甲午中日战争评课稿

甲午中日战争一课，采取多种导学形式，如知识结构导学式、文字资料导学式、网络资源导学式、问题探究式、学习积件辅助式。

教学中，首先通过展示学习目标，让学生了解本节课的学习目标和重点难点；然后展示探究问题（探究问题可一个一个地展示，也可一起展示），让学生置身其中。

1、中法战争的结局是什么？它说明了什么？2、甲午中日战争爆发的背景是什么？甲午中日战争的爆发是偶然的，还是必然的？3、日本为什么要制定“大陆政策”？其侵略步骤是什么？列强对日的态度怎样？4、李鸿章的避战求和政策的原因是什么？有哪些具体表现？5、甲午中日战争中有哪些主要战役？为什么中国会战败？6、为什么说《马关条约》是《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约？7、三国为什么干涉还辽？三国干涉还辽的实质是什么？8、台湾军民反割台斗争体现了什么精神？为什么会失败？9、中法战争与甲午中日战争有何异同。

教师设问的技巧很好。

学生通过合作研学，带着一个一个问题，采取“粗读、细读、精读”的方式阅读课文内容，并利用课件中的电子文字资料或网络资料，阅读相关甲午中日战争资料，开展自主探究，从中由浅入深地思考和理解本课所要掌握的历史知识，进而完成知识体系的建构。

探究问题的同时进行质疑，标记所发现的问题及获取的认识。