色彩的感染力教学设计

色彩的感染力

教材分析：

《色彩的感染力》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)八年级上册。教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。

一、教学目标：

1．知识与技能：

（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。

（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。

2．过程与方法

通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。

3．情感态度价值观：

通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。学会用色彩表达自己的情感与想法。提高学生在生活中的审美能力。

教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。

教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

二、教学过程：

复习巩固：美术的主要表现手法

1、激趣导入

A、谈话，引起学生兴趣。

※什么是色彩语言?

※在多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？

教师小结：(1)、大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。

(2)、这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。 (3)、通

过同学们的分析，你们体会并感觉到不同色彩有不同的情感与心理感染。

2、邂逅色彩

A、两幅食物图对比哪一幅更诱人？

通过食物图片感受到色彩的魅力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

B、中西方色彩图片欣赏并分析

千里江山图

荷花图

玉兰黄鹂图干草垛（莫奈）

静物（马蒂斯）

无题（德库宁）

土地（罗尔纯）

乌鸦群飞的麦田（梵高）

思考：中国画中色彩应用的特点思考：西画中色彩应用的特点

思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？

3、感受色彩

色彩色相：暖色、冷色

联想并感受不同颜色对情感和心理的感染

红色黄色蓝色绿色

把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想。提高对色彩的感性认识。

欣赏图片：舞蹈(马蒂斯)

说一说：这个画面蓝色、绿色、红色都代表了什么？

4、实践色彩

用不同色彩来表达：喜怒哀乐

三、作品展示

四、课后小结

了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。

2．线形

分析构图：此画是三角形构图的典范。谁能发现画面中这个重要的三角

形，并把它画在黑板上的方框内（教师在黑板上画出一个长方形

代表画面）

学生练习

教师总结：画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引

学生欣赏图片，分析构图

教师总结：画中的人物、动物形象形成了视觉上一连窜的连续的点，

构图使画面在结构丰满的同时，又具有一种独特的节奏美、韵律美。

课件展示图片：潘天寿《露气》

画家非常注重画面的疏密、虚实对比与布局。如果我们用横、竖黄金分割线

画家采用圆形构图来安排作品中的人物形象，因而使画面看上去更加活泼和富有动感。

画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面。

编写时间：2013年9月22日上课时间：2013年9月25日总序第4个教案

课题：手工书设计

学习领域：设计应用

课时：1课时

教学目标：

知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、

细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。