教案：认识你呀真高兴

大班音乐活动：《认识你呀真高兴》教案

主讲教师：张贵芬

活动目标：

1、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

2、在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。

活动准备：

1、幼儿已会唱这首歌曲。

2、红绿圆形的娃娃卡片若干。

3、ＦＬＡＳＨ音乐，钢琴伴奏。

4、活动场地多媒体教室，布置：铺地毯。

活动过程：

一、健身活动：《哈哈笑》舞蹈表演

师：今天这么多老师来听我们上课，你高兴吗？（高兴）好！我们来用一个舞蹈《哈哈笑》来表示我们的心情。（播放ＦＬＡＳＨ音乐，幼儿舞蹈）

（利用动画视频效果，吸引孩子的兴趣，让孩子一听音乐就有表演的欲望。）

二、复习歌曲“认识你呀真高兴”巩固齐唱和轮流唱的演唱形式。

师：小朋友们表演的真好，那么我们转过身来看一下，还有这么多老师听我们听我们上课，我们用学过的一首歌曲的歌名向她们打声

招呼吧：“认识你呀真高兴！”“好，我们先听一遍歌曲，墨唱一遍。”强调在听的过程中要做三件事情：听音、打节奏、墨唱。

师：“我们一起来用自然的声音唱一下这首歌，小朋友在歌曲的前半部分中齐唱，后半部分问好的轮流演唱，女小朋友先问。”

（用歌名与听课老师打招呼，自然的引出今天所学习的内容。巧妙的运用歌词内容相互问候，拉近了孩子和老师的距离，使孩子对歌曲产生回想，体验到这是一首表达朋友间友好关系的歌曲。）

三、启发幼儿根据歌曲创编动作，并在此基础上集体讨论确定邀请舞动作。

1、幼儿根据歌曲编动作，老师进行整理。

师：你们唱的真不错，给自己掌声！老师在想，如果我们一边唱一边表演那就更好了！这样吧！我们一起来编动作好吗！让小朋友思考两分钟，然后尝试表演一遍。（鼓励编的好的）

“你呀我呀，你呀我呀，我们是一对好朋友！”这一句，我想问一下ＸＸ小朋友，你是怎么编的，表演给大家看一下。小朋友们觉得这个动作好吗？还有不一样的吗？“我们选最好看的动作，把这句表演一下！”（以下的创编以此类推，大家确定好动作后老师边唱边带领孩子一起表演）

（《纲要》中指出老师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿创设自己喜欢的动作进行艺术表现。这是一个教学难点，我用启发式的引导方法来鼓励孩子，“有没有比她的动作更好、更完美的！”“你觉得谁的动作最好？”因为孩子毕竟刚刚上中班，对

于他们来说，还没有丰富的舞蹈基础，这就需要教师转变教学观念，启发式的引导，做孩子的朋友和伙伴，把自己当做孩子活动的参与者，并以平等的身份进行交流，让孩子愿意用肢体语言来表达歌曲。）

2、老师完整示范孩子们创编的动作。

师：“我把大家创编的动作完整的表演一遍。”（师表演）“我跳的怎么样呀？给我一点掌声！”

（整合孩子所创编的动作，教师有表情的进行表演，让孩子欣赏。激发孩子的表演欲望。老师的表演使得孩子对自己创编的动作有一个完整的认识，也使整首歌曲的动作表演得到一个完美的效果。）

3、幼儿跟随钢琴伴奏练习2遍。

（在有限的时间里，不可能让每个孩子都有单独表现的机会，于是，我让孩子自己跟着音乐，用自己的动作进行表演，让孩子的想法得以实现。这一环节充分体现了孩子学习的主动性，整首歌曲的动作都来自于孩子的身体。）

师：“下面请苏老师帮我们伴奏，大家跟着音乐来表演！”

4、让孩子跟老师做分解动作，使动作统一好看。

5、完整的表演舞蹈。同时，保持对孩子的关注，使幼儿产生支持感，关注每个幼儿，看到个别幼儿不敢跳时，用眼神或肢体语言表示肯定和鼓励、让幼儿以积极的情绪参与活动。

四、学习两人结伴跳邀请舞，乐意与更多朋友进行表演。

（1）尝试结伴舞蹈的要求完成表演。

师：你们都会了吗？好！小朋友看一下老师这次表演，你们发现

了有什么变化。（请幼儿回答）用说唱表演一遍。

一个人表演有点没劲，我们和好朋友一起拉拉手、亲一亲，我们一起来跳邀请舞好吗？自由结伴，小朋友们注意，老师在弹前奏的时候就要商量好谁先邀请谁？

（3）尝试按要求找朋友跳邀请舞。

师：“刚才我们只是面对前面的好朋友跳邀请舞，那么，怎么样找到更多的好朋友呢？”

小结：我们可以看一下自己身上的娃娃脸，红娃娃找红娃娃，绿娃娃找绿娃娃这样就快了。

（在这一环节中融入了孩子对歌唱技能和表演技能的考验，为了避免孩子在找朋友时出现困难和停顿的现象，我特意为孩子制作了红、绿色娃娃脸，借用颜色的不同来帮助孩子更快更方便地找到不同的好朋友，把介绍部分改成说，节奏感更强，更清晰，使邀请舞变得别具一格。要求孩子在过门中完成谁先说谁后说，又是一次对孩子的考验，告诉孩子要谦让，不能抢着说，以情感教育突破本次活动的难点。）

五、三人跳邀请舞

提升难度，尝试以三人结伴的方式合作表演。

师：刚才我们是两个两个做好朋友跳邀请舞的，如果请你们三个人一起跳邀请舞行吗？师：记住哦！前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说，谁接着说、谁后说。有点难，让我们来试试！

（这一环节对老师和孩子来说都是一个挑战，孩子们从二人组合

到三人组合，自主协商谁先谁后，学习与同伴友好交往的技能。孩子们三个三个一起跳邀请舞，使活动达到高潮。）

六、延伸活动

和老师们一起跳邀请舞。

（这个环节和开始相呼应，和老师们共舞，孩子很开心，也达到一个完美的结束。每一个教学活动都有它的一个延续性，只有在不断的生成和延续中，我们的孩子才能学有所获，得到新的发展。）