春天的色彩教学设计
春天的色彩教案
春天的色彩教案一、教学目标1.了解春天的色彩特点和表现形式；2.掌握春天的色彩搭配方法；3.培养学生的色彩感知和表现能力。
二、教学内容1.春天的色彩特点和表现形式；2.春天的色彩搭配方法；3.色彩表现练习。
三、教学重点1.春天的色彩特点和表现形式；2.春天的色彩搭配方法。
四、教学难点1.色彩表现练习；2.培养学生的色彩感知和表现能力。
五、教学方法1.讲授法；2.实践操作法；3.互动交流法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示春天的图片或视频，引导学生感受春天的气息和色彩。
2. 讲授春天的色彩特点和表现形式（15分钟）教师讲解春天的色彩特点和表现形式，如春天的色彩明亮、清新、柔和，表现形式有花朵、草地、天空等。
3. 讲解春天的色彩搭配方法（15分钟）教师讲解春天的色彩搭配方法，如搭配互补色、相邻色、类似色等。
4. 色彩表现练习（30分钟）学生根据所学知识，进行色彩表现练习，如绘画、拼贴等。
5. 互动交流（15分钟）学生互相交流自己的作品，分享自己的色彩感知和表现经验。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
七、教学评价1.学生是否了解春天的色彩特点和表现形式；2.学生是否掌握春天的色彩搭配方法；3.学生的色彩表现能力和感知能力是否得到提升。
八、教学反思本节课通过讲解春天的色彩特点和表现形式，以及春天的色彩搭配方法，培养了学生的色彩感知和表现能力。
但是，教学过程中需要更多的实践操作和互动交流，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师也需要更多的引导和鼓励，以激发学生的创造力和表现力。
春天的色彩幼儿教案5篇
春天的色彩幼儿教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春天的色彩》幼儿园教案
一、教学目标1.引导幼儿感受春天的美丽，观察春天的色彩变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱之情。
4.鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表现春天的色彩。
二、教学重难点1.重点：让幼儿感知春天的色彩特点，如嫩绿的树叶、五彩的花朵等。
2.难点：引导幼儿用丰富的语言描述春天的色彩。
三、教学方法1.观察法2.讨论法3.艺术创作法四、教学准备1.有关春天的图片、视频。
2.绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
3.彩色手工纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.导入（3 分钟）1.1.播放春天的音乐，带领幼儿一起唱《春天在哪里》。
1.2.提问幼儿：“春天来了，你们觉得春天是什么样子的？”2.新授（15 分钟）2.1.展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的景色，如树木、花草、天空等的颜色。
2.2.组织幼儿讨论春天的色彩，鼓励幼儿大胆发言。
3.创作（15 分钟）3.1.为幼儿提供绘画工具，让他们画出自己心中春天的色彩。
3.2.或者用彩色手工纸制作春天的花朵、蝴蝶等。
4.展示与分享（10 分钟）4.1.邀请幼儿展示自己的作品，并简单描述自己所表现的春天的色彩。
5.总结（5 分钟）5.1.回顾活动内容，再次强调春天的色彩特点。
6.作业（2 分钟）6.1.让幼儿回家后和家长一起去公园寻找春天的色彩。
六、教学延伸在教室的展示区展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏。
七、教学反思思考活动中幼儿的参与度和表现，总结教学效果，为后续活动改进提供参考。
春天的颜色教案5篇
春天的颜色教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计一、教学背景该教学设计主要针对中班儿童，教学内容为语言散文诗《春天的色彩》。
该散文诗详细描绘了春天的美丽景象，既涉及了春天的景色，又涉及到儿童对春天的感受，教学内容既能帮助儿童提高对周围环境的观察能力，同时也能培养儿童的情感体验和语言表达能力。
二、教学目标本教学主要通过教学实践和活动创设，达到以下教学目标：1.帮助儿童观察、感受春天自然景象，并能用语言表达出来；2.培养儿童对周围环境的思考和感受，增强观察力和好奇心；3.提高儿童的语言表达能力，增强其想象力和创造力；4.培养儿童的情感体验能力，增强情感沟通能力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备语言散文诗《春天的色彩》；2.准备PPT和语音资料，以便引导儿童听课；3.准备一些鲜花、青草等装饰教室。
2. 课前引导1.教师引导儿童观察春天的景色，并让儿童用语言描述春天的景色；2.教师播放与春天相关的音乐，帮助儿童进入春天的氛围；3.教师向儿童介绍课文《春天的色彩》，激发儿童的学习兴趣。
3. 教学核心1.教师播放课文语音，边播放边指导儿童听，帮助儿童理解课文内容；2.教师通过PPT向儿童展示春天的图片，帮助儿童更深刻地理解课文中描绘的景色；3.教师分组让儿童进行小组讨论，让他们展示自己对课文的理解和感受；4.教师引导儿童用语言表达桃花、杏花等春天花卉的颜色，培养儿童的语言表达能力。
4. 课后总结1.教师引导儿童观察课室及周围环境的春天景色，帮助他们进一步理解和感受春天；2.教师引导儿童讲述自己喜欢的春天景色，帮助儿童提高语言表达和自我表达能力；3.教师进行总结并与儿童进行互动，帮助儿童进一步理解和巩固课程内容。
四、教学反思本次教学主要注重培养儿童观察、感受、表达的能力，通过课文、图片、小组讨论，帮助儿童更深刻地理解和感受春天的美好。
教学过程中，儿童兴趣不断，情感体验与表达能力得到了明显提高。
同时，教学中还需要注重儿童的兴趣引导和个性化教育，不断调整教学策略，让每一位学生都能够在课堂中得到有效的启发和收获。
《春天的色彩》教案(通用7篇)
《春天的色彩》教案（通用7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级美术《春天的色彩》教案
一年级美术《春天的色彩》教案
一年级美术《春天的色彩》教案范文
执教日期：
教学目标：
1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
教学重点：
观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
教学难点：
涂色的方法以及整体的色彩倾向。
教学准备：
教师：油画棒、水粉颜料等
学生：油画棒、彩色笔等
教学过程：
组织教学
稳定纪律、检查用具
导入：
1、欣赏图片，提问：
这里表现的'是什么季节？用了哪些色彩？
2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？
欣赏探究：
欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？
教师示范自由的表现春天的方法。
活动体验：
学生进行创作，教师巡堂指导。
小结评价：
作业展示和评价。
指导学生收拾东西和保存作业。
《春天的色彩》教案（通用7篇）
《春天的色彩》教案（通用7篇）《春天的色彩》篇1课题第11课：春天的色彩学情分析启发孩子通过画笔涂抹自己心中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界.教材分析《春天的色彩》一课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。
基于此，我的设计理念如下：1、课程设计力求摆脱旧的教学模式，教学内容综合音乐、语文等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合理念。
2、在指导学生准确画出春天的特点，表达自己情感体验的同时，培养学生发现美、表现美、创造美和追求美的基本素养，以及正确的情感、态度、价值观，体现三位一体的课程目标。
3、通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣。
体验造型表现带来的乐趣，提高学生的创造能力，力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
4、评价标准体现多维性和多极性。
以鼓励为主，成功展示自我、愉快表现自我，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
课时安排2课时课题第11课：春天的色彩教学时间一(3)、一(4)、4/28-5/4教学目标1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重点教学难点1、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用多种方法表现春天的色彩。
2、涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
教学过程教师活动学生活动教学意图导入1、播放音乐《春天在哪里》。
一年级美术《春天的色彩》教案
一年级美术《春天的色彩》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和感知春天色彩的变化，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用彩泥或水彩颜料等材料，创作出具有春天特色的美术作品。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 春天的色彩变化2. 彩泥或水彩颜料的使用方法3. 创作具有春天特色的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春天的色彩变化，学会运用彩泥或水彩颜料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生观察春天色彩，并将观察到的色彩运用到作品中。
四、教学准备1. 教师准备：春天的图片、彩泥或水彩颜料、画纸等材料。
2. 学生准备：无需特殊准备。
五、教学过程1. 导入：教师展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩变化，让学生分享自己观察到的春天的色彩。
2. 教学新课：教师讲解彩泥或水彩颜料的使用方法，并进行示范。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，运用彩泥或水彩颜料进行创作，尝试将观察到的春天色彩运用到作品中。
4. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，让学生互相评价，教师对作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调春天的色彩变化，鼓励学生在日常生活中关注大自然的美，不断提高自己的审美能力。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的作品展览，让家长了解学生在课堂上的学习成果。
2. 组织户外写生：带领学生到公园或户外环境，实地观察春天的色彩，让学生将所学知识应用到实际生活中。
七、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起收集春天的图片或物品，观察和了解春天的色彩。
2. 完成一幅以春天为主题的绘画作品，可用彩泥或水彩颜料创作。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生观察春天的色彩，提高学生的审美能力。
2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。
九、评价方式1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、观察能力和创作能力。
《春天的色彩》教案
教学目标：6、春天的色彩第一课时1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想象力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。
3、通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。
教学重点：感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现。
教学难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
教学准备：图片，投影仪，投影片预习要求：从自己的周围和生活中去发现春天，寻找春天的色彩。
教学过程：一、预习反馈。
了解课前学生到校园里或公园里欣赏的自然景色：如柳树、花卉、观看人的衣着变化等，感受春天的气息。
二、精讲探究。
1、用投影仪打出儿歌《小豆芽芽》。
让学生一起朗诵。
小豆芽芽，钻钻泥巴，钻了一会儿，动了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小脑袋瓜。
问：这首儿歌描写的是什么季节的事情？今天我们就来了解一下春天。
2、问：春天给了你哪些印象呢？3、问：歌唱春天的歌曲很多，比如：《春天在哪里》，师播放音乐，大家一起唱。
你还会唱哪些歌唱春天的歌曲呢？你能唱唱吗？4、描写春天的文章和诗词也很多，你能够吟颂一些吗？5、其实啊表达对春天的爱的方式很多。
下面请大家看书。
（1））问：书中作品分别表现了什么内容？你从什么地方发现他是描绘春天的？你能看出他们分别采用了什么方法和制作材料完成的吗？（2））教师小结。
6、问：你想如何表达对春天的爱？小组讨论、交流。
推荐学生代表回答教师提问。
三、练习展评。
1、表达自己对春天的爱，可以用绘画的形式，也可以采用剪贴的方式。
可以自己单独完成，也可以小组合作做一个比较大一点的作业。
2、教师巡视辅导学生作业，鼓励学生：大胆想像。
3、展评作业。
先让学生互评，再教师点评。
四、反思拓展。
今天我们通过各种方法表达了自己对春天的爱。
希望大家课后多观察，更多的发现大自然的美。
并准备好各种手工材料。
板书设计：教学目标：6、春天的色彩植物人物6、春天的色彩第二课时1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
《春天的色彩》教案15篇
《春天的色彩》教案《春天的色彩》教案15篇《春天的色彩》教案1活动目标：1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。
2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。
活动过程：一、感受初春阳光的温暖将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？二、交待观察要求老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。
三、幼儿分散寻找春天的变化老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。
观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。
四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现分析与反思：在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的`观察。
我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。
幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。
作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。
《春天的色彩》教案2一、教学设计：1、教学意图通过观察春天给自然界带来的变化了解和感受春天的色彩。
让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。
在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。
引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。
2、教学内容与目标（1）、显性内容与目标应知:了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
（2）、隐性内容与目标培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
3、教学的重点与难点重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。
4、学习工具油画棒、水彩笔等二、教学过程：1、组织教学：检查学生工具2、教授新课小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？对，有春、夏、秋、冬四个季节。
春天的色彩教案
春天的色彩教案教案名称：春天的色彩教学目标：1. 让学生了解春天的特点和色彩；2. 学生能够通过观察、描述和表达春天色彩的变化；3. 学生能够运用所学知识，创作出属于自己的春天作品。
教学准备：1. 春天的照片或图画；2. 色彩卡片和调色盘；3. 彩色纸、彩色铅笔和颜料；4. 春天的相关诗歌或音乐欣赏。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 展示春天的照片或图画，引导学生观察春天中出现的色彩；2. 引导学生发表自己对春天的印象和感受。
二、学习（10分钟）1. 教师导入相关的诗歌或播放春天的音乐，让学生感受春天的气息；2. 教师指导学生观察春天中不同植物、花朵和天空的颜色，并引导学生用形容词描述这些色彩；3. 学生根据教师的提示，用调色盘配色或用色彩卡片进行分类。
三、实践（20分钟）1. 学生自由发挥，运用所学知识，创作出自己的春天作品，可以是绘画、剪纸或拼贴等；2. 学生在创作的过程中，自由选择所喜欢的春天色彩和具体场景。
四、展示与分享（15分钟）1. 学生互相展示自己的作品，并给予鼓励和赞赏；2. 学生分享自己创作的经验和感受，与同学们交流。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结春天色彩的特点；2. 教师可以提问学生，让他们思考春天色彩与气候的关系。
六、拓展（5分钟）1. 教师介绍一些著名画家的春天作品，引导学生欣赏其中的色彩运用；2. 学生可以继续探索春天中的色彩，比如制作更多的春天作品。
教学反思：通过这节课的学习，学生能够更加直观地感受春天的色彩，并能够用形容词进行描述。
学生在实践环节中，可以自由发挥，创作出属于自己的春天作品，培养了他们的创造力和想象力。
在展示与分享环节中，学生们能够互相欣赏和鼓励，增强了他们的合作意识和团队精神。
整个教学过程注重了学生的参与和思考，培养了学生的艺术素养和审美能力。
幼儿园中班美术《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术《春天的色彩》教学设计【含教学反思】一、教学目标•认识春天基本特征，了解与春季相关联的颜色。
•利用颜色的差异性来进行分类，培养幼儿感知信息并将其分类的能力。
•提高幼儿画艺表现力，促进幼儿对色彩的情感和审美的体验。
•帮助幼儿理解色彩的混合、叠加等基本色彩变化规律。
二、教学内容本次教学以“春天的色彩”为主题，围绕着春天季节特征，介绍春季与哪些颜色相关联，并通过实践的方式，让幼儿认识不同颜色的变化与混合。
三、教学策略及具体实施过程1. 教学策略•情境创设法。
教师借助幼儿习惯和嗜好的元素塑造情境，帮助幼儿感受春天的氛围，吸引幼儿的注意力，提高学习积极性。
•合作学习法。
通过小组合作学习，让幼儿之间互相沟通、交流和合作，共同完成作品。
•综合式教学。
综合使用讲授、示范演示、实践练习等手段，多角度多层次地扩展幼儿的知识面。
2. 具体实施过程（1）导入在教学开始前，搭配春天的音乐氛围，简单地讲解春季特征并给予适当的互动，例如：“大家知道，春天来了，春天是一个美丽的季节，这个季节和什么有关联，有哪些颜色呢？我们欢迎大家来说一说。
”“春天是万物复苏的季节，是不是很多花儿都开了呢？让我们来看看，有哪些花开得很美呢？”通过这种方式，引导幼儿回顾与春季相关的特征，并从中引出与其相关联的颜色。
（2）知识讲解通过讨论与回顾，再补充一些幼儿未曾了解的春季特征并介绍与春季相关联的颜色。
同时，让幼儿能够懂得如何通过差异性来分类，培养感知信息并将其分类的能力。
例如：“春天来了，春天说不定给我们带来了很多颜色，今天我们一起来看看春天里有哪些颜色呢？首先，咱们打开小词典，来学习几个春天与颜色相关的单词：白色、黄色、绿色、粉色等，你们知不知道它们代表了什么呢？”“下面我们来试一试，看看大家学习到了多少知识，我手里有一些彩色纸片，现在请大家把它们分类，在同类的纸片放在一起。
”让幼儿自己动手分类，不仅可以通过实践来加深认识，同时让幼儿加深对差异性、分类的理解。
春天的色彩教案精选九篇
春天的色彩教案精选九篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动方案、策划方案、规章制度、心得体会、合同协议、条据书信、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as activity plans, planning plans, rules and regulations, experiences, contract agreements, policy letters, emergency plans, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春天的色彩教案精选九篇春天的色彩教案(篇1)活动目标：1.通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
春天的色彩教学设计（精选3篇）
春天的色彩教学设计（精选3篇）春天的色彩教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的春天的色彩教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
春天的色彩教学设计1活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。
中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。
如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动目标：1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
（PPT1）提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。
（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？红色是甜甜的吗？说说理由。
一年级美术《春天的色彩》教案
一年级美术《春天的色彩》优秀教案一、教学目标1. 让学生感受春天的色彩，了解春天景物的特点。
2. 培养学生用画笔表达自己对春天的认识和感受。
3. 引导学生运用线条、颜色和构图来表现春天的美丽。
二、教学内容1. 春天的色彩特点2. 绘画春天的方法与技巧三、教学重点1. 让学生掌握春天的色彩搭配。
2. 培养学生用画笔表现春天的能力。
四、教学难点1. 让学生在绘画中合理运用色彩。
2. 引导学生细致观察春天的景物特点。
五、教学准备1. 春天的图片或视频素材2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具3. 参考作品或范例4. 投影仪或白板六、教学过程1. 导入：展示春天的图片或视频素材，引导学生关注春天的色彩。
2. 讲解：讲解春天的色彩特点，分析春天的景物特点。
3. 示范：教师示范绘画春天的方法与技巧。
4. 练习：学生自主绘画，尝试表现春天的色彩。
5. 评价：展示学生作品，互相评价，教师点评。
七、教学反思2. 针对学生的表现，提出改进措施。
3. 思考如何更好地引导学生观察和表现春天的色彩。
八、拓展活动1. 组织学生外出写生，观察春天的景物特点。
2. 邀请家长参与孩子的绘画活动，共同创作春天的作品。
3. 举办春季绘画比赛，鼓励学生积极参与。
九、教学评价1. 学生对春天色彩的认识和表现能力。
2. 学生在绘画过程中的创新意识和团队合作精神。
3. 学生对美术学科的兴趣和爱好。
十、教学计划1. 下一节课程内容：春天的风景2. 教学目标和教学内容：引导学生观察春天的风景，用画笔表现春天的美丽。
3. 教学准备：春天的风景图片或视频素材，绘画工具，参考作品等。
4. 教学过程：导入讲解示范练习评价。
6. 拓展活动：组织学生外出写生，观察春天的风景。
7. 教学评价：学生对春天风景的认识和表现能力。
8. 下一节课程内容：春天的动物9. 教学目标和教学内容：引导学生观察春天的动物，用画笔表现春天的生机。
10. 教学准备：春天的动物图片或视频素材，绘画工具，参考作品等。
春天的色彩活动教案6篇
春天的色彩活动教案春天的色彩活动教案6篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的春天的色彩活动教案，希望能够帮助到大家。
春天的色彩活动教案1活动目标1．尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。
2．体验滴画的乐趣，发展幼儿的想象力和表现力。
活动准备1．滴管、报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘。
2．视频、音乐《春天在哪里》。
活动过程一、出示图片，导入活动师：“宝贝们，你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?”“今天，张老师带来了绿色的小雨滴。
它想和小朋友玩个游戏。
”二、播放视频，让幼儿观察滴画的方法1．师：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“绿色的小雨滴在干嘛?”2．再次播放视频，观察老师是如何滴画的。
师：“宝贝们，你们看老师是怎样滴画的?”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的，请个别幼儿讲述。
小结滴画的.方法：吸一吸，滴一滴，转一转。
三、幼儿绘画师：“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏，现在请你们和绿雨滴一起来玩吧!”幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握滴色的方法。
四、请幼儿观察自己的作品，再次创作师：“哇，好漂亮啊，你们看大地变成了一片绿色!”“现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽，你看黄颜色在草地滚呢。
你们也来试试吧。
”老师示范拓印，幼儿操作。
五、评价作品1．师：“我们的小手真能干，美丽的花朵开放了。
瞧一瞧，都开了什么颜色的花啊?”2．播放音乐：《春天在哪里》师：“在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边，我们一起去寻找春天去吧!”春天的色彩活动教案2活动目标：1. 欣赏散文诗，感受春天的美丽。
2. 乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。
3. 尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。
活动准备：视频，课件，各种事物的卡片。
活动过程：1. 播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？2. 教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。
《春天的色彩》名师教案
《春天的色彩》教案教学目标：1、了解和感受春天给自然界带来的变化，发现和认识表现春天的色彩，感受、体验和表现春天的色彩美。
2、在观察体验中提高观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
尝试使用不同材料、不同方法的创作过程，自由大胆的表现春天的色彩。
3、在美术活动中感受创作的乐趣，激发热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：观察记忆春天的色彩，认识春天的色彩，感受春天的色彩美，体验利用各种方法表现春天的色彩。
教学难点：表现方法的灵活运用，整体色彩倾向的把握及创新表现。
教具准备：多种绘画工具如：水粉颜料、透明水彩颜料、喷壶等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学与学生交流，稳定学生情绪。
二、引入新课，激发学习兴趣。
1.诗谜导入。
师：同学们，今天贾老师带来一个谜语，这个谜语是两句诗？猜猜看这是什么季节？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
学生：春季。
师：在你们眼中春天是什么颜色的？师：这个问题我也问了你们音乐老师，她是这样回答我的，播放音乐《春天在哪里》。
2.教师演示表现春天的色彩的方法。
师：想知道贾老师会怎样回答这个问题吗？大家一起来看看吧。
3.激发兴趣，引出课题。
师：贾老师刚刚用了水拓法表现了春天的色彩，你们感觉好玩吗？像这样有趣的画法还有很多，这节课我们就来体验用有趣的画法来表现春天的色彩。
4.板书课题。
三、讲授新课1.欣赏春天的视频。
师：眼见为实，亲眼看看，亲自找找。
2.小结春天的色彩，五颜六色，五彩缤纷3.结合图片、小组讨论找出绘画方法。
师：大家看看这几幅画是用什么方法画的？A喷染法B折染法C指印画法D团纸印画E油水分离法4.小组汇报讨论结果。
5.有选择的让学生到前面与老师互动体验。
体验结束就将这套绘画工具交由该小组使用，以此作为奖励。
四、艺术实践1.出示作业要求。
师：现在每个小组都得到了一套有趣的绘画工具，一定非常想尝试一下吧？我们先来关注一下作业要求，课件展示：以个人或两人合作的形式，用小组内的工具选择自己喜欢的方法表现春天的色彩。
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《春天的色彩》教学设计
一、教材分析
《春天的色彩》是苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册第6课，本课属于造型、表现学习领域。
通过影像资料和图片的播放，营造春天的氛围，寻找春天的足迹，观察春天，感受春天给大自然带来的色彩般的变化。
让学生用手中的画笔涂抹自己心目中的春天色彩，培养他们的审美能力和创新能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们七彩的童年。
二、学情分析
本课以一年级小朋友对春天这个季节特有的色彩作为观察和表现对象。
他们天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明。
他们喜欢这个季节中的五颜六色：蓝天、白云、红日、青山、绿水、花鸟鱼虫……大自然中这一派生机勃勃的景象，是教学本课最理想、最直接、最熟悉的素材。
如何启发小朋友们通过对自然的观察，发现春天的美好；如何用个性的色彩加以表现，表现对大自然的热爱之情，表现他们心中的春天。
根据他们爱探索、好表现的特点，确定以下教学目标： 1.通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受春天这一季节的美。
2.在看一看、说一说、画一画的学习活动中寻找春天的足迹，提高学生的观察能力，语音表达能力和想象力，用他们喜爱的绘画工具表现自己心中的春天美景。
3.培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
三、教学内容
1.教学重点：感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述与体验。
2.教学难点：用自己喜欢的绘画工具，喜欢的色彩表现心中的春天。
四、教学过程设计
(一) 课前准备
1.教师准备：多媒体课件、图片等。
2.学生准备：水粉颜料、油画棒、水彩笔、彩色纸等绘画工具等。
(二) 教学思路
1.情境导入，感受春天的美
教师谈话：今天老师给小朋友带来一个童话故事，它的题目是《春姑娘来了》，大家想听吗？
【教师在配乐声中讲故事】
教师提问：老师的故事讲完了，有一个问题，请小朋友来回答一下，故事中的春姑娘她是谁呢？
生：（回答问题）
教师谈话：春天的色彩太美了，小朋友的发言也太精彩了，今天老师和小朋友一起学习《春天的色彩》。
（揭题板书）
2.启迪思维，感知春天的美
（1）动画引路，寻找春天的色彩。
春姑娘来了，春天也来了，春天在哪里呢？让我们一起欣赏动画，唱着儿歌《春天在哪里》去找一找春天好吗？
【播放媒体动画，让小朋友们在美妙的歌声中欣赏春天美丽的画面，感受春天的气息，调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。
】（2）讨论交流，话说春天的色彩。
教师提问：唱完这首歌，看完这段动画，你从中发现春天哪些色彩？是不是春天只有这些颜色？请小朋友们小组讨论交流，每组派一名代表发言。
生：（讨论交流，代表发言）
教师谈话：刚才的代表发言，有不少的小朋友还能引用学过课文中的语句，说出了春天美的色彩，有的小朋友只用了一两个词就描绘出春天的色彩。
教师拿出图文并茂的图片，边读内容边将图片展示给小朋友们欣赏，让小朋友进一步感知春天的春天的色彩，春风微微吹拂，春雨淅淅沥沥，柳树抽出嫩嫩的芽儿，小草伸展双臂，换上绿绿的春装，花儿争奇斗艳，张着小嘴，吐着芬芳――好一派春光明媚，春意盎然的景色，春天，多美啊！春天的色彩，真是五彩缤纷！（通过自主探究，解决重点。
）
（3）欣赏范画，表现春天的色彩。
ａ体验春天的范画
（出示课本的范画，让小朋友们分别说一说，这些作品的创作思路、构图、色彩的搭配。
）
ｂ表现春天的色彩
欣赏了刚才的表现春天的范画，大家有信心把这些美表现出来吗？你想怎样表现？那我们就来比一比，看谁的心中的春天最美，色彩最漂亮。
（学生作业，教师巡视）
3.展示评价，感受春天的美
（1）作业展示
一幅幅作品，就是一颗颗纯真童心的自然流露与展现，就是一颗颗童心对外世界的感应，自主与探索，就是一缕缕童趣与现实生活中美的映照与融合。
（2）鼓励评价（自评、互评、教师适当点评）
为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，鼓励他们大胆自由地表达自己的创作意图，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的乐趣。
4. 拓展小结，爱护春天的美
（1）拓展
创造春天的美，我们除了用水粉颜料、油画棒、水彩笔等形式表现外，还可以用剪纸、彩色橡皮泥等形式来表现，课后小朋友们可以大胆去创作、表现，把春天打扮得更美。
（2）小结
小朋友们，今天，你们在寻找春天的足迹里找到了春天的色彩，并把春天的色彩用自己喜欢的绘画工具表现出来，大家的心情怎么样？（高兴、愉快、兴奋）春天的色彩这么美，大自然又给予我们这么美的环境，我们可要记住，一日之计在于晨，一年之计在于春；少壮不努力，老大徒伤悲这个道理，我们还要做到：爱护环境，从我做起，从小事做起，用自己的实际行动，来回报春天赋予我们美的希望。
五、设计思路
春天是美好的，春天的色彩五彩缤纷。
在教学本课时，为教学目标的落实，为重点突出，难点的突破，我在教与学的过程采用的是：情境创设、感觉春天的美——启迪思维，感知春天的美——展示评价，感受春天的美——拓展小结，爱护春天的美四步教学法。
1．情境创设、感觉春天的美：我采用童话《春姑娘来了》作为导入，引导学生进入春天的世界，并用春姑娘是谁的提问，揭示本课课题，让学生感觉春天的美好。
2．启迪思维，感知春天的美：我首先用动画引路，让学生边唱边欣赏根据歌词制作的动画画面，把学生带入寻找春天的情境，调动他们学习兴趣和参与的热情，活跃了课堂的气氛。
再根据春天的五颜六色，结合花草、树木及鸟类的图片，拓宽学生的视野，启发学生的思维来寻找春天的色彩。
其次我用讨论交流的形式，话说春天的色彩来让学生寻找春天的色彩，得出：
绿色的树叶挂满枝头，春天是绿色的；树上开满了粉红色的桃花，春天是粉红色的；田野里开满了金黄色的迎春花，春天是金黄色的；黑色的小燕子飞回来了，它们正忙着衔泥搭巢，春天是黑色的；梨树上开满了梨花，春天是白色的。
在小朋友们眼中，春天颜色都来源于生活，把美术学习与小朋友的生活经验紧密地联系在一起，使他们的思维在积极的情感中得到发展和提高，在讨论、交流、话说春天色彩中解决重点。
第三，我接着用欣赏课本中的范画，引导点拨小朋友们如何用自己喜爱的颜料，去表现春天色彩的技巧，用这一幅幅范画让小朋友们说一说这些作品创作思路与构图，按照新课标提出的：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生的创新潜能，变过去“老师讲、学生听，老师画、学生仿”的被动接受过程为“我自主、我探索、我创新”的主动探索过程。
在创作表现中解决难点。
3．展示评价，感受春天的美：作业快完成时，我看着那一双双稚嫩的小手，毫不吝啬地捧着一幅幅比春天还美的作品，小心翼翼地粘贴到黑板上，个个似乎要在大家面前显示一番，此时此刻，我向小朋友们提出一个问题：请小朋友们看一看，说一说，你最喜欢哪一幅作品，为什么？在展示评价过程中，我不但锻炼他们的语言表达能力，还利用一切可以利用的时机，培养他们审美个性。
在小朋友评价的基础上，我既关注每一个学生，关注每一幅作品，又以鼓励为主，进行点评
，肯定他们的优点，让小朋友们体验到成功的喜悦，同时更让
小朋友们去感受春天的美。
4．课后拓展，爱护春天的美：在本课即将结束之际，我向小朋友们提出两个问题：第一，这节课我们不但找到了春天的色彩，而且还表现了春天的美色，那么，夏天、秋天、冬天的色彩你能找到吗？也能表现出来吗？第二，春天给我们带来了一切，我们要呵护春天，关心春天，用我们的心血去编织春天，灌溉春天，让大自然永远是绿色的，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园，小朋友们你们将怎么去做呢?这两个问题的提出，既明确课后拓展的要求，又提示小朋友们去思考怎样爱护春天的美！
六、课后反思
春天对孩子们来说，是一个最熟悉的季节，春天的色彩在孩子们记忆中印象最深。
《春姑娘来了》这则童话故事，也是孩子们最喜欢的；《春天在哪里》这首歌更是孩子们爱唱的，我把这些内容与学生的生活经验紧密关联一起；使学生的思维在积极的情感体验中得到发展与提高，通过看讲童话，唱歌曲，看动画等教学手段，把玩与学有机的结合起来，引发学生对原有的自然界体验产生回忆，激发他们主动探究，全面感知春天的色彩是五彩缤纷的。
在学习如何运用手中的工具表现春天色彩时，我能更多的重视学生的发现和探究，使他们在
探讨中学，在体验中玩，在轻松、愉快中完成教与学的任务。
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