人教版四年级英语下册Unit6ShoppingALet’slearn说课稿
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartALet'sspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》是小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能够运用到实际情景中。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于字母和简单的单词有一定的认识。
但是，对于字母组合的发音规律还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于购物场景有一定的了解，可以通过生活经验来辅助学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能正确拼读相关单词。
2.能力目标：学生能够运用所学的发音规律，正确读写单词和句子。
3.情感目标：通过购物场景的学习，培养学生的购物能力和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-tion”的发音规律。
2.难点：单词和句子的正确拼读和书写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地学习和掌握发音规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、单词卡片、购物场景模拟等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时引导学生思考购物中可能遇到的字母组合。
2.新课呈现：教师展示含有字母组合“-tion”的单词，如“action”、“vision”等，引导学生发现发音规律。
3.学习发音：学生跟读单词，教师指导发音，强调发音要点。
4.练习巩固：学生分组进行单词拼读比赛，提高发音准确性。
5.应用拓展：学生模拟购物场景，运用所学发音规律进行交流。
6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调发音规律的重要性。
7.作业布置：学生回家后，和家长一起找出生活中含有字母组合“-tion”的单词，进行练习。
新人教(pep)四年级英语下册Unit 6 Shopping A Let's learn说课.doc
PEP小学英语四年级下册Unit6 Shopping ALet’s learn ＆Complete and say说课稿陕西省榆林市绥德县明德小学：安永霞各位老师，大家好：我今天说课的内容是由人民教育出版社出版的PEP Primary English book ，book4 Unit6 Unit 6 Shopping A A Let’s learn.根据教材重难点及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的氛围中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言训练，提高了学生学习英语的兴趣。
本课属单词教学课，它围绕购物话题展开，此话题学生已在前一个单元接触过，本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。
考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并用Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
以新课程标准的要求为依据，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来制定如下目标：1．认识目标：（1）能听、说、认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.（2）能听懂、会说句子：Can I help you?The gloves are nice.Can I try them on?Sure.并能在实际情景中灵活运用。
2、能力目标：能用简单的英语学会如何购物。
3、情感目标：能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。
小学阶段的英语学习主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习态度，培养学生一定的语感及良好的语音、语调。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。
本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。
但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。
2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。
同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。
接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。
人教版四年级下册U6shopping-A-let's-learn教案(原创)
PEP四年级（下）Unit 6 ShoppingPart A Let’s learn（P59）教学设计京山县石龙镇王集小学成芬一、教学目标1、认知目标：（1）能听、说、认读单词：sunglasses, umbrella, gloves, scarf。
（2）能听懂、会说句子：Can I help you? The gloves are nice. Can I try themon? Sure.并能在实际情景中灵活运用。
2、能力目标：能用简单的英语学会如何购物。
3、情感目标：能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流，能根据不同的天气挑选相应的衣物。
二、课的类型及教学方法课型为词汇课，采用情景教学法，利用激励性评价和小组PK的的评价方式，调动学生积极性，实现教学目标。
三、教学重点、难点1、重点：能在购物时正确使用句子：Can I help you?2、难点：（1）听说认读单词：sunglasses, umbrella, gloves, scarf。
（2）单词gloves 和sunglasses的发音。
四、学情分析总体而言，四年级学生的学习自觉性有了明显的提高，逻辑思维和抽象思维的能力得到了较好地发展，生活起居方面也有了较好的自理安排能力，加上之前对天气和衣物的学习，为本课的学习打下了较好的基础。
五、教学准备制作教学PPT，实物：太阳镜，雨伞，围巾，手套(课前发放给学生)。
六、教学步骤Step 1 Warm-up and Revision.（热身复习）（1）Greetings.（2）Free talkT: What is this?Ss: It’s a ….T: What are these?Ss: They are ….T：The … are nice！(掉地上) Who can help me? Let’s say：“Can I help you?”S1：Can I help you?T: Yes, please. (示意学生捡)Thank you!<设计意图：感知单复数的变化，为授新知做铺垫，创设情境，学以致用>（3）Answer quickly!复习天气词。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(story)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了一个购物的故事。
通过故事，学生可以学习到关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。
此单元的设计旨在帮助学生掌握日常购物场景中的基本词汇和句型，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中也一定有过购物的经历，对购物场景有一定的了解。
但部分学生可能对一些购物词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂学习和练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行购物场景的交际。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握购物场景中的基本词汇和句型。
2.难点：在实际场景中灵活运用所学词汇和句型进行购物交际。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、任务型教学法和互动式教学法。
通过设置购物场景，让学生在实际操作中学习词汇和句型；通过小组合作，让学生互动交流，提高口语表达能力；利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论自己喜欢的衣服和购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过故事动画呈现购物场景，引导学生关注故事中的购物词汇和句型。
3.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习词汇和句型的运用。
4.扩展（10分钟）：学生分组讨论，思考购物场景中可能遇到的交际问题，并尝试解决。
5.巩固（5分钟）：全体学生进行购物场景的互动游戏，加深对词汇和句型的记忆。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。
同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。
但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。
学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。
2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
【最新】人教版四年级英语下册Unit6ShoppingAlet'stalk说课稿
Unit 6 shopping A let’s talk&Let’s play说课稿今天我说课的内容是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 shopping Part A let’s talk。
我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。
一、说教材分析Let’s talk部分呈现的是一幅购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型Can I try them on?Let's try size 7.They're just right. 而Let’s play 部分是对上述句型在生活中的表具体运用。
并让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、学情分析:四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
四、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：(1)提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
(2)兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格等基本词汇和句型，以及能够用英语进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物场景中的应用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的语言实际运用能力，引导学生学会在购物场景中运用英语进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格等基本词汇和句型，了解购物场景的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，用英语进行简单的购物交流，提高实际运用英语的能力。
3.情感目标：通过购物主题的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格等基本词汇和句型，了解购物场景的常用表达方式。
2.难点：学生能够在购物场景中熟练运用所学的词汇和句型进行交流，提高实际运用英语的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的实际运用能力。
2.任务型教学法：通过设计购物任务，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在互动交流中学习英语，提高学生的合作意识和团队精神。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛，引导学生进入英语学习状态。
【最新】人教版四年级英语下册Unit6ShoppingBLet’stalk说课稿
Expensive expensive it’s very expensive.
Cheap cheap it’s very cheap.
Nice nice it’s nice.
Pretty pretty it’s pretty.
Expensive expensive it’s very expensive.
2．能在实际生活中运用句型：Can I help you? How much is this….? How much are these…..?进行购物并会用恰当的形容词评价服饰的款式和价格等。
3．养成节约的好习惯。
重点
理解对话部分的内容，灵活动使用句型：How do you like this skirt? It’s pretty\nice. It’s cheap\expensive，并能在实际生活中加以运用。
教
学
反
思
Unit 6 Shopping
PEP Book 4
Unit 6 Shopping
B Let’s talk,Let’s act
教
学
目
标
与
要
求
1．能听懂会说句子：How do you like this skirt? It’s pretty\nice. It’s cheap\expensive，并能在实际生活中加以运用。
2．活动：网购
活动方式：教师展示在网购时淘到的服饰图片，图片下方有成交的价格，将学生分成男女组，男生问：How much is this….?
女生回答：it’s……..yuan/ dollars.回答完价格作出评价。如it’s expensive\it’s too cheap it’s too expensive.最后男女生交换继续进行问答练习，并进行小组之间的评比。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartA》(第一课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping Part A（第一课时）的主要内容是围绕购物展开的对话。
通过本节课的学习，学生将能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在购物场景下的英语应用能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如“Howmuch is it?”“It’s too expensive.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型的掌握。
2.难点：运用所学的词汇和句型进行实际的购物交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定购物场景，让学生在真实的语境中学习并运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，引出本节课的内容。
3.呈现（15分钟）：通过展示购物对话，让学生听懂并理解所学的词汇和句型。
4.Practice（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学的词汇和句型。
5.巩固（5分钟）：通过小游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》说课稿1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》说课稿1一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的基本词汇和句型，如衣服、颜色、大小、价格等，并能运用所学知识进行简单的购物交流。
教材通过丰富的图片、情境对话和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力和合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与购物相关的词汇和句型，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和合作能力等方面也存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，了解购物的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极购物的态度，增强合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握与购物相关的词汇和句型，如衣服、颜色、大小、价格等。
2.难点：正确运用所学知识进行购物交流，尤其是对价格的询问和回答。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习与应用所学知识。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于购物的歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.展示：展示购物情境，引导学生学习与购物相关的词汇和句型。
3.操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固：运用游戏、竞赛等活动，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生运用所学知识进行购物活动，提高实际应用能力。
人教PEP版英语四下《unit6shopping》集体备课说课稿
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》集体备课说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四下《Unit 6 Shopping》是一篇以购物为主题的教学内容。
本单元通过学习日常购物场景中的词汇和句型，让学生能够熟练运用所学知识进行购物交流。
教材内容丰富，包括单词、对话、阅读理解及实践活动等，旨在提高学生的英语听、说、读、写能力。
二. 学情分析根据四年级学生的学习特点和认知水平，他们在学习本单元时应具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语句子进行交流。
但部分学生可能在购物场景的词汇和表达上存在困难，因此需要在教学过程中关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，了解日常购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行购物场景的对话交流，提高听、说、读、写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强购物时的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习，购物场景的交际运用。
2.难点：购物场景中高级词汇和表达的掌握，实际购物时的交际能力。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.任务型教学法：布置购物任务，让学生分组进行实践，提高交际能力。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于购物的英文歌曲激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.展示：教师展示购物场景的图片，引导学生用英语描述所见所闻。
3.单词学习：教师讲解本课新单词，学生跟读并练习拼写。
4.句型学习：教师示范购物场景的对话，学生分组进行角色扮演，练习句型。
5.阅读理解：学生阅读购物相关的短文，回答问题，提高阅读能力。
6.实践活动：学生分组进行购物模拟，运用所学知识进行实际交际。
Unit6 Shopping A Let’s learn Complete and say(说课稿)
Unit6 Shopping A Let’s learn Complete and sayPart 1 教学内容本节课是英语四年级下册的Unit6 Shopping A Let’s learn Complete and say，在本节课中，我们将重点学习购物所需要用的单词和语句，学习如何询问价格和购物时所需的交际用语。
Part 2 教学目标1.学生能够熟练掌握购物所需用的单词和句型；2.学生能够较为流利自如地进行购物交际；3.学生能够通过购物交际提高自己的英语口语表达能力。
Part3 教学过程本节课分为两部分：New words 和 Complete and say。
New words•goods（货物，商品）•price（价格）•how much（多少钱）•dollar（美元）•pound（英镑）•yen（日元）以上是本课重点单词，老师可以通过出示图片或是玩具，将单词的中文和实物进行对应，并在黑板上进行记录和解释，帮助学生更好地认识和掌握。
接下来，就可以通过师生互动的方式进行带有这些关键单词的句型表达。
•What would you like?•I would like ________.•How much is it?•It’s 10 dollars/pounds/yen.•I’ll take it.•Can I help you?•Yes, please. I’m looking for a ________.这些句型是购物交际中比较常用的表达方式，学生需要通过老师的指导模仿和练习，达到熟练的程度。
Complete and say在本节课的 Complete and say 部分，老师可以设计一个购物情景，让学生完成对话和表达。
以下是例子：•A: What would you like, Miss/Mr. X?•B: I would like a toy car, please.•A: Sure. Here you are. How much is it?•B: How much is it?•A: It’s 15 dollars.•B: OK. I’ll take it.本例子中集中体现了本节课可能遇到的一些语境和表达方式，需要通过多次练习，让学生熟练掌握购物时所需要用的句型。
人教版PEP四年级下册英语教案《Unit6ShoppingA.Let’slearn》
人教版PEP四年级下册英语教案《Unit 6 Shopping A.Let’s learn》一. 教材分析《Unit 6 Shopping A.Let’s learn》是人教版PEP四年级下册英语的教学内容，本节课主要围绕购物主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些购物场景下的常用句型和词汇，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是对于一些日常生活中的常用句型和词汇。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的常用句型和词汇，如“Howmuch is it?”“It’s too expensive.”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的购物交流，提高实际运用英语的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，热爱英语的情感。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的常用句型和词汇。
2.难点：如何运用所学知识进行实际购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行小组合作，用英语进行购物交流。
3.任务型教学法：设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作购物场景的课件，包括图片、文字等。
2.教学道具：准备一些购物用品，如购物袋、商品等。
3.教学资源：收集一些购物场景的音频、视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
–教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”让学生用英语进行回答。
2.呈现（10分钟）–教师展示购物场景的图片，引导学生用英语描述图片内容。
人教版四年级英语下册Unit6ShoppingALet’sspell说课稿
Unit 6 Shopping A Let’s spell说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit6 Shopping A Let’s spell 。
我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。
一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是售货员招呼顾客的用语及对不同衣物价格的描述的日常活动。
本部分学习的核心句型是--Can I help you ?---Yes. These shoes are nice. --How much is this skirt? --- It’s $89. 通过本部分的学习，引导学生在日常生活中以得体的方式与人交际。
2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，ar，le在单词中的发音规则，能够读出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词。
能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
主要是培养学生拼读单词的能力。
3.教学目标：（一）知识目标：1. 能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，ar，le在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词。
（二）能力目标：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or， ur， ar，le 发音规则的单词，补全短语、句子。
（三）情感目标：了解不同国家所使用的货币的差异，培养学生能够以得体的方式与人交际。
4. 教学重难点：重点:能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，ar，le在单词中的发音规则。
难点：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
5.教具准备：单词卡片，录音机，课件。
二、说学情四年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。
人教版四年级英语下册Unit6ShoppingALet’slearn说课稿
人教版四年级英语下册Unit6ShoppingALet’slearn说课稿Unit 6 ShoppingA Let’s learn, Complete and say[每日一句] 1.One never lose anything by politeness. 讲礼貌不吃亏。
学习内容：Unit 6 Shopping Part A Let’s learn, Complete and say课型：词汇学习目标1、能听懂、会说、会读单词：scarf, sunglasses, gloves, umbrella。
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听懂Complete and say中It’s hot .Put on your T-shirt…的指令，并能模仿做相应的动作。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点1、立体掌握单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述服装的搭配。
学具每组准备一套自制的scarf, sunglasses, gloves, umbrella单词卡。
预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音，并知道汉语意思。
2.向老师，组长请教complete and say中各图片的意思，并结合天气状况说出自己喜欢的服装搭配。
预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。
scarf ( ) sunglasses ( ) gloves ( ) umbrella ( )二、听指令给下列图片涂上相应的颜色。
Colour the scarf green. Colour the umbrella red .Colour the gloves yellow. Colour the sunglasses black.课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
人教PEP四年级下册Unit6 Shopping A let's learn 教案
6.1anguagepoints
7.Makeadia1ogndsay
10.Makeadia1ogue
11Acreativeweatherreport.
读一读
说一说角色扮演配音
操练创编对话看视频小组练习写一写
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Pep
课题
A1et,sIearn
单元
Unit6Shopping
学科
Eng1ish
年级
四
学习
目标
（一）语言知识目标
能够听、说、认读单词：g1oves,scarf,umbre11a,sung1asseso
（二）思维能力目标
能够给衣物分类，并能运用句型It,s...,soIputonmy…进行表述。
（三）学习能力目标
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant.
2.Review
复习衣服的词汇
Shorts,pants...
3.Askandanswer
A:Whoseisit?
B:Ifs.
A:Whosearethese?
B:Theyare.
边听边唱
说一说
问答练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
Unit6ShoppingA1et,sIeamg1ovesscarfA:CanIhe1pyou?
Sung1assesB:Yes.Thearenice,
(an)umbre11aCanItrythemon?
(试穿)A:Sure.
讲授新课
1eadin
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Unit 6 Shopping
A Let’s learn, Complete and say
[每日一句] 1.One never lose anything by politeness. 讲礼貌不吃亏。
学习内容：Unit 6 Shopping Part A Let’s learn, Complete and say
课型：词汇
学习目标
1、能听懂、会说、会读单词：scarf, sunglasses, gloves, umbrella。
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能听懂Complete and say中It’s hot .Put on your T-shirt…的指令，并能模仿做相应的动作。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点
1、立体掌握单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述服装的搭配。
学具每组准备一套自制的scarf, sunglasses, gloves, umbrella单词卡。
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音，并知道汉语意思。
2.向老师，组长请教complete and say中各图片的意思，并结合天气状况说出自己喜欢的服装搭配。
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
scarf ( ) sunglasses ( ) gloves ( ) umbrella ( )
二、听指令给下列图片涂上相应的颜色。
Colour the scarf green. Colour the umbrella red .
Colour the gloves yellow. Colour the sunglasses black.
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲—看导入动画
2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)
5.由词入句
(例1： gloveｓ－these gloveｓ－Ｔｈｅｓｅｇｌｏｖｅｓａｒｅｇｒｅｅ
ｎ．
ｕｍｂｒｅｌｌａ－ａｎｕｍｂｒｅｌｌａ－Ｉｈａｖｅａｎｕｍｂｒｅｌｌａ．
ｓｕｎｇｌａｓｓｅｓ－ａｐａｉｒｏｆｓｕｎｇｌａｓｓｅｓ－Ｉｈａｖｅａｐａｉｒｏｆｓｕｎｇｌａｓｓｅｓ．
(学法提示：边听，边说。
)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。
） 3．每个人用Ｉｈａｖｅ．．．描述一种服饰等，让组内其他成员猜。
四、汇报展示人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’s learn。
(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)
找出反义词．写出下列单词的复数形式。
scarf ( ) sunglasses( )
glove ( ) umbrella ( )。