五年级语文《学会看病》教学设计优秀教案获奖教案名师教案
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三、潜心读文，读懂母爱
出示阅读提示：
（1）自读课文，边读边画出描写母亲语言和心理的句子。体会母亲的感情变化。（作出决定———犹豫不决 ———心软后悔———自责担心———勇气回升）
（2）把文中最令你感动的句子多读几遍。在空白处写下你的感受和体会。
1、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。小组内交流问题和感想。
五年级语文第九册教学设计
备课教师景仁贵年月日
备课内容
学会看病
教学目标
知识与能力：认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
过程与方法：了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
板
书
设
计
20 学会看病
作出决定———犹豫不决 ————心软后悔 ——— 自责担心 ———勇气回升
教
后
感
⑶ 我想对自己的父母说……
⑷ 我想对自己的同学或小伙伴说……
2、师生互谈自己的收获。
3、教师总结：同学们，不经风雨怎能见彩虹呢？让我们从现在开始，从身边的每一件小事做起，用自己的成长，用自己的成功，让父母放心。我们班同学行吗？（生大声回答：行！！！）
3、简介作者：文中的母亲锻炼了孩子独自看病和独立自主的能力，也让学习这篇文章后的我们懂得了要学会独立面对生活。因为路是要靠自己走出来的。她真是一位用心良苦地母亲。知道这位母亲是谁吗？（毕淑敏 ）
2、全班汇报交流读书体会。从描写母亲语言和心理的句子中，你知道了什么？你感受最深的是什么？，读一读这些句子，读出这种情感。
四、回归整体，读懂母爱。
师：母亲让儿子独自去看病，看似一件很平常的生活小事，却凝结着深深的母爱，其实像这种严厉的爱，我们生活中并不缺少，深沉的爱在硬逼你咽下鸡蛋的监视的目光中；深沉的爱在你不会做题时，让你先独立思考的严厉中……让我们静下心来，回忆一下我们生活中的点点滴滴。你想到了什么？
教学重难点
1、教学重点： 有感情地朗读课文，展示母亲对儿子的爱。
2、教学难点：抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。
教学用具
小黑板
教 学 过 程
个 性 修 改
一、疑问导入，质疑母爱
千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（ ）你生病了，母亲会---（）
简介毕淑敏和照片。推荐文章：另外还可以去阅读《孩子，我什么打你》。
六、作业超市（学生自由选择）
1、生活中，有很多事我们是靠父母的帮助才完成的。今天回去，尝试独立做一件这样的事。
2、回家与父母共读《孩子，我什么打你》。写一篇读后感。
3、你希望父母以什么样的方式爱自己呢？给他们写一封信，说出你的真实想法
五、倾诉体会，赞美母爱。
1、倾诉体会，赞美母爱。过度语：现在你们还小还能在父母的呵护下健康成长。但总有一天会长大不再有父母的这份呵护。到那时，要想经受住生活的风吹雨打，现在就要经受锻炼。此时你一定有很多话要说，请选择一个合适的对象，把你想要说的话先写下来：
⑴ 我想对文中的母亲说……
⑵ 我想对文中的儿子说……
2，然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。(板题)
二.初读课文，感受母爱。
1. 自由读课文
2.谈初读后感受。初读课文之后，母亲给你留下怎样的印象呢？（请同学们用一句话或者一个词，可长可短，说说自己的感受？）
出示阅读提示：
（1）自读课文，边读边画出描写母亲语言和心理的句子。体会母亲的感情变化。（作出决定———犹豫不决 ———心软后悔———自责担心———勇气回升）
（2）把文中最令你感动的句子多读几遍。在空白处写下你的感受和体会。
1、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。小组内交流问题和感想。
五年级语文第九册教学设计
备课教师景仁贵年月日
备课内容
学会看病
教学目标
知识与能力：认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
过程与方法：了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
板
书
设
计
20 学会看病
作出决定———犹豫不决 ————心软后悔 ——— 自责担心 ———勇气回升
教
后
感
⑶ 我想对自己的父母说……
⑷ 我想对自己的同学或小伙伴说……
2、师生互谈自己的收获。
3、教师总结：同学们，不经风雨怎能见彩虹呢？让我们从现在开始，从身边的每一件小事做起，用自己的成长，用自己的成功，让父母放心。我们班同学行吗？（生大声回答：行！！！）
3、简介作者：文中的母亲锻炼了孩子独自看病和独立自主的能力，也让学习这篇文章后的我们懂得了要学会独立面对生活。因为路是要靠自己走出来的。她真是一位用心良苦地母亲。知道这位母亲是谁吗？（毕淑敏 ）
2、全班汇报交流读书体会。从描写母亲语言和心理的句子中，你知道了什么？你感受最深的是什么？，读一读这些句子，读出这种情感。
四、回归整体，读懂母爱。
师：母亲让儿子独自去看病，看似一件很平常的生活小事，却凝结着深深的母爱，其实像这种严厉的爱，我们生活中并不缺少，深沉的爱在硬逼你咽下鸡蛋的监视的目光中；深沉的爱在你不会做题时，让你先独立思考的严厉中……让我们静下心来，回忆一下我们生活中的点点滴滴。你想到了什么？
教学重难点
1、教学重点： 有感情地朗读课文，展示母亲对儿子的爱。
2、教学难点：抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。
教学用具
小黑板
教 学 过 程
个 性 修 改
一、疑问导入，质疑母爱
千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（ ）你生病了，母亲会---（）
简介毕淑敏和照片。推荐文章：另外还可以去阅读《孩子，我什么打你》。
六、作业超市（学生自由选择）
1、生活中，有很多事我们是靠父母的帮助才完成的。今天回去，尝试独立做一件这样的事。
2、回家与父母共读《孩子，我什么打你》。写一篇读后感。
3、你希望父母以什么样的方式爱自己呢？给他们写一封信，说出你的真实想法
五、倾诉体会，赞美母爱。
1、倾诉体会，赞美母爱。过度语：现在你们还小还能在父母的呵护下健康成长。但总有一天会长大不再有父母的这份呵护。到那时，要想经受住生活的风吹雨打，现在就要经受锻炼。此时你一定有很多话要说，请选择一个合适的对象，把你想要说的话先写下来：
⑴ 我想对文中的母亲说……
⑵ 我想对文中的儿子说……
2，然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。(板题)
二.初读课文，感受母爱。
1. 自由读课文
2.谈初读后感受。初读课文之后，母亲给你留下怎样的印象呢？（请同学们用一句话或者一个词，可长可短，说说自己的感受？）