怎样合理的利用自然资源在农村幼儿园对幼儿实施教育
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园自然资源的有效利用是一项重要的工作，它不仅能够丰富幼儿园教育资源，提高幼儿的综合素质，还能够促进当地农村环境的改善，提升农村教育的品质。
本文将从三个方面浅谈如何有效利用农村幼儿园的自然资源。
农村幼儿园的自然资源主要包括周边的自然环境、植物和动物资源等。
农村地区的自然环境往往非常优美，空气清新，景色宜人。
在这样的自然环境中，可以开展丰富多彩的户外活动，比如野外拓展、野外露营、野外学习等。
这些活动可以让幼儿近距离接触大自然，感受自然的美好，增强幼儿对自然的热爱和保护意识。
农村幼儿园的植物资源丰富多样，如果树、蔬菜、花草等。
幼儿可以通过参与种植活动，了解植物的生长过程和生态环境的重要性，培养他们的耐心和责任心。
在种植活动中，可以引导幼儿了解作物的生长规律和季节变化，同时也可以让幼儿亲身参与并感受农村的劳动和生活。
农村幼儿园的动物资源也是非常丰富的，比如鸡、鸭、鹅等家禽。
通过饲养这些家禽，可以让幼儿近距离观察动物的生活习性，了解动物对农村生活的重要意义，培养幼儿的爱心和责任心。
可以组织幼儿参与动物饲养的日常管理活动，让他们体验农村劳动的意义和乐趣，培养幼儿的动手能力和实践能力。
农村幼儿园自然资源的有效利用对于幼儿的成长和教育是非常重要的。
通过充分发挥周边的自然环境、植物和动物资源的作用，可以为幼儿创造更广阔的视野和更丰富的学习资源，提升幼儿的综合素质和创新能力。
也可以促进农村环境的改善，提高当地农村教育的品质和水平。
农村幼儿园要加强自然资源的利用和开发，不断创新教育方式和方法，为幼儿健康成长和全面发展提供更好的条件和保障。
浅谈农村幼儿园如何有效地利用自然资源
利用自然资源构建乡村幼儿园黄春荣作为农村幼儿园，有着得天独厚的、丰富的自然资源，而这些资源同时也隐藏着无穷无尽的教育资源。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用下实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
幼儿园要因地制宜，勤俭节约，从本园实际出发，充分利用自身的条件和现有资源，努力为幼儿创设适宜发展的教育环境。
教育的内容与要求，要贴近幼儿的生活，注重综合性、趣味性、活动性、体现生活化、游戏化。
那么，农村幼儿园要如何合理地利用自然资源，对幼儿进行教育呢？一、经常开展丰富多彩的户外活动，为幼儿提供亲近大自然的机会,幼儿是在与大自然亲密接触的过程中，获得对自然的认识的，因此，经常开展丰富多彩的户外活动，不仅能使幼儿对大自然有进一步的认识，而且还能培养他们热爱大自然的情感。
在农村幼儿园，我们可以通过散游，让幼儿认识自然、丰富知识。
如我们可以定期带幼儿到附近的田野、水库边甚至到幼儿没去过的工厂，幼儿在大自然的怀抱里，撒娇、嬉戏、聆听的同时，不仅体验到接触自然的乐趣，同时也起到了玩中学、学中玩的作用。
二、根据各主题活动的开展，充分利用农村特有的自然资源，提高幼儿参与活动的兴趣幼儿天性好动，时刻充满激情，呆板的教学往往不能吸引他们的注意力，因此，先让幼儿获得一些感性认识，再进行教学活动，不仅能调动幼儿参与活动的积极性，而且能激发他们的兴趣，所以，活动之前，我们可以有目的地带领幼儿到大自然中去看、去摸、动手去做……比如，在科学活动《水的秘密》中，我们可以事先带领幼儿到附近的水库、小池塘和受污染的水沟，让幼儿理解污水与净水的不同，通过看和尝，了解水的种类等有关水的知识，幼儿在活动中，根据自己的观察与发现进行讲述，不仅调动了他们的积极性，同时为活动的开展提供了便利的条件，也奠定了坚实的基础。
孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常常与小动物对话，他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书，而且，在农村我们随处可见鸡、鸭、猪、狗等家禽家畜，因此，我们设计了主题活动《动物，我们的朋友》，我们充分利用周围有利的资源，带领孩子到大自然中去有意识地去了解动物的生长、行动、进食等明显而有趣的特征及其与环境的依存关系，鼓励孩子与小动物交朋友，大胆地饲喂、养护身边的小动物，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活和动物的喜怒哀乐。
农村资源在幼儿教育中的应用策略
农村资源在幼儿教育中的应用策略在广袤的农村大地上，丰富的自然资源和民间文化为幼儿教育提供了无尽的宝藏。
如何将这些资源融入幼儿教育中，发挥其独特的教育价值，成为当下幼儿教育工作者关注的焦点。
下面，我就来谈谈农村资源在幼儿教育中的应用策略。
一、挖掘自然资源，丰富幼儿教育内容1.利用田野、山林等自然资源开展户外活动农村地区的田野、山林是孩子们天然的游乐场。
我们可以组织孩子们进行挖红薯、拔花生、摘苹果等农事活动，让他们亲身体验劳动的乐趣，培养他们的动手能力和团队协作精神。
2.利用动植物资源开展生命教育农村地区的动植物种类繁多，是孩子们认识生命、了解生态的天然课堂。
我们可以组织孩子们观察蚂蚁搬家、蝴蝶变态、农作物生长等自然现象，引导他们关注生命，尊重生命。
二、传承民间文化，培养幼儿民族自豪感1.开展民间艺术教育农村地区有着丰富的民间艺术资源，如剪纸、泥塑、刺绣等。
我们可以邀请民间艺术家走进幼儿园，为孩子们传授民间艺术技艺，培养他们对传统文化的兴趣。
2.举办民间节庆活动农村地区的节庆活动丰富多彩，如春节、端午节、中秋节等。
我们可以组织孩子们参与节庆活动，让他们了解传统节日的习俗，感受民族文化的魅力。
三、创新教育方式，提高幼儿教育质量1.利用农村资源开展主题教育活动我们可以结合农村资源，设计一系列主题教育活动，如“环保小卫士”、“家乡美”等。
通过这些活动，让孩子们在游戏中学习，在实践中成长。
2.开展农村亲子活动农村亲子活动可以让家长参与幼儿教育，增进亲子关系。
我们可以组织家长和孩子们一起参与农事活动、制作民间艺术品等，让家长了解幼儿教育的重要性，共同关注孩子的成长。
四、加强师资培训，提升农村幼儿教育水平1.开展农村幼儿教师培训针对农村幼儿教师的专业素质提升，我们可以定期开展培训活动，邀请专家进行讲座、研讨，提高农村幼儿教师的教育教学能力。
2.建立城乡幼儿教育交流平台通过城乡幼儿教育交流，可以让农村幼儿教师借鉴城市先进的教育理念和方法，提升自身教育教学水平。
如何利用自然资源开展幼儿教育活动
如何利用自然资源开展幼儿教育活动在幼儿教育中，合理利用自然资源不仅能够丰富教育内容，还能激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们对大自然的热爱和尊重。
自然资源丰富多样，包括土地、水、空气、植物、动物等等。
那么，如何巧妙地将这些自然资源融入到幼儿教育活动中呢？一、利用土地资源土地是我们生活的基础，也是幼儿可以直接接触和感受的自然资源之一。
我们可以在幼儿园内开辟一小块土地，作为幼儿的种植区。
让孩子们亲手种下蔬菜、花卉或者农作物的种子，观察它们从发芽、生长到成熟的过程。
在种植的过程中，孩子们可以了解到不同植物的生长习性，比如哪些植物需要更多的阳光，哪些植物需要更多的水分。
他们还可以亲身体验到劳动的乐趣和艰辛，懂得珍惜粮食和劳动成果。
此外，还可以组织幼儿进行泥土的探索活动。
让他们用手触摸泥土，感受泥土的质地和温度，用泥土制作各种小雕塑或者模型。
通过这样的活动，孩子们可以锻炼手部的精细动作，发挥自己的想象力和创造力。
二、利用水资源水是生命之源，对于幼儿来说，水也是充满了无限乐趣和探索价值的资源。
可以在幼儿园设置一个小小的水戏区域，让孩子们在安全的环境中玩水。
他们可以用小水桶、水枪等工具玩水，观察水的流动、喷射和滴落。
在玩水的过程中，可以引导幼儿思考一些简单的科学问题，比如为什么水会流动？为什么有的东西能浮在水面上，而有的东西会沉下去？还可以组织幼儿进行简单的水净化实验。
让他们通过过滤、沉淀等方法，将浑浊的水变得清澈。
通过这样的活动，孩子们不仅能学到关于水的知识，还能培养他们的环保意识。
三、利用空气资源虽然空气看不见摸不着，但它同样是一种重要的自然资源。
可以通过一些简单的实验，让幼儿感受空气的存在和力量。
比如，用气球、塑料袋等物品，让孩子们捕捉空气，观察气球被吹大、塑料袋被充满的过程。
还可以制作一些简单的风筝或者风车，让孩子们在户外奔跑时，感受风的力量，从而了解空气的流动。
四、利用植物资源植物是大自然中最常见的资源之一。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用随着城乡经济发展的不断推进，越来越多的家长选择将孩子送到城市幼儿园接受教育，导致农村幼儿园的生源逐年减少，同时，农村幼儿园的发展也面临着许多问题。
如何充分利用农村幼儿园所拥有的自然资源，提高幼儿园的吸引力和教育质量，成为了当前农村幼儿园发展的重要问题。
本文将围绕这一问题，探讨农村幼儿园自然资源的有效利用。
一、善用自然环境与城市幼儿园相比，农村幼儿园拥有更为优美的自然环境，如山清水秀、花草树木等，这些天然的资源可以成为幼儿教育的重要资源。
例如，在幼儿园讲授科学知识时，可以带领孩子们到自然环境中观察植物、动物，帮助孩子们了解自然界的奥秘；在幼儿园开展户外活动时，可以充分利用周围的山林、水库等场所，让孩子们感受自然的美好，学习自然的知识。
二、挖掘民族文化农村地区有着丰富的民族文化，这也是农村幼儿园的独有优势。
幼儿园可以通过开展各种文化活动，让孩子们感受到带有浓郁地方特色的活动魅力，提升幼儿园的吸引力与影响力。
例如，可以组织传统民俗游戏、民间艺术节目等活动，让孩子们了解家乡文化，感受传统文化的魅力。
三、引入新颖活动除了传统文化活动，幼儿园还可以通过引入一些新颖的活动，吸引孩子们的兴趣和注意力，增强其记忆和兴趣，提高教育质量。
例如，在幼儿园里学习音乐，可以辅以现场演奏、直接模仿器乐制作等活动，让孩子们感受到音乐的魅力；在科学知识教育中，可以通过趣味实验、开展观察活动等方式，让孩子们感受到科学知识的神奇与魅力。
这些新颖的活动，既创造了愉悦的学习氛围，又在潜移默化中提升了孩子们的综合素养和思维能力。
四、建立志愿者队伍农村幼儿园的师资力量有限，建立志愿者队伍，可以为幼儿园补充更多的人力资源，共同推动幼儿园的发展。
志愿者可以不仅仅是师范学校的学生，也可以是地方群众、亲朋好友等。
通过志愿者的共同努力，可以更好地利用幼儿园的自然资源，创造出更加丰富、有趣、多元化的教育资源和环境，为孩子们提供更好的教育服务。
幼儿区域活动与农村自然资源运用
幼儿区域活动与农村自然资源运用幼儿区域活动是指幼儿在特定的环境空间内进行的活动, 这也是幼儿园教学的一个重要环节。
在农村地区, 自然资源丰富, 可以通过使用自然资源来进行幼儿区域活动, 促进幼儿多方面的发展。
本文将探讨在农村地区如何运用自然资源来丰富幼儿区域活动的内容。
农村自然资源丰富, 有山有水, 有植被丰富的田野, 有多种动物, 这些自然资源可以成为幼儿区域活动的最佳素材。
首先, 在山林中, 可以设置一个户外活动区域, 让幼儿进行户外活动和自然探索。
比如, 可以设置一个小小的山坡滑梯, 让幼儿在滑梯上感受自然的风, 体验速度的快感; 还可以在山林中设置一个观鸟区, 让幼儿观察不同种类的鸟类,认识它们的习性和生活方式。
此外, 还可以在山水之间设置一个小小的草地, 让幼儿在草地上玩耍, 感受自然的清新和舒适。
其次, 在农村田野中, 可以设置一个种植区域, 让幼儿参与农作物的种植活动。
在这个区域, 可以让幼儿亲手播种农作物, 照顾农作物的生长, 并在收获季节参与收获的活动。
通过这些活动, 幼儿可以亲身体验农作物的生长过程, 培养他们的观察力和耐心, 同时也增进了他们对大自然的了解和尊重。
再次, 在农村的村庄中, 可以设置一个民俗文化体验区, 让幼儿在这里体验农村的民俗文化。
比如, 可以设置一个传统手工艺区域, 让幼儿尝试制作传统手工艺品, 如纺织、编织、陶艺等, 培养他们的动手能力和创造力；也可以设置一个传统节日体验区域, 让幼儿了解并体验农村的传统节日, 如春节、端午节等, 通过制作传统美食、手工艺品等活动, 让幼儿感受到民俗文化的魅力。
另外, 在农村的水域中, 可以设置一个水域活动区域, 让幼儿进行水上活动。
比如,可以在水域中设置一个小船区, 让幼儿在小船上体验水上的乐趣；也可以设置一个钓鱼区, 让幼儿学习钓鱼的技巧, 亲近大自然。
通过这些活动, 幼儿可以感受到水域的神秘和神奇, 同时也培养了他们的动手能力和团队合作精神。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园作为农村教育的重要组成部分，面临着自然资源利用的诸多挑战。
有效利用农村幼儿园的自然资源，可以为幼儿提供更好的教育环境和学习体验，同时也有助于保护环境和实现可持续发展。
本文将从土地资源、水资源和能源资源的角度，浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用。
土地资源是农村幼儿园最重要的自然资源之一。
农村幼儿园通常面积较大，可以合理规划土地利用，打造适合儿童游戏和学习的环境。
一方面，可以建设室外游戏区域，如花园、草坪、沙池等，为幼儿提供丰富多样的游戏机会，锻炼身体和发展社交能力。
可以建设室内教室和活动室，用于开展各种课程和教育活动。
在设计和建设过程中，应尽量避免破坏土地资源，合理使用土地面积，保护植被和土壤，增加绿化覆盖率，改善空气质量。
水资源是农村幼儿园的另一个重要自然资源。
在农村地区，水资源通常较为充足，但也需要合理利用和管理。
一方面，可以建设水池和水景，培养幼儿对水的兴趣和认识，提供水上活动的机会。
应加强用水管理，减少浪费和污染。
可以安装节水装置，提倡节约用水的观念；定期清洗水池和水管，防止污水积存和传播细菌。
还可以利用雨水收集系统收集雨水，用于浇灌花园和冲洗卫生设施，实现水资源的再利用。
能源资源是农村幼儿园不可忽视的自然资源。
农村地区常常缺乏稳定的电力供应，因此需要合理利用能源资源。
一方面，可以采用太阳能发电系统，为幼儿园提供电力。
太阳能发电系统可以安装在屋顶或周围的开阔地，通过太阳能电池板将太阳能转化为电能，供幼儿园使用。
可以鼓励幼儿园采用能源节约措施，如使用能效高的电器设备、合理使用空调和取暖设备，并加强能源管理，降低能源消耗。
自然资源在农村幼儿园户外活动中的开发与利用分析
自然资源在农村幼儿园户外活动中的开发与利用分析一、引言自然资源是指供给人类生产、生活和发展所需要的物质、能源和信息，具有自然属性并能够直接利用的资源。
在农村幼儿园的户外活动中，充分开发和利用自然资源对幼儿的身心发展具有重要意义。
本文将对自然资源在农村幼儿园户外活动中的开发与利用进行分析，探讨如何更好地利用自然资源促进幼儿的全面发展。
1. 创设自然环境在农村幼儿园中，自然资源充足，可以创设各种自然环境，如山地、水域、草地等。
利用自然地貌，打造有利于幼儿户外活动的自然环境，可以激发幼儿的好奇心和探索欲，促进幼儿的身体发育和智力发展。
2. 制定户外活动计划针对自然资源的特点和季节变化，制定合理的户外活动计划。
利用不同季节的自然资源，进行不同形式的户外活动，如春季可以进行春游、夏季可以开展户外水上活动、秋季可以进行采摘等，丰富幼儿的户外活动内容，拓展他们的视野和知识面。
3. 创新户外游戏利用自然资源创新户外游戏，利用树木、花草等自然资源进行寻宝游戏，或者在草地上进行传统的地滚球游戏等。
这样的户外游戏既能锻炼幼儿的身体，又能激发他们的想象力和创造力。
1. 增加自然科学教育利用自然资源进行户外活动，可以增加自然科学教育的内容。
在山间草地中进行昆虫观察和采集、在水域中观察水生动植物等，通过亲身感受自然的美好，激发幼儿对自然的兴趣，培养他们的环保意识。
2. 促进感知与认知利用自然资源进行户外活动，可以促进幼儿的感知和认知能力的发展。
在户外环境中，幼儿可以通过观察、摸索、嗅闻等方式来感受和认识自然界的万物，从而促进幼儿的感知和认知能力的发展。
3. 培养社会情感利用自然资源开展户外活动，可以培养幼儿的社会情感。
在自然环境中，幼儿可以与同伴一起玩耍、合作，同时也可以感受到自然美好的事物，从而培养幼儿的友爱、合作、分享精神。
1. 自然资源开发利用单一在一些农村幼儿园中，由于资源条件限制，户外活动的自然资源开发利用较为单一，缺乏创新和多样性。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用随着城乡发展的不平衡和不充分，越来越多的人们选择回到农村生活，这也让农村幼儿园的发展形势逐渐好转。
而随着城市化的进程，农村地区的自然资源也逐渐受到了破坏，对幼儿园的影响也越来越大。
因此，如何有效地利用农村的自然资源已经成为农村幼儿园建设的一个重要问题。
本文将从自然资源的现状、自然资源的利用以及自然资源保护三个方面来进行探讨。
一、自然资源的现状农村地区自然资源的种类繁多，包括矿产资源、水利资源、森林资源、农业资源等多种类型。
然而，由于过度开发和不可持续的利用方式，自然资源的质量和数量都受到了很大的影响。
矿产开采、水土流失、乱伐乱砍等行为都在不断地破坏着环境，威胁着生态平衡。
这种情况也进一步影响了农村幼儿园的发展。
农村幼儿园可以利用自然资源来增加教育内容的丰富度与吸引力。
比如，利用农田和山林，开展一些有特色的户外教育活动，如耕地、捉虫、采摘等，这些活动不仅能够增加儿童的对农业的了解，还能带动乡村旅游产业的发展。
同时，农村幼儿园也可以通过多元化的教学手段，利用自然资源进行有趣、生动的教育。
比如，教师可以组织幼儿们在户外学习绘画、音乐等艺术课程，这样会更加的有趣和互动。
三、自然资源保护自然资源保护是当今社会的热点问题。
为了促进自然资源的可持续利用和保护，农村幼儿园需要引导幼儿们养成环保意识，从小开始培养保护环境，爱护自然的良好习惯。
同时幼儿园也需要进行相应的管理工作，确保利用自然资源的过程中不对自然环境造成其他的不良影响。
只有这样，农村幼儿园才能够持续地发展，为下一代传承自然文化做出贡献。
总之，农村幼儿园的存在，为孩子们提供了更加接近自然的环境，也促进农村地区的发展。
而如何有效地利用和保护自然资源则是必须要考虑到的问题。
希望本文能够对广大教育工作者和家长们有所启发，让孩子们在接受教育的同时，也能够真实感受到自然的魅力和美好。
如何利用农村自然资源对幼儿进行素质教育
如何利用农村自然资源对幼儿进行素质教育我园是一所农村幼儿园，丰富的自然资源为我们提供了很好的教育素材。
我们要充分发挥农村优势，充分利用农村丰富的自然资源，让幼儿回归自然，利用自然环境培养幼儿的各种能力，因地制宜的实施素质教育，扩展幼儿生活和学习空间，有效的促进幼儿全面发展。
1利用大自然，不断丰富幼儿知识大自然这所“蓝天下的学校”是幼儿学习、增长知识得天独厚的课堂。
幼儿在与大自然的交互作用中，不仅获得了大量的直接的感性知识，而且能养成积极主动的探求新知识的习惯。
如幼儿在对小草的探索中，发现它不仅可以给人类提供休息场地，也是一些小动物的嬉戏之处；不仅是很多动物的饲料，还可以造纸、做草药、清洁空气……。
另外，还可以让幼儿管理种植园地，了解黄豆、青菜、葱等许多植物。
在不同位置、用不同的管理方法，观察并记录他们的发芽、生长情况与自然界阳光、空气、水分的关系，让幼儿在种植中发观问题，找出答案。
从这些与生活经验紧密联系的活动中，让幼儿对生态关系获得最粗浅的理解。
随着季节的周而复始，为幼儿欣赏自然美景提供了丰富的素材：春天，带幼儿投进大自然的怀抱，使幼儿仿佛置身于诗般美丽的画中，感受到大自然美的熏陶，再让幼儿用“美丽的春天”为题，进行写生、意愿画，让孩子把观赏到的大自然美景用图画表示出来，提高了幼儿表现美的能力；秋天带幼儿在蓝天白云下观赏火红的枫叶、金色的田野，拾几片枯黄的树叶作为书签或者用树叶贴秋天美丽的图画，唱“秋天多么美”的歌曲。
幼儿情感与大自然的美融合在一起，享受着美的滋润，接受着美的熏陶。
带孩子走进大自然，不仅能增长他们的知识经验，促进他们的各种能力的发展，而且能丰富幼儿整个的精神境界，培养他们真、善、美的心灵，在他们的幼小心灵中播撒着热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子。
2“游戏”的魅力民间游戏广为流传，深受幼儿喜欢。
我们在组织儿童开展民间游戏的过程中，要注意探索利用民间游戏的角色、规则、动作，初步对幼儿进行合作能力的培养，增强幼儿的合作意识发展合作能力，体验人与人相互交往、合作的重要和快乐。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园是农村地区非常重要的教育机构，它承担着培养未来社会栋梁的责任。
在乡村的自然环境中，幼儿园可以利用丰富的自然资源进行教学活动，促进幼儿的全面发展。
本文将从多个方面探讨农村幼儿园如何有效利用自然资源。
农村幼儿园可以利用周边的自然资源丰富幼儿的生活经验。
农村地区的自然环境非常丰富多样，有山川河流、农田果园、树木花草等丰富的自然景观。
幼儿园可以组织幼儿们走出校园，走进自然，让他们亲身感受大自然的美好，增加幼儿的生活体验。
通过观察、感受、探索，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，激发他们对自然的热爱和保护意识。
农村幼儿园可以开展丰富多彩的户外教学活动，充分利用自然资源。
在自然环境中，幼儿园可以开展丰富多彩的户外教学活动。
在田野里可以进行农作物的种植和收获实践；在树林里可以开展昆虫的观察和鸟类的观察活动；在河边可以进行水生生物的观察和捕捞活动等等。
这些活动可以让幼儿们在自然环境中感受自然的奥秘，培养他们对自然的热爱和保护意识。
农村幼儿园可以利用自然资源丰富幼儿的游戏活动。
自然环境是最好的游戏场所，农村幼儿园可以利用自然环境中的山、水、田、园等资源，进行各种户外游戏活动。
可以开展趣味植物识别比赛、拾荒游戏比赛、趣味野餐比赛等等。
这些游戏活动可以让幼儿在游戏中学习知识，在玩耍中锻炼身体，增强合作意识，丰富幼儿的生活体验和教育体验。
农村幼儿园可以利用自然资源培养幼儿的审美情感。
自然环境是最好的美术课堂，农村幼儿园可以利用自然环境中的山水花草，进行户外绘画、手工制作等艺术活动。
让幼儿在自然环境中进行创作，让他们感受大自然的美，培养他们对美的鉴赏和创造能力。
农村幼儿园可以充分利用周边丰富的自然资源，丰富幼儿的教育体验。
通过有效利用自然资源，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的生活体验、艺术情感和探索精神。
农村幼儿园应该注重利用自然资源，丰富教学内容，提高教学质量，为幼儿们的健康成长提供更好的教育环境。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
农村幼儿园自然资源的有效利用一直是一个备受关注的问题。
农村幼儿园的自然资源
包括土地、水源、植物、动物等，这些资源对于幼儿园的发展起着重要的作用。
在利用自
然资源的过程中，我们应该注重环境保护，实现资源的可持续利用。
农村幼儿园应该合理利用土地资源。
土地资源是幼儿园的基础，合理利用土地可以提
高幼儿园的产能。
幼儿园可以利用闲置的土地开展农耕教育活动，让孩子们亲手种植蔬菜、水果等农作物，增加他们对农业的了解和体验。
幼儿园可以建设花园、菜园等，将闲置的
土地利用起来，丰富幼儿园的教育资源。
农村幼儿园应该合理利用水源资源。
水源是幼儿园生活的重要资源，合理利用水源可
以节约用水。
幼儿园可以设置雨水收集系统，将雨水用于浇灌花草等，减少对自来水的依赖。
在教育过程中，可以通过水资源的利用，进行水上游戏、水上实验等活动，提高幼儿
的水上安全意识和水上技能。
农村幼儿园应该合理利用植物资源。
植物资源是幼儿园自然环境的重要组成部分，合
理利用植物资源可以增加幼儿园的绿化面积，改善环境质量。
幼儿园可以栽种一些具有观赏、药用、供食用等功能的植物，让孩子们通过观察、参与植物的生长过程，增加他们对
植物的了解和热爱。
农村幼儿园还可以合理利用动物资源。
动物资源可以丰富幼儿园的教育内容，培养孩
子们的动物保护意识。
幼儿园可以在园内设置动物园，引入一些小动物如兔子、鸟类等，
让孩子们近距离接触和观察动物，增加他们对动物的了解和关心。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用1. 引言1.1 农村幼儿园自然资源的意义农村幼儿园自然资源的意义在于为幼儿提供了丰富多彩的学习环境，促进他们的身心全面发展。
自然资源包括自然景观、植物、动物、水资源等，这些资源可以成为幼儿园教学的重要素材和教育载体。
通过观察自然景观，幼儿可以增强对自然的认识和热爱，培养环保意识和生态保护意识。
植物和动物可以成为幼儿学习的对象，通过亲近自然，幼儿可以学到很多科学知识，提高观察力和认知能力。
水资源是自然界最宝贵的资源之一，幼儿园可以利用水资源进行活动和教学，引导幼儿正确使用水资源，养成节约用水的习惯。
农村幼儿园自然资源的丰富性和多样性，为幼儿提供了广阔的学习空间和丰富的学习内容。
通过利用这些资源，幼儿园能够实现教育目标，促进幼儿全面发展。
农村幼儿园自然资源的有效利用对幼儿园教育具有重要意义，有利于激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的综合素养。
合理利用和保护农村幼儿园的自然资源，也有助于培养幼儿的环保意识和可持续发展观念，为未来人才培养奠定良好基础。
2. 正文2.1 浅谈农村幼儿园自然资源的特点农村幼儿园的自然资源丰富多样。
由于农村地区环境相对较为原生态，幼儿园周边通常自然景观优美，植被丰富，水资源丰富，空气清新，这为幼儿们提供了良好的自然环境，有利于他们的身心健康发展。
农村幼儿园的自然资源具有教育意义。
自然资源的丰富多样性可以为幼儿提供丰富的学习和探索机会，激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们对自然的热爱和保护意识。
农村幼儿园的自然资源具有可持续性。
农村环境相对较为稳定，自然资源较为丰富，幼儿园可以通过合理规划和管理，有效利用这些资源，实现资源的可持续利用，为幼儿园长期发展提供支持。
农村幼儿园的自然资源是宝贵的教育资源，具有丰富多样性、教育意义和可持续性等特点，对幼儿园的教育工作和幼儿的健康成长起着重要作用。
充分利用并合理管理农村幼儿园的自然资源，对于提升教育质量和实现可持续发展至关重要。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园自然资源的有效利用对于提高教育质量、培养幼儿的环境意识和生态意识具有重要的意义。
如何在农村幼儿园中有效利用自然资源，是一个需要思考和探索的问题。
农村幼儿园应该充分利用周围的自然环境进行教育。
农村地区自然资源丰富，包括山川、田野、河流等。
幼儿园可以利用这些自然资源，开展户外教学活动。
可以组织幼儿到田野里参观农作物，了解农耕文化；或者带领幼儿到小溪边捉虫子、观察动物，培养他们的观察力和动手能力。
幼儿园可以建立自然类的展览厅，展示动植物标本、地质样本等，供幼儿观看和学习。
农村幼儿园还可以利用自然资源开展体验活动。
可以利用山区的地势条件，组织幼儿进行登山活动，让他们感受大自然的壮观和恢宏；或者利用农田的环境，让幼儿亲手体验种植蔬菜和水稻的过程，培养他们的劳动意识和团队合作精神。
这样的体验活动不仅可以让幼儿在自然环境中获得乐趣和成长，也可以让他们对自然资源的重要性和宝贵性有更深刻的认识。
农村幼儿园可以利用自然资源开展艺术活动。
可以利用自然材料进行手工制作，让幼儿动手创作各种工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
还可以利用自然环境进行音乐和舞蹈活动，让幼儿感受大自然的美妙和悦耳的声音，培养他们的审美能力和艺术素养。
农村幼儿园应该重视环境保护教育。
利用自然资源进行环境教育，可以让幼儿从小就树立保护环境的意识，培养他们的环保意识和生态意识。
可以组织幼儿进行垃圾分类和回收的活动，让他们学会保护环境、爱护自然。
还可以开展植树活动，让幼儿亲手参与植树造林，体验保护环境的实际行动，培养他们的责任感和社会责任感。
农村幼儿园在利用自然资源方面具有得天独厚的优势。
通过充分利用周围的自然环境，开展教育、体验、艺术和环保等活动，可以提高幼儿的教育质量，培养他们的环境意识和生态意识，为他们的未来成长和发展奠定良好的基础。
希望农村幼儿园能够认识到自然资源的价值，充分利用好自己的资源，为幼儿的成长创造更好的条件。
农村幼儿园自然资源合理开发利用
农村幼儿园自然资源合理开发利用【摘要】农村幼儿园自然资源是孩子们学习和生活的重要场所，合理开发利用这些资源对于幼儿园的发展至关重要。
本文从农村幼儿园自然资源的种类与特点出发，介绍了各种资源的特点和利用方式；探讨了合理开发利用的方式以及存在的问题与挑战，并分享了一些成功的案例。
结合益处和未来发展趋势，强调了合理开发利用的重要性。
通过本文的阐述，希望能够引起更多人对农村幼儿园自然资源的重视，推广和应用这些资源，为孩子们提供更好的学习和成长环境。
农村幼儿园自然资源合理开发利用，不仅可以丰富幼儿的学习体验，还能促进幼儿园的可持续发展，对于幼儿的全面发展和素质提升具有重要意义。
【关键词】农村幼儿园、自然资源、合理开发利用、重要性、种类、特点、方式、问题、挑战、案例分享、推广、应用、益处、未来发展趋势。
1. 引言1.1 农村幼儿园自然资源合理开发利用的重要性农村幼儿园自然资源合理开发利用的重要性在于促进幼儿园教育的可持续发展。
农村幼儿园通常位于自然环境优美的地方，拥有丰富的自然资源。
通过合理开发利用这些资源，可以为幼儿提供更加丰富多彩的教育体验，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
合理开发利用自然资源还可以丰富幼儿园的教学内容，激发幼儿学习的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
在资源匮乏的农村地区，合理开发利用自然资源还可以为幼儿园提供更多的经济收益，提升园所的教学质量和教育水平。
农村幼儿园自然资源合理开发利用是非常重要的，对于促进幼儿教育的可持续发展具有重要意义。
2. 正文2.1 农村幼儿园自然资源的种类与特点农村幼儿园所拥有的自然资源种类多样，其特点也各具特色。
首先是自然环境资源，这包括山川河流、草地树木等自然景观，提供了广阔的活动空间和自然场景，有利于培养幼儿的观察力和探索精神。
其次是植物资源，农村幼儿园周围往往种植着各种果树、蔬菜等植物，可以让幼儿亲近大自然，了解植物生长的过程，培养爱护自然的意识。
农村幼儿园自然资源有效运用
农村幼儿园自然资源有效运用《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“城乡各类幼儿园都应从实际动身,因地制宜地实施素养教育,为幼儿一生的进展打好基础.”同时,《纲要》还明确提出,幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间.我园地处农村,拥有得天独厚的区位优势和丰富的自然资源.在幼儿园一日生活中,老师应怎样因地制宜地利用身边的有利条件,开展多样的嬉戏活动,以丰富幼儿园课程呢?一、走出去：感受自然大自然的美景数不胜数,带孩子走进大自然,让他们身临其境,熟悉并了解自然,感受大自然的漂亮和奇妙,有助于幼儿陶冶自身性情,开阔眼界,丰富自身学问,产生喜爱大自然、喜爱家乡、喜爱祖国的高尚情感.虽然幼儿身处丰富的自然环境,但他们和环境的接触是无意的,需要成人有意识地引导.为进一步关心孩子感受秋天的漂亮和奇妙,我园全体师生开展了一次别开生面的秋游实践活动.老师细心设计活动目标,事先踩点,确定好活动路线,然后带领幼儿走出校内,走进大自然的怀抱.孩子们惊喜地发觉了大自然的许多变化：有的树叶黄了,有的树叶还是绿的；有的树叶落下来了,有的树叶却牢牢地长在树上.他们纷纷把自己的小手、胳膊和身体当作标尺,测测树干有多粗,量量小草有多高,比比樹叶有多大.从中,他们熟悉了枸杞和黑米稻穗,还亲眼看到了稻穗是如何钻进收割机的“肚子”里,又从长长的“鼻子”里喷出来.他们还看到了毛茸茸的芦苇、各种颜色的菊花、金的银杏叶子、圆圆的萝卜、大大的白菜、红红的番薯等自然中的一切在孩子们眼里都是那么的奇妙.老师带领幼儿走进大自然,和大自然近距离接触,让幼儿在看、听、摸、闻中感受美妙的自然景物,在说、猜、想、比中探究奇妙的自然现象,体验在大自然中嬉戏和劳动的欢乐,养成亲近自然、喜爱探究的科学态度,形成初步的科学探究力量.在不断探究中,增进了幼儿对大自然的了解,激发了他们对大自然和美妙生活的喜爱,培育了其感受美、观赏美和表现美的艺术素养.二、请进来：巧用资源丰富的自然资源中,除了有自然环境、自然现象等需要我们走出去才能领会的“固定资源”外,还有取之不尽、用之不竭的“移动资源”,我们可以将其“请”进幼儿园,作为幼儿的操作材料,装扮园所环境.(一)巧用乡土材料打造园所环境农村拥有特别丰富的自然资源,如春花、秋果、泥土、沙石、农作物等,每一种资源都蕴含着丰富的教育价值,都能为环境创设供应丰富的源泉.我园大力提倡乡土资源的开发和利用,将乡土材料布置渗透到环境创设的方方面面,努力打造自然、生态、极具农村特色的园所环境.随着主题活动“丰收的季节”的开展,稻子荣幸地成为了我园主题环境创设的主角.长长的走廊里依次排列着黄绿、嫩绿、翠绿、深绿、浅黄、中黄、橙黄等七种颜色的“稻子瓶花”,由绿至黄层层渐变的染色不仅装饰了主题环境,还寓意着稻子从发芽到成熟的生长过程.孩子们在稻草装饰的环境里染稻草、剪稻草、编稻草、扎稻草,自主装饰环境.孩子们将稻秆剪成长短不一的小段,然后拼贴成一幅幅生动的手工画,丰富了主题墙内容.此外,孩子们还将稻草修剪得整整齐齐的,然后用两根草绳缠绕起来,再将其拧成长长的“草龙”；或用布条将稻草编织成草帘,把稻草捆扎成稻草人,用稻草秸秆穿项链,用稻草粉末做鸟窝,用稻草盖草房子、扎草帽、编草圈和草垫等乡土材料不仅将幼儿园装饰得更具魅力,还增进了幼儿对环境的了解,激发了其对大自然的喜爱.(二)巧用自然物开展区角嬉戏大自然就是活教材,农村幼儿园拥有城市幼儿园可望而不行即的乡土资源优势,可充分利用.我园不仅奇妙利用乡土材料打造生活气息浓郁的乡土园所环境,还擅长挖掘各类自然物的教育价值,让它们成为孩子的操作材料.儿童的才智源于操作,农村的各类自然物都可以成为孩子操作的自然玩具.例如,凹凸不一的小木桩可以当作自然的平衡木；一堆砖头瓦片加上烂泥就可以造一座小房子；沙子的玩法更是多种多样,可以堆沙、漏沙、制作沙画,还能直观地感受沙的质地和手感；等等.为了更好地挖掘和利用自然资源,我园组织老师开展了“自然资源头脑风暴”沙龙研讨,主要围绕三方面进行：第一,搜罗我们身边的自然资源；其次,探究这些资源可以投放到哪些区角使用；第三,讨论同一资源在各年龄段如何利用.通过研讨,有效地增加了老师们的资源运用力量,丰富了幼儿的嬉戏材料,使更多、更好的自然资源进入了幼儿的嬉戏生活,进展了幼儿的认知、操作和想象力量.在植物角中,我们将泥土和种子请进来,让幼儿亲自播种.孩子们在观看中等待种子的发芽,记录植物的生长和变化,准时浇水、除草、除虫等,不仅养成了喜爱劳动的好习惯,还增加了责任心和奇怪心.老师还可以组织幼儿进行种植试验,如讨论探讨土培麦子和水培麦子哪一种更利于生长.在讨论过程中,孩子们每天进行观看比较,既培育了自身的科学探究力量,又进展了其坚持、细致等良好的学习品质.在饲养角里,我们将池塘里的小蝌蚪请进来,让幼儿亲眼见证小蝌蚪变成青蛙的过程；将雨后的蜗牛请进来,让幼儿讨论其如何渐渐爬行；将草丛里的蚂蚱请进来,让幼儿讨论其锐利的锯齿、三角形的脑袋和那双奇妙的复眼；将河里的螃蟹请进来,让幼儿看它是怎样“横行霸道”的；等等.孩子们在观看中了解了小动物的形状特征和生活习性,获得了对动物生长的相关学问阅历,增进了对小动物的关爱之情,懂得了关怀、敬重和敬畏生命.在数学角中,我们将玉米请进来,让幼儿数一数,发觉玉米的行数都是双数；将种子请进来,让幼儿按规律摆一摆,按种类、大小、颜色等特征分一分,通过数数感知1和很多.农村自然资源中可用做美工的材料有许多,老师让幼儿去查找和发觉这些自然资源,并把它们请进幼儿园,进行再加工和再制造.例如,用菜根拓印花朵,用地瓜叶柄制作耳坠和手链,用狗尾巴草编织小动物,用树叶和种子粘贴手工画,用粘土做杯子,用玉米苞叶做荷花,用玉米骨拼长颈鹿,等等.。
怎样合理的利用自然资源在农村幼儿园对幼儿实施教育
怎样合理的利用自然资源在农村幼儿园对幼儿实施教育随着农村经济的发展和繁荣,人们在不断的创新、探索,寻求自己一方乐土的同时,也在不断追寻自然的脚步,在碧绿的森林和草地、鲜艳的花朵、飘动的云彩中,寻找那份来自于大自然的神清气爽,享受那份终身难忘的快乐感受。
而对于生活在农村的幼儿随时随地都可以以自己的方式同自然亲密接触。
草地、花丛、蝴蝶,甚至是雨后的一潭小水洼,一片纯净的雪花,这大自然的一切一切,都是幼儿慕名向往,不断追随的,是他们最初获得具体知识的源泉,为他们人生旅途中的发展提供了丰富的营养,使幼儿在与自然聚精会神的交融中,萌发了对大自然的热爱。
此外,幼儿在大自然的怀抱里,撒娇、嬉戏、聆听的同时,不断的提升了自己对自然的浓厚兴趣,这对从小培养幼儿良好的性格爱好,也起到了举足轻重的作用。
面对大自然具备这些深刻的教育意义,我们农村幼儿有着得天独厚的观赏优势,这正是我们开展自然教育的乐园。
1 让幼儿在优美、宽广的大自然中亲身感受,尝试发现自然界的优美,激发幼儿热爱大自然的情感在温暖的三月,大地洋溢着一片初春的景象,小动物们睡了一个冬天,开始苏醒了;春天最早的花“迎春花”开放了,小草发芽了,花儿开放了,枝头上冒出了点点绿色。
这时,就可以带领孩子们到田野乡间去观察、去寻找,体会春天的变化。
就象小蝌蚪在我们这里随处可见,孩子们对自然界的一切都那么好奇,为了让幼儿更清楚地了解小蝌蚪的成长过程,我们便定期带领幼儿在散步之际,到水沟边去观看:第一次去观察看到一块块的蛙卵,被无色的卵泡包裹着连在一起,通过讲解,幼儿知道这是为了不让蛙卵散开而造成伤亡的缘故,当小蝌蚪从卵里钻出来,我们便组织幼儿将这些小生命带到学校里观察,孩子们通过长时间地观察,终于知道小蝌蚪变成青蛙的直接经验,这种直接的经验使得幼儿获取不少科学性的知识,在活动中也能较好地发挥才能。
同时,我们还带幼儿去感受季节更替的自然物、自然景象,让幼儿知道每个季节都有其不同的特点:如春季是个万物复苏、万象更新的季节,秋天则是丰收的季节。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园是培养孩子们健康成长的重要场所，而自然资源的有效利用对幼儿园的发展至关重要。
本文将着重谈论如何在农村幼儿园中有效利用自然资源，以促进幼儿全面发展。
农村幼儿园的周围环境通常富含丰富的自然资源，例如山川河流、田野果园等，可以为孩子们提供丰富的自然学习资源。
在农村的自然条件下，可以开展各种户外活动，比如野外探险、农田劳作等，让孩子们亲身感受大自然的美好和奥秘，增强他们对自然的敬畏和热爱之情。
在农村幼儿园中，可以利用农村的特产资源，比如水果、蔬菜等，进行有机种植和养殖。
通过参与种植和养殖活动，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力，更能学到种植、养殖等实用的农业知识，培养他们的动手能力和实践能力。
农村地区的特色手工艺品和乡土文化也是丰富的自然资源。
可以通过开展手工艺制作、传统乡土文化传承等活动，让孩子们了解本土文化，培养他们对传统文化的认同和热爱之情。
农村幼儿园的师资力量也是可以利用的宝贵资源。
在农村教育资源相对匮乏的情况下，可以充分发挥幼儿园教师的专业素养和爱心，积极开展多元化的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力，丰富幼儿的学习体验。
农村幼儿园可以发挥家庭教育的优势资源。
家庭是孩子成长的第一课堂，在农村，家庭教育尤为重要。
幼儿园可以积极与家长合作，让家长参与到孩子幼儿园的教育活动中来，共同关心和培养孩子的全面发展。
农村幼儿园中，有效利用自然资源是非常重要和必要的。
通过充分利用周围的自然资源，可以为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验，促进他们的全面发展。
也可以为农村幼儿园的发展注入新的内涵和活力，提高学生和教师的工作积极性，增强学校的整体竞争力，促进农村教育的协调发展。
希望农村幼儿园能够充分认识到自然资源的重要性，加大对自然资源的保护和利用力度，为孩子们提供更好的学习环境，助力他们健康、快乐成长。
也希望政府和社会各界能够给予足够的关注和支持，共同推动农村幼儿园的发展，为农村幼儿的成长创造更加美好的未来。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
农村幼儿园自然资源的有效利用是一个需要关注的问题。
由于农村地区相对城市而言，自然资源更加丰富，在自然资源方面可以更好的发挥效用。
自然资源的有效利用不仅可以
为幼儿园的经济发展带来帮助，还可以为孩子提供更多的自然体验，帮助孩子更好地了解
自然。
首先，农村幼儿园可以通过利用自然资源，提高儿童的自然知识和素质。
幼儿园可以
设置一些自然活动和自然教学课程，让孩子们亲身体验自然的美妙和神奇。
例如，在春天，幼儿园可以在校园内种植一些植物，让孩子们了解植物的生长过程，从而提高孩子们对于
自然的认识。
其次，农村幼儿园可以将自然资源转化为教育资源，提高教学效果。
比如可以利用周
边的田野、山林和水源进行实地教学，让孩子们在自然环境中感受到自然的美妙和神奇，
获得更多的教育资源。
这样的教育方式可以更好地激发孩子的兴趣和好奇心，提高他们的
学习积极性。
最后，农村幼儿园可以通过有效利用自然资源，实现经济效益。
很多农村幼儿园都位
于自然风景优美的地方，可以将自然资源运用到幼儿园的建设和管理中，创造更多的经济
价值。
例如，在校园内种植果树，可以为幼儿园提供一定的收益，同时也为孩子们提供水
果食品。
在自然环境中，开设农家乐可以吸引更多的亲子游客，增加幼儿园的经济收入。
这样的经济效益可以为幼儿园提供更多的资金，改善教育环境，提高教学质量。
如何利用农村自然资源来发展幼儿教育
孩子们的观察力，语言表达力，以及对数的认识能力都有了进一步的提高。
三、家长资源与幼儿园教育
农村幼儿的家长。虽然没有渊博的知识，但他们却有着独特的教育资源。这
些资源蕴藏在池塘的小鱼、小虾 里，蕴藏在田里的秧苗里尽管这些都
是他们最普通的生活，但其中的丰富知识和经验就像一个个田野中的童话， 深深 的吸引孩子。幼儿园随时与家长沟通，平时将要幼儿带的东西原原本本、 清清楚 楚的写在通知上，女口：让幼儿把家中不用的稻草、丝瓜筋、田里长的萝卜、红薯、 蔬菜等农村常见的小物件带到了幼儿园， 进行际操作和观察。同时将幼儿园教 育的教育观念及幼儿教育的知识一点一点的渗透给家长，使家长理解了“生活就 是幼儿学习的教材”的深刻内涵。 使家园的合作之花盛开在小朋友的心田里。 更 使幼儿健康、快乐的成长。
、农村自然资源与幼儿园教育
农村幼儿园，孩子们的祖辈大多是农民，但随着工业的发展，经济的腾飞， 越来越多的家庭已不在是传统意义上的农民， 许多孩子不知道农作物的生长状况 或对他们常见的农作物熟视无睹。 这需要教师加已引导，引导孩子去发现、去探 索、去实践。于是，我们请孩子带来种植的小工具跟奶奶学种菜、用钉钯铁锹翻 地种植花生。我们引导孩子将玉米分别种在土里、水里以及漂浮在水面的海绵 上。孩子们很快发现：沉在水中的玉米一个个变成了小胖子却怎么都发不了芽， 而撒落在海绵上的小麦却最先发芽了。从中 孩子们懂得了水、阳光、空气在植 物生长过程中的重要性。我们还引导孩子们将玉米分别种在土里、 沙子里、锯末 里、小石子里比一比，看一看，小麦在这些材料上会先发芽，又会在何种物体上 长的高又壮，并引导孩子们设计测量标尺及时观察、 及时记录观察的结果。由此，
等，装扮楼梯、自然角、活动室、游戏区。就连小小的稻草
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怎样合理的利用自然资源在农村幼儿园对幼儿实施教育
随着农村经济的发展和繁荣,人们在不断的创新、探索,寻求自己一方乐土的同时,也在不断追寻自然的脚步,在碧绿的森林和草地、鲜艳的花朵、飘动的云彩中,寻找那份来自于大自然的神清气爽,享受那份终身难忘的快乐感受。
而对于生活在农村的幼儿随时随地都可以以自己的方式同自然亲密接触。
草地、花丛、蝴蝶,甚至是雨后的一潭小水洼,一片纯净的雪花,这大自然的一切一切,都是幼儿慕名向往,不断追随的,是他们最初获得具体知识的源泉,为他们人生旅途中的发展提供了丰富的营养,使幼儿在与自然聚精会神的交融中,萌发了对大自然的热爱。
此外,幼儿在大自然的怀抱里,撒娇、嬉戏、聆听的同时,不断的提升了自己对自然的浓厚兴趣,这对从小培养幼儿良好的性格爱好,也起到了举足轻重的作用。
面对大自然具备这些深刻的教育意义,我们农村幼儿有着得天独厚的观赏优势,这正是我们开展自然教育的乐园。
1 让幼儿在优美、宽广的大自然中亲身感受,尝试发现自然界的优美,激发幼儿热爱大自然的情感
在温暖的三月,大地洋溢着一片初春的景象,小动物们睡了一个冬天,开始苏醒了;春天最早的花“迎春花”开放了,小草发芽了,花儿开放了,枝头上冒出了点点绿色。
这时,就可以带领孩子们到田野乡间去观察、去寻找,体会春天的变化。
就象小蝌蚪在我们这里随处可见,孩子们对自然界的一切都那么好奇,为了让幼儿更清楚地了解小蝌蚪的成长过程,我们便定期带领幼儿在散步之际,到水沟边去观看:第一次去观察看到一块块的蛙卵,被无色的卵泡包裹着连在一起,通过讲解,幼儿知道这是为了不让蛙卵散开而造成伤亡的缘故,当小蝌蚪从卵里钻出来,我们便组织幼儿将这些小生命带到学校里观察,孩子们通过长时间地观察,终于知道小蝌蚪变成青蛙的直接经验,这种直接的经验使得幼儿获取不少科学性的知识,在活动中也能较好地发挥才能。
同时,我们还带幼儿去感受季节更替的自然物、自然景象,让幼儿知道每个季节都有其不同的特点:如春季是个万物复苏、万象更新的季节,秋天则是丰收的季节。
在领略大自然的丰富多姿的过程中,激发了幼儿热爱家乡的山水,热爱大自然的情感。
2 利用优美的自然资源,鼓励幼儿改造创新
2.1 创设适合幼儿发展的校园环境,鼓励幼儿美化自然。
在我们幼儿园内,布置了一片美丽的果园、种植园,以及一些花花草草。
在这片美丽的环境中,我们鼓励幼儿自己动手操作,通过自己的能力来进一步美化自然。
首先让每个班的幼儿承包一片果园,幼儿定期劳动,锻炼他们的责任感,使他们懂得需靠自己的双手改造、美化自然;其次从幼儿的兴趣爱好出发,在校园内带领幼儿动手种植小树苗,小花,在幼儿撒下花籽,种上小树苗的一刻,幼儿欢呼雀跃的兴奋劲,不仅调动了幼儿美化自然的积极性,而且激发了幼儿下次改造自然的欲望;最后帮助幼儿养成良好的卫生习惯,不随地吐痰,不乱丢垃圾,幼儿从自身出发美化校园。
2.2 利用自然资源,激发幼儿审美创造欲望。
地处农村资源丰富,一花一草一木都能激发幼儿发现美和创造美。
如幼儿利用自然中丢弃的稻草制作了篮子、小虾等工艺品;更可贵的是幼儿利用休息散步时间精心收集了各种凋谢的花瓣、树叶,自发的创作了各种贴画作品;同时我们和幼儿共同收集各类自然物品,经过改造后变成了各类教学活动的操作材料,如利用贝壳帮助幼儿巩固排序、分类等知识。
这些艺术品不仅美化了教室环境,同时也提高了幼儿的审美创造能力,使幼儿变得更加心灵手巧。
3 根据各主题活动内容,利用农村特有的自然环境来引起幼儿学习的积极性,激发他们发挥创造想象的愿望
幼儿天性好动,呆板的教学往往不能吸引幼儿的注意力,如果先让幼儿获得一些感性认识,再进行教学活动,那会有什么效果呢?为此,根据各主题的内容,我便有目的地带领幼儿去看、去摸、动手去做……如:在学习创造诗歌《春天的秘密》时,我们先带领幼儿利用日常活动去观察和发现动植物的变化,以及它们各自的特点,接着再学习诗歌,这样幼儿就可以根据自己观察与发现所获得的经验进行思维,积级地发言,大大提高了幼儿学习的积极性,在他们的小嘴里“桃花有了一张张粉红的脸”、“拖拉机会轰隆隆地唱歌”……经过组织语句,一首首优美、动听的诗歌便编好了,最后让幼儿利用我为他们准备的各种皱纸,小树枝等来制作春天的小花、小树、春天的小动物,用手中的画笔画出春天的秘密,使幼儿对文学作品产生了极浓的兴趣。
另外,我们还适时向幼儿提供一些农村自然材料,有春季的蚕豆、豌豆等植物、有幼儿自己收集的螺丝壳等,在幼儿一双双小手的操作下一件件艺术品便做成了:一粒蚕豆加上两粒豌豆,再采一片枫树叶,便做成了一条金鱼;一串螺丝壳便可组成一帘五彩的门帘,做成一串悦耳的响铃……
4 家园密切配合,鼓励幼儿保护自然
当今社会人类在不断追求利益的同时,自然资源被大量浪费,森林被砍伐,水质和空气被污染。
自然受到了严峻的考验。
在这紧迫的课题面前,我们充分和家庭、社区配合,培养幼儿一定的环保意识。
在教育活动中,我们设计了各类环境教育活动,如《保护生命之水》活动中,带领幼儿实地考察污染的水资源,并通过实践行动解决问题,不在水中乱丢垃圾,以自己的行动感染提高大人的环保意识。
还有《认识蚯蚓》、《保护土壤》等一系列的教育活动;同时和家长、社区联系,进行各类绿色行动;如植树,设定废品回收站等有意义的活动,让幼儿与成人的互动中,从小萌发珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。
促使人与自然和谐相处。
让我们的孩子能永远在鸟语花香的自然环境中无忧无虑的生活。