倍的认识单元教学设计

第五单元倍的认识

单元教学计划

一、单元教材内容分析：

由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。

教学目标：

1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍的实际问题的方法。

2、体会数学知识之间的内在联系，理解求一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系，明白求一个数的几倍是多少的具体意义。

3、了解分析问题和解决问题的一些方法，灵活运用有关“倍”的知识解决实际问题。

4、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的感情。

教学重点：

1、理解“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。

2、理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的计算思路。

教学难点：

1、培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘、除法运算的关系。.

2、分析数量关系，能用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、自主探究、独立思考，寻找解决问题的思路。

教学措施与方法：

1、让学生通过认真看，动手摆、画一画，积极说等活动，理解明晰“倍”的概念。

2、让学生充分的观察、讨论、交流，引导学生体验属性结合的方法，建立“几个几”与“几倍”之间的联系。

3、从实际问题中抽出两个数的关系进行分析，借助画线段图来帮助分析题目中的数量关系。

课时安排：

1、倍的认识1课时

2、解决问题2课时

第1课时：倍的认识

第2课时运用倍的知识解决问题

第3课时：运用倍的知识解决问题练习课

第4课时：吨的认识和换算