国学经典教案讲课讲稿
国学经典教案模板范文
一、教案名称《<国学经典名称>阅读与感悟》二、教学对象年级：_年级_班学生人数：_人数_三、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解《<国学经典名称>》的作者、成书背景及主要内容。
- 掌握《<国学经典名称>》中的重点词语和句子的含义。
2. 能力目标：- 培养学生阅读古文的能力，提高文言文阅读水平。
- 培养学生通过阅读经典，提升自己的审美情趣和人文素养。
3. 情感目标：- 让学生体会国学经典的魅力，增强对中华传统文化的热爱。
- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四、教学重点1. 《<国学经典名称>》的主要内容和思想。
2. 《<国学经典名称>》中的重点词语和句子的理解和应用。
五、教学难点1. 《<国学经典名称>》中难懂的文言文词汇和句式。
2. 深入理解《<国学经典名称>》的思想内涵。
六、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍《<国学经典名称>》的作者、成书背景及主要内容。
2. 提出本节课的学习目标。
（二）自主阅读1. 学生自主阅读《<国学经典名称>》，标注重点词语和句子。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（三）课堂讨论1. 教师根据《<国学经典名称>》的内容，提出几个问题，引导学生进行讨论。
2. 学生分组讨论，各抒己见。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
（五）布置作业1. 背诵《<国学经典名称>》中的重点词语和句子。
2. 写一篇关于《<国学经典名称>》的读后感。
七、教学反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对《<国学经典名称>》的理解程度如何？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？八、教学资源1. 《<国学经典名称>》文本2. 相关背景资料3. 多媒体课件九、教学时间一课时十、备注1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学过程。
讲解国学演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个永恒的主题——国学。
国学，作为中华民族五千年文明的瑰宝，承载着中华民族的精神内核和智慧结晶。
今天，我将从国学的历史渊源、核心思想以及现实意义三个方面，为大家做一次简要的讲解。
一、国学的历史渊源国学，顾名思义，是中华民族的传统学问。
它起源于古代的儒家、道家、法家、墨家等学派，历经先秦、两汉、魏晋、隋唐、宋元、明清等历史时期，形成了博大精深的学问体系。
国学不仅包括经、史、子、集四部，还包括诗词、书画、音乐、建筑等艺术形式。
可以说，国学是中华民族文化的总称，是我们民族的精神家园。
二、国学的核心思想国学以儒家思想为核心，强调“仁、义、礼、智、信”的道德规范。
儒家主张“修身、齐家、治国、平天下”，提倡“民为邦本，本固邦宁”的民本思想。
道家则主张“道法自然，无为而治”，强调顺应自然、和谐共生。
法家注重法治，主张“法治天下，以刑去刑”，强调法律的重要作用。
墨家则倡导“兼爱、非攻、节用”，强调平等、和平、节俭。
这些思想构成了国学的主干，为我们提供了丰富的精神食粮。
三、国学的现实意义在当今社会，国学仍然具有重要的现实意义。
首先，国学可以增强民族凝聚力。
国学的普及和传承，有助于增强民族认同感，让我们更加热爱我们的祖国。
其次，国学可以提升个人修养。
国学的智慧，如修身、齐家、治国、平天下的理念，对现代人仍有很强的指导意义。
最后，国学可以促进社会和谐。
国学的道德规范，如仁、义、礼、智、信，对于构建和谐社会具有重要的指导作用。
同学们，国学是我们民族的宝贵财富，它承载着中华民族的优秀传统文化。
作为新时代的青年，我们肩负着传承和发扬国学的重任。
为了更好地传承国学，我们应该：1. 深入学习国学经典，了解国学的历史渊源和核心思想。
2. 将国学精神融入日常生活，践行仁、义、礼、智、信的道德规范。
3. 弘扬国学文化，传播国学精神，让更多的人了解和热爱国学。
总之，国学是我们民族的精神支柱，是我们前行的动力。
国学讲坛 教案
国学讲坛 教案国学讲坛是一种传播传统文化、探讨经典著作的教育活动。
教案是教师在进行课堂教学时的教学计划和指导方案。
以下是一份关于国学讲坛的教案示例：一、教学目标1. 让学生了解国学的基本概念，掌握国学的核心思想。
2. 通过讲解国学经典，引导学生体会传统文化的魅力，培养学生的文化自信。
3. 提高学生的道德素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 国学概述：介绍国学的定义、起源和发展历程。
2. 国学经典：选取《论语》、《道德经》等经典著作进行讲解，分析其思想内涵和文化价值。
3. 国学流派：介绍儒家、道家、墨家等主要国学流派的特点及其代表人物。
4. 国学应用：探讨国学在现代社会的应用，如人际关系、家庭教育、道德修养等方面。
三、教学过程1. 导入：通过故事、名言等形式，引发学生对国学的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解国学的概念、起源、发展历程等内容，引导学生认识国学的重要性。
3. 经典解析：选取《论语》、《道德经》等经典著作进行解读，分析其思想内涵和文化价值。
4. 流派介绍：介绍儒家、道家、墨家等主要国学流派的特点及其代表人物，让学生了解各流派的主要思想。
5. 应用探讨：结合现实生活，探讨国学在人际关系、家庭教育、道德修养等方面的应用。
6. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调国学的重要性，激发学生对国学的热爱。
四、教学方法1. 讲授法：教师主讲，学生倾听，以便让学生系统地了解国学知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解国学的内涵和应用。
3. 互动教学法：鼓励学生提问、发表观点，教师给予解答和引导，提高学生的参与度。
五、教学资源1. 教材：选用权威、系统的国学教材，如《国学概论》、《中国古代文化史》等。
2. 课件：制作生动、直观的课件，展示国学的历史、人物、事件等相关图片和资料。
3. 视频：播放有关国学的纪录片、讲座等，让学生更直观地了解国学。
六、作业布置1. 课后阅读：布置学生阅读国学经典著作，如《论语》、《道德经》等。
国学授课教案模板范文
一、课程名称：《论语》入门课二、授课对象：初中一年级学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 让学生了解《论语》的基本内容，知道《论语》是儒家经典之一。
2. 培养学生对中华传统文化的兴趣，增强文化自信。
3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
五、教学内容：1. 《论语》简介2. 《论语》中的经典语句解读3. 《论语》与现代生活的联系六、教学重点与难点：1. 教学重点：《论语》简介、经典语句解读2. 教学难点：经典语句与现代生活的联系七、教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放《论语》的音频或视频，激发学生对《论语》的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道《论语》是什么吗？二、讲授《论语》简介1. 介绍《论语》的作者、成书背景、内容特点等。
2. 强调《论语》是儒家经典之一，对后世影响深远。
三、解读经典语句1. 以“学而时习之，不亦说乎？”为例，讲解这句话的含义。
2. 引导学生思考：这句话对我们今天有什么启示？四、课堂讨论1. 让学生分组讨论《论语》中的其他经典语句，如“己所不欲，勿施于人”等。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：同学们，上一节课我们学习了什么？2. 引导学生思考：如何将《论语》中的道理运用到现实生活中？二、讲授《论语》与现代生活的联系1. 以“仁者爱人”为例，讲解这一思想在现代社会中的意义。
2. 结合实际案例，引导学生思考如何践行“仁者爱人”的理念。
三、课堂讨论1. 让学生分组讨论《论语》中的其他思想如何与现代社会相结合。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调《论语》对现代社会的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行《论语》中的道理。
八、课后作业：1. 阅读一本关于《论语》的书籍，如《论语今读》等。
2. 结合自身实际，写一篇关于《论语》中某一思想的感悟。
九、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
国学经典教案篇一
国学经典教案篇一一、教学内容本节课选自《国学经典》教材第一册第四章，详细内容围绕《论语》中的“学而篇”进行讲解。
主要涉及孔子及其弟子的言行举止，重点讨论学习的重要性、人际关系的处理以及品德的修养。
二、教学目标1. 让学生了解《论语》的基本背景，理解孔子及其弟子的思想观念。
2. 培养学生树立正确的学习态度，认识到学习的重要性。
3. 培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，处理好人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：理解《论语》中的古文表述，领会其中所蕴含的哲理。
教学重点：学习的重要性、人际关系的处理以及品德修养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《论语》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述孔子与弟子的故事，引发学生对国学经典的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解《论语》中“学而篇”的原文，分析其中所包含的哲理。
3. 例题讲解：以“学而时习之，不亦说乎？”为例，解释学习的重要性。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述原文，并讨论其在现实生活中的应用。
5. 小组讨论：分组讨论人际关系的处理，分享品德修养的心得。
六、板书设计1. 《论语·学而篇》2. 主要内容：学习的重要性人际关系的处理品德修养七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括“学而篇”中的主要内容。
（2）谈谈你对“学而时习之，不亦说乎？”这句话的理解。
2. 答案：（1）学而篇主要讨论了学习的重要性、人际关系的处理以及品德修养。
（2）这句话表达了学习是一个持续的过程，只有不断学习、实践，才能获得成就感和快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，分析优点和不足，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《论语》其他篇章，深入了解国学经典，将所学运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的安排与实施5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注《论语·学而篇》的核心思想，如学习态度、人际交往和品德修养。
国学授课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 理解国学经典的基本内容和核心思想。
- 掌握国学经典中的重要概念和术语。
- 了解国学经典的历史背景和文化价值。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
- 提高学生的文言文阅读水平。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
3. 情感目标：- 激发学生对国学经典的兴趣和热爱。
- 培养学生的民族情怀和文化素养。
- 提升学生的道德修养和人生境界。
二、教学内容以《论语》为例，以下是具体的教学内容：1. 孔子生平及思想概述：- 孔子的生平简介。
- 孔子的主要思想观点。
- 儒家学派的形成与发展。
2. 《论语》选读：- 选择《论语》中的经典章节进行讲解。
- 重点解读其中的重要概念和语句。
3. 《论语》与现代生活：- 分析《论语》中的思想与现代生活的关系。
- 引导学生将《论语》中的智慧应用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入：- 以提问或讲故事的方式导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：- 讲解《论语》的作者、成书背景、主要内容等。
- 针对选定的章节进行详细解读，解释其中的重要概念和语句。
3. 讨论：- 组织学生围绕《论语》中的某个观点或问题进行讨论。
- 引导学生发表自己的见解，培养学生的思辨能力。
4. 实践：- 鼓励学生将《论语》中的智慧应用到实际生活中。
- 安排相关的实践活动，如角色扮演、演讲等。
5. 总结：- 总结本节课的学习内容，强调《论语》中的核心思想。
- 引导学生思考如何将国学经典中的智慧传承下去。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《论语》的基本内容和核心思想。
2. 讨论法：组织学生围绕《论语》中的某个观点或问题进行讨论。
3. 实践法：鼓励学生将《论语》中的智慧应用到实际生活中。
4. 情境教学法：通过讲故事、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受国学经典。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，了解学生对《论语》的理解程度。
最新国学经典课程教案(
最新国学经典课程教案(一、教学内容本节课选自《国学经典》教材第三章“儒家思想篇”的第二节“《论语》选读”。
具体内容包括《论语》中关于仁爱、礼节、智慧和信用的经典论述，旨在通过对原文的解读，让学生深入理解儒家文化的基本精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《论语》中关于仁爱、礼节、智慧和信用的核心观点，提高文言文阅读理解能力。
2. 培养学生尊重传统文化，树立正确的道德观念，提升人文素养。
3. 引导学生运用儒家思想分析现实问题，提高思辨能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：理解《论语》中关于仁爱、礼节、智慧和信用的经典论述。
难点：如何引导学生将儒家思想与实际生活相结合，提高思辨能力和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《论语》原文资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的实践情景，引发学生对儒家思想的兴趣，进而引入本节课的主题——《论语》选读。
2. 新课内容学习：a. 仁爱：讲解《论语》中关于仁爱的论述，举例说明仁爱在现实生活中的应用。
b. 礼节：解读《论语》中关于礼节的观点，分析礼节在人际交往中的作用。
c. 智慧：阐述《论语》中关于智慧的含义，引导学生如何运用智慧解决生活问题。
d. 信用：讨论《论语》中关于信用的论述，强调信用在个人成长中的重要性。
3. 例题讲解：选取一道关于仁爱的例题，引导学生运用《论语》中的观点进行分析和解答。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，现场完成一道关于礼节的练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 《论语》选读2. 内容：a. 仁爱：爱人、宽容、善良b. 礼节：尊重、谦让、和谐c. 智慧：思考、辨别、创新d. 信用：诚实、守信、担当七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合《论语》中的论述，谈谈你对仁爱的理解。
b. 以“礼节在日常生活中的应用”为主题，写一篇短文。
2. 答案：a. 仁爱是一种关爱他人、宽容和理解他人的品质，体现在我们对待家人、朋友和陌生人的态度上。
国学授课演讲稿
国学授课演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享国学的魅力和价值。
国学，作为中华传统文化的精髓，承载着丰富的智慧和博大的情怀，对于我们每一个人来说，都有着重要的意义。
首先，让我们来看看国学在当代社会的意义。
随着社会的发展，人们对于文化传统的重视愈发凸显。
国学作为中华民族的文化瑰宝，其深厚的历史底蕴和丰富的内涵，为我们提供了宝贵的精神财富。
通过学习国学，我们能够更好地了解和传承中华优秀传统文化，培养对国家和民族的热爱和自豪感，提高文化素养，增强文化自信。
其次，国学对于个人成长的意义也是不可忽视的。
国学注重修身养性，强调道德修养和人格塑造。
在当今社会，人们的精神追求和道德观念愈发重要。
通过学习国学经典，我们能够汲取智慧，修身齐家治国平天下，培养高尚的品格和优秀的人格，成为有担当、有情怀、有责任的新时代公民。
再者，国学对于教育的意义也是显而易见的。
国学经典如《论语》、《大学》、《中庸》等，蕴含着丰富的人生哲理和处世智慧，对于培养学生的思想品德和人文素养具有重要作用。
在教育实践中，融入国学元素，能够激发学生对传统文化的兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质。
最后，我想强调的是，国学的魅力在于其博大精深、博大精深、博大精深。
国学经典如《诗经》、《尚书》等，不仅蕴含着丰富的历史文化内涵，更是我们了解中华民族传统文化的重要窗口。
通过学习国学，我们能够感受到古人的智慧和情感，增长见识，开拓视野，提升自我修养。
在今天的分享中，我希望能够引起大家对国学的关注和重视，让国学成为我们生活中不可或缺的一部分。
让我们共同努力，传承和弘扬中华优秀传统文化，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！谢谢大家！。
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国学经典教案国学经典论语教案同学们，诵读《论语》，不仅仅是学习语言，更是在学习我们民族的文化，希望大家做一个有中国灵魂，有世界眼光的中国人。
下面是学习啦小编整理分享的国学经典论语教案的相关文章，欢迎阅读!!!!!教学目标：1、从日常生活入手，学习有关信的《论语》章句，激发孩子学习《论语》的热情。
2、理解诚信的涵义，懂得诚信的意义。
3、学习经典语句，培养文言语感。
教学过程：一 .谈话导入，交友需“信”这些语句历经2500多年的淘洗，已经沉淀到我们内心的深处，成为我们思想和语言的一部分，孩子们，这就是“经典”。
经典该怎么读?请你们大声地、悠扬地来读。
在你刚才读得这些《论语》章句中，哪一句提到了交友? 板书：交友生背：子曰：“与朋友交，言而有信。
”(读对了，但不够韵味悠扬!)什么意思呀?(言而有信，也就是——说到做到，遵守承诺。
)谁还有不同的理解?板书：诚信你能结合自己的例子说说怎么才是“言而有信”吗?中国自古以来就特别强调诚信的重要性，朋友间更看重诚信的品格。
“失信”者必将失去朋友;“守诚”者一定能赢得真情。
诚信，可以让我们打开友谊的大门。
我们请大家再读。
二 .解析字理，明白“信”义为什么要特别强调“言”而有信呢?那是因为“信”和“言”和人的口有关。
在我国第一部按部首编排的字典《说文解字》里，对“信”这样解说：信，诚也。
诚实不欺。
字形采用“人、言”会义，是会字。
信，金文 (人) (口，说话)，表示开口许诺。
有的金文 (千) (言，说话)，表示用千言万语保证。
造字本义就是：许诺，发誓，自然和言有关。
我们没有看到拍拍手、跺跺脚来许诺、发誓的。
引申为守信、可靠等意思。
所以《论语》中有这样一句话：言必信，行必果。
三 .走进曾子，教子需“信”孔子的言行深深影响到了他的弟子。
相传孔子弟子三千，贤者七十二人。
在诚信方面最听孔子教诲的是谁，你知道吗?不错，是他的得意弟子之一曾子。
曾子谨遵老师教诲，每天要多次做一件事：反省自己，反省什么呢?请你读《论语》，找答案：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(师：读对了，但洪亮、悠扬，不像自我反省的味道，反而像自我表扬!谁再来读!)最先反省的是“对人对友忠信吗”，最后反省学的语文“复习了吗”。
可见，在孔子、曾子的心中，(道德修养)比(知识的学习)重要的多。
所以，儒家圣贤非常重视诚信品德，非常重视对小孩子的诚信教育。
于是，曾子家的(猪)遭殃了。
谁来读一读这篇小古文：曾子杀猪师：你读得很好，特别是文中的多音字、通假字都读对了。
曾子的这番话，你读明白了吗?同位俩结合注释，互相读一读，议一议。
师：那你觉得这猪，这头养了多年的猪，杀了值不值?(生说：孩子学到了诚信，对他以后做人做事都很有益。
)曾子给天下的父母上了很好的一课，要诚信教子。
板书：教子四 .货真价实，经商需“信”虽然这“教材”贵了点，但为了培养孩子的诚信品德，挺值。
如果孩子将来不讲诚信，坑蒙拐骗，少的可能就是(孩子的幸福和自由)。
(学生举例、展示自己搜集的失信案例)一件件触目惊心的新闻事件，让我们感觉到：不仅“交友”“教子”需要诚信，还有什么需要诚信?板书：社会板书：经商一个人如果不讲诚信，那他真是什么事都做得出来。
真可谓：“人而无信，不知其可也”。
出示：子曰：“人而无信，不知其可也。
没有了诚信，个人将像脱缰的野马;没有了诚信，社会这辆大车，就像没了方向盘。
而有些人，牢记儒家教诲，三省吾身，坚守诚信，谱写出一曲曲感人的诚信佳话。
(谁带来了这样的故事)——学生交流搜集的资料师：看了这个故事，海尔集团崛起的秘诀是什么?经商需要诚信，诚信赢得信誉。
板书：经商做生意货真价实，公平交易，才能长久。
能把儒家的思想和道德准则变成自己的商业智慧，这就是“儒商。
”六 .治国理政，同样需“信”个人失信，会被拉黑。
企业失信，倒闭破产;国君失信，家破人亡。
在中国的历史上，因为失信而付出代价最大的人是谁?(周幽王，烽火戏诸侯。
丢了王位，失了性命，国破家亡，身败名裂。
)即使外敌不来入侵，周幽王能治理好国家吗?板书：立国(生议论)那我们可以送给周幽王那句《论语》中的话：子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时”(指导理解：道、千乘)治理中等以上的国家上，必须要取信于民，只有赢得百姓的信任和拥护，国家才能政令畅通，世界无敌。
“诚信”是为政之道，立国之本。
七、归纳诵读，总结提升同学们，通过今天的课堂，你对“诚信”二字是否有了更深的理解。
(生谈)《论语》中阐述的“信”，无论是修身，齐家，还是治国，平天下，都应该是我们坚守的品德。
我提议：我们再来齐诵这些论“信”的句子。
(齐诵)1988年7月1日, 75位诺贝尔奖获得者在巴黎发出了联名倡议：“如果人类要在21世纪生存下去，必须要回到2500年前，从中国孔子那里寻找智慧!”你找到智慧了吗?——信。
信，只不过是《论语》中的一种智慧，论语中还有“仁义礼智”等好多智慧，当当今世界价值观混乱、陷入迷茫和纷争的时候，孔子这些智慧尤为显得熠熠生辉。
所以孩子们，我们身为孔孟之乡的孩子，身在以“孔子”命名的学校，当亲近经典，践行诚信，无论面对什么诱惑，都能是非分明;无论身处什么岗位，都能坚守诚信砥柱中流。
国学经典论语教案二今天让我们一起再来学习《论语》。
请同学们展开自己的学习资料，读一遍这些《论语》中节选的经典语句。
注意读准确字音，读通顺句子。
好，大家都读完了，我检查一下读好没有?指名读。
读完之后大家有什么发现? 你知道这些语句的意思吗?对，你的眼光真了不起，这些都是关于做“君子”的语句。
我们在生活中常常遇到这样的评价：这个人是个君子，那个人做的是不够君子。
而且，被称为君子的人很高兴，说到不够君子的人就像受到批评和侮辱一样。
那么什么是君子呢?君子就是让我们再次走进这些论语经典。
小组成员共同研读教材纸上选取的《论语》写到君子的语句，结合译文，想一想君子具有哪些品格?你最推崇哪些君子品格?说说理由。
并请你把最推崇的君子品格词语或短语写到君子树上。
同学们介绍一下。
古往今来，我们中华民族涌现了非常多的君子，可以说，每一位仁人志士都是君子。
这些君子成就了中华民族的民族魂。
让我们一起来观看君子故事，学做君子。
看故事，学君子：从子路身上，我们学到了君子的哪些品格?读故事，学君子：我们再来看两个故事。
看又学到了什么?读《论语》，讲君子：你还知道历史中哪些著名的君子人物或君子故事?读《论语》，践行动：生活中，你将怎样努力做一名少年君子?读《论语》，辨行为：读《论语》，唱君子：这些都是中华民族的脊梁，他们的君子精神传颂至今，他们的君子魅力让我们敬佩不已。
他们是我们学习的榜样。
不过有的同学也在怀疑：君子的要求那么高，我能不能做君子?同学们，我可以毫不犹豫的告诉你：每一个人都能做君子。
孔子说：道不远人!只要你心生向往，努力践行，勿以恶小而为之勿以善小而不为，坚持用君子的标准来要求自己，你就能无限靠近并能达到。
尤其我们是中国少年，更应该做时代的少年君子。
因为我们要实现伟大的中国梦，就应该从少年做君子。
那么我们该怎样做新时代的少年君子呢?这是我们对未来人生的庄严承诺，这是我们终身不渝的铮铮誓言。
每一位立志做君子的学生都应该起立宣誓：我要做君子，今天做君子，明天做君子——论语关于诚信的句子1、知之为知之，不知为不知，是知也。
2、信近于义，言可复也。
恭近于礼，远耻辱也。
因不失其亲，亦可宗也。
3、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？4、言必信，行必果。
硁硁然小人哉！抑亦可以为次矣。
5、贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。
虽曰未学，吾必谓之学矣。
6、言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。
言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？立则见其参于前也，在舆则见其倚于衡也，夫然后行。
7、道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
8、弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。
行有余力，则以学文。
9、主忠信，徙义，崇德也。
爱之欲其生，恶之欲其死。
既欲其生，又欲其死，是惑也。
诚不以富，亦只以异。
10、君子不重，则不威；学则不固。
主忠信。
无友不如已者。
过，则勿惮改。
11、人而无信，不知其可也。
大车无輗，小车无軏，其何以行之哉。
12、恭，宽，信，敏，惠。
恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。
13、益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
论语关于诚信的句子释义一、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(译文)曾子说：“我每天多次反省自己：替人办事没有尽心尽力吗?与朋友交往没有做到诚实守信吗?老师传授的学业没有经常复习吗?”二、子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
”(译文)孔子说：“治理一个大国，要严肃认真地处理政事，讲究信用，节省财用，爱护臣下，根据农事的忙闲合理使用民力。
”三、子曰：“弟-子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。
行有余力，则以学文。
”(译文)孔子说：“年轻弟-子，在家孝顺父母，出门敬重兄长，言语谨慎守信博爱众人，亲近仁人。
做到这些后还有余力，就用来学习文化典籍。
”四、子夏曰：“贤贤易色;事父母，能竭其力;事君，能致其身;与朋友交，言而有信。
虽曰未学，吾必谓之学矣。
”(译文)子夏说：“对待妻子，能看重其品德而不看重其容貌;侍奉父母，能尽心尽力;侍奉君主，能献出生命;与朋友交往，说话守信用。
(这样的人，)虽然说没有经过学习，我必定说他学习过了。
”五、子曰：“君子不重，则不威;学则不固。
主忠信。
无友不如已者。
过，则勿惮改。
”(译文)孔子说：“君子不庄重，就不会有威严;从事学习，学业就不会巩固。
要把忠诚和信实作为(待人处事的)主导思想。
不跟与自己不同道的人做朋友。
犯了错误，要不怕改正。
”六、有子曰：“信近于义，言可复也。
恭近于礼，远耻辱也。
因不失其亲，亦可宗也。
”(译文)有子说：“诺言符合义的原则，才可以实践诺言。
恭敬符合礼的原则，才可以免遭耻辱。
依靠自己的亲族，也就可靠了。
”-------以上出自《学而篇》七、子曰：“人而无信，不知其可也。
大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?”------------《为政篇》(译文)孔子说：“一个人不讲信用，不知他怎么做人哩!(就像)大车少了輗，小车少了軏，车子还怎么能走呢?”八、子以四教：文，行，忠，信。
----------《述而篇》(译文)孔子从四个方面教育学生：古代文献，行为规范，对人忠心，诚实守信。
九、子张问崇德辨惑。
子曰：“主忠信，徙义，崇德也。
爱之欲其生，恶之欲其死。
既欲其生，又欲其死，是惑也。
‘诚不以富，亦只以异。
’”------------《颜渊篇》(译文)子张问怎样提高道德，辨清昏惑。