古诗词课堂教学的基本流程及操作策略

活力等与授课教师的阅历、知识 广度深度、 分析能力 、 欣赏能力 、 写作能力等息息相关。只有我们 用心探究 ， 不断总结反思 ， 才会不 断地提高授课能力 ，从而最大化 地实现课堂的效度和力度。
（ 作者单位： 濮阳市中原油田 第六中学 ）
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饪 文教 学 夫 总 第３ ７ ３ 期
一
读 文本
、
要。
知 背景 要 了解诗人是在哪一年什么 情况下写的作品。古人写诗作词 都有特定的历史背景 ，与 自己的 人生经历密切相关 ， 或喜或悲 ， 或 扬或抑， 往往是因景生情 ， 有感而 发。 了解写作背景 ， 对于理解诗词 内容、把握作者思想情感起着关 键性作用。 如果不知道写作背景 ， 就很难弄清诗词的主旨。 二、 读 注释 、 读 文本
应 用点 。 古诗词课堂教学有法而无定 法 ，贵在得法 。在教学实践过程 中，要根据学生的实际采取恰当 灵 活 的教 学方 法 ，而不 是死 板教 条， 墨守成规。其课堂设计 、 手段 选择、 师生互动 、 学习效果、 趣 味
书下 注释 是理解 诗 词 的桥 梁。 出处、 生字、 重点词、 难句解析 等一般在注释里都有交代。指导 学生认真阅读 ，会减轻查找资料 的难度 ， 对理解诗句大有帮助 。
四、 明考点 、 能 运用 明考 点 读背古诗词 ，一是为了扩大 知识面 ， 积累名言名句 ， 最终为语
沦、 苦闷彷徨、 爱国思家 、 热爱留 恋、 向往喜爱、 气愤伤感、 忧愁抑 郁、 怀才不遇、 以死 明志等等 ） 的
思 想感 情 。 能运用 读背古诗词的终极 目标 ， 一
读注 释
诗词教学重朗读 。在反复诵 读中， 把握语感 ， 领会意境 。读 中 悟， 读中品。 要教给学生朗读的技 巧： 读准字音 ， 读 出节奏韵律（ 抑 扬顿挫 ） ， 读 出思想情感（ 喜怒哀 乐） 。教师可范读 ， 也可放录音视 频。 形式可为齐读 、 单读、 分组读 、 分角色读 、 表演读 、 跟读等。 三、 解旬意、 赏诗情 解句意 让学生根据注释把原句变成 现代汉语 ，把精练的诗句恰当地 展开，这有利于全面把握诗的意 境和内容 。 可 自己查 阅资料解决 ， 可小组讨论解决 ， 也可老师点拨 。 赏诗情 这是诗词教学的重点也是难 点。欣赏的角度有 ： 修辞手法 （ 比 喻、 拟人 、 夸张 、 对偶 、 反复 、 反 问、 设问、 呼告等） ； 艺术特色（ 浪漫主 义、 现实主义、 婉约 、 豪放 、 借古讽 今、 象征 、 托 物寓 意 ） ； 引用典 故 （ 自喻 、 暗示等 ） ； 情感倾 向（ 喜怒 哀乐 、 思念留恋等） 名句解读等。
教 古 诗 文
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墓Ｉ 本Ｉ Ｉ 翟Ｉ 疋Ｉ 操Ｉ 作Ｉ 蕈ｌ 略
◎河南 ／ 张春玲 张 强
古诗词是初 中语文教材 的重 要组成部分。初一至初四八册书 每册都编排有古诗词 ， 累计达 ９ ０ 多首。这些古诗词承载着弘扬民 族文化、 普及诗词基本知识 、 催发 学生 诗词 萌芽 、启迪 学 生人 生智 慧的重要功能。教师如何 围绕新 课程理念 的“ 三维” 目标（ 知识 与 能力、 过程与方法 、 情感态度与价 值观） ， 科学 、 有效地将这些优 秀 的古诗词传授给学生 ，让学生感 兴趣 、 学 得会 、 记 得住 、 能运 用 ， 就 显 得 异常 重要 了 。 我 们认 为 ， 根据 初 中学生 的实 际 ，可按 “ 知—— 读——赏——用”四个环节进行 古诗词教学。 知作者、 知背景 知作 者 作者的字号、朝代 、生卒年 月、来自百度文库称谓 、 代表作 、 创作 风格 （ 流 派） 等应介绍给学生。 这是考试的 需要 ， 应用的需要 ， 开阔视野 的需
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是领悟古诗词名句的教育启迪功 能， 感悟其激励作用 ； 一是会运用 古诗 词 中的名 句 （ 也不 限于名 句） ， 增强语言表达能力。 或引用， 或借用 ， 或化用 ， 从而使 自己的口 头表达 、书面表达有趣味 ，有张 力， 有厚度 ， 有高度 。这就要求教 师教给学生诗词名句在什么情境 下使用 ， 才正确有效。 如果背诵了 几十首古诗词， 一句也不会运用 ， 那是古诗词教学的失败 。 当然 ， 如果学生 经过读 、 背、 悟、 赏， 能够模仿写诗词 ， 进而创 作诗词那将是达到了诗词教学的 最高境界了。 古诗词教学的四个环节基本 涵盖了诗词学习的必要 内容 。这 样操作不会漏掉知识点 、考点和
言表达奠基 ； 一是为了应对考试 ， 为升学服务。古诗词的考点一般 有以下几方 面 ： （ １ ）解释重点词 语。 （ ２ ） 指 出修辞方法。 （ ３ ） 体味作 者的思想感情 。 （ ４ ） 说出诗词中炼 字的艺术 。（ ５ ） 名句默写（ 直接默 写、理解性默写、情境性默写 ） 。 （ ６ ）名句赏析 。名句赏析的方法 是 ：这两句诗运用了 一 的修辞 手法 ， 真实地（ 有力地 ） 表达 了作 者（ 积极向上、 乐 观豁达 、 不甘沉