五年级语文《学会看病》教学设计优秀教案获奖教案名师教案
学会看病语文教案优秀5篇
学会看病语文教案优秀5篇教案《学会看病》篇一教学目标1.认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学重、难点理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学课时：1课时教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习20课《学会看病》。
二、检查预习，整体感知这一篇阅读课，在老师的帮助下，最主要的是靠大家自己来学习阅读，有信心学好吗？（有）1、词语。
真有自信！昨天预习课文了吗，读了几遍读通课文的？相信你一定能读这些词。
打蔫儿拖沓①指名读，正音②这两个词文中是描写谁的？（病中的儿子），人在生病时往往是怎样的？（显得没精神，步子沉重……）③这两个词正是描写出了儿子病时的模样。
喋喋不休忐忑不安①谁来读好第二组词语？②联系语境理解“喋喋不休”怔住噢艰涩坠入倚靠2、积累喋喋不休雪上加霜按图索骥忐忑不安毫无疑义聊胜于无按图索骥：索：寻找，骥：好马。
按照画像去寻求好马，比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板聊胜于无：聊即为少的的意思，就是说有点总比完全没有强。
①读词，正音。
②想想词语的意思，跟你的同桌交流一下。
带着你的理解，把这些词再念一遍3、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
（读书，交流）4、初读课文之后，母亲给你留下怎样的印象呢？●很爱孩子，为他以后的生活打下了预防针，让他以后独立生活。
人教版语文五年级上册《学会看病》教案
人教版语文五年级上册《学会看病》教案一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解看病的基本过程和礼仪，掌握相关词语和句式。
•能力目标：培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的协作能力和表达能力。
•情感目标：培养学生关爱他人，团结互助的意识，培养学生的独立自理能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能理解并掌握看病的基本流程和相关词语。
•教学难点：引导学生学会根据不同症状提出问题，帮助他人寻求帮助的能力。
三、教学准备•教材：人教版语文五年级上册《学会看病》课文及相关练习。
•教具：黑板、彩色粉笔、教科书、笔记本、幻灯片等。
•教学环境：教室布置整洁，学生桌椅排列整齐。
四、教学过程第一步：导入通过图片、小故事等方式，引导学生进入看病主题。
第二步：学习课文1.师生共同朗读课文，学习并讨论生词语句。
2.教师讲解课文，解释生词和重点句子。
3.学生分组展示课文内容，加深理解。
第三步：课文拓展1.教师给出相关问题，让学生分组讨论并表达看法。
2.学生表达就医过程中的注意事项和礼仪。
第四步：巩固练习1.学生个人完成课后练习，并进行小组互评。
2.教师针对错题和易错题进行讲解。
第五步：课堂小结教师对本讲课内容进行总结，并提醒学生需要掌握的重点内容。
五、课后作业1.完成课后习题。
2.搜集相关医疗知识，写下体会和感悟。
六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度较高，但需要更多时间引导学生独立思考和表达。
在后续教学中需要注重培养学生的观察能力和独立解决问题的能力。
以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。
小学五年级语文学会看病教案
小学五年级语文学会看病教案一、教学目标1.学生能够根据身体不适的症状和表达病情。
2.学生能够根据医生的嘱咐，购买药品并按照正确的用量使用。
3.学生能够运用所学的语言知识，描述就医经历。
二、教学重点1.学生能够准确描述身体不适的症状和表达病情。
2.学生能够运用所学的语言知识，描述就医经历。
三、教学准备1.教师准备投影仪、多媒体课件。
2.学生准备学习笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过图片和简单的问题导入新课。
教师：同学们，在生活中，你们有没有生过病呢？生病的时候你们都是怎么做的呢？学生：（回答各自的经历）教师：非常好！生病时，我们是不是都去看医生呢？那么，如果我们要去医生那里看病，我们要说什么呢？2. 学习课文（15分钟）接下来，教师通过多媒体课件展示课文，并逐句解读。
教师：同学们，今天我们要学习的课文是《小小医生》。
让我们一起来看看。
（展示第一段课文）教师：在这段课文里，我们可以看到小明生病了，他有什么症状呢？学生：头疼、喉咙疼。
教师：非常好！小明有头疼和喉咙疼的症状。
接下来，让我们一起来学习如何表达病情。
（展示第二段课文）教师：在这段课文里，小明去看了医生，医生给他开了哪些药呢？学生：退烧药、咳嗽药。
教师：非常好！医生给小明开了退烧药和咳嗽药。
我们接下来要学习如何购买药品并按照正确的用量使用。
3. 练习（15分钟）学生们分成小组进行练习，每组选择一位学生扮演医生，其他学生扮演患者，根据教师提供的症状和药品名称进行对话练习。
教师：同学们，现在请你们分成小组，选择一位学生扮演医生，其他学生扮演患者。
根据我提供的症状和药品名称进行对话练习。
（教师提供症状和药品名称进行练习）4. 总结归纳（5分钟）教师通过课堂讨论的形式，对本节课所学的内容进行总结归纳。
教师：同学们，在本节课中，我们学习了如何表达身体不适的症状和病情，如何购买药品并按照正确的用量使用。
请你们回答以下问题：生病时应该做些什么？如何表达病情？如何购买药品并使用？学生：（回答问题）教师：非常好！同学们对本节课所学的内容掌握得非常好。
新部编版五年级语文《学会看病》教案
教案：学会看病一、教材分析本教案针对新部编版五年级语文教材中的《学会看病》一课进行教学设计。
通过这篇课文的学习，学生可以掌握看病的基本知识和技巧，提高自己的健康意识和自我保护能力。
二、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解看病的基本知识，如体温计、药物等。
（2）掌握如何有效表达自己的病情和诉求。
（3）学会合理使用一些常见的药物。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察和思考能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识。
（3）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（4）采用情境教学法，使学生在实际操作中掌握知识。
3.情感目标：（1）培养学生的独立自主学习能力。
（2）提高学生的健康意识和自我保护能力。
三、教学重点与难点1.重点：掌握看病的基本知识和技巧，了解一些常见的药物使用方法。
2.难点：如何有效表达自己的病情和诉求。
四、教学准备多媒体教学课件、体温计、药物样本、病例分析等。
五、教学过程导入1.利用多媒体展示一些常见的疾病症状图片，让学生观察并猜疾病名称。
2.引导学生思考：当我们生病时，应该如何表达自己的病情和需求？理解1.合作阅读课文《学会看病》。
2.学生讨论课文中的生词和短语，并解释理解。
教师扩展解释并板书。
3.学生小组合作，通过病例分析，细读课文找出文章的中心意思。
探究1.通过多媒体展示一些常见的药物样本，让学生观察并猜测其用途。
2.学生查找相关资料，填写一些常见药物的使用方法及注意事项。
3.学生分组展示所写的药物使用方法及注意事项。
运用1.学生小组合作，编写一段病情描述，并展示给全班其他学生。
2.全班学生通过观察病情描述，猜测病因和给出适当的医疗建议。
3.学生假装到医院就诊，进行角色扮演，练习如何向医生有效表达自己的病情和需求。
总结1.教师总结本节课的重点和难点，巩固学生学习的内容。
2.学生进行自我总结，回答关于看病的问题。
拓展1.学生查找一些常见的疾病，并整理相关的预防措施。
学会看病教学设计优秀7篇
学会看病教学设计优秀7篇《学会看病》教学设计篇一【教学设计学科名称】《学会看病》（小学语文五年级）【所在班级情况，学生特点分析】由于是乡村学生，虽然有四年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力，但学生的构成不同，一半学生基础差，因为是合并学校，学生的学习习惯以及养成教育都比较差，总体来说两极分化比较严重。
【教学内容分析】《学会看病》是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病。
细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子情深。
文章很长，有些语句也较难理解，在教学过程中，要让学生在初读课文的基础上，按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
【教学目标】1．认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【教学重难点分析】理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。
让我们一起来体会妈妈的爱日常中哪些事让你体会到了妈妈对你的爱？小结：母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。
二、引出课题，介绍作者今天我们就要一起来学习一位平凡却又伟大的母亲所写的。
一篇文章《学会看病》（出示课题》一起读课题。
你们知道这位母亲是谁吗？是啊，她就是毕淑敏。
让我们一起走近毕淑敏，品味另一种不同寻常的母爱，好吗？自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？三、初读课文，感知课文大意1、学生自由朗读课文。
2、请你简单的说一说课文主要讲了一件什么事？3、交流。
4、同桌对读妈妈说服儿子自己去看病的对话。
《学会看病》课堂教案设计
《学会看病》课堂教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读、分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会关爱家人。
2.教学难点：分析课文中的情感表达，培养学生独立阅读能力。
三、教学过程1.导入新课（1）让学生谈谈自己对“看病”的理解和经历。
（2）板书课题《学会看病》，引导学生思考：本文主要讲述了什么内容？2.课文阅读与理解（1）让学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生理解课文中的情感表达。
①课文主要讲述了哪些事情？②作者在看病过程中遇到了哪些困难？③作者是如何克服困难的？④作者在看病过程中学会了哪些东西？3.课堂讨论（1）引导学生谈谈自己在家人生病时的表现，讨论如何关爱家人。
（2）让学生举例说明家人关爱自己的事情，分享自己的感受。
4.课堂小结（2）布置作业：写一篇关于关爱家人的作文。
5.课后拓展（1）让学生课下收集关于关爱家人的名言警句，下节课分享。
（2）组织学生进行家庭角色扮演，模拟家人生病时的情景，学会关爱家人。
四、教学反思1.本节课通过阅读课文《学会看病》，让学生理解了关爱家人的重要性，培养了学生的家庭责任感。
4.课后拓展环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
五、教学资源1.课文《学会看病》2.生字词卡片3.家庭角色扮演道具六、教学时间1课时七、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解他们是否掌握了课文内容。
2.课下收集关于关爱家人的名言警句，评价学生的课外阅读能力。
3.家庭角色扮演活动，评价学生的实践能力和关爱家人的意识。
重难点补充：1.教学重点：理解课文内容：通过师生对话，引导学生深入理解作者在看病过程中的心理变化，如担心、焦虑、期待等情绪，以及作者是如何克服这些情绪的。
对话示例：师：同学们，当你们生病时，最想从父母那里得到什么？生1：我想得到关心和照顾。
生2：我希望父母能陪我去医院。
《学会看病》五年级语文教案设计
《学会看病》五年级语文教案设计一、教学目标知识与技能：1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文中所讲述的故事，体会故事中的情感。
过程与方法：1.通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
2.学会通过课文内容，提炼出中心思想，培养分析问题的能力。
情感态度与价值观：1.培养学生热爱生活，关爱他人的情感。
2.学会正确的看病方法和健康的生活习惯。
二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：体会故事中的情感，提炼中心思想，培养正确的看病方法和健康的生活习惯。
三、教学过程1.导入新课教师通过向学生讲述自己或身边人的看病经历，引发学生对《学会看病》这个课题的兴趣。
2.自主学习学生自主朗读课文，遇到不认识的生字词，可以通过查字典或与同桌交流解决。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3.合作学习1.课文讲了一件什么事情？2.故事中的主人公为什么生病了？3.主人公是如何看待生病的？4.从故事中我们可以学到什么？4.分享交流5.课文讲解教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文内容。
6.课堂小结7.课后作业学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.学生对课文内容的理解是否到位？2.学生是否能正确运用生字词？3.学生是否学会了正确的看病方法和健康的生活习惯？4.教学中是否存在不足，需要改进的地方？重难点补充：重点：通过课文内容，提炼出中心思想，培养分析问题的能力。
难点：学会正确的看病方法和健康的生活习惯。
教学过程对话设计：1.导入新课教师：“大家好，今天我们要学习一篇非常重要的课文，它教会我们如何《学会看病》。
在生活中，我们都会遇到生病的时候，那么你们知道生病了应该怎么办吗？”学生：“要去看医生。
”教师：“对，看医生是很重要的，但是在这之前，我们也要学会如何保护自己，预防生病。
现在，让我们一起来学习这篇课文，看看它给我们带来了哪些启示。
人教版五年级语文上册《学会看病》教案
人教版五年级语文上册《学会看病》教案一、教学目标1.能够理解《学会看病》的文章内容，掌握生病时应怎样去看病，保护自己的身体健康；2.培养学生自我保护的意识，掌握预防疾病的方法，提高自我预防、保健意识；3.能够提高学生的综合语言运用及合作能力，培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够理解病情，掌握看病时的正确态度和方法，以及预防疾病的方法；2.难点：掌握文章篇目层次结构，学生的思维能力和理解能力。
三、教学过程3.1 热身（5分钟）1.让学生说出生病时应该怎么做，如去看病、吃药等等；2.反思上次的身体检查，复习如何保健身体。
3.2 导入（5分钟）向学生介绍《学会看病》的文章背景：文章讲述了小朋友跟着妈妈去看病，但因为处理不当而感染细菌。
学生应该掌握看病时的正确态度和方法，以及预防疾病的方法。
3.3 认真阅读篇章（20分钟）1.让学生自己阅读文章，找出篇章结构，理顺文章思路，掌握文章主旨；2.学生可在这个过程中用笔圈出不懂的单词或短语，记录下来。
3.4 团队活动（20分钟）将学生分成小组，让他们与小组成员合作，自己想出如何在生活中做好预防和保健的方法，并在课堂上进行展示。
3.5 联络讨论（10分钟）让小组成员之间交流互动，讨论其他组的展示方式，总结自己在预防疾病和保健方面不足之处。
3.6 语言扩展（15分钟）通过老师提供的词汇卡片，学生动手用自己的语言描述对应的生词。
3.7 课外延伸（10分钟）为了加强对学生生命安全意识的教育，培养学生的自我保护能力，老师可以提供一些安全知识的书籍、图片或视频，供学生在课后自由阅读。
四、教学评估1.学生的听、说、读、写能力：教师在小组互动中，通过学生的讨论和展示，来考察学生对于文章的理解程度，以及口语表达的准确性；2.学生的思维能力：教师可以用一系列问题来引导学生思考阅读过程中的难点问题，以及在生活中如何保持好健康。
3.新授知识的掌握情况：通过学生的互动表现，来考察学生对于预防疾病和保健的实际受益，并评估教学效果。
五年级语文《学会看病》优秀教案
五年级语文《学会看病》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解作者通过生活中的一件小事，表达了对儿子自立能力的培养。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对儿子的关爱和教育，培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
3.2培养学生独立思考、自我解决问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者对儿子的关爱和教育。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的寓意，引导学生正确看待生活中的困难。
2.2培养学生独立思考、自我解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
1.2学生自由发言，谈谈自己对看病经历的感受。
2.朗读课文2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2教师选取重点段落，指导学生朗读，体会作者的情感。
3.理解课文内容3.1学生分组讨论，概括课文主要内容。
3.2教师引导学生理解课文中的寓意，教育学生正确看待生活中的困难。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词，讲解字义、用法，并进行巩固练习。
5.课堂讨论5.1教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。
5.2学生分组讨论，分享自己的观点。
6.小组活动6.1学生分组，模拟看病场景，进行角色扮演。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获与感悟。
8.课后作业8.1学生根据课文内容，写一篇关于自己看病经历的作文。
8.2家长监督学生完成作业，签字确认。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，培养学生独立思考、自我解决问题的能力。
2.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，但部分学生在生字词学习方面还需加强。
《学会看病》教案-经典教学教辅文档
《学会看病》教案教学目标：知识与技能1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
2、了解课文次要内容，学习作者经过人物言语和心思活动等描写来表现人物，领会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，领会母亲对儿子的爱。
过程方法经过朗读课文，探求质疑掌握本课知识。
情感态度与价值观让先生领会特殊的母爱。
教学重点：引导先生读懂课文内容，学习作者经过人物言语和心思活动等描写来表现人物，领会母亲感情的变化。
教学过程：一、说话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以安然从容地让儿子去买本人心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀决心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时分，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去病院看病。
这位母亲到底爱不爱本人的儿子?她当时又是怎样想的呢?她是怎样的一位母亲呢?我们一同来学习《学会看病》这篇课文。
二、自学自练1、自在朗读课文，读准每一个字音，把课文读迟滞，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2、和同桌交流本人记生字的办法，并互相读一读课文。
3、简要复述课文内容，用本人的话说说课文讲了一件甚么事?4、再读课文，画出描写母亲言语和心思的句子，多读几遍，领会母亲感情的变化。
并把本人的感受写在书的空白处。
5、重点句子“工夫艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地膨胀成一团。
”(由于担心孩子，心疼孩子，所以觉得工夫的流动艰难缓慢。
母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。
)“我知道该当不断地磨练他，在这个过程中，也磨练本人。
”(让孩子独自去看病，是对孩子的考验。
在这个过程中，母亲饱受着担心与苦楚的熬煎，所以说也是对母亲本人的考验。
)孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
小学语文《学会看病》教案（精选14篇）
小学语文《学会看病》教案（精选14篇）小学语文《学会看病》教案篇1我在执教《学会看病》（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解忐忑不安时，是这样做的`：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。
师：你通过查词典理解了这个词语。
生：忐忑不安是说心一上一下的，不安定。
师：你很会思考，能从忐忑二字的字形上加以分析理解。
让我们来联系课文想一想：作者为什么会忐忑不安呢？生：因为两个小时过去了，儿子一个人去看病还没有回来。
她很担心。
生：我还从这份担心中感到了母亲对于儿子的爱。
因为她爱儿子，所以才担心他。
师：说得多好啊！如果你是这位母亲，此时此刻，你会想些什么？做些什么呢？生：儿子啊，你到底在哪里呢？怎么还不回来呢？师：一位母亲正在深情地呼唤着自己的孩子。
生：我会站在窗前，一边看着窗外，一边想：儿子啊，你快回来吧！以后我再也不让你一个人去看病了。
生：我真是一个冷漠的母亲，你都病成这样了，我还让你一个人去医院看病。
师：母亲为自己的言行深深地自责。
生：我会把大门敞开，守在门口，焦急地转来转去生：我的心会疼痛地缩成一团。
生：我会觉得这个时候过起来有度日如年的感觉。
师：同学们想象非常丰富，描述非常形象。
从你们的描述中我看到：作者是多么深沉地爱着自己的孩子啊！让我们一起来读一读母亲忐忑不安的心吧。
【反思】课后，我布置了这样一个作业，以我忐忑不安地为起始句，结合自己的亲身经历或观察积累写一个小片段，学生写得非常生动、形象。
想不到，我通过对忐忑不安这个词的层层引导，竟然使学生对词语及文章的感情体会那么深。
因此，我对词语教学的感受就是：理解词语，不能仅仅满足于学生能否念出词典的解释，还要引导学生将释词扎下根去，具体化地理解体会，然后表达出来，这样的语言训练才更落实。
一、将释词扎下根去，能让学生将词语与形象体悟建立密切的联系在这里，我没有满足于学生从字典、词典等工具书上对忐忑不安的机械的理解，而是让学生联系上下文，在具体的语言环境中探求忐忑不安的原因，依据学生自己积累的表象勾画出母亲忐忑不安的形象。
学会看病教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
学会看病教学设计摘要：学会看病是每个人都应该具备的基本能力之一。
本文介绍了一种针对中小学生的学会看病的教学设计。
通过理论传授和实践操作相结合的方式，帮助学生了解常见的疾病、健康常识以及就医流程，培养学生的健康意识和自我保健能力。
第一部分：引言随着社会的发展和生活水平的提高，健康问题越来越受到人们的关注。
而学会看病则是一个人在遇到健康问题时必备的技能。
然而，对于中小学生来说，他们通常对疾病和就医流程缺乏基本的了解和应对能力。
因此，开展一门学会看病的教学课程对他们来说尤为重要。
第二部分：目标和意义1. 目标- 帮助学生了解常见的疾病和症状，掌握简单的诊断方法和预防措施。
- 培养学生的健康意识和自我保健能力，以更好地保护自己的健康。
- 了解就医流程，提高就医效率。
2. 意义学会看病是一项基本技能，具备该技能对学生的未来发展和日常生活都有着重要的影响。
通过教学设计，中小学生将可以掌握常见疾病的识别和应对方法，增强健康自救能力，帮助家人和自己更好地解决健康问题。
第三部分：教学内容1. 健康常识- 常见疾病介绍：如感冒、发烧、胃痛等。
- 健康保健常识：合理饮食、良好卫生习惯、适量运动等。
2. 就医流程- 病情评估：初步判断症状严重程度。
- 就医预约：如何预约医生的时间。
- 就诊准备：携带相关资料和健康卡。
- 门诊挂号：挂号流程和注意事项。
- 医生问诊：简单描述症状，回答医生的问题。
- 检验检查：介绍常见的检查项目。
- 开药/治疗：根据病情开具药物或提出治疗建议。
- 复诊/随访：重要性和常见的复诊事项。
第四部分：教学方法1. 理论传授- 通过课堂讲解、案例分析等方式，介绍各种常见疾病、健康问题以及就医流程。
- 分类整理相关知识点，提供学生学习的框架。
2. 角色扮演- 将学生分为医生和患者角色，模拟就医场景，让学生亲身体验就医流程。
- 老师充当医生，引导学生提问、回答问题，并根据学生的描述给予诊断和治疗建议。
3. 实地参观- 组织学生参观当地医院，了解医疗设施和流程。
小学五年级语文上册《学会看病》教案三篇
小学五年级语文上册《学会看病》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1.认识_个生字，联系上下文或查字典，理解有关词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 通过语言和心理活动描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。
3.有感情地朗读课文，感受母亲磨练儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨练自己意志的情感。
教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。
有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。
教学难点：有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。
教学准备：课件，音乐等教学时间：一课时教学过程：一、疑问导入，质疑母爱千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。
你摔倒了，母亲会---(生接答)你饿了，母亲会----( )你生病了，母亲会---() 然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她是怎么想的呢?我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
(板题)二、检查预习，整体感知1、按要求自由读文。
自读要求：①自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。
②想想文章写了一件什么事?③体会母亲的感情变化过程。
2、检查词语朗读情况打蔫儿拖沓喋喋不休按图索骥艰涩忐忑不安深深谴责聊胜于无① 指名读准词语头两个词文中是描写谁的?(病中的儿子)，“打蔫儿”是怎样的?(显得没精神，头抬不起来，)“拖沓”形容什么?(步子沉重 )这两个词正描写出儿子病时无力的模样。
② 师：儿子还没有成年，病中的他显得那么虚弱。
此时此刻，他多么需要----(生接答)③ 生活中如果你病了，你的妈妈会怎样做?(生自由回答)但文中的母亲却是怎样做的?④ 概况全文大意。
五年级上语文优质课20《学会看病》教案教学设计、教学反思优秀教案
《学会看病》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对儿子的关爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对儿子的关爱；学会课文中的生字词。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内涵，培养独立阅读能力。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并讲述插图中的故事。
2.邀请学生分享自己生病时父母是如何照顾自己的，激发学生的情感共鸣。
（二）自主学习1.学生自读课文，圈出课文中不认识的生字词，查字典或组内交流解决。
a.课文主要讲述了什么？b.作者为什么让儿子一个人去医院看病？c.儿子一个人看病的过程中，作者的心情如何？（三）课堂讨论a.作者为什么在儿子生病时让他一个人去医院？b.你认为作者这样做的目的是什么？c.从课文中你感受到了什么？（四）课堂讲解1.教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生深入理解课文内涵。
2.分析课文中的写作手法，如对比、描写等，引导学生学会欣赏课文的美。
（五）课堂小结2.鼓励学生在生活中学会独立，培养自己的自理能力。
四、作业设计1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.课下阅读一篇关于亲情的文章，写一篇读后感。
五、教学反思1.在课堂导入环节，我利用插图和学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。
2.在自主学习环节，我鼓励学生主动解决问题，培养他们的独立阅读能力。
3.在课堂讨论环节，我引导学生积极思考，发表自己的观点，提高了学生的思维品质。
4.在课堂讲解环节，我对重点句子进行深入讲解，帮助学生理解课文内涵。
5.在作业设计环节，我注重巩固所学知识，同时培养学生的写作能力。
a.在课堂讨论环节，要更多地关注学困生，给予他们更多的发言机会。
b.在课堂讲解环节，要尽量用生动形象的语言，让学生更容易理解。
c.在作业设计环节，要注重分层设计，让不同层次的学生都能得到锻炼。
学会看病教学设计模板名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
学会看病教学设计模板第一部分：教学背景和目标教学背景：随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的人关注健康问题。
然而，由于缺乏医学知识和看病经验，很多人在就医过程中遇到困惑和难题。
因此，教授学生正确的看病知识和技巧变得愈发重要。
教学目标：本教学旨在帮助学生掌握以下技能：1. 理解医学术语和常见的疾病名称；2. 学会描述自己的症状和疼痛；3. 学习选择合适的医疗服务和医生；4. 掌握正确的看病流程和就医礼仪；5. 学会与医生进行有效的沟通，包括提问和理解医生的建议。
第二部分：教学内容和方法教学内容：1. 医学术语和常见疾病名称的介绍- 告知学生一些常见的医学术语，例如“发烧”、“头痛”、“咳嗽”等；- 给学生提供常见疾病的名称和症状，例如感冒、流感、中耳炎等。
2. 症状和疼痛的描述- 引导学生学会描述自己的症状和疼痛，例如“我感到头痛，伴有恶心和呕吐”；- 给学生提供一些常见症状和疼痛的描述例句，让他们进行模仿。
3. 选择合适的医疗服务和医生- 向学生介绍不同类型的医疗服务，例如家庭医生、急诊科、专科门诊等；- 解释给学生选择医生的要素，例如专业知识、经验、信誉等。
4. 看病流程和就医礼仪- 指导学生掌握看病流程，包括预约、挂号、等待、就诊等环节；- 强调就医礼仪，例如尊重医生的时间，遵守看病秩序等。
5. 与医生进行有效沟通- 帮助学生掌握提问技巧，例如询问病因、疗程、用药等问题；- 引导学生了解医生的建议和指导，并能正确理解和遵循。
教学方法：1. 教师讲解：通过演示和讲解，向学生介绍医学术语、疾病名称和就医流程等知识点。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟看病过程中的交流和沟通，加强实践操作能力。
3. 小组讨论：安排学生分成小组，讨论选择医疗服务和医生的因素，并分享个人看病经历。
4. 案例分析：提供一些真实的病例，让学生分析症状并给出合理的医生建议，培养学生的问题解决能力。
第三部分：教学评估和反思教学评估：1. 学生问答：通过口头问答，检查学生对医学术语和疾病名称的理解。
五年级语文上册《学会看病》教案、教学设计
6.写一封信给未来的自己，提醒自己在生活中注意身体健康，关爱家人，学会看病。信中可以提及本节课所学的知识和道理启示，字数在200-300字左右。
请同学们认真完成作业，通过作业的实践，将所学知识内化为自己的能力和素养。在完成作业的过程中，注意查阅资料、请教家长和同学，提高自己的独立思考和解决问题的能力。期待大家在下次课堂上分享自己的作业成果！
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧，提高口语表达和沟通能力；难点是引导学生运用所学策略进行问题探究，培养思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生感受并理解父母对孩子的关爱，培养孝敬父母的美好情感；难点是引导学生认识到生病时学会看病的重要性，培养健康的生活态度和价值观。
2.学生分享自己在课堂上的收获，以及如何在生活中运用所学知识。
3.教师强调孝敬父母、关爱他人的重要性，鼓励学生在日常生活中关注健康，学会看病。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《学会看病》的读后感，要求结合课文内容和个人生活经验，阐述自己在生病时的感受、学会看病的重要性以及如何关爱家人等。字数在300-400字左右。
在此基础上，学生对于看病这一话题并不陌生，但可能对于看病过程中的细节、医疗常识等方面了解不足。因此，在教学过程中，教师需要关注学生对看病知识的掌握情况，引导他们通过课文学习，提高自我保健意识和能力。
此外，五年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们开始学会独立思考、质疑和探究。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们运用所学知识分析问题、解决问题，培养他们的思维能力和实践能力。
五年级《学会看病》教学设计3篇
五年级《学会看病》教学设计五年级《学会看病》教学设计3篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的五年级《学会看病》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级《学会看病》教学设计1一、教材解读：本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后来改变了主意，让他自己独自到医院看病。
“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。
接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。
“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己会改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。
再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。
“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想……”、“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。
母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。
选编这篇课文，一是引导学生全面认识母爱，二是激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
二、教学目标：1.认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
三、教学过程：1.《学会看病》导入师：我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
出示阅读提示：
（1）自读课文，边读边画出描写母亲语言和心理的句子。体会母亲的感情变化。（作出决定———犹豫不决 ———心软后悔———自责担心———勇气回升）
（2）把文中最令你感动的句子多读几遍。在空白处写下你的感受和体会。
1、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。小组内交流问题和感想。
五年级语文第九册教学设计
备课教师景仁贵年月日
备课内容
学会看病
教学目标
知识与能力：认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
过程与方法：了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
板
书
设
计
20 学会看病
作出决定———犹豫不决 ————心软后悔 ——— 自责担心 ———勇气回升
教
后
感
⑶ 我想对自己的父母说……
⑷ 我想对自己的同学或小伙伴说……
2、师生互谈自己的收获。
3、教师总结：同学们，不经风雨怎能见彩虹呢？让我们从现在开始，从身边的每一件小事做起，用自己的成长，用自己的成功，让父母放心。我们班同学行吗？（生大声回答：行！！！）
3、简介作者：文中的母亲锻炼了孩子独自看病和独立自主的能力，也让学习这篇文章后的我们懂得了要学会独立面对生活。因为路是要靠自己走出来的。她真是一位用心良苦地母亲。知道这位母亲是谁吗？（毕淑敏 ）
2、全班汇报交流读书体会。从描写母亲语言和心理的句子中，你知道了什么？你感受最深的是什么？，读一读这些句子，读出这种情感。
四、回归整体，读懂母爱。
师：母亲让儿子独自去看病，看似一件很平常的生活小事，却凝结着深深的母爱，其实像这种严厉的爱，我们生活中并不缺少，深沉的爱在硬逼你咽下鸡蛋的监视的目光中；深沉的爱在你不会做题时，让你先独立思考的严厉中……让我们静下心来，回忆一下我们生活中的点点滴滴。你想到了什么？
教学重难点
1、教学重点： 有感情地朗读课文，展示母亲对儿子的爱。
2、教学难点：抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。
教学用具
小黑板
教 学 过 程
个 性 修 改
一、疑问导入，质疑母爱
千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（ ）你生病了，母亲会---（）
简介毕淑敏和照片。推荐文章：另外还可以去阅读《孩子，我什么打你》。
六、作业超市（学生自由选择）
1、生活中，有很多事我们是靠父母的帮助才完成的。今天回去，尝试独立做一件这样的事。
2、回家与父母共读《孩子，我什么打你》。写一篇读后感。
3、你希望父母以什么样的方式爱自己呢？给他们写一封信，说出你的真实想法
五、倾诉体会，赞美母爱。
1、倾诉体会，赞美母爱。过度语：现在你们还小还能在父母的呵护下健康成长。但总有一天会长大不再有父母的这份呵护。到那时，要想经受住生活的风吹雨打，现在就要经受锻炼。此时你一定有很多话要说，请选择一个合适的对象，把你想要说的话先写下来：
⑴ 我想对文中的母亲说……
⑵ 我想对文中的儿子说……
2，然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。(板题)
二.初读课文，感受母爱。
1. 自由读课文
2.谈初读后感受。初读课文之后，母亲给你留下怎样的印象呢？（请同学们用一句话或者一个词，可长可短，说说自己的感受？）