三年级数学上册交通与数学上册1教案北师大版

交通与数学1
教学目标
1. 知识目标：运用周长、乘法、搭配方法等数学知识，灵活解决实际生活中的数学问题。

2. 能力目标：通过小组合作、交流，掌握解决问题方法的多样化，训练思维的灵活性和独立性，培养与他人合作、交流以及独立思考的能力。

3. 情感目标：感知图形、乘法计算、搭配方法等数学知识与实际生活的密切联系，从而激发学习数学的兴趣，培养良好的思维习惯，提高解决问题的能力。

教学重难点
能运用周长、乘法、搭配方法等数学知识，灵活解决实际生活中的数学问题。

教学过程
一、创设情境，引出课题
师：（课件展示）敦煌位于甘肃省酒泉地区，那里有世界上最大的佛教艺术宝窟一一莫高窟，还
有人称“天下第一泉”的月牙泉，它在鸣沙山的相伴下，形成奇特的景观。

同学们，你们想去玩吗?（生表示愿意）
师：我们要去旅游，你会选择什么交通工具?
（生在小组内交流，说出自己选择的交通工具，比较不同交通工具的利与弊，然后选派代表发表意见。

）
（教师巡视，注意引导学生从经济角度和学生中存在晕车现象的实际出发，选择合理的出行工具。

）师：旅游与交通是分不开的，今天我们就先来找找交通中的数学问题，你都找到了哪些问题?
（让学生充分发表自己的意见。

）师：旅游前要做好计划，怎么安排?
（有旅游经验的学生在小组内发表意见，其他同学提出补充意见。

）
（师选择与教学计划相吻合的安排意见，按照学生的计划进行下一步的学习。

）
二、合作交流，探究新知
I - °
师：在火车站我们看到一张“火车硬卧票价表”，你发现了哪些信息？里程/千米671〜700 701 740 861 〜900 1551 〜1600 票价/ 元156 163 191 310 （生仔细观察，说一说看懂了什么，不明白的地方先在小组内交流，可以听听别的小组的见解，
再回到自己小组交流。

）
2. 师出示问题。

（1）北京到郑州有689 千米，每张票价多少元?买 4 张需要多少元?
（生小组交流确定票价的依据，选派代表汇报，小组间相互评价。

）
（师对理由充分，大胆发言的同学及时给予表扬。

）
（2）郑州到长沙有898 千米，每张票价多少元?买 3 张票，500 元够吗?
（生小组交流，在小组内说出自己的想法，组内学生互相评价。

）
（师指名汇报，对学生的表现给予肯定。

）
（3）北京到长沙有1587 千米，每张票价多少元?
（生仔细观察，独立思考，个别回答。

）
（4）张叔叔预定 2 张北京到长沙的火车硬卧票，每张需要交手续费 5 元，一共要付多少元? （生小组交流，选派代表汇报交流结果。

）
（师巡视，听取学生分析问题的方法，对有困难的小组给予指导。

）
三、设置悬念，激发兴趣
师：刚才同学们表现得都很好，票已经买好了，可是还差小东没有来，我们一起来看看他在做什么?（课件出示小东上学的情境）
（生仔细观察，根据图片内容回答问题。

）教师出示问题。

1. 小东家到学校大约有多少米?
（生小组内交流，比较两张图片的不同之处，讨论解决问题，选派代表回答问题。

）
（师深入小组，了解学生分析问题的方法和参与交流的积极性。

）
2. 小东每天上学和放学至少走多少米?
（生独立思考，小声和同桌交流意见，个别回答。

）
3. 如果中午回家吃饭，小东每天上学、放学至少走多少米?
（生小组讨论、交流，选派代表回答问题。

）
4. 小东家在6 楼，小东每上一层楼大约用12 秒，他在一分时间内，能从一层走到家吗师：请你们仔细想一想，用画图的方法看看自己分析得对不对。

（生画出示意图，在小组内交流，说出自己判断的理由，再派代表回答。

四、巩固新知，解决问题
师：坐车到了目的地，我们要先找到自己住的地方，（出示线路图）我们有几条路可走? （生仔细观察，同桌交流意见，个别回答。

）
师：你会选择哪条路?说出你的理由。

（生小组讨论、交流，选派代表回答。

）
五、深化知识，拓宽视野
师：在我们的旅行中，细心的王磊同学把看到的交通标志都记了下来，你知道它们的意义吗示
?( 出交通标志）
（生小组讨论、交流，对不知道的内容允许学生课后自己了解。

）师：今天的旅行结束了，你有什么收获，还有什么不足的地方?。