教师团队建设培训心得体会(2)

教师团队建设培训心得体会

篇一：教师团队建设培训心得体会

关于加强教师队伍建设的学习心得水坝小学：罗建频

《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”。

具体指出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育

方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面

发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。优化教育结构，促进义务教育均衡

发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。更新教育观念，深

化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生

综合素质。坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族

地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。

加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。鼓励社会力量兴办教育。”我学习了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》后，深受教育，深得启发，我想就其

中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会：

一、要高度认识加强教师队伍建设工作的重要性。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍是国家发展的重要战略资源，是

教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家，提高学校办学

水平和人才培养质量，推动我国教育事业的改革和发展，必须充分发挥广大教师的重要作用，必

须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。中央教育科学研究所所长朱小蔓教授说：“支持

一个人可持续发展的不仅是扎实的知识基础和技能，更为重要的是其积极的生活态度、热爱

学习的情感、成长动机和健康的价值观。教师能否在上述方面影响学生，这将成为新的时代

要求，并被日益凸现出来。”在学校可持续发展过程中，管理、设施、教师、生源是四个关键

性的因素，其中我认为教师队伍起到了核心作用，有一支高质量的教师队伍才能使学校走上

可持续发展的道路。

二、要高度重视加强教师队伍的师德培养工作。师德即教师职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德观念

和行为准则，以及与之相适应的道德情操和道德品质。从大的方面讲，师德应包括“热爱教

育、献身教育；热爱学生、教书育人；以身作则、为人师表；锐意进取、严谨治学”等方面

的内容。“无德不能当教师”已成为大家的共识。作为一名教师必须不断提高思想政治素质，

树立正确的世界观、人生观、价值观，以教育为事业追求；才能为学生树立良好的榜样，才

能提高教师的人格魅力。学校要在制定学校的规章制度、考核计划及分配方案时，每年要根

据新形势、新要求，不断地充实和完善，使之在保障师德建设的过程中有章可循、确有成效；

而且更为可行，更为完善，更加符合学校和绝大多数教学一线教师利益。要建立科学有效的

师德师风考核评估体系，形成严格规范的考核评估制度，建立有效的运行机制和监督检查机制。

三、要着力提高教师队伍的教学能力素质。通常说，师能即教师职业能力，有的学者指出：“熟练的教育教学技能，是师能；娴熟的

课堂驾御能力是师能；人际关系的处理能力，是师能；更新知识学会学习，是师能；不断探

索力求创新，是师能；能微机、会电教、善科研，是师

能。”加强教师队伍建设必须要两脚走

路，师德和师能缺一不可。

四、要充分给予教师在成长过程中的人文关怀。中央提出“和谐社会”的理论，就学校工作来说，就是要创设和谐校园，在加强教师队

伍建设工作中要给予教师更多的人文关怀。要和谐学校内部人际环境关系，主要是做好人的

工作，把教师与教师之间的关系调整到最佳状态，多谋事少谋人不谋人，教师之间坦诚相待，

互相尊敬、互相帮助、共同进步。在工作上多帮助多支持，提高普通教师的业务能力；在生

活上多关心，解决他们的实际困难。我们教育系统的每一位同志都要认真学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，深入

贯彻《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，努力做好本职工作，把学校的发展作为

己任和第一要务，奋发前进，争先创优，为完成《国务院关于加强教师队伍建设的意见》大

提出的“办好人民满意的教育”而不断奋斗。关于加强教师队伍建设的学习心得水坝小学：孔德云

教师是课程改革主力军。教师的状况如何，直接关系到课改成败。只有创新意识、敢想

敢创造的教师，才会培养出有创造性的学生；只有个性的教师，才会培养出有个性的学生。

因此，建设教师队伍、完善教师队伍，发展机制，是提高每一位教师综合素质关键。我学习了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》后，深得启发，我想就其中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会：

一、建设教师队伍要构建合理评价机制每一位教育工作者都能体会到，课改也得到大家广泛支持。但在学校里，在新闻媒体中

也屡屡看到，学校加班、加

点，学生作业负担过重，体罚学生等违规现象。造成这些现象原

因有多种，但其中重要原因还是“升学率”是学校一切工作指挥棒。考试成绩还是评价教师

好坏重要指标。教学任务繁重，升学压力过大，工作超负荷运转，是当前许多中小学教师真

实生存状态。爱因斯坦曾指出：“负担过重必然肤浅”教师通过培训和学习，接受了新理论。

但在实际工作中，由于压力太大，教师往往不敢运用创造性的教学思想、方法去教学。建设教师队伍，要对教师工作构建合理评价机制。《基础教育课程改革纲要（试行）》指

出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价，促进学生，发展教师，提高和改进

教学实践功能。”评价是改进教育教学的动力和源泉。目标是为了促进教师工作。评价是为教

育教学服务，其目的在于提高教育教学效果。要充分发挥评价功能，不要把评价当做筛选与甄别的工具，要把评价功能转向为导向、激励等功能。评

价应处处体现以人为本，思想要关注个体处境和需要尊重和体现个体差异，激发个体和主体

精神，以促进每个个体，最大可能地实现其自身价值，要逐步建立以教师自评为主，校长、

教师、学生、家长共同参与为辅。

二、建设教师队伍要建立形式多样的培训、学习机制作为工作在教学第一线教师，要适应新课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身

素质。同新课程一起成长，以适应新课程对每一位教师的要求。《基础教育课程改革纲要（试

行）》提出：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神。热爱社会主义，继承和发扬中华民族

优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正

确世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为