关于童年的馒头的读书心得
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
关于童年的馒头的读书心得
童年的馒头①如今的幸福生活使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
②那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学,六岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘趁早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
③有年六一,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说:明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。妹妹笑了,娘也笑了。
④那天,学校真的蒸了馍。开完会,我手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
⑤回家路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚子咕咕地叫着。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那一个。三两口下肚,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段路,口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。咋办?⑥干脆,把娘那一个也吃了,给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦耙让给我和妹妹,她只喝羹吗?娘说过,她不喜欢麦耙呀!⑦当我回到家里,呆呆地看着手中空空的荷叶,里边连馒头屑也没一星了。
⑧我不知道自己怎么进了门,怎样躲过妹妹的眼神。妈妈笑笑,没吭声。同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷,平娃娘,平娃娘,你家平娃带馒头来了吗?你看我们家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回来了。娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回家来,你看!”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!”⑨二丫娘看着我,我慌乱地点点头……⑩那天晌午,娘把馒头拿给我和妹妹,淡淡地说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头嘛!”妹妹大口大口地咬着馒头,我却哇的一声哭了。后来,我发现,就是那一天,我的童年结束了。
摘自《阅读与鉴赏》 1.本文讲述了一个什么故事?请用简洁的语言概括出来。(4 分)小时候,我在放学路上独吞了学校在儿童节时发的三个馒头,回家以后心里感到无比愧疚。
2.文中哪些地方表明当时家境贫穷?(3 分)六岁的妹妹背着那个比她还高半截的竹篓打猪草;母亲起早摸黑挣工分;“我”回家路上,三两口将馒头下肚,还没味出味;妹妹大口大口地咬馒头。
3.怎样看待文中母亲的形象?(4 分)任劳任怨,宽容体谅,宁可委屈自己也要善待孩子,维护孩子自尊心。
4.阅读全文,“我”的心里经过了哪些历程?(3 分)兴奋愧疚懊悔自责 5.如何理解第 10 段中画线句子的含义?(3 分)我为母亲的宽容而感动,也为自己的不懂事而懊悔自责。从那天起,我长大了。
[标签:标题]篇一:第 5 课我的童年课后习题答案第 5 课我的童年一、作者开篇即说:“回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年?本题的设题意图有二:第一,引导学生通读全文,初步了解文章内容,感受文章中包含的情感;第二,这句话颇可玩味却容易被忽视,提醒学生对它多加关注。
“灰黄”是 __对童年最为深刻的“色彩记忆”,他曾写有《“灰黄”漫忆》一文,具体诠释这一色彩。这一色彩给人的感觉是荒凉、没有生机,带着几饥饿和病痛。 __的童年生活中充满了饥饿、凄凉、绝望、痛苦??即使几十年后回忆往事,当年的感受仍然刻苦铭心。
他以“灰黄”作为自己童年的色彩象征,是非常精当的。这样的表达方式既高度概括,又具体可感,且耐人寻味,可以说是有简洁明快之长,而无一览无余之弊。
在这一句中,作者以两个坚决的否定,突出一个确凿的坑定。无论肯定还是否定,都带有“极而言之”的色彩。
就事实而言,作者的家乡官庄和后来生活的济南当然不可能无红无绿,只有灰黄;但就心理感受和留存的记忆而言,这样的写法又是合情合理的。
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。
在父母身边时,物质生活极度匮乏,吃的是红高粱面饼,连基本的生活物资——盐,都无钱可买;“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西,家里“连带字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家,“我”的精神生活并不如意,一个六七岁的孩子离开母亲,几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活,眼前没有喜气洋洋的红色,也没有生气勃勃的绿色,只是一片无奈悲凉的灰黄。
开篇点题,总领全文,抒写自己对童年的总体感受,含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛,为全文奠定下灰色的感情基调。
二、品味下列句子,注意加点的词语,思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。
1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事,使我终生受用
不尽。
....作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值,总
括了下文的叙述和议论。在作者看来,穷苦的童年正是宝贵的财富,它能让一个人自立、自励、质朴、进取,克服人生中的艰难困苦,直达成功的彼岸。反之,过度舒适安逸的童年,倒有可能让人脆弱、
懒惰,一无所成。
2.我每次想到这样一个光着屁股的小伙伴竟成为这样一个“英雄”,就颇有骄傲之意。
...两个加点词都给人“意外”之感。一个“竟”字,突
出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴,竟然从一个连姓名也少人知
晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”。这让作者感到人生难料,世事多变。一直在学术、文学道路上前行的作者,却每次想到这位绿林道上的小伙伴就感到“骄傲”,也颇令人感到意外。其中包含着对“哑巴小”讲义气,有“侠”气的肯定,也让我们看到了作者丰
富的内心世界。 __的做人理想是把“士”和“侠”结合起来,这句话中他对“哑巴小”的欣赏与肯定,其实也是自己人生理想的注脚。
3.尽管此时不但能吃上白面馒头,而且还能吃上肉,但我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
..用“宁愿”二字勾连前文,点出句中的思想感情的变化。点出句中的思想感情的变化。对一个很少能吃到白面的孩子来说,经常能吃到白面馒头甚至是肉是极大的享受,但“我”反而愿意还过穷苦的生活。因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。对一个孩子来说,“和母亲在一起”远比吃好吃的重要的多;生活改善带来的愉悦,根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。
篇二:童年(题目,内含答案) 一.填空题(每题 2.5 分,共 20 空,共 50 分) 1.本文作者________被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家,他的自传体三部曲是《_______》、《________》、《________》。
2.小说从“我”随母亲去投奔________写起,到外祖父家“我”去“________”混饭吃结束,生动地再现了 19 世纪七八十年代 __下层人民的生活状态。
3.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象,比如:_____、_____的“我” ________(人名),_____、_____的外祖母,_____、_____