谢素梅--《做好量变的准备 促进事物的质变》教学设计

《做好量变的准备促进事物的质变》
教学设计
授课人：厦门市东山中学谢素梅
依托课程：思想政治
教学年级：高二年3-4班
[学情分析：实施素质教育势在必行，而没有道德素质的培养和教育就不是完整的素质教育，实施素质教育必然要求对学生道德素质的培养和教育予以充分重视。

当前腐败现象依然存在，而且表现形式多种多样，中学生的心智远未成熟，对于种种不良的社会现象无法正确认识并有效防范，因此在日常教学中加强对中学生的思想道德教育、提高中学生的思想道德水平是必不可少的。

]
教材分析：发展是和联系紧密联系在一起的一个概念，发展观点是联系观点的逻辑延伸，因此，发展的观点和联系的观点一起构成了唯物辩证法的总特征，二者都是我们认识和观察事物的基本方法。

本课通过对物质世界发展状态的考察，让学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观，培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神。

教学目标：
知识与技能：识记：①量变和质变的含义；②量变和质变的辩证关系。

理解：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。

过程与方法：通过学习量变和质变的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；通过事例分析，培养学生的观察和分析事物的能力。

情感、态度与价值观：认识到量变和质变是事物发展变化的两种状态，既要注重量的积累，又要抓住质变，推动事物的发展。

深刻理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，要不断积累正确的主观因素，树立正确的世界观、价值观、人生观，做一个廉洁公正的人。

教学准备：认真备课，根据课程标准及学情分析确定教学重点----量变与质变的
辩证关系；确定教学难点：如何引导学生“以知导行”；同时，预计运用归纳、启发、讨论法、自主探究等教法及学法，当然在实际教学中视情况可灵活运用；布置学生预习，并收集量变与质变、廉洁公正的相关名言警句及小故事。

教学过程：
做好量变的准备促进事物的质变（板书）
环节一：笑口大开
说明：本环节主要是激趣，引发学生学习的热情，从而顺利进入新课的学习。

投影：Flash—“笨人吃饼”
文字说明：有个“笨人吃饼”的笑话，说的是一个行路人，肚子饿极了，便到烧饼铺买烧饼充饥。

吃了一个不觉得饱，又买一个，还不顶事，再买一个，这样一连买了6个，吃后仍感不饱，又买了第7个烧饼只吃了一半，便饱了。

这时他很后悔，狠狠地打了自己几个耳光，懊丧地自责说：“唉，我这个人是多么愚蠢啊，前面吃的6•个饼子都白白浪费了。

早知道这半个烧饼就能吃饱，何必去买前6个烧饼呢！•”
学生活动—讨论：这则寓言说明了什么，你从中得到什么启发？学生围绕着这个小故事畅谈积累的重要性，如满腹经纶须日积月累；一步登天是空想等。

教师提示：这个故事中的“笨人”，不懂得他吃饼吃饱了，其本身就是一口一口吃饼的累积过程，吃饱了不仅是最后那半个饼子的作用，而是吃的全部饼子的作用，最后的那半个饼子只不过是由“饿”到“饱”发生转化的关节点。

“笨人”错在只承认质变，忽视了量变，不重视量的积累，以为办事情不需要经过长期的努力，只要实施了某个行动就能成功。

这其实是我们这节课要学习的哲学原理：量变和质变的辩证关系。

环节二：书海探“秘”
说明：本环节主要是引导学生学习课本知识，掌握量变和质变的含义、辩证关系，提高理论水平。

（一）量变与质变的含义（板书）
1、什么是量变（板书）
量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

事物的量变不论在自然界还是在人类社会，也不论在社会主义建设事业中，还是在人们的日常的学习、生活中，都普遍地存在着。

事物的量变是由事物内部矛盾着的双方相互依存、相互斗争引起的，是矛盾双方在斗争中发生的力量上的增减。

因为矛盾双方的斗争是在统一体内进行的，通俗地说，还是在原来矛盾的内部进行，还没有引起矛盾双方依存关系的瓦解，事物还是他自身，没有变成另一事物。

因此，在事物量变的过程中，有一个特点，就是事物的运动是逐渐的、不显著的。

如水温保持在0度以上100度以内，水依然是液态水，没有发生显著变化。

2、什么是质变（板书）
质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种显著的、根本的变化。

如：把水温降低到0度以下，则液态水就发生了根本性质的变化，变成了固态的冰。

实际上，世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。

量变和质变是事物变化发展的两种状态。

从刚才的动画中我们可以看出，一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备就不会有质变发生。

所以，
（二）任何事物的变化都是量变和质变的统一（量变与质变的辩证关系）（板书）
1、量变是质变的前提和必要准备（板书）
2、质变是量变的必然结果（板书）
3、质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

（板书）
环节三：名言警句
说明：通过本环节的活动，让学生在自主选择的材料中得到启发。

学生活动：学生收集的材料展示（注：这些材料事先由学生缴交上来，教师制作成课件逐条播放，学生边看材料，边讨论谈感想）：
（1）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

（2）水滴石穿，绳锯木断。

（3）一趾之疾，丧七尺之躯；
（4）蝼蚁之穴，溃千里之堤。

（5）冰冻三尺非一日之寒。

（6）一口吃不成胖子，
（7）一锹挖不出井来。

（8）合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

……
教师总结：“无数的沙粒走到了一起变成沙漠，无数水滴汇集成一家形成了江海”，以上这些名言警句均体现了一个哲理：量变是质变的前提和必要准备，而质变是量变的必然结果。

通过这些名言，告诉我们要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。

（三）量变和质变的辩证关系对人们的启发。

（板书）
1、做任何事情要脚踏实地、埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。

2、在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

3、只有善于抓住机遇，才能赢得主动；只有努力赢得优势，才能加快发展。

4、拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。

环节四：警钟长鸣
说明：本环节通过正反两方面事例，激起学生的思想共鸣，对学生进行廉洁教
育。

教师利用幻灯片展示小故事和小图片
（1
唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。

他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。

为了能打赢官司，赵乡绅差人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。

而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。

收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。

第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。

白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。

”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。

”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。

来人，把贿赂之物取来示众。

”
衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗然。

白居易厉声喝道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打40大板！”众百姓无不拍手称快。

至于这些行贿的银子，白居易就用来救济贫苦百姓了。

（2郝和平有痛风病，不能吃油腻、营
养的东西，加上他跟妻子感情不错，一不吃、二不嫖，平时也不怎么享受，就喜欢打打高尔夫球。

郝和平说起自己的这点爱好时表示，当司长的时候，打球有人请，不愁消费不起，可再过两年退休了，马上就人走茶凉了，自己这点儿钱，长年累月地打高尔夫哪儿能打得起！内心的失落感和对退休的恐慌感让郝和平隐隐作痛，觉得自己不能白白放过这最后几年的“机会”。

在检察院认定的赃物中，有三张高尔夫球卡，总价值50余万元，构成了郝和平个人受贿总额80余万元的主体部分。

对于收受这三张卡，郝和平竟然并不认为是犯罪，“只是卡而已，又不是现金”。

（3）
学生活动：学生通过比较、分析，围绕品行习惯的养成进行讨论，并落实到学生日常行为规范，倡仪全班同学行动起来，首先做到“不迟到、不早退、不旷课”。

教师总结：我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，勿以善小而不为，要脚踏实地地、埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；同时，要防微杜渐，勿以恶小而为之，要树立正确的价值观、人生观，做一个廉洁公正的人。

环节五：我思我行
说明：本环节通过学生动口动脑，进一步引导学生认识在日常生活中，要不断加强思想道德修养，提高思想觉悟水平，要防微杜渐，真正做一个廉洁公正的人。

（一）学生思考：说说有关廉洁公正的格言诗词：
金竹千年不变节，云松万年不弯腰。

花以芳香而美，官以清廉而贵。

志不可无，傲不可有，财不可贪，欲不可纵。

大节不可失，小节不可纵。

心无私欲，自然会刚；人无邪念，自然公正。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

人生的意义在于付出而不是索取。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

未曾清贫难为人，不经挫折永天真！……
（二）学生畅所欲言：谈谈身边廉洁事---如：清廉似水刚正如山的已故深圳优秀法官钟志坚、廉洁的典范，奉献的楷模——模范共产党员罗应禄、“田坎书记”邓平寿---一心为民办事、廉洁自律、无私奉献、平民书记牛玉儒等。

教师总结：古人诗词、名言以及身边廉洁奉公的人和事都充分地证明了廉洁是中华民族世代相传的美德，在漫长的历史发展过程中，中华民族正是靠着这种美德，战胜各种困难，创造了今天的辉煌。

这种美德将继续传承下去，创造更灿烂的明天。

（三）诗朗诵：《廉洁之歌》（课件投影，全班同学朗诵）
廉洁就如
一湖清澈的泉水，
随时可以映出山山水水，
美丽的画卷！
廉洁就如
一个温馨的家，
虽然清贫，
却能为你遮风蔽雨，
带你迎接充满希望的明天！
教师总结：廉洁是一种幸福，廉洁是一种财富，廉洁更是一种希望。

让廉洁走我们的校园，走进我们的班级，走进我们的心中。

廉洁，要从身边一点一滴的小事做起，从我做起，从现在做起。

教学总结：本节课通过学习量变和质变的辩证关系，对学生进行廉洁教育，使学生认识到正确的世界观、价值观、人生观培养应从现在起做起。

布置作业：1、知识检测：《导与练》P55‹情景感悟›：“马克思的足迹”所蕴含的哲理是什么？
2、实践题：学生总结本节课的学习感想，带回家与父母进行交流，并签名缴交上来。

（布置这一题的目的是把廉洁教育从课堂延伸到家庭）
附：板书设计：
做好量变的准备促进事物的质变
环节一：笑口大开
环节二：书海探“秘”
（一）量变与质变的含义（板书）
1、什么是量变（板书）
2、什么是质变（板书）
（二）任何事物的变化都是量变和质变的统一（量变与质变的辩证关系）（板书）
1、量变是质变的前提和必要准备（板书）
2、质变是量变的必然结果（板书）
3、质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

（板书）
环节三：名言警句
（三）量变和质变的辩证关系对人们的启发。

（板书）
环节四：警钟长鸣
善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

环节五：我思我行
教学后记：有人说，政治课枯燥无味；学生普遍认为政治不上也罢。

针对这种情绪，在本节课的设计过程，我以小幽默故事导入，激发学生兴趣，因为良好的开端是成功的一半，这种导入取得了较好的效果。

同时，在上课过程中，不仅引导学生学习掌握理论知识，而且以学生为主体，教师适时加以指导，让学生充分参与课堂，调动了学生的积极性，整个课堂气氛轻松而又融洽，体现了课改精神，我还是较满意的。

当然，我自认为本节课最大的亮点就是把廉洁教育带进课堂，特别是环节三和五学生参与活动的过程，能真正使学生畅所欲言，分析社会现象，引导学生辩证地看待问题，认识到廉洁公正是中华民族的传统美德。

同时通过学生带动家长参与活动，构建一个廉洁教育的大课堂，真正让学生从小事做起，从我做起，真正做到廉洁公正。

本节课的尝试我认为还是比较成功的。

当然，由于课改刚刚启动，一切均在摸索中，因此在课堂教学中，“以生为本”的精神落实得还不是很到位，在以后的教学实践中，我还将不断进行更新、完善，努力寻找政治课堂中知识与情感教育的最佳结合点，真正“以生为本”，既教书，又育人，让学生既学知识，又学做人。