国家一等奖必修二《修辞无处不在》教学设计

《修辞无处不在》教学设计

教学目标：

（一）知识与能力

明确修辞的内容及作用，树立“大修辞”的观念。

（二）过程与方法

通过对语音、词语、语句三种修辞的理解和练习，把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。

（三）情感态度与价值观

积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。

学情分析：

高一学生经过一个学期的学习，虽然有了一定的高中知识基础，但对修辞的理解还很肤浅，对修辞的运用还很生疏，还没养成自觉运用修辞的意识。因此，我希望通过本节梳理探究课对修辞的系统学习，让学生熟悉修辞，自觉使用修辞手法，努力使自己的文章焕发光彩。

重点难点：

1、掌握各种修辞方法。

2、准确理解炼词与炼字。

教学过程：

活动1【导入】他山借来石可以巧攻玉

乾隆一次临江南科考，两名举子不分上下，乾隆于是出此联而试，一名一见当场调头就走，另一名想了半天只好悻悻而去。乾隆于是御点先走的为第一。众臣问其故，乾隆说：“我此联为绝对，能一见断定者必高才也。”确实此联可称绝对，上联五字，嵌“火、金、水、土、木”五行为偏旁，且意境很妙：一个幽静的池塘，周围绿柳环绕，一层层烟雾将其深深的笼罩，这简直就是一幅山水画。若干年后，终于有人对了下联：“炮镇海城楼。”单从字面上看，也是以五行为偏旁的，但意境与上联却差得太远了，只是勉为其对罢了。

活动2【活动】指出修辞格

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

塘中月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

桑之未落，其黄而陨。

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

活动3【讲授】什么是修辞？

狭义的修辞：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的表达效果。

广义的修辞：在语言运用中，针对特定的表达内容，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选择、调整和组合的过程就是修辞。

活动4【活动】体会修辞效果

画一幅画展现“踏花归去马蹄香”的意境，是画一匹骏马从花瓣上踏过，还是不画花瓣，只在马蹄周围画上几只蝴蝶更能体现出诗中意境？

活动5【活动】梳理知识，完成表格

修辞包括哪三个方面？各个方面的特点是什么？通常会运用到哪些修辞手法？

①“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。

②“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。而比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等，则是从词语的角度进行修饰的。

③“句子修辞”，着眼于句子的选择。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。

活动6【活动】修辞在生活中的应用

（一）语音修辞

1、俗语：

萝卜白菜，各有所爱。

不听老人言，吃亏在眼前。

从南京到北京，买家不如卖家精。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

2、歌曲：

（1）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

（2）常回家看看，回家看看。

（3）遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥……

3、广告：

（1）李宁，一切皆有可能。

（2）好空调，格力造。

（3）晶晶亮，透心凉。

（二）词语修辞

春风又绿江南岸

红杏枝头春意闹

红了樱桃，绿了芭蕉

鹰击长空，鱼翔浅底

着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管……

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴

小组讨论举出生活中常见的修辞：

（三）语句修辞

指出下列句子的特点：

1、我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中的第一件艺术品-------就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！

2、江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总

看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

3、往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！

4、为什么我的眼里长含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

5、荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

活动7【测试】奇文共欣赏妙法相与析评论

阅读下面文段，分析：各句分别运用了哪些修辞方式？

①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。

活动8【练习】听来终觉浅绝知要躬行评论

使用修辞美化句子：

教室乱哄哄的，可老班一来，很快就安静下来了。

修改：

乱哄哄的教室，像是一块揉皱了的绸子，给老班的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。

活动9【作业】运用修辞修改自己的作文评论

示例：

默默忍受别人的质疑，坚信自己，水仙终于摇曳生姿，摆脱了“蒜”的形象。丑小鸭历经千险万阻才蜕变为美丽优雅的天鹅。经过熊熊烈火才能涅槃的凤凰。我坚信：过去不等于未来。