学会看病教案
学会看病教学设计精选
学会看病教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、工作计划、合同协议、心得体会、策划方案、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, work plans, contract agreements, insights, planning plans, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学会看病教学设计学会看病教学设计作为一名人·民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
学会看病教学设计锦集9篇
学会看病教学设计锦集9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学会看病》教案
《学会看病》教案一、教学目标1. 让学生了解看病的流程和注意事项，掌握基本的挂号、就诊、取药等看病技巧。
2. 培养学生独立面对疾病的能力，提高他们的自我保健意识。
3. 帮助学生了解医学知识，纠正对医学的一些误解，增强对医生的信任。
二、教学内容1. 看病的基本流程2. 挂号的注意事项3. 就诊的技巧与礼仪4. 取药和用药的注意事项5. 突发疾病的急救措施三、教学重点与难点1. 教学重点：看病的基本流程、挂号的注意事项、就诊的技巧与礼仪、取药和用药的注意事项、突发疾病的急救措施。
2. 教学难点：就诊的技巧与礼仪、突发疾病的急救措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解看病的基本流程、挂号的注意事项、就诊的技巧与礼仪、取药和用药的注意事项、突发疾病的急救措施。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解看病过程中的常见问题及解决方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通与交流技巧。
五、教学准备1. 教材：《学会看病》2. 课件：看病流程、挂号注意事项、就诊技巧与礼仪、取药和用药注意事项、急救措施等相关图片和视频。
3. 道具：模拟病历、药品等。
4. 教学场地：教室。
5. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个真实的案例，引发学生对看病话题的兴趣，导入新课《学会看病》。
2. 讲解看病的基本流程：介绍挂号、就诊、取药等基本流程，让学生了解看病步骤。
3. 讲解挂号的注意事项：提醒学生挂号时的注意事项，如携带相关证件、提前预约等。
4. 讲解就诊的技巧与礼仪：教授学生如何与医生沟通、如何描述病情、就诊时的礼仪等。
5. 讲解取药和用药的注意事项：提醒学生正确取药、用药，注意药物副作用等。
6. 讲解突发疾病的急救措施：教授学生急救知识，如心肺复苏、拨打急救电话等。
7. 案例分析：分析实际案例，让学生了解看病过程中的常见问题及解决方法。
8. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通与交流技巧。
小学语文《学会看病》教案
小学语文《学会看病》教案小学语文《学会看病》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学语文《学会看病》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《学会看病》教案1谈话导入，揭示课题1、谈话导入。
同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
2、板书课题。
自读课文，感知内容1、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
2、开火车检查注音的生词。
3、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。
研读探究，体会母爱1、全班讨论。
从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：（1）鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼；（2）仁慈的母爱是她心软；（3）后悔；（4）看着儿子学会看病，勇气再起。
2、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
3、全班赛读。
小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
角色朗读，感受母爱1、指名分角色朗读课文。
2、同桌分角色朗读课文。
倾诉体会，升华情感1、说说读后的体会。
读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：（1）文中的母亲；（2）文中的儿子；（3）自己的父母；（4）自己的同学或小伙伴等。
2、写一写。
将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。
小学语文《学会看病》教案2教学目标：1、认识11个生字。
联系上下文或、词典理解打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学过程：一、导入新课母爱是无私的，母亲的爱无微不至。
学会看病教案
学会看病教案学会看病教案1一、教学目标【知识与能力】认读“残忍”“艰涩”等11个生字词，借助工具书了解“按图索骥”“忐忑不安”等词语的含义。
【过程与方法】通过朗读、合作探究的方法，学习作者对人物的语言、心理描写，体会母亲情感的变化。
【情感态度与价值观】通过学习本文，感受母亲对孩子深沉的爱意，激发自身在生活中面对困难的斗志。
二、教学重难点【教学重点】理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
【教学难点】感受母亲对儿子的磨练和深沉的爱意。
三、教学方法朗读体会法、合作探究法。
四、教学过程(一)导入新课情境导入，带领学生回忆当自己生病的时候父母会作何反应，由此以设疑形式回到课堂内容，谈谈文中作者不一样的教育方式，激起学生的学习兴趣，开始新课的学习。
(二)整体感知1.自由朗读课文，标记出不熟悉的生字词，同桌互相交流。
2.教师在ppt上出示生字词，强调读音和写法。
3.教师范读，引导学生划出描写母亲心理的句子，谈谈母亲的感情变化过程。
明确：决定让儿子独自看病—犹豫—后悔—担心—自责—勇气又回到心里(三)深入研读了解课文的基本内容结构之后，将班级分成三个小组，在老师引导下对课文的重点词句进行合作理解探究。
1.文中提到“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。
”你是怎样理解这句话的?明确：因为担心、心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。
母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足以看出母亲对儿子的爱有多深。
(板书“度日如年”)2.作者在结尾部分说“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
”为什么要说“磨练自己”呢?(板书“磨练自己”)明确：让孩子独自去看病，是对孩子的考验;但与此同时，作为母亲的作者饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验，因此作者说“磨练自己”。
3.分角色朗读课文并总结：读完文章你体会到了什么?你觉得母亲是个什么样的人?明确：体会到了母亲对儿子的良苦用心以及深沉的爱意;母亲是一个爱孩子、有智慧的人，她虽然和所有母亲一样关心着儿子的病情，但她的伟大之处在于克制自己的感情，抓住让孩子成长的机会，做到了“会”爱孩子。
学会看病教案(通用3篇)精选
学会看病教案〔通用3篇〕教学目标1、认识11个生字。
联系上下文或、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安〞等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
课时安排一课时教学过程谈话导入前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来看一看父母是如何想的呢？〔板书课题〕初读课文、整体感知1、通过，把课文读正确、流利。
2、读熟之后，同位之间复述故事的梗概。
再读课文、体会重点句段1、用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的感受写在空白处。
2、小组内交流问题和感受。
3、自己再认真读文，看能否有新的收获。
4、班上集体交流。
①“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。
〞因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。
母亲等待单独看病的儿子归来，“度日如年〞，足见爱子真情。
②“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
〞让孩子单独去看病，是对孩子的考验。
在这个过程中，母亲饱受着担忧与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
③“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，单独面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。
〞这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。
“口授一张路线图〞，文中指告诉儿子看病的程序。
我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授〞更多的“路线图〞，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。
题目中的“学会看病〞是指的让谁学会看病？母亲为什么要求儿子自己去看病？你怎样评价母亲的这种做法？组织辩论、加深理解1、文章当中母亲有一句话“我想我是世界上最狠心的母亲了。
〞我们就这句话展开一次辩论，反方辩题：这位母亲是世界上最狠心的母亲；正方辩题：这位母亲不是世界上最狠心的母亲。
2、要求：证明你观点的依据需从文章当中去找，可以是文中的原话，也可以用自己的话说明。
学会看病教学设计优秀7篇
学会看病教学设计优秀7篇《学会看病》教学设计篇一【教学设计学科名称】《学会看病》（小学语文五年级）【所在班级情况，学生特点分析】由于是乡村学生，虽然有四年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力，但学生的构成不同，一半学生基础差，因为是合并学校，学生的学习习惯以及养成教育都比较差，总体来说两极分化比较严重。
【教学内容分析】《学会看病》是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病。
细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子情深。
文章很长，有些语句也较难理解，在教学过程中，要让学生在初读课文的基础上，按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
【教学目标】1．认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【教学重难点分析】理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。
让我们一起来体会妈妈的爱日常中哪些事让你体会到了妈妈对你的爱？小结：母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。
二、引出课题，介绍作者今天我们就要一起来学习一位平凡却又伟大的母亲所写的。
一篇文章《学会看病》（出示课题》一起读课题。
你们知道这位母亲是谁吗？是啊，她就是毕淑敏。
让我们一起走近毕淑敏，品味另一种不同寻常的母爱，好吗？自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？三、初读课文，感知课文大意1、学生自由朗读课文。
2、请你简单的说一说课文主要讲了一件什么事？3、交流。
4、同桌对读妈妈说服儿子自己去看病的对话。
《学会看病》精彩教案
《学会看病》精彩教案第一章：认识疾病1.1 教学目标：了解常见疾病的名称和基本症状。
理解疾病的成因和预防方法。
1.2 教学内容：介绍几种常见疾病的名称和基本症状，如感冒、流感、高血压等。
解释疾病成因，如细菌感染、遗传因素、不良生活习惯等。
第二章：就医流程2.1 教学目标：学会正确就医的方式和流程。
了解如何选择合适的医院和科室。
掌握看病的步骤和注意事项。
2.2 教学内容：介绍就医的基本流程，如挂号、就诊、检查、取药等。
解释如何选择合适的医院和科室，如根据病情选择专业科室。
提供看病的注意事项，如提前预约、携带相关证件和病历等。
第三章：医学检查3.1 教学目标：了解医学检查的重要性和常见检查项目。
学会正确进行医学检查的方法和注意事项。
3.2 教学内容：解释医学检查的重要性，如帮助医生诊断疾病和制定治疗方案。
介绍常见的医学检查项目，如血液检查、影像学检查、体格检查等。
提供进行医学检查的方法和注意事项，如配合医生进行检查、遵守检查前的准备要求等。
第四章：药物治疗4.1 教学目标：了解药物治疗的基本知识和原则。
学会正确使用药物和遵守用药规范。
4.2 教学内容：介绍药物治疗的基本知识，如药物的种类、作用机理、副作用等。
解释药物治疗的原则，如根据病情选择合适的药物、按时按量服药等。
提供正确使用药物的方法和注意事项，如阅读药物说明书、遵守用药时间等。
第五章：健康生活方式5.1 教学目标：了解健康生活方式的重要性。
学会如何保持健康的生活方式。
5.2 教学内容：解释健康生活方式的重要性，如预防疾病、提高生活质量等。
介绍保持健康生活方式的方法，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等。
第六章：常见疾病的自我管理6.1 教学目标：学会对常见疾病进行自我管理和监测。
了解自我管理疾病的方法和技巧。
6.2 教学内容：介绍常见疾病的自我管理方法，如监测病情、管理药物使用等。
解释如何进行自我管理，如定期检查、记录病情变化等。
提供一些自我管理技巧，如设定提醒、建立健康习惯等。
学会看病小学教案
学会看病小学教案学会看病小学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是作者为大家整理的学会看病小学教案，欢迎大家分享。
学会看病小学教案1↘ 谈话导入，揭示课题1．谈话导入。
同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
2．板书课题。
↘ 自读课文，感知内容1．各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
2．开火车检查注音的生词。
3．再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的.感情变化过程。
↘研读探究，体会母爱1．全班讨论。
从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：（1）鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼；（2）仁慈的母爱是她心软；（3）后悔；（4）看着儿子学会看病，勇气再起。
2．小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
3．全班赛读。
小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
↘ 角色朗读，感受母爱1．指名分角色朗读课文。
2．同桌分角色朗读课文。
↘ 倾诉体会，升华情感1．说说读后的体会。
读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：（1）文中的母亲；（2）文中的儿子；（3）自己的父母；（4）自己的同学或小伙伴等。
2．写一写。
将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。
学会看病小学教案2我在执教《学会看病》（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解忐忑不安时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。
师：你通过查词典理解了这个词语。
生：忐忑不安是说心一上一下的，不安定。
师：你很会思考，能从忐忑二字的字形上加以分析理解。
学会看病教案15篇
学会看病教案15篇【教学目标】（一）熟悉１１个生字，联系上下文“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。
（二）有感情地朗读课文，学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。
【教学重难点】引导学生读懂课文内容，学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。
【课时安排】１课时【授课教师】蓝远泉【授课对象】南武试验小学五年一班【教学过程】（一）导入：师：同学们都有过生病的经受，当你生病的时候，你是如何处理的？能说说你的经受吗？师：现在有一个母亲，在她儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不准时给儿子治病，反而逼儿子一个人单独去医院看病，这究竟是为什么呢？现在我们来学习新课《学会看病》，书写课题。
（二）整体感知：师：这是一篇略读课文，请大家通读一遍课文，思索面对生病的孩子，母亲是怎么做的？你同意母亲的做法吗？找出理由。
预设生答：母亲没有亲自给我治病，她告知我看病的详细流程，要我单独去医院看病。
师：母亲毕竟是怎么逼着我去看病的呢？来看看我和母亲的对话（屏幕显示），生读师：从对话中，你可以感受到什么？——预设：残忍、狠心、冷漠、坚决师：接下来，我来扮演儿子，谁想来扮演母亲？一起来读读这对话。
（通过有感情的朗读，再次体会母亲坚决的态度）师：假如你就是儿子，你赞同母亲的这种做法吗？为什么？预设生：赞同，这样做是为了儿子能够学会独立面对生活生：不赞同，由于儿子从没有单独看病的经受，假如耽搁了看病的时间，会造成严峻后果。
（三）研读课文：师：可怜天下父母心，儿子生病了，作为父母的确定也会伤心，母亲是不是完全情愿让我单独去看病呢？-----不是。
再读课文,从文中找出描写母亲心理的句子，想想母亲的心情是怎么样的，做好批注。
预设生：“我的心立即软了。
是啊，孩子究竟是孩子，而且是病中的孩子。
”母亲心软了，她实在还是很担忧儿子怕出什么意外。
生：第21节，可以看出母亲懊悔了。
《学会看病》教案 学会看病教学设计
《学会看病》教案学会看病教学设计一、教学目标1.让学生通过阅读课文，理解课文内容，感悟作者表达的情感和主旨。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感，学会关爱家人。
2.教学难点：如何引导学生从课文中提炼出关爱家人的方法，运用到实际生活中。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们生病时，爸爸妈妈是怎么照顾你们的呢？你们有没有想过，生病时，我们如何才能更快地恢复健康呢？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问：课文讲述了什么事情？作者生病时，父母是如何照顾他的？（三）合作探究（1）课文中，父母是如何关爱作者的？（2）从课文中，你学到了哪些关爱家人的方法？2.学生讨论，教师巡回指导。
（1）父母关爱作者的表现：陪作者看病、照顾作者的生活、关注作者的情绪等。
（2）关爱家人的方法：关心家人的身体健康、关注家人的情绪变化、陪伴家人度过难关等。
（四）课堂小结本节课，我们通过学习课文《学会看病》，理解了课文内容，感悟了作者的情感，学会了关爱家人的方法。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了课文《学会看病》，谁能概括一下课文的主要内容？（二）深入分析1.教师引导学生分析课文中的重点语句，感悟作者的情感。
（1）引导学生分析：“妈妈的手，轻轻地摸着我的头，温柔地说：‘孩子，别怕，妈妈在这儿。
’”这句话表现了母亲对作者的关爱和安慰。
（2）引导学生分析：“爸爸瞪大了眼睛，紧张地问我：‘孩子，你怎么样？难受吗？’”这句话表现了父亲对作者的关心和担忧。
（三）实践演练1.教师设计情境：假如你的家人生病了，你应该如何关心和照顾他们？2.学生分组讨论，提出自己的建议。
（四）课堂小结本节课，我们深入分析了课文《学会看病》，感受到了父母对作者的关爱，学会了关爱家人的方法。
希望大家在今后的生活中，能够将所学运用到实际中，让家庭充满温暖。
2024年《学会看病》教案(5篇)
2024年《学会看病》教案(5篇)《学会看病》教案篇一1.认识11个生字，学习新词。
2.读好描绘母亲语言和心理的句子，感受母亲的感情变化。
3.有感情地朗读课文，体会母亲浓浓的爱子之情。
因为本课是以母亲的口吻写的，学生在理解上有一些差距，所以我把教学的重难点定为：读好描绘母亲语言和心理的句子，感受母亲的`感情变化，体会浓浓的爱子之情。
在那里我为什么没有用“理解”而用了“读好”这个词呢？〔教参上是“理解”〕怎样样才算是“读好”了呢？我认为读好不仅仅是指读正确、读通顺，还要读出课文的味道，读出情感。
所以我觉得“理解”是“读好”的目的，“读好”是“理解”的前提，“读好”是一种根本的学习方式，这样安排教学就利于学生在读中理解。
由于这是一篇略读课文，教学中我期望能站在“生本”的角度，经过调动学生的学习兴趣，使他们运用在精读课文中学到的.学习方法，使自我“有所思、有所得、有所悟”，真正成为课堂的主人而不是“匆匆过客”，教学反思《学会看病》教学反思》。
所以这节课我主要经过“读”与“说”，“读”与“悟”，“读”与“写”结合的方法，引导学生读书、考虑、讨论、交流，以对母亲和儿子的印象为线索贯穿其中，学生每读一次课文，就会对母亲和儿子印象有所改变，直至体会到母亲的感情变化是因为母亲有一颗爱子之心，层层深化，让学生在阅读中受到情感的熏陶。
课后，我觉得课堂上还存在这样一些问题：1．“读”的训练仍不到位。
作为阅读教学，大家都明白“读书是第一要务”，这节课中，我安排了很多时间，也采用了不少形式让学生充分的去读，从学生在课堂的表现来看，读的效果有了，学生理解了母亲的良苦用心，但没有读好，学生的感情朗读没有到位，课堂上由于时间的关系我没有好好去引导。
2．课堂的深度不够。
在这节课的最终，我安排了一个小练笔，就是让学生把学完这课后的感悟写下来。
说实在的，我很期待孩子们写出多角度的、个性化的感悟。
因为这是情感的升华，是由课内到课外，由文本到生活的一个很好的连接，是课堂的点睛之笔。
《学会看病》教案
《学会看病》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解看病的基本流程和注意事项。
（2）学会如何挂号、看医生、拿药和复诊。
（3）掌握一些基本的疾病预防和保健知识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和讨论，学会看病的正确步骤。
（2）学会如何与医生沟通，获取有效的医疗信息。
（3）培养自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对医疗行业的尊重和感激之情。
（3）学会关心他人，培养团队合作精神。
二、教学内容：1. 看病的基本流程和注意事项。
2. 如何挂号、看医生、拿药和复诊。
3. 基本的疾病预防和保健知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：看病的基本流程、挂号、看医生、拿药和复诊的方法。
2. 教学难点：如何与医生沟通、获取有效的医疗信息。
四、教学方法：1. 观察法：观察看病的过程，了解基本的流程和注意事项。
2. 实践法：模拟看病的场景，学会挂号、看医生、拿药和复诊。
3. 讨论法：分组讨论，分享看病的经验和心得。
4. 讲授法：讲解基本的疾病预防和保健知识。
五、教学准备：1. 教具：病历本、药品样本、医疗设备模型等。
2. 材料：病情介绍、看病流程图、健康宣传册等。
3. 场地：教室或模拟诊所。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解生病的原因和看病的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 新课导入：介绍看病的基本流程和注意事项，让学生了解看病的步骤。
3. 实践操作：学生分组模拟看病的场景，学会挂号、看医生、拿药和复诊。
4. 讨论交流：学生分享看病的经验和心得，讨论如何与医生沟通、获取有效的医疗信息。
七、课堂练习：1. 完成看病流程图的填空题。
八、课后作业：1. 观察家人或朋友看病的经历，记录下来并与同学分享。
2. 查阅相关资料，了解自己感兴趣的疾病预防和保健知识，下节课分享。
九、教学评价：1. 学生能够熟练掌握看病的基本流程和注意事项。
2. 学生能够与医生有效沟通，获取医疗信息。
十、教学反思：重点和难点解析一、教学目标：二、教学内容：三、教学重点与难点：四、教学方法：五、教学准备：六、教学过程：七、课堂练习：八、课后作业：九、教学评价：十、教学反思：重点和难点解析在教学过程中，应重点关注如何将抽象的概念具体化，使学生能够理解和掌握看病的基本流程和注意事项。
学会看病教学设计（通用15篇）
学会看病教学设计学会看病教学设计(通用15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的学会看病教学设计，希望能够帮助到大家。
学会看病教学设计1教材简析本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
学情分析学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差，学习本课，不但要引导学生全面认识母爱，而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
学习目标1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2.培养学生的独立阅读能力。
3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学重、难点理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学流程一、导入新课，新闻激趣。
师：同学们，老师昨天读报的时候发现了一则很有意思的新闻，大家想读一读吗?(出示“新闻”)大声读一读，读完告诉我你对这则新闻的看法。
新闻：一个孩子看病六个家长陪同陪诊大军加大医院负荷本报讯：秋季是传染病的高发期，绍兴市人民医院人满为患。
记者通过观察发现，医院里更多的竟是陪在孩子身边的家长，儿科门诊室内，几乎每个孩子都有好几名家长陪着来看病。
前天，一名2岁的男孩因发烧来医院就诊，陪同他前来的家属竟然有6人，连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着宝贝曾孙子打点滴。
“规模庞大”的陪护家长队伍，把原本就拥挤的急诊室挤得更加密不透风。
有医生提醒家长，一名小病人，陪同家长最多不超过2名为佳。
(学生说看法，老师相继穿插：你有过这样爸爸妈妈陪同看病的经历吗?)师：是啊，父母的爱总是无私的，尤其是中国的家长，总是无微不至地照顾着自己的子女。
可是就有这样一位母亲，她却在儿子生病的'时候没有陪孩子去看病。
《学会看病》精彩教案
《学会看病》精彩教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解看病的常识，包括挂号、就诊、取药等流程。
2. 能力目标：培养学生独立看病的能力，学会与医生沟通，正确用药。
二、教学重点与难点1. 教学重点：看病的基本流程，如何与医生沟通，正确用药。
2. 教学难点：如何判断病情，选择合适的医院和科室，理解医嘱。
三、教学方法1. 情景模拟：模拟看病场景，让学生参与其中，提高实践能力。
2. 小组讨论：分组讨论看病过程中遇到的问题，培养团队合作精神。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考并解决问题。
四、教学准备1. 教学材料：病历本、药品说明书、医疗知识资料。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生病的原因，引出看病的重要性。
2. 讲解看病流程：介绍挂号、就诊、取药等环节，让学生了解看病的基本步骤。
3. 情景模拟：组织学生模拟看病场景，锻炼实际操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论看病过程中可能遇到的问题，分享解决方法。
5. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考并解决问题。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学活动设计活动一：观看看病流程视频目的：让学生更直观地了解看病的整个流程。
步骤：1. 播放看病流程的视频。
2. 学生观看视频并回答相关问题。
活动二：角色扮演目的：提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
步骤：1. 学生分组，每组分配角色（患者、家属、医生）。
2. 每组根据看病场景进行角色扮演。
3. 各组分享表演过程，讨论看病过程中的沟通技巧。
七、教学评价评价方式：小组评价、自我评价、教师评价评价内容：1. 看病流程的掌握程度。
2. 沟通技巧和问题解决能力。
3. 课后作业的完成情况。
八、教学拓展话题一：健康生活方式目的：让学生认识到生活方式对健康的影响。
步骤：1. 引导学生分享健康生活方式的经验。
2. 讨论不良生活方式导致的疾病。
话题二：疾病预防目的：培养学生预防疾病的意识。
《学会看病》教案实用10篇
《学会看病》教案实用10篇《学会看病》教案1一、教学目标【知识与能力】认读“残忍”“艰涩”等11个生字词，借助工具书了解“按图索骥”“忐忑不安”等词语的含义。
【过程与方法】通过朗读、合作探究的方法，学*作者对人物的语言、心理描写，体会母亲情感的变化。
【情感态度与价值观】通过学*本文，感受母亲对孩子深沉的爱意，激发自身在生活中面对困难的斗志。
二、教学重难点【教学重点】理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
【教学难点】感受母亲对儿子的磨练和深沉的爱意。
三、教学方法朗读体会法、合作探究法。
四、教学过程(一)导入新课情境导入，带领学生回忆当自己生病的'时候父母会作何反应，由此以设疑形式回到课堂内容，谈谈文中作者不一样的教育方式，激起学生的学*兴趣，开始新课的学*。
(二)整体感知1.自由朗读课文，标记出不熟悉的生字词，同桌互相交流。
2.教师在ppt上出示生字词，强调读音和写法。
3.教师范读，引导学生划出描写母亲心理的句子，谈谈母亲的感情变化过程。
明确：决定让儿子独自看病—犹豫—后悔—担心—自责—勇气又回到心里(三)深入研读了解课文的基本内容结构之后，将班级分成三个小组，在老师引导下对课文的重点词句进行合作理解探究。
1.文中提到“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
疼痛地收缩成一团。
”你是怎样理解这句话的?明确：因为担心、心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。
母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足以看出母亲对儿子的爱有多深。
(板书“度日如年”)2.作者在结尾部分说“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
”为什么要说“磨练自己”呢?(板书“磨练自己”)明确：让孩子独自去看病，是对孩子的考验;但与此同时，作为母亲的作者饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验，因此作者说“磨练自己”。
3.分角色朗读课文并总结：读完文章你体会到了什么?你觉得母亲是个什么样的人?明确：体会到了母亲对儿子的良苦用心以及深沉的爱意;母亲是一个爱孩子、有智慧的人，她虽然和所有母亲一样关心着儿子的病情，但她的伟大之处在于克制自己的感情，抓住让孩子成长的机会，做到了“会”爱孩子。
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《学会看病》教学案例
济源市黄河路小学李丽娟
一、设计理念
让“母爱”在阅读中升华。
以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。
二、教学习目标
1．认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
三、课前准备
1．预习课文，自学生字词。
2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
四、教学流程
（一）创设情境，说“母爱”
1．欣赏《懂你》。
同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？（献给母亲的歌）
2．叙说“母爱”。
请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。
（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说）
3．导入新课。
其实，所有的母爱表达起来都这样简单。
它没有做作，没有张扬，有的只是极普通却又撼人心魄的细节。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。
（二）阅读课文，懂“母爱”
1．一读课文。
（1）学生自读课文，把课文读准读通。
（自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）
（2）初步感知内容，并提出不懂的问题。
（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。
）
2．二读课文。
（1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
（3）深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子）
“我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）
“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
”（深深自责，足见爱子之切）
“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”（“度日如年”的感觉只因母子情深）
“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”）
“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。
”（负责任的爱是真爱）
3．三读课文。
母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。
有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。
（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键）（三）联系实际，赞“母爱”
1．教师引导
“母爱”的主题是永恒的，是共同的。
但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物……
2．独自准备
3．交流共享
妈妈的爱永远是深藏着的，它藏在我最爱吃的那碟菜里；藏在我那张洗得最干净的被子里；藏在那只给我做的风筝里；一头系着情，一头系着爱。
这些看似微小的，极普通的细节里，时常在刹那间打动着我，留在心里，挥之不去。
（四）拓展延伸，谢“母爱”
今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。
“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。
多媒体出示小诗《作为回报》，师生共同赏析。
当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着
当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画
当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍
当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习
当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她
当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了
当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑话你
当你20岁的时候,她问你"你整天去哪"而你回答:我不想象你一样
当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈时代不同了
当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:妈我很忙没时间当你50岁的时候,她常患病,需要你的看护,而你却在家读一本关于父母在孩子家寄身的书
终于有一天,她去世了.突然.....你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头痛击着你的心
小结：但这就是母亲，这就是细节的母爱，世界上最惦记你的是母亲，最关怀你的是母亲，当你错怪了母亲，母亲会一辈子默默的痛苦，从不会说出来；当母亲知道错怪了你，母亲会一辈子深深的自责和内疚，不管怎样最伤心难受的都是母亲，从我们呱呱坠地，捏手而来，最辛苦的又是谁呢？那一阵痛的开始也就是细节母爱的开始，我们不要去为母亲额头上的皱纹感慨，不要为母亲直不起来的腰落泪，我们一起去想一下这一生中母亲细节的爱，你就会真正发现母爱的伟大！让我们从现在开始，回到老人身边，对老人说上一句：我爱你，母亲
板书设计：
学会看病
“冷漠”处
理独自看病
母亲──────儿子────
尽责的
“爱”“路线图”。