中班语言教案春天的色彩

中班语言教案《春天的色彩》
中班优质语言教案《春天的色彩》
【设计意图】
春回大地，万象更新。

春天就是一个万物衰退、充满生机的季节，周围的一切事物都在出现着微小的变化。

春天悄悄来到了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没逃过孩子们灵敏的眼睛。

户外活动时，孩子们激动地走去说我：小草干枯了,迎春花上开了……
《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，协助幼儿重新认识事物的特征，多样形容词，体会春天植物的万物变化，体会春天的美。

【活动目标】
1.介绍小自然的多姿多彩，体会春天的幸福。

2.能分散特别注意的聆听散文，大胆想象春天的色彩，并能够确切的抒发。

3,晓得事物之间的联系，尝试运用直观的形容词去抒发观测至的相同事物的颜色。

【活动准备工作】
1利用“春雷”的声音,创设“声音图形”情境。

3.利用小熊图片，创设“无穷想象”情境。

4.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“欢乐聆听“情境和“图片观看“情境。

5.融合课件观赏，创设“十卷朗读”情境。

【活动重点】
晓得事物之间的联系，尝试运用直观的形容词去抒发相同事物观测至的颜色。

【活动难点】
十卷散文的最后部分。

【活动过程】
一、利用“声音图形”情境，体会雷声的非常大
师：孩子们，听到，什么声音？这么作响的声音可以把哪些休眠的小动物叫醒呢？
二、利用“无穷想象”情境，悖论春天的颜色，体会小自然的多姿多彩
师：原来就是在休眠的小熊被叫醒了，春雷的响声说了小熊春天的到来，小朋友能够说小熊春天就是什么颜色的吗？
三、利用“欢乐聆听”情境，初步认知散文的内容
师：小朋友听见了春天就是什么颜色的？谁说了小熊春天的颜色？小熊真的春天就是什么颜色的？
四、利用“图片观看”情境，完备观赏散文，介绍事物之间的联系
师：为什么小草说道春天就是嫩嫩的绿色？为什么草莓说道春天就是甜甜的红色？为什么小兔说道春天就是CheeSe的白色？
小结：原来小草、草莓和小兔的提问都就是和它们自己的特点存有联系的，而且还是用了"嫩嫩的''"甜甜的”"Cheese的”等形容颜色的词语，这样听到出来更好听到。

五、利用“十卷朗读”情境，尝试运用直观的形容词去抒发观测至的相同事物的颜色
师：除了散文中讲到的这些颜色，春天除了什么色彩呢？谁愿说小熊？我们也打声把它拆成我们的散文里吧。

活动完结
师：孩子们，使我们一起跑至外面去找一打听春天除了哪些色彩，回去说小熊！
附于：春天的色彩
一声春雷叫醒了正在休眠的小熊。

小熊在黑黑的树洞里睡觉了一个冬天。

小熊想要：过了一个黑色的冬天，春天去了。

春天就是黑色的吗?春天就是什么颜色的呢？
小草说小熊：“春天就是嫩嫩的绿色。

”草莓说小熊：“春天就是甜甜的红色。

“小白兔说小熊：“春天就是CheeSe的白色。

”
小熊听到了说道：“哦!我晓得了，原来春天就是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、CheeSe的白色。