小学美术《剪纸故事》教案

剪纸故事

教学目标1．掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2．了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3．锻炼语言组织和口头表达能力。

。

课前准备：彩色纸,胶水,剪刀,小刀，色卡纸,优秀的剪纸作品等。

教学过程

一故事导入

师：同学们,咱们平常是不是都喜欢听故事呢？

生：是！.

师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听,听完后要告诉老师它们的特别之处,行吗？

生：行!

师讲故事：:星期天,小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠,小松鼠活蹦乱跳的可乖了,一点都不怕她们。瞧!她们玩得真开心！(出示课件中表现这个情节的剪纸画面.)

师：我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚才这个故事有什么特别的地方呢

生：我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的.

师：对,刚才这位同学观察得真仔细,老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。

师：今天,我们就来学习用剪纸的方法表现故事.(板书课题:剪纸故事) （出示课件）：剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流传最广的民间艺术品种。她与生活、民俗紧密相连，具有很强的

是中国剪纸百花园中的一朵奇葩，1993

民间剪纸之乡”称号。

（课件展示优秀的剪纸作品，让同学门欣赏，加强学生对中国传统工艺美术的了解与认识。）

师：同学们刚才咱们通过多媒体认识了剪纸，谁能说一说在你身边有没有剪纸呢？

生：过年的时候在老家的窗户上贴的窗花……

师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。

二故事交流

师:我刚才讲了一个小故事，那在你的身边或者你的身上有没有发生过有趣的故事？

同一组的同学互相讨论,交流,把你们身边发生的有趣的故事说一说,用3-4句话写下来。.

三示范方法

师:刚才大家都说了这么多有趣的快乐的故事,想不想将这些故事剪下来呀生:想!

师:好,那你们看清楚老师是怎么做的。

生：好!

教师边示范剪纸步骤,边讲述相关细节：

拿一张彩色纸,用剪刀剪出人物的外形。

师:大家看看,老师剪出的是什么 (出示剪出轮廓的图形)

生:像个小女孩儿.

师:对,我剪的就是个小女孩,要是就剪到这里行吗？

生:不行!

师:为什么说说看!

生:有的说没有五官，有的说不具体等等。

师:那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？

生:可以剪些花纹。

师:说得不错,在我们的剪纸作品中,比较常见的是月牙纹和锯齿纹。课件上显示老师准备的一幅作品,请同学们看看,哪些地方用的是月牙纹,哪些地方用的是锯齿纹。

(出示教师作品欣赏分析)

对小女孩细节刻画,并进行解说：

在使用月牙纹时,可以不用小刀,采取折剪的方法,会更方便。.

师:好,我给小女孩剪出了眼睛,头发,还给她的裙子加了花纹,这样她变得更漂亮了,我就这样把她贴在色卡纸上,好看吗？（选色卡纸的时候，要注意与主体物颜色的对比，让主体物更突出）

生:不好看!

师:为什么呀

生:就她一个人,其它的什么也没有,太单调，也没有说明一个故事。

师:对呀,这样也就没有故事了吧!

生:对!

师:那行,我再剪点背景什么的。

师示范剪出一风筝以及一些小草。

师:现在我要粘贴了,我先把胶涂在底纸上（也可以用双面胶）,再将剪好的各部分贴上去,这样做不仅快,而且不会破坏细节。

好了,我的故事就这样剪出来了,现在,我要说故事了。

春天来了，万物复苏。春风把小草也吹绿了，一个小姑娘在在草地上放风筝，春风吹拂着小姑娘的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧!

接着老师总结剪纸故事步骤：

1 随意剪出人物外形。

2 剪或刻出人物的细节花纹。

3 剪出道具或背景。.

4 组合粘贴(底纸与画面形象要有层次区分,使画面变得鲜明饱满.胶水涂在底纸上又快又平整).

(适当的示范,分析剪纸故事中的人物,剪纸技能的传授,主要是简单概括造型的能力,外轮廓的剪刻,五官剪刻的省略等技能,对学生新知的建立能有帮助.)

四学生创作

师:有的同学已经忍不住了,想要剪故事了,那请你们小组讨论一下,剪个什么故事,然后分工合作。

学生讨论故事内容,并进行分工。

师:好,如果讨论好的小组可以开始了,不过在开始之前,先看看还要注意些什么。课件出示小注意：

1,使用剪刀或小刀时要小心,不能伤着自已或他人。

2,剪下的碎屑不能随意乱扔,要放入垃圾袋。

学生开始活动,师巡视指导,并帮助有困难的学生。

活动开始，播放音乐。

五欣赏评价

各小组已经完成的作品由小组长带到台前,进行展示并说故事。

各小组长说完故事后,请小组员们评一评,说一说,认为哪组的作品最好并说出理由。

评选出最佳作品,并给予表扬。

六总结下课

我们的生活中，每天都在发生有趣快乐的故事。只要你用心观察，就能发现并受到启发。

下课后：去找一找关于剪纸的资料、或者请教身边会剪纸的人，一定会有意料不到的收获。