学成绩管理方法并在全校向学生通告，以学院的方式用制度规范的管理教学工作，让制度深入学生和教师心里。

8、学校制作教学成绩管理和查询平台，让学生可以查询全部课程的成绩。并在毕业时由教务打印盖章学生全部课程的成绩单位，加盖公章，做为优生优分的依据。

综上所述，第一，引导教师积极乐观的看待我校的学生，并积极的学生交流，建立融洽的师生关系，为教学创造一个和谐、轻松的环境。第二，出台成绩管理机制，以此，将学习的压力还与学生，让教师重视教学质量的把控，提高教师的责任心。

总结人：李松田 2013.5.7