《黄河颂》公开课-教学设计
精选黄河颂教案三篇
精选黄河颂教案三篇黄河颂教案篇1一、说教材1、说地位和作用：本课歌颂了中华民族抗日战争中所表现出来的顽强精神和不屈的意志，表达热爱黄河、保卫黄河、保卫全中国的主题。
而第二单元的五篇课文，都是表现爱国主义主题的文学作品。
一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。
本课是一首现代诗歌，感情强烈，气势磅礴，是一首爱国主义的颂歌，能够对学生进行爱国主义教育。
2、说教学目标：⑴知识目标：通过学习，能整体把握诗歌内容，理解各部分意思。
⑵能力目标：在反复朗读中提高朗诵能力和诗歌鉴赏能力。
⑶德育目标：激发学生的爱国主义情感。
3、说重点和难点：⑴教学重点：有感情地朗读诗歌。
⑵教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。
二、说教学方法1、说教法：⑴朗读教学法：__是一首现代抒情诗，以热烈的颂歌形式塑造黄河形象，语言浅显，情绪慷慨激昂。
学习本诗，朗读是关键，诗歌内涵的把握、主旨的理解和学生情感的体验均可以在朗读中形成。
通过反复朗读，在读中生悟，在悟中促读，这既是诗歌教学的目标，也是提高学习诗歌、鉴赏诗歌能力的有效途径。
⑵学科交叉法：本课内容涉及抗日战争等历史背景，__又是大型音乐作品《黄河大合唱》中的一首歌词，还有黄河有关知识等，涉及到历史、地理、音乐等相关学科知识。
教师应进行学科资源的整合，充分为教学服务。
⑶讨论分析法：对黄河精神的理解，可以通过小组合作探究的`行驶，先分组进行讨论，再交流各自的理解。
2、说学法：⑴在课堂中倡导合作探究的学习方式，让学生充分参与课堂学习，做学习的主人。
⑵尝试上网搜索、整理各种信息资料(如：黄河的知识，黄河的文明)的方法，激发学生学习的积极性和主动性。
3、说教学媒体：运用多媒体课件进行辅助教学，能够提供形象直观的黄河图片资料和震撼人心的《黄河颂》等光碟，增加课堂容量，创设课堂情境，渲染课堂气氛，感染和吸引学生，激发学生学习的主动性和兴趣。
三、说教学过程1、导语设计：大家知道中华儿女又称为什么吗?(生答：华夏儿女、炎黄子孙)不错，我们身上都流着同样的血，那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿吗?(生答：我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝部落在黄河流域群居，所以应该是黄河两岸。
《黄河颂》教案
黄河颂》教案关于《黄河颂》教案三篇《黄河颂》教案篇1教学目标：（一）、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
（二）、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
（三）、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学子爱国主义情操。
教学重点：引导学子理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学难点：引导学子体会黄河的文化内涵。
教学设计：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学子接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学子情感是上好本课的首要条件，引导学子整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学子对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学子的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学子的理解感悟能力。
教学课时：一课时教与学的过程：一、导入新课：播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲――黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。
《黄河颂》教学设计5篇
《黄河颂》教学设计5【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握诗文基调有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、情感态度价值观：体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
激发学生朴素的爱国感情。
3、过程和方法：自主、合作、探究学习方式。
【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学内容】1、反复朗读这首诗歌。
2、把握诗歌的结构。
3、理解诗歌的主旨。
【课时安排】两课时。
【课前准备】1、学生：解决生字词;熟读诗文;查找有关《黄河大合唱》资料;就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
2、教师：查阅有关光未然和《黄河颂》资料，多媒体辅助教学。
第一课时一、激情导入1、播放《黄河颂》学生欣赏，谈有关《黄河颂》的知识;2、当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神病情不屈的意志。
于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
3、板书课题。
二、检查生字词(可用大屏幕投影)三、朗读课文教师范读。
(播放音乐配音)学生仿读。
(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境)(过渡)同学们仿读得很好，自己读一读试试。
学生自由朗读，结合欣赏到雄壮画面，以时代歌手口吻来读。
教师指导朗读：这是首颂诗，要把握豪迈、慷慨、激昂的感情基调，朗读时要精神饱满，声音宏亮，注意重音、语速、节奏、感情。
(如果学生读不好，教师要一句一句地教)例：伟大而又坚强。
这句话概括了黄河的根本气概，因此在读这句时伟大坚强应重读而且应有停顿。
学生配乐，表情朗读。
四、感知课文内容学生带问题读诗文。
大屏幕投影问题组：1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?(用自己的话概括)2、诗人的写作思路是怎样的?小组讨论上述问题，教师巡回指导。
小组代表发言，解决上述问题。
板书：朗诵词歌词五、研讨与赏析(一)教师导学：这首颂诗由朗诵词和歌词两部分组成。
颂黄河是诗人写作主体，可朗诵词在这里起什么作用?学生四人小组讨论交流，教师参与交流。
黄河颂教案优秀7篇
黄河颂教案优秀7篇《黄河颂》教案篇一教学目标：1、知识与能力：掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
3、情感态度价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲。
一、导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有？好，咱们先来看看黄河，好吗？（播放壶口瀑布的视频）这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。
二、初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分？诗歌饱含什么样的感情？（要表达的感情是什么样的？）（自由诵读）1、诗歌分为几部分？生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
歌词分为描绘黄河，赞美黄河2、作品要表达的思想感情是什么？表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。
《黄河颂》教学设计（精选5篇）
《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《黄河颂》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《黄河颂》教学设计1教学目标：知识与技能1.词语积累与运用。
2.了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
3.了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
过程与方法1.有感情地朗诵诗歌。
2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
情感、态度与价值观激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学生爱国主义情操。
教学重点1.有感情地朗诵诗歌。
2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点1.理解诗歌借歌颂黄河来歌颂民族伟大精神的内涵。
2.揣摩某些语句的深刻含义。
课前准备：教师：1.搜寻有关黄河的摄影作品和影像作品。
2.准备音乐作品《黄河大合唱》。
学生：1.查阅资料，了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
2.查阅历史与地理资料，了解黄河在中国历史上和地理位置上的重要作用。
教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入1.用多媒体播放关于黄河的照片和影像片段，然后请一两个学生代表谈观后感。
2.请两名学生根据课前搜集的资料介绍黄河在中国历史上的重要地位和地理位置的重要性。
3.教师小结：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。
今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
二、朗读诗歌1.教师示范朗颂。
2.朗读指导：3.学生根据指导反复品读。
三、内容研讨1.这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？2.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。
黄河颂教案【9篇】
黄河颂教案【优秀9篇】黄河颂教案篇一教学目标知识与技能：指导学生把握诗歌的基调，有感情的朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：自主、合作、探究。
情感态度和价值观：培养学生爱国思想。
教学重点诵读、感悟。
课时安排一课时教学过程一、导入欣赏图片黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。
它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。
抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
二、诵读感悟1、播放《黄河颂》的录音。
2、再播放录音，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。
3、教师范读其中一节，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。
你认为应该怎样读，为什么。
（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感）4、学生选出自己喜欢的一节大声朗读，要求读准节奏、读出感情。
5、展示学生诵读成果。
找3～4名同学读，学生互相品评、交流。
教师适当的鼓励和表扬。
并作重音、停顿指导。
6、你认为谁读的哪一段最好，为什么？（交流）找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。
把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。
7、把握诗歌的基调和情感，齐读本诗。
三、研讨诗歌内容1、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键？（抓住“颂”字）2、小组交流：全诗可分为几个部分？分别写了什么？（学生讨论交流，更好的把握诗歌的内容）3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？（学生分组交流，得出答案）4、先烈们抛头颅，撒热血，为我们换来了今天的和平幸福生活，我们作为炎黄子孙，满怀着对先人的无比崇敬和对祖国山河的无上热爱。
2023年《黄河颂》教案四篇
2023年《黄河颂》教案四篇《黄河颂》教案篇1◆教学目标：（一）、知识与能力：1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
（二）、过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
（三）、情感态度和价值观：1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。
学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。
◆教学步骤：一、引入，激发：1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？学生回答后大屏幕显示《中国地图》：让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。
黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河图》等图片，以增强学生的感性认识。
2、教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：1、词作者——光未然：诗人和文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。
黄河颂语文教学教案优秀5篇
黄河颂语文教学教案优秀5篇黄河颂语文教学教案精选篇1【教学依据】通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。
《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇文章。
本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。
要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
文章语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。
根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。
本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容。
首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵。
《黄河颂》教案(10篇)
《黄河颂》教案（10篇）黄河颂音乐教案：《黄河颂》教学设计篇一设计（一）：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，来感受黄河的英雄气势（多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部）设计（二）：同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，请文体委员指挥全体同学齐唱《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（学生唱毕）这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》（板书课题）设计（三）：毛爷爷同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河，是中华民族的象征请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性（学生交流完毕后）引出《黄河颂》设计（四）：由欣赏黄河的录像、图片、激发学生的情感，然后请一两位同学谈谈观后感初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇二教学目标：(一)、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
(二)、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神。
教学难点：引导学生体会黄河的文化。
教学设计：《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
《黄河颂》教案模板8篇
《黄河颂》教案模板8篇《黄河颂》教案篇1教科书分析：1、《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
2、新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在本课学习中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”这个教学重点。
3、七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，掌握了一定的方法，但揣摩诗歌精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心揣摩，学会品味。
4、《黄河颂》是歌词，同时也是优秀的文学作品，它以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，可以作为学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的优秀范本。
学情分析：1、七年级学生爱朗读、好模仿，表演欲望也很强烈。
教师要借助多媒体，引导学生在语音、语调、停顿、重音、语速的处理上更胜一筹;还要对学生朗读技巧进行指导，与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。
2、现在的学生生活在和平年代，祖国屈辱的历史已远。
要引导学生了解这首诗歌的时代背景，通过各种方式朗读，反复体味诗歌中澎湃激昂的爱国热情。
本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解，可以借助音乐的力量，让学生对诗歌有更深入的理解感悟。
教学目标：1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
教学重点：1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
教学难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学准备：多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐章《黄河之水天上来》文字资料。
《黄河颂》教学设计15篇
《黄河颂》教学设计15篇《黄河颂》教学设计15篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《黄河颂》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《黄河颂》教学设计1教学目标：1、有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
2、细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
教学重点：有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
教学难点：细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
课时安排：一课时课前准备：预习：1、朗读诗歌，扫清字词障碍。
2、自主查找《黄河颂》的时代背景，以及词、曲作者的介绍。
教学过程：一、创设情境，导入新课歌手高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。
在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌――《黄河颂》。
二、介绍《黄河颂》的时代背景以及词、曲作者1、学生互相交流自主查找的《黄河颂》的创作背景，以及词、曲作者的介绍。
2、教师补充，明确重点。
光未然，原名张光华，1913年出生。
1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与悲愤，体现浓郁深沉的抒情气息而广为流传。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河颂》公开课的教案
《黄河颂》公开课的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《黄河颂》的创作背景和文化内涵。
激发学生对黄河的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。
1.2 教学内容：介绍《黄河颂》的创作背景，包括黄河的历史、地理和文化意义。
通过图片、视频等资料展示黄河的壮丽景色和重要作用。
1.3 教学活动：教师简要介绍《黄河颂》的创作背景和意义。
学生观看黄河的图片和视频，感受黄河的壮丽景色。
学生讨论黄河对我国的重要性和他们在心中的地位。
第二章：作品分析2.1 教学目标：帮助学生理解《黄河颂》的艺术特色和表现手法。
培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
2.2 教学内容：分析《黄河颂》的艺术特色，如韵律、节奏和修辞手法。
引导学生关注作品中的形象描绘和情感表达。
2.3 教学活动：教师引导学生分析《黄河颂》的艺术特色和表现手法。
学生分组讨论作品中的形象描绘和情感表达。
学生进行课堂讨论，分享他们的理解和感悟。
第三章：分组讨论3.1 教学目标：培养学生团队合作和交流表达能力。
帮助学生深入理解和思考《黄河颂》的主题和内涵。
3.2 教学内容：将学生分成小组，每组选择一个与《黄河颂》相关的话题进行讨论。
学生通过讨论、研究和分析，得出结论并与全班分享。
3.3 教学活动：学生分组讨论，每组选择一个话题并进行研究和分析。
学生将他们的讨论结果和发现进行课堂展示。
全班同学进行讨论和交流，共同深入理解《黄河颂》的主题和内涵。
第四章：创意表达4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。
帮助学生将《黄河颂》的主题和内涵通过艺术形式表达出来。
4.2 教学内容：学生通过绘画、摄影、音乐、舞蹈等艺术形式，表达他们对《黄河颂》的理解和感悟。
学生展示他们的作品，并分享创作的心得和体验。
4.3 教学活动：学生进行艺术创作，将《黄河颂》的主题和内涵表达出来。
学生将他们的作品进行展示，并分享创作的心得和体验。
全班同学进行欣赏和讨论，共同感受艺术的力量。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结《黄河颂》的学习过程和成果。
《黄河颂》教案十篇
《黄河颂》教案十篇《黄河颂》教案篇1目标：1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。
3、激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。
4、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
5、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概教材分析重点：（1）探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
（2）查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
难点（3）把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
教具课件教案学案课时2教学补充教学过程简记：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
一、读课文，疏通字词障碍。
1、字音认读狂澜（lán）屏障（zhàng）哺育（bǔ）体魄（pò）2、字形辨识障（zhàng）屏障浊（zhuó）浊流哺（bǔ）哺育湃（pài）澎湃蟑（zhāng）蟑螂蚀（shí）腐蚀捕（bǔ）追捕拜（bài）拜年二、内容讲解诗人借歌颂黄河，歌颂了我们的民族和伟大坚强的民族精神，激发广大中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
这首诗的内容层次分明，并用“啊！黄河！”作为梳理的依据。
首先写望黄河。
一个“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”。
“望”的内容既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
先是近镜头特写“金涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景的总写“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地劈成南北两面”，这一节淋漓尽致地写出了黄河的自然、地理特征，特别是黄河的色彩、形态、奔腾的气势、汹涌的力度。
《黄河颂》教案(优秀5篇)
《黄河颂》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄河颂》教案(优秀5篇)
《黄河颂》教案(优秀5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，该页是可爱的编辑帮大伙儿收集整理的《黄河颂》教案【优秀5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄河颂》教案篇一一、指导思想随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。
它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。
它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。
本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标认知目标1.了解作者和作品。
2.了解比喻和拟人等修辞方法。
3.利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字。
技能目标1.初步学会用普通话有感情地朗读课文。
2.品读歌词中的语言。
情感目标感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情三、重点难点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
四、学法指导通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。
五、课前准备：教师——深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生——收集《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景并寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
六、教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要没有母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得——《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案《黄河颂》教案(通用15篇)《黄河颂》教案1【教学目标】知识目标1．用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2．整体把握歌词主体部分。
3．体味歌词意境，积累经典语言。
能力目标1．利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
2．抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。
培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3．通过研讨分析来深入理解诗歌。
切实掌握本文借物抒怀的写法。
情感目标1．感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
2．体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
提高文化品位和审美情趣。
【重点难点】1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
2．领会诗歌的内涵【教学设想】1．调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
2．本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。
应该相信学生的理解感悟能力。
3．教学时数：1课时【教学设计】一、新课导入1．《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。
在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
2．黄河知识黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500米的约古宗列盆地。
经青藏高原的青海、四川、甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西，华北平原的河南、山东，注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里。
黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。
每年淤积在下游河床中的泥沙有4亿吨，使黄河成为高出地面十余米的“悬河”。
《黄河颂》教案8篇【完整版】
《黄河颂》教案8篇【完整版】《黄河颂》教案篇一教学目标：知识与技能:掌握字词，背诵；有感情的朗读课文。
过程与方法:自主合作探究的方法。
情感态度与价值观:理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。
教学时数：一课时教学过程：一、导入：教师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。
______大家见过黄河没有？______没有。
那就先让我们欣赏一下黄河的画面。
（播放黄河画面的视频）黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。
人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。
那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。
二、介绍作家和写作背景：先让学生介绍。
《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。
《黄河大合唱》共八章，其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》，传诵最广。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。
三、既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好？大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。
（放歌曲）这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受？——激动、振奋。
用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。
下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：1、注意下列黑体字的读音diānpéngpàikuánglán巅澎湃狂澜bǔpíngzī哺育屏障滋长下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧！2、指导阅读①。
《黄河颂》教案15篇
《黄河颂》教案15篇黄河作为中国文化的重要象征之一，自古以来一直彰显出极其重要的地位。
为了更好地传承和发扬黄河精神，我们可以通过编写《黄河颂》教案来加深学生对黄河的认知和情感体验，提升黄河文化的教育价值。
【教学目标】1. 了解黄河的地理和历史背景，激发对黄河文化的兴趣和探究精神。
2. 熟悉《黄河颂》这首优美的诗歌，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 认识中国传统文化中的黄河精神，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
【教学过程】一、导入环节（5分钟）通过讲述黄河的基本地理和历史背景，引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
二、教学重点（20分钟）1. 了解《黄河颂》的作者、意义和历史背景。
2. 分段讲解、解析《黄河颂》的诗意和意象，使学生理解每一段表达的意思和情感。
三、课堂讲解（25分钟）1. 让学生对《黄河颂》进行朗读、背诵和解说，以更好地理解和记忆诗歌。
2. 引导学生讨论诗歌所表达的深厚情感和独特的文化内涵，增进学生的理解和共鸣，同时向学生介绍黄河文化的核心价值观。
四、课后作业（10分钟）1.结合学生学习情况，可布置课后读相关资料，深化黄河文化的学习和理解。
2.要求学生体验和感悟黄河精神，结合自身体验和感悟写一篇关于黄河的文章。
【反馈与总结】通过本次教学活动，学生既了解了黄河的地理和历史背景，也领略了《黄河颂》的优美和深情。
学生对黄河精神和传统文化的认识和理解也得到了增强，为今后更好地传承和发扬中华文化打下了良好的基础。
此外，在教学过程中，教师可以通过多种形式加深学生对黄河文化的感受和理解。
例如，可以邀请专家学者来校，为学生讲解黄河文化的历史和内涵；也可以组织学生去黄河流域进行实地考察和感受，加深学生的亲身体验和认知。
这些措施可以更好地激发学生对黄河文化的兴趣和探究精神，积极促进学生对中华民族文化的自信和认同。
此外，教师还可以通过引导学生进行黄河主题的文论、画作、摄影等活动，让学生在不同的角度和形式中体验黄河文化的魅力。
《黄河颂》公开课教案
《黄河颂》公开课教案《黄河颂》公开课教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《黄河颂》公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄河颂》公开课教案1一、导入：黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。
它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。
当抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表英雄的华夏儿女，向着黄河母亲，唱响了时代的最强音——对黄河的豪迈的颂歌！这节课，让我们一起来欣赏这首歌的歌词《黄河颂》。
（板书课题、作者）（课件同步播放黄河图片）二、简介作者、作品。
上课之前，老师从网络平台搜集到了一些与课文有关的材料，下面展示给大家。
指名让学生起来读。
1.作者简介。
（课件展示：先作者照片，后简介）光未然，原名张光年，湖北光化县人。
现代诗人，文学评论家。
1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2.作品。
《黄河大合唱》：一部史诗性的大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
由八个乐章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。
（课件展示）3.背景。
本文选自组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是1939年诗人到延安后，创作了规模宏大的组诗《黄河大合唱》，本文便是其中之一。
（课件展示相关资料，指学生名起来读。
）师：通过这些资料我们知道：本文是一首反映抗日主题的现代诗。
三、学习目标。
（课件出示）我们这节课的主要任务是：1.有感情地朗读课文，整体感知课文。
黄河颂教案【6篇】
黄河颂教案【优秀6篇】《黄河颂》教学设计篇一设计理念：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
教学目标：1、知识与技能①积累词语，学习本课出现的生字、词，并学会运用。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2、过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3、情感态度价值观①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
学情分析1、学生13—15岁，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生已经具备初步的自学能力，对生字词自学就可解决；3、经过一学期的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣；5、对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。
教学重难点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
资源与教具：多媒体辅助教学教学过程：教师活动学生活动一、导入新课，渲染气氛师：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。
听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？（《黄河大合唱》第一章《黄河船夫曲》片段）师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。
为什么你会产生这样的情绪？师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
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黄河颂教学设计
一、导入
1、课前播放歌曲《黄河颂》
2、导入语：
刚才大家听到的这首歌《黄河颂》，它诞生于抗日战争这个特殊的时期，它的传唱曾激励了一代中华儿女为祖国浴血奋战，用他们的生命捍卫了我们民族的尊严。
而今天，老师想和同学们一起来走进这首诗歌，一起去体会黄河带给我们的力量之美。
二、授新课
（一）
1、了解作者光未然：
原名张光年。
现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2、检查预习
澎湃（）（）
气魄（）高山之巅（）
狂澜（）哺育（）
浊流（）屏障（）
3、朗读诗歌
接下来请同学们自由朗读诗歌，用你认为最好的方式来读一读。
出示朗读指导。
4、听读诗歌，感知课文。
其实想读好这首诗也不是件容易的事，所以，我想请大家来欣赏一段视
频朗读，边欣赏黄河壮阔的景色，边体会诗歌的感情。
来听听朗读者是否把黄河的力量之感展现出来了呢？
（二）赏析诗歌
1、整体感知
（1.）标题“黄河颂”中哪个词最为关键？
“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。
（2.）文章从结构上共分为哪几部分？
全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它歌颂黄河的英雄气魄和伟大坚强，引出下文的颂歌。
2、小组合作，赏析探究
出示问题，小组内合作完成
3、全班交流
A 歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？
1、出示这部分内容，找出统领的字“望”
2、指导朗读
要读出黄河奔流的力量，就要抓住关键词进行重读，哪些词体现黄河的力量？
奔、澎湃、掀、万丈、劈（用高吭的声音）
浊流宛转，结成九曲连环：
说明黄河在奔流过程中历经坎坷，它的奔流是艰辛的，可是，黄河并没有因此停下来奔流的脚步，这体现出了黄河的坚韧，所以，我们在读时，应该用低沉而缓慢的声音。
B、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。
1、第一层次
你怎么理解摇篮这一词
摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
指导朗读：
由摇篮想到了谁？(母亲)，对母亲的歌颂应该怀有什么的语气来读呢？
怀着对母亲的感激，用温柔的深情的语调把这一小节读一读（声音降下来，语速缓慢一些），下面大家读一读，希望在你们的朗读中，可以听到你们对母亲河流的深情之感。
2、第二层次
黄河不止是母亲的形象，还以另一种形象（巨人）出现在我们面前，所以，在读的时候，就应该读出巨人的力量来，同样就要找出显示力量的词语伟大坚强、巨人、英雄的体魄、屏障
屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。
指导朗读：
对黄河的感激及有了黄河的骄傲的心情读出来
3、第三层次
在原来的基础上，读出这部分内容
C、黄河以它的伟大坚强养育着我们的民族、保卫着我们的民族、激励着我们的民族，这让我们想到了作者在写这着诗的背景：
1938年的中国，是怎样的一个中国，我们的同胞正处于水深火热之中，日本帝国主义的铁蹄正随意地践踏在我们的国土之上，而这时候的诗人他站在高山之上，遥望着波涛滚滚的黄河，难道他只是为了赞颂黄河吗？他的目的你能在诗中找到吗？
指导朗读：同学们要注意，诗人是代表所有的华夏儿女面对着我们的黄河发出的誓言啊，所以发出誓言时应该用坚定有力的声音。
重读：伟大坚强坚定有力的誓言。
升华主题
诗人写这首诗的目的就是要把黄河伟大坚强的精神变成我们的民族之魂。
正是因为有了这种民族之魂，我们才可以在抗日战争时期渡过一次又一次的艰难，让我们的祖国依然屹立在东方。
拓展延伸
今天，我们已经幸福地来到和平年代，这种黄河精神我们还需要吗？在当今社会，你见过这种精神吗？
出示课件
融情朗读，
在我们的身上依然在延续着黄河的精神，所以，老师希望所有的同学对着黄河，用我们时而高吭，时而深情，时而坚定有力的声音，唱出我们这一代华夏儿女的赞歌，。