新人教版道德与法治小学一年级下册第三单元《我爱我家》教案
部编版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》教学设计一. 教材分析《我爱我家》是部编版一年级下册道德与法治第三单元的主题。
本节课通过生活中的实例，让学生了解家庭的关系、家庭的作用以及如何与家人相处，培养学生爱家、护家的情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对家庭有浓厚的感情，但往往缺乏对家庭的深入了解。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识家庭，学会与家人相处，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、家庭的作用以及与家人相处的方法。
2.能力目标：培养学生表达家人关爱、家庭责任感和家庭荣誉感的能力。
3.情感目标：培养学生爱家、护家的情感，提高家庭和谐度。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、家庭的作用以及与家人相处的方法。
2.教学难点：培养学生表达家人关爱、家庭责任感和家庭荣誉感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在情境中感受家庭的关系和作用。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的家庭故事和感受。
3.实践活动法：让学生在实际操作中学会与家人相处，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有动画、图片和文字的教学PPT，生动展示家庭的关系、作用和相处方法。
2.教学素材：准备一些与家庭有关的实例，用于引导学生讨论和分享。
3.课堂奖品：准备一些小奖品，以激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些家庭的图片，让学生说一说自己喜欢的家庭场景。
通过导入，激发学生对家庭的热爱，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现家庭的关系、作用以及与家人相处的方法。
让学生在情境中感受家庭的重要性，明白如何与家人相处。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的家庭故事和感受，讨论如何与家人相处。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
一年级道德与法治下册 第三单元 我爱我家 第9课 我和我的家教学设计 新人教版
9 我和我的家教学目标1．学问与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过叙述家庭生活中的亲情故事，培育表达力量和组织语言力量。
2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬重之情。
3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成洁净的好习惯。
4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬重之情；通过叙述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过叙述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学设计教学预备老师预备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
同学预备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学过程一、倾听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)老师引导同学给这首歌曲取名字。
同学听歌曲并给歌曲取名字。
老师在同学回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、秀丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?同学依据自己的状况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，由于我们是一家人。
【设计意图：此环节旨在引导同学走进家庭了解自己的家人，加深对家人的生疏，体会家庭带给我们的温馨。
】二、共同沟通，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今日，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?同学自由发言，老师依据同学回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?同学依据自身实际回答问题。
部编版一年级下册道德与法治第3单元《我爱我家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第3单元《我爱我家》教学设计一. 教材分析《我爱我家》这一单元主要让学生认识到家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生了解家庭成员之间的相互关爱、合作与支持，使学生感受到家庭的温暖和幸福。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于家庭的概念已经有了一定的认识，但对于家庭的重要性、家庭成员之间的关爱与合作等方面可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解、有趣的活动，引导学生深入认识家庭，培养对家庭的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱、合作与支持。
2.培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。
2.难点：引导学生深入了解家庭成员之间的相互关爱、合作与支持。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际情境中感受家庭的重要性。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与课堂，提高沟通能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入了解家庭成员之间的相互关爱、合作与支持。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》一年级下册。
2.PPT课件。
3.相关案例材料。
4.活动道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事导入新课，引导学生思考家庭的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示教材中的案例，让学生了解家庭成员之间的相互关爱、合作与支持。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭中的亲情故事，感受家庭的温暖。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对家庭重要性的理解程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何为家庭做出贡献，培养学生的家庭责任感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调家庭的重要性，激发学生对家庭的热爱。
一年级下册道德与法治人教版第三单元《我爱我家》教案
道德与法治学科一年级下册教案第 1 课总 9 课课题我和我的家课时 2 任课班级一（3）班执教从容～辛教学目标知识与技能：了解自己的家，感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
过程与方法：按照简单的介绍自己的家。
情感、态度与价值观：爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
教学重点学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
教学难点从哪些地方可以看出家人的影子。
教学准备学生准备：教科书。
教师准备：挂图、录音机（相关磁带）、课件。
教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课第一课时我来到我家、我的家人一、激情导入1.小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。
在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。
2.能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。
）1.倾听进入温馨的气氛。
2.举手，介绍自己的家。
二、我来到我家你是怎样来到你的家的？我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
三、我的家人1.到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？2.你们能把书本这个枝繁叶茂的树图填对吗？3.一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要呦！1.大姨。
2.能……3.倾听。
板书设计第二课时我身上有家人的“影子”、家人的故事一、我身上有家人的“影子”1.你们能从自己身上找到家人的影子吗？2.你们身上为什么会有家人的影子呢？想一想。
1.举手回答：我的脾气有点急，像爷爷。
我做事很认真，像爸爸。
我的眼睛像妈妈。
2.想一想。
二、家人的故事你们有没有听家人说过你们家人的故事？举手回答：我妈妈织毛衣可快了。
我觉得她很了不起！我叔叔在很远很远的地方站岗，那里很冷很冷，但他和战友们不怕寒冷。
叔叔说他们在保卫着我们的安全。
三、我和弟弟我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。
部编版一年级下册道德与法治第三单元《《我爱我家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第三单元《《我爱我家》教学设计一. 教材分析《我爱我家》是部编版一年级下册道德与法治第三单元的主题。
这一单元通过生活中的家庭关系，让学生了解和感受家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和亲情爱护意识。
本课《我爱我家》旨在让学生认识家庭的关系，体会家庭的温暖，懂得关心和爱护家人。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。
但他们对于家庭关系的理解还不够深入，对家庭责任感和亲情爱护意识的体会还不够强烈。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的故事和贴近生活的实例，引导学生深入理解家庭的重要性，培养他们的家庭责任感和亲情爱护意识。
三. 教学目标1.让学生认识家庭的关系，理解家庭成员之间的亲情。
2.培养学生关心和爱护家人的意识，增强家庭责任感。
3.提高学生的人际交往能力，学会与家人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识家庭的关系，体会家庭的温暖。
2.难点：培养学生关心和爱护家人的意识，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在情境中体验和理解家庭的重要性。
2.实例分析法：通过分析具体的家庭实例，让学生深入理解家庭关系和家庭责任。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和人际交往能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料，如家庭故事、亲情故事等。
2.准备图片素材，展示不同类型的家庭关系。
3.准备活动道具，如家庭成员角色扮演卡等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片素材，展示不同类型的家庭关系，引导学生思考家庭的重要性。
教师提问：“你们知道家庭是由谁组成的吗？家庭对我们有什么意义？”2.呈现（10分钟）讲述一个家庭故事，让学生在故事中体验家庭的温暖。
故事结束后，引导学生分享自己的家庭故事，感受家庭的亲情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析家庭关系中的亲情和责任。
每组选择一个实例，进行角色扮演，体验家庭成员之间的关爱和责任。
部编版道德与法治一年级下册第三单元我爱我家全单元教案教学设计
第三单元我爱我家9、《我和我的家》教学设计教学目标1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学设计教学准备教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学过程一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。
】二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
部编版一年级下册《道德与法治》第三单元《我爱我家》教案
部编版一年级下册《道德与法治》第三单元《我爱我家》教案教学目标：1.让学生初步了解“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼和关系。
2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养学生的表达和组织语言能力。
3.培养学生自己的事情自己做的好惯和整洁惯。
教学重难点：重点：让学生感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼和关系，了解家人的工作、爱好和惯。
难点：通过亲情故事感受家庭生活的温馨。
教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《可爱的家》，引导学生给这首歌曲取名字，并让学生感受家庭的温馨和美好。
2.询问学生的家庭成员构成和长相，让学生自由发言，加深对家人的认识。
二、了解家庭成员1.让学生聊一聊“我的家人”，询问学生家庭中还有哪些成员，追问家庭成员的称呼和关系。
2.读儿歌，让学生认识家庭成员的称呼。
3.进行游戏“我来问你来答”，让学生相互问答家庭成员的称呼和关系。
三、讲述亲情故事1.让学生讲述自己家庭的亲情故事，培养学生的表达和组织语言能力。
2.引导学生思考如何在家庭生活中养成自己的好惯和整洁惯。
四、课堂小结总结家庭成员的构成、称呼和关系，强调家庭成员之间的血缘关系和重要性。
同时，提醒学生在家庭生活中要养成好惯和整洁惯。
设计意图：通过歌曲、游戏和亲情故事等多种形式，让学生感受家庭的温馨和美好，加深对家人的认识，培养学生的表达和组织语言能力，同时引导学生养成好惯和整洁惯。
经历师：同学们，你们在家中有没有遇到过家人对你们的严格要求呢？比如，爸爸妈妈让你们多研究，少玩手机等等。
请同学们分享一下自己的经历。
学生自由发言。
师：非常好，你们的经历告诉我们，家人对我们的严格要求也是爱。
他们希望我们能够健康成长，取得更好的成绩。
二、感受家人的爱师：同学们，你们觉得家人的爱是什么呢？是给你们买好吃的、好玩的东西吗？请同学们思考一下，然后举手发言。
学生自由发言。
师：非常好，你们的回答告诉我们，家人的爱不仅仅是物质上的，更重要的是精神上的关怀和照顾。
一年级道德与法治下册第三单元我爱我家9《我和我的家》教案新人教版
对于课程学习，学生的已有知识和对家庭的基本认识为学习本节课提供了基础，但学生对家庭深层次的理解和家庭责任感的培养还需要教师通过具体的教学内容和活动来引导。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学资源和方法，帮助学生深入理解家庭的重要性，培养他们的家庭观念和家庭责任感。
1. 增强道德素养：培养学生尊重父母、关爱兄弟姐妹的意识，使学生能够更好地履行家庭责任，展现出良好的家庭道德品质。
2. 提高法治素养：使学生理解家庭法律关系，认识到家庭和谐对社会稳定的重要性，从而增强学生的家庭法治观念。
3. 培养公民素养：通过家庭教育的视角，培养学生具备社会责任感和公民意识，使学生在家庭和社会中都能成为有担当的公民。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生在家庭教育的道路上不断前行。
要求学生在阅读材料和观看视频资源后，撰写读后感或观后感，分享自己的感悟和体会。
学生在参与实践活动时，要求他们记录下自己的实践经历和感受，以加深对家庭教育的理解和认识。
八、内容逻关系
2. 家庭案例分析：通过分析具体的家庭案例，学生能够深入了解家庭的特性和重要性。案例可能包括家庭成员间的相互关爱、家庭责任等，以帮助学生全面理解家庭的多样性或复杂性。
目标： 让学生了解家庭的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解家庭的定义，包括其主要组成元素或结构，如父母、兄弟姐妹等。
详细介绍家庭的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
部编本人教版一年级道德与法制下册第三单元《我爱我家》全部教案(共4个)
通过播放歌曲的形式导入新课，引人入胜。
教案序号：课题：11.让我自己来整理
教学目标：
1、知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、情感与态度
愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4、播放家长录音。（讲述育儿之苦。）
5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？
（三）明理导行：
1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画。）
（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？
师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。
[学生介绍自己的家人的情况3—5人。]
师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。
(二)我身上有家人的“影子”。
家庭情况我知道：
我的脾气有点的眼睛像妈妈。
教案序号：课题：9.我和我的家
教学目标：1、知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2、情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3、行为与习惯
4、过程与方法
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
新人教版道德与法治小学一年级下册第三单元《我爱我家》教案
小学一年级下册道德与法治教案第三单元我爱我家9、我和我的家【教学目标】1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度(1)通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
(2)能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
3．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
【教学重点】感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
【教学难点】通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
【教学准备】教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
【教学过程】一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
小学道德与法治一年级下册《我和我的家》教案
小学道德与法治一年级下册《我和我的家》教案部编版道德与法治一年级下册第9课我和我的家教材简介】我和我的家》是人教版小学一年级《道德与法制》下册第三单元“我爱我家”的第1课，包括:我来到我家;我的家人;我身上有家人的影子;家人的故事四个部分。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和惯，萌发对家人的敬爱之情。
教学目标】1、初步感知“家”的含义。
2、懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
3．通过访问，了解家人的工作、爱好、惯，感受家庭生活的温馨。
教学重难点】重点：感知“家”的含义，知道家庭成员间的称呼，了解家人的工作、爱好、惯。
难点：懂得自己与父母血脉相依，感受家庭生活的温馨。
【教学准备】教师准备：课件、音频资料《家族歌》《婴儿啼哭》;视频资料《成长的脚步》、《让爱住我家》学生筹办：与家人在一起的合影照片、家庭生活的图片。
【教学过程】1、倾听声音，导入新课1．师：同学们，我们一起来听这是什么声音？（音频:婴儿啼哭声）师：那一天，你呱呱落地，来到这个天下，来到你的家，在爸爸妈妈的呵护下，一天天的长大。
2、看视频：成长的脚步。
（师：这个视频记录的是：你出生了，在爸爸妈妈的呵护下，学会了走路，叫了第一声妈妈，上了幼儿园，第一次认识了小伙伴，上了小学，第一次戴上了红领巾，第一次考试得了一百分，第一次参加校运会，直到今天，一个十全十美的你坐在一年级的教室里研究。
）3、此时此刻，你的感受是什么？（学生自由说）4、师：我们爱我们的家，有了这个温暖的家，才有了我们的今天。
今天我们就来研究9课《我和我的家》。
二、教学活动活动一：采访小故事——我来到我家1、你知道你是如何来到你家的吗？你的出身给家人带来了如何的情形？学生自由发言。
（听奶奶说，妈妈生我时……)师：你的出生给爸爸妈妈爷爷奶奶带来了无穷的快乐，使我们的家庭可爱、温馨。
2、你的身份和地位出示户口本：这是什么呀？户口本证明了你来到你家的身份和地位，谁知道户口本的第一页写的是什么？（户主）写你名字的一页还写了什么？（长女，长子）意思是？（爸爸的女儿或儿子)这个户口本有力的证明了你们是一家人，长子，长女就是你的身份和地位。
部编版一年级道德与法治下册第三单元《我爱我家》全部教案
第三单元我爱我家9 我和我的家【教学目标】1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系，能正确地称呼家人。
2.通过游戏和访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情。
3.通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
【教学重难点】教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点：知道家庭成员的构成、称呼、关系。
【教学准备】教师：PPT课件。
课前和家长保持信息沟通，了解学生出生时的一些故事，以便课堂上进行有针对性的进行引导。
学生：全家福照片、小镜子。
【教学课时】2【教学过程】第一课时我来到我家活动一我来到我家1.听一听：出示ppt，呈现教科书第34页提供的一幅儿童在一起相互讲述、交流自己出生时给全家带来喜庆的情景。
看看聪聪他们在谈论什么。
2.说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。
3.赏一赏：欣赏聪聪的爸爸妈妈为他制作的物品，让学生明白，这些物品都包含着爸爸妈妈对孩子的爱。
4.晒一晒：先小组内欣赏小朋友自己的物品，然后请学生上台分享自己出生时有纪念意义的物品，适时引导学生谈谈，家人为自己出生时做的纪念品有何用意。
教师小结：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐与温馨，你们与家人血脉相连，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？【设计意图】课件中用“聪聪”的口吻来讲述故事，既激发了学生学习的热情和兴趣，又拉近了与学生的关系。
为了让学生充分体验亲人间的血脉之情，课堂中让学生在收集整理有纪念意义物品的基础上进行分享，这样让学生既体验到自己的到来给家庭增添了无限的快乐和温馨，也感受到父母的爱，懂得了与家人的血脉之情。
活动二读绘本，懂道理1.听一听：出示ppt，呈现书本第34页内容。
聪聪阅读绘本故事《我和弟弟》。
请同学们认真倾听聪聪说的话。
2.发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？3.揭晓答案：让聪聪亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！4.评判对错：当一当小评委，看看下面这些孩子与兄弟姐妹相处的对不对。
部编一年级道德与法治下册 第三单元 我爱我家 教学设计
第三单元我爱我家教学设计９、我和我的家第一课时教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学过程一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。
）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
）（二）介绍自己的家人1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。
一年下道德与法制第三单元我爱我家教案全
第三单元我爱我家9、我和我的家教学目标：了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。
感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
教学重、难点：重点是让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我来到我家师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何渡过的。
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。
提升自己存在的价值感和自信心，进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
二、教师总结。
第二课时一、我的家庭树1.师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。
教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。
设置情境。
通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
我身上有家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
2.抽生回答自己与家人长得相似的地方。
二、家人的故事1.小组分享自己家人的故事2.回答自己听故事后的感受、想法！三、教师总结10、家人的爱教学目标：1.体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重、难点：重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历1.出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
2.师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。
这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。
（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。
一年级下册品德与生活教案第三单元我爱我家
一年级品德与生活教案第一单元我的家人与我的伙伴单元备课一、内容简析我的家人与我的伙伴中包括了四个活动课题;即“我的一家人”、“家人的爱”和“我为家人添欢乐”“我和小伙伴”..二、体现的课标要求：1、热爱劳动;具有料理自己生活的能力..2、愿意有计划、有目标地安排自己的生活..3、自己能做的事自己做;做事认真、不敷衍;有耐心;有毅力..4、能用自己的方式爱父母长辈;积极主动做家务劳动..乐于帮助别人;特别是老年人和残疾人..爱护花草树木和动物..5、能为解决问题提出自己的看法或建议..6、选择生活和学习用品是有自己的判断;不盲从..三、目标要求：情感与态度：热爱家庭;爱亲敬长..行为与习惯：初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯..知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能..过程与方法：尝试用观察、体验等方法进行探究活动..四、注意问题：1、按生活的逻辑设计教学品德与生活课程遵循的是生活的逻辑;而不是知识的逻辑、学科的逻辑..在教学中;我们要对学生要求适当;家校统一..比如说“我的事情我来做”;对一年级的小学生来说做好自己的事情;自己照顾自己;减轻家长的负担就很不错了..2、尊重、不伤害每一个学生面对现实;不回避矛盾..对家庭有缺陷的孩子给予特别的关爱;让他们同样享受学习生活的乐趣..3、强化模拟活动;走进儿童生活..家庭生活具有很大的教育价值;很多学生在家在校表现不一样..教师应还原儿童的真实生活;设计贴近儿童生活的模拟活动;以引导儿童的生活..六、供选择的开放性作业：1、带一张全家福照片;在反面简单介绍一下自己的家庭..2、以“我的家”为题;画一幅画..3、班内举行“小巧手”叠衣服比赛..4、做一张温馨卡片;卡片内容为平时做事时应注意的事项..主题一我的一家人主题目标：1.让学生体会家庭生活的幸福;培养他们爱家、爱父母的情感..2.使学生知道父母的一些基本情况..活动准备：1.歌曲不再麻烦好妈妈好爸爸、坏爸爸玩具兔..2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔..活动时间：2课时主题活动过程：第一课时一、导入新课介绍自己的家师：人人都有一个家;同学们了解自己的家吗来向大家介绍一下你的家吧教师先向同学介绍自己的全家福照片..二、创造氛围;通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣;同时为学生示范如何介绍自己的家人..师：小朋友们;这是老师的全家福照片;我非常愿意把我的家人介绍给你们认识..我很爱我的家人;和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐..师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗学生介绍自己的家庭成员3—5人师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面;然后再介绍晚辈..师：通过刚才的介绍;我们认识了一些小朋友的家庭成员;知道了我们都有一个幸福的家..下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片..学生之间交流;并互相认识家庭成员师：小朋友们;你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗那就请你把家人的情况给大家介绍介绍..学生介绍自己的家人的情况3—5人师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况..三、我爱我的家人1.家庭情况我知道：师：你对你的家庭了解有多少对家里人的生日都了解吗学生互相说说自己了解的情况;比比谁知道的多..2.我的家庭资料本：结合自己了解的家庭成员的情况;完成教科书第七页的内容..师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日;拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来;贴到生肖栏里学生动手操作教师：我们都有个幸福的家庭;爸爸妈妈;爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多;每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力..通过引导学生了解家人的具体情况;来激发他们关爱家人的情感..四、课堂总结五、课堂检测：通过这节课的学习;有什么收获六、作业设计：回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事;下节课我们一起讲一讲..第二课时一、活动：“幸福的家”故事会师：上节课的时候;老师听了同学们的介绍;感觉到你们的家真幸福啊今天;老师带来两个小朋友;他们正在讲自己家的故事呢……师：请小朋友们认真听小故事;听一听故事中发生了什么事情..出示课件;出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家教师带领学生看图片图一：我生病了;妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我看星星；图三：爷爷讲故事真好听；图四：奶奶做的菜可好吃了；图五：爸爸妈妈听我唱歌;我真开心；图六：幸福的时候多好啊……师：小朋友们;看到这些图片;你有什么想给大家说的吗请同学们在小组内先互想说说学生小组讨论师：谁先来说说..学生谈感受二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事;激发学生爱家庭;爱家人的情感师：小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱;你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊师：先请小朋友们;在小组内先讲一讲..学生在小组内互相讲故事师：那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听学生讲故事师：小朋友们;我们在家庭中是最幸福的;每一个人都在关心爱护着我们;但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗同位俩互相说师：小朋友们;家人对我们这么好..我们一起来唱一首歌送给家人好吗..全班齐唱歌曲我的家三、活动总结教师总结：同学们;家是我们成长的摇篮;我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长;你仔细体会到他们的爱了吗奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里;爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受;你会发现许多;许多..四、课堂检测：通过这节课的学习;有什么收获五、作业设计：主题二我的事情我来做主题目标：1.通过活动;培养学生热爱劳动的情感;增强学生的自理意识和主人翁意识..2.自己的事情自己做;不会做的学着做;不依赖父母;逐步养成良好的生活习惯..3.学生懂得自己是家庭的一员;热爱劳动也是爱父母的表现;学会一些劳动的知识和技能;逐步养成自己独立生活的能力..4.了解常见的家务活动的安全事项;逐步掌握一些劳动安全常识..5.通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣..活动时间：3课时主题活动过程：第一课时活动准备：教师准备：实物展台、家务劳动的图片学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的教学过程师：你还会做哪些事情学生回答师小结..二、练兵场指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习;在明白道理的同时;提高学生的自理能力..教师设定操练项目：根据实际情况设置去做自自己的书包等活动..根据孩子的兴趣爱好自由选择小组..师：请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做;需要分工的进行分工..学生组内交流师：请比较能干的孩子担当小老师;指导和帮助别的孩子..师：评选自理小能人;教师发给自理小能人小红花..在评选时;要注意到学生能力的差异;重在激励、提高..对进步大的孩子也要进行适当的奖励..师：请自理小能人讲讲自己的经验和感受..请进步大的孩子讲讲自己的感受..学生交流;谈感受三、激情小结;拓展延伸激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心;促进儿童实践能力的发展..师：请小朋友们回家后;多做力所能的事;并请家长帮组指导四课堂检测：检测学生的自理能力第三课时活动过程：1 劳动体会通过学生自己交流劳动的感受和体会;激发他们自己的事情自己能做的自豪感;同时;通过学生的劳动真实感受;交流来自家庭的反映;引导学生思考;如果家长不支持自己做家务怎么办..师：请小朋友们谈谈在家里“做自己力所能及的事情”的体会和收获..学生谈体会结合学生的回答;教师提出问题师：如果我们的家长不让我们做这些家务我们应该怎么办学生同位交流二、“我对爸爸妈妈说”通过学生之间的交流;指导他们学会与家长沟通..师：以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班交流自己的看法;大家相互补充..学生小组内交流;谈感受师：教师提出活动要求：今天;我们就一起来说说;在我们做家务的时候;应当注意哪些问题..看谁的经验最丰富;我们奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”..学生自由交流自己的经验和方法三、劳动安全小标兵通过小组交流、竞赛等活动;引导学生了解常见的家务活的安全教师和学生一起评选出“劳动安全小标兵”可视情况多选几人;颁发“劳动安全小标兵”徽章..并鼓励大家都向这些同学学习;既要作好自己该做的事情;又要量力而行;注意安全..四、教师总结师总结：通过这一课的学习;我们知道了自己的事情做;希望小朋友们在日常的生活中会做的事情自己做;不会的事情要学着做..在做事情的过程中还要注意做自己力所能及的事情..五、课堂检测：通过这节课的学习;你有什么收获：主题三我为家人添欢乐主题目标通过活动使学生了解到自然风产生的原因;激发学生对大自然探究的兴趣..懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力..懂得关心、体贴、照顾父母;能以自己良好的表现给父母带来欢乐..活动准备：教师准备：1.调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生的情况..2.结合教科书内容做一张大向日葵的图片..学生准备：收集一些关心、孝敬父母的传统故事..活动时间：3课时主题活动过程：第一课时一、家里的“开心果”从教说儿歌入手激发学生的兴趣点明活动主题营造欢乐和谐的活动气氛..1.教师结合教科书中的儿歌解释说明“开心果”的含义..2.通过了解教科书中小主人公以自己的行动问家添温暖、添欢乐的场景;说说自己是不是家里的“开心果”..学生交流自己的体会二、谁是“开心果”通过讨论交流;引导学生根据自己的家庭特点;列举为家庭添欢乐的各种方式..1.分析教科书17页;看看谁是家里的“开心果”;为什么..并说说如果自己遇到这样的情况应该怎样做..2.让学生结合自己家里的情况;思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐;怎样去做一个自己家里的“开心果”..学生分组思考、交流自己的体会三、美丽的向日葵模拟情景进行表演;启发儿童用自己喜欢的方式为家庭添欢乐..出示向日葵的图片;组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上;并涂上自己喜欢的颜色..学生动手操作1.根据书中的情景进行表演2.通过表演;交流看法;教师表扬关心父母长辈做的好的学生;为学生树立学习榜样..根据书中的情景学生自由交流;并编排小品课堂检测：检测学生制作的向日葵第二课时一、为家人过节日激发学生关爱家人的情感..1.请小朋友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候;家人是怎样给自己庆祝的..交流体验;讲述当时的愉快经历;体会家人的爱..2.分小组为家里人的节日爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日：母亲节、父亲节设计一个庆祝方案如给家人点首歌;画一幅画;和爸爸妈妈一起做顿饭;或做一件让家人开心的事............;然后在班上交流..学生在小组内谈体会、交流经验二、亲身践行引导学生通过各种方式为父母长辈做事;爱爱亲敬长;为家庭添欢乐..添欢乐：回家按小组讨论制定的方案做一做;为家人过个特别的节日..学生在小组内学习课堂检测：检测小组制作的方案第三课时说说我的家活动目标：情感态度：体味亲情;珍爱家人行为习惯：1.加深对亲人的理解2.感受长辈的辛苦和对小辈的付出;能对家长回报爱..过程方法：尝试用谈话、观察、调查等方法进行探究..活动准备：教师准备：1.四组“过家家”的用具：锅、碗、勺玩具、围裙、书包、作业、电视模型2.放大的全家福照片一张..学生准备：1.课前布置学生仔细观察家人的性格特点;家务劳动的不同分工;家人工作的辛苦..2.感受家人对自己、对这个家不同方式的爱..3.准备照片展示自己的家人..活动过程：一、导入通过照片;引出家庭话题;激发学生的交谈欲望..出示放大的“全家福”照片师：同学们;这张照片上都有谁学生回答师：对;他们是这位小朋友的家人;那你们的家里都有谁呢我们今天就来说一说;好不好学生回答板书课题二、说一说;议一议..通过学生的相互交流;激发学生爱家庭、爱家人的情感;同时发展学生的语言表达能力..师：课前老师已经让同学们准备了家人的照片;现在四人小组;有小组长主持;互相在小组内展示;并说一说你课前观察、调查到的家人情况..师：哪位同学愿意拿着家人的照片到讲台前说一说学生交流自己的体会师：看到爸爸、妈妈工作辛苦而又孝敬老人;你想了解些什么三、演一演通过游戏;模拟显示现实生活;在提高兴趣;锻炼能力的同时让学生体会家人的辛苦;会疼爱家人..师：小朋友们很喜欢“过家家”的游戏;今天我们就来做这个游戏好吗分发四级游戏用具;让学生随意做游戏..课堂检测：通过这节课的学习;有什么收获。
部编版一年级道德与法治下册第三单元《我爱我家》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第三单元《我爱我家》教学设计一. 教材分析《我爱我家》这一单元主要让学生认识到家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情。
通过本单元的学习，学生能理解到每个家庭成员都有自己的角色和责任，要相互关爱、互相帮助。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的生活经验相对有限，对家庭和家庭成员的认识可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动的图片、实例和活动，帮助他们理解和体验家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解家庭成员的角色和责任，认识到家庭的重要性。
2.培养学生对家庭的热爱和亲情，提高学生的家庭观念。
3.培养学生与家庭成员良好的沟通和相处能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和亲情。
2.难点：让学生理解家庭成员之间的相互关系和责任，以及如何与家庭成员良好沟通。
五. 教学方法1.生活实例引入：通过生动的例子，让学生了解家庭和家庭成员的重要性。
2.角色扮演：让学生参与角色扮演，体验家庭成员之间的相互关系和责任。
3.小组讨论：让学生分组讨论，培养他们的合作能力和沟通能力。
4.创意活动：通过绘画、手工等活动，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和视频，用于教学导入和呈现。
2.准备角色扮演的道具和场景，让学生能够更好地参与活动。
3.准备小组讨论的问题和指导，确保讨论的深入和有效。
4.准备创意活动的材料和指导，让学生能够充分展示自己的创造力和想象力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张全家福照片或者一个家庭视频，引导学生思考家庭的重要性。
让学生分享他们对家庭的认识和感受。
2.呈现（10分钟）通过图片、实例和视频，展示家庭成员的角色和责任，让学生了解每个家庭成员在家庭中的作用。
引导学生认识到家庭成员之间的亲情和关爱。
3.操练（10分钟）进行角色扮演活动，让学生分组扮演家庭成员，体验家庭成员之间的相互关系和责任。
思想品德教学设计《我爱我家》教案
《我爱我家》教案一、教学目标1. 让学生理解家庭的含义，认识到家庭的重要性。
2. 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
3. 引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的理解与信任。
二、教学内容1. 家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2. 家庭的重要性：家庭是我们的避风港，是我们的摇篮，是我们的第一所学校，是我们的加油站。
3. 热爱家庭：感受家庭的温暖，珍惜家庭的关系，为家庭的和谐美满努力。
4. 关心家人：理解家人的付出，关心家人的需求，尊重家人的意见。
5. 家庭沟通：学会倾听，表达自己的感受，增进家庭成员之间的理解与信任。
三、教学重点与难点重点：让学生认识到家庭的重要性，培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
难点：引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的理解与信任。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置家庭场景，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2. 案例分析：通过分析典型家庭案例，让学生从中体会到家庭关系的处理方法。
3. 小组讨论：分组讨论家庭沟通技巧，培养学生学会倾听、表达、尊重他人。
4. 角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟家庭沟通场景，提高沟通技巧。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，让学生谈谈自己对家庭的认识，引出本节课的主题。
2. 教学内容讲解：讲解家庭的含义、家庭的重要性、热爱家庭、关心家人以及家庭沟通等内容。
3. 情景模拟：设置家庭场景，让学生参与其中，感受家庭的重要性。
4. 案例分析：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。
5. 小组讨论：分组讨论家庭沟通技巧，培养学生学会倾听、表达、尊重他人。
6. 角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟家庭沟通场景，提高沟通技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭的重要性以及学会与家人沟通的意义。
8. 课后作业：布置一道关于家庭关系的思考题，让学生课后思考，加深对家庭关系的理解。
六、教学评价1. 学生对家庭含义的理解程度。
一年级道德与法治下册第三单元我爱我家12干点家务活教案新人教版 (1)
干点家务活一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《干点家务活》是《道德与法治》统编教材一年级下册第三单元的第12课,它包含了四个话题,分别是“我做过的家务活”、“做点家务很不错”、“再来学一招”“这时怎么办”。
本课旨在引导学生在感受家人对自己爱的基础上,通过主动在家里做力所能及的家务来回报家人的爱,从而帮助学生加深与家人的亲密联系,培养学生的家庭责任感,增强学生做家务的实践能力。
教材P46出示一棵学生有趣的“苹果树”,苹果树图里呈现了擦桌子、扫地、摆碗筷、倒垃圾等四种一年级学生力所能及的家务活。
另外两个空白苹果是开放性留白,给学生思考的空间,让他们填写自己做过的其他家务活。
而教材P47的三幅图则是提示了做家务的三个层面：学会做家务可以减轻家人的辛劳；做家务讲究方法；为家庭成员分担力所能及的家务。
这些都是爱家人的表现。
教材的P48是教你一招,旨在让学生交流做家务的技巧和窍门。
最后教材P49举了三种孩子不做家务的原因,家长认为孩子做家务是浪费时间,不如多读书；家长嫌弃孩子做不好；孩子看电视兴头正浓,不愿意去做。
旨在引导教师和学生共同探究如何处理此类问题。
教材以图片为主,对于低年级学生而言较为通俗易懂、生动形象,为教师提供了主要的教学板块和逻辑线索,同时留给教师和学生充分的发挥空间。
（二）基础学情分析一年级的孩子已经渐渐长大,也很想为爸爸妈妈做一些事情,但是由于上海是一个独生子女的城市,父母都很宠爱孩子,不舍得孩子累,对于孩子的学业要求也很高,很多父母怕做家务浪费学习的时间,也不太愿意教孩子做家务,加上不少80后父母平时自己也不太愿意做家务,导致现在的孩子都是“小皇帝”,“小公主”,什么事都不会做,在家中没有主人翁的意识,没有承担家庭责任的意识。
其实,在父母和孩子做家务的过程中都会享受到意想不到的乐趣。
通过做家务,孩子不仅能够变得心灵手巧,还可以培养孩子的家庭责任感,家庭主人翁的意识。
因此,教给孩子做家务的方法,鼓励学生主动帮家人做力所能及的家务,养成做家务的好习惯,承担一定的家庭责任是本课的主要任务。
一年级道德与法治下册第三单元我爱我家10家人的爱第2课时教案新人教版
《家人的爱》第2课时教材解读《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第二课，本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
本课的编写主要依据：《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。
本课以“家人的爱”这一话题展开。
教材以“家人的爱藏在哪里”作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。
这个栏目是本课的第一课时，后两个栏目是本课的第二课时。
“相亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。
“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。
教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。
画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。
话什么呢？1．孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么方式？2．孩子知道家人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？经过调查，初步了解了学生的现状：从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。
从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。
享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。
当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标1．通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。
2．通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级下册道德与法治教案第三单元我爱我家9、我和我的家【教学目标】1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度(1)通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
(2)能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
3．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
【教学重点】感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
【教学难点】通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
【教学准备】教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
【教学过程】一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。
伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
2．读儿歌，认家人(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫姥爷妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈教师领读，学生齐读儿歌。
3．游戏：我来问你来答。
教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?学生回答：爷爷。
学生问，老师答。
学生之间互相问。
师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。
我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
三、寻找家人的“影子”师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论，在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?学生自由发言。
师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
四、让爱住我家师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。
活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。
各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。
师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。
(播放课件：歌曲《让爱住我家》)师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。
这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱21世纪教育网版权所有我们的家!板书设计我弟弟伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈爷爷奶奶外公外婆10、家人的爱【教学目标】1．知识与技能(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度(1)感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
(2)养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
3．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
【教学重点】(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学难点】知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学准备】教师准备：1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。
(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
【教学过程】一、我的成长1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。
然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。
在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!二、我是幸福的孩子1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。
2．学生活动(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。
(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?3．学生在集体交流时，教师适时引导。
(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?21教育网(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?(5)学生自由发言，体会感情。
4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?三、相亲相爱一家人1．师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?4．小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!四、我的爱1．师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?2．教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做?教师设置情境：(1)爸爸妈妈在忙，我……(2)奶奶一个人很孤单，我……(3)出门前，要……3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。
4．师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。
5．师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生El的?都送给你们什么礼物呢?6．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
7．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?21•世纪*教育网8．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。
9．师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。
10．学生制作贺卡等礼物。
11．师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?12．学生讨论交流。
师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。
家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。
家人的爱像大海一样深，像草原一样广。
我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。
这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。
板书设计家人的爱我的成长我是幸福的孩子相亲相爱一家人我的爱11、让我自己来整理【教学目标】1．知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度（1）愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
（2）培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
3．过程与方法在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
【教学重点】(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
【教学难点】懂得整理生活、学习用具的小要领。
【教学准备】教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备：家庭的相片。
【教学过程】活动一：小雨和他的“小伙伴”1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。