高中语文课堂教学案例[1]
高中语文教育案例【优秀6篇】
高中语文教育案例【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育案例高中语文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，高中语文课堂的教学模式也在不断变革。
传统的教学模式过于注重教师的“教”，忽视了学生的“学”，导致学生在课堂上的主体地位没有得到充分发挥。
为了改变这一现状，提高学生的语文素养，本案例以“学生自主学习”为切入点，探讨高中语文课堂中如何激发学生的自主学习能力。
二、案例实施1. 教学目标通过本节课的学习，使学生掌握自主学习的方法，提高自主学习能力，培养学生的语文素养。
2. 教学内容（1）自主学习方法的介绍：介绍自主学习的基本概念、步骤和技巧。
（2）自主学习在语文课堂中的应用：结合具体课文，引导学生进行自主学习。
（3）自主学习成果的展示与评价：通过小组讨论、课堂展示等形式，展示学生的自主学习成果，并对学生的表现进行评价。
3. 教学过程（1）导入教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中是如何学习的？”引导学生思考自主学习的重要性，为自主学习方法的介绍做好铺垫。
（2）自主学习方法的介绍教师结合自主学习的基本概念、步骤和技巧，引导学生了解自主学习的方法。
如：明确学习目标、制定学习计划、查阅资料、整理笔记、反思总结等。
（3）自主学习在语文课堂中的应用教师选取一篇文章，引导学生进行自主学习。
首先，教师要求学生明确学习目标，如：理解文章的主题、掌握文章的结构、分析作者的观点等。
其次，教师要求学生制定学习计划，如：阅读文章、查阅相关资料、整理笔记等。
最后，教师要求学生在自主学习过程中，注意反思总结，提高学习效果。
（4）自主学习成果的展示与评价学生通过小组讨论、课堂展示等形式，展示自己的自主学习成果。
教师对学生的表现进行评价，包括：自主学习的方法是否恰当、学习成果是否丰富、表达能力是否清晰等方面。
4. 教学反思本节课通过学生自主学习的实践，取得了以下成果：（1）激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力。
（2）培养了学生的语文素养，提高了学生的阅读、写作、表达能力。
（3）促进了师生之间的互动，营造了良好的课堂氛围。
高中语文必修一教案(9篇)
高中语文必修一教案（9篇）高中语文必修一教案篇一学习目标：1、体会作者刻骨铭心的家园之思2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言重点难点1．重点：体会作者刻骨铭心的家园之思，揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言2．难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言学习方法：讨论法；文本研习法教学时间：二课时教学过程：一、导入：《采薇》中主人公表现了强烈的思乡之情，这种乡愁并不仅仅萦绕在出征在外的战士心中，它也也久久萦绕在了每个游子的心底，凝结成了一个永恒的思乡情结，从古时吟唱到了今日，就连远在异国他乡的`韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心归去。
（板书题目）二、检查预习：听写文中的字词1、同学们把这篇文章都预习了，我们来交流一下这篇文章写了什么内容。
归纳：想家，思念故乡。
2、文章中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？（生自由发挥）三、分析课文：1、分析文章第一段：问：既然是想家，是否因为在国外不好？作者怎样来描写他在法国的情形？答：（从文中找出描写的句子，读一读）“一幢雅静的别墅”“大”“环境优美”“家”——引号的作用是特定称谓。
在法国的居住条件是非常优越的。
2、分析文章第2、3、4段：问：读2、3、4段，从中找出印象深刻语句进行鉴赏，须注意朗读的节奏，体会作者的感情。
体会重点句子含义：“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？学生自叙。
我们每个人都生活在声响的包围中，每个种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看看是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。
而在这里，在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞是可以让人发疯的。
高中语文课堂导入案例
高中语文课堂导入案例篇1：一、直接式导入法：这是最常见的传统的导入法，这种方法不拐弯抹角，可以起到开门见山、直截了当、简洁明快的效果，三言两语就能直切正题。
例如在讲《猫》这篇课文时，是这样设计的：“今天，我们来学习第二十六课《猫》，请同学们翻到课本第195页。
”但这种方法不能频繁使用，否则会使学生失去新鲜感，特别是对于活泼好动的学生而言，会大大减弱他们学习的积极性，而课堂气氛一开始就没有调动起来，就不利于下一环节的教学。
二、新旧知识联系导入法：采用此法教学，能起到温故而知新的效果。
例如在上《孙权劝学》这篇课文时，设计了以下导语：“在第一单元中，我们学过一篇课文《伤仲永》，同学们还记得吗?(生答：记得)这篇课文讲述的是一件什么事?(生答：仲永由一个天资非凡的神童沦为平庸无奇的普通人的故事)这个故事告诉我们一个什么道理呢?(生答：天资固然重要，但更要注重后天的学习和教育)是的，后天的努力学习才是个人成才的关键。
今天我们认识的这位主人公就通过后天勤奋努力的学习，最终由一介武夫变成一个博学多识的大将。
三、故事导入法：故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。
例如我在讲《斑羚飞渡》一文时，就以一个故事轻松导入：“在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。
然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。
(板书课题)四、引用导入法：教师可以引用与教学内容相关的名言警句、诗词、成语、歇后语、对联、典故或广告来导入新课，激发学生的兴趣。
高中语文教育案例
高中语文教育案例高中语文《再别康桥》教学案例篇一高中语文《再别康桥》教学案例徐志摩为什么再次回到康桥呢？是为了追寻美丽的昨日之梦、理想之梦，治疗心灵的创伤。
【案例题旨】《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，它犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。
一直吸引着无数的读者，让人感慨，引人沉思。
本案例研究的主要问题有：1.教学条件下的诗歌教学应该让学生得到什么？如何得到？2.教师在学生学习体悟过程中起什么作用？运用教学策略的基本途径有哪些？教学策略对于学生自主学习具有何种意义？3.如何让学生有效地学习知识？【案例背景】本单元的学习重点是：运用诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，研究、探讨现代诗歌，体会诗歌的意境之美。
本课学习目标则定为：1感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
2学会新诗的鉴赏方法。
A通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
B通过教师的指导赏析，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。
优秀文学作品是人类精神生活的宝贵结晶。
文学欣赏活动是欣赏主客体相互呼唤、适应、契合的结果，一方面欣赏主体有其中一种精神需求，另一方面欣赏客体对主体具有吸引力。
教学条件下的文学欣赏活动有其特殊性，首先是要认识学习者已有的学习基础及知识背景。
高二学生已具备相当的鉴赏能力。
读解文本的“语表层”几无困难。
但正是由于对内容的“粗知”，而容易使他们产生满足感，失去进一步鉴赏的兴趣与动力。
因此教学设计首先要考虑的是如何强化并保持学生对鉴赏活动的需求。
教学策略之一是使教学内容“陌生化”，即拉开学生与文本的距离，让学生产生少知感甚至未知感，生疑生惑，让距离去调动学生。
让学生在鉴赏过程中不断探究并发现文本的魅力。
据此，本案例设计以学生的自我鉴赏为起点，由浅入深，从易到难组织教学内容。
以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。
高中语文教学案例【优秀8篇】
高中语文教学案例【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文教学案例一等奖
高中语文教学案例一等奖案例介绍：今天，我们学习了课本第六单元第六课：礼贤下士，学习了礼贤下士这首古诗，讨论了礼贤下士的含义和其中包含的思想价值，以及礼贤下士对时代变革的重要性。
教学的重点：教学的重点是要使学生掌握礼贤下士的含义，了解给这首诗所蕴涵的思想价值，以及它对时代变革的重要性。
教学准备：1. 学生要求阅读本课内容及其他有关课文，完成学习任务。
2. 本节课教师准备了电子教学材料，增强学生学习活动，了解本节课内容。
教学过程：一、阅读教学：（1）教师点读礼贤下士古诗，学生跟读。
（2）教师带领学生课文中的文言文句，并要求学生重点理解。
（3）教师问答、运用课堂手机让学生学会了解文言文句的释义、旨曰及历史意义。
二、讨论教学：（1）教师采用分组探讨的方法，引导学生探讨古诗的含义及其中包含的思想价值；（2）让学生结合礼贤下士古诗，思考时代变革的重要性。
三、自主活动。
（1）教师发放给学生一组以古诗为主题的图片，让他们随意自由组合，即创作自己的古诗，通过自己的学习总结和梳理，使之更加动人心魄；（2）同时，学生也可以尝试在准备中，利用搜索引擎搜集相关资讯，结合礼贤下士这首诗，思考礼贤下士的思想重要性及如何在日常生活中体现出来。
教学评价：教学结束后，我采取评价方式，探究学生接受教学如何。
教学大合，学生反映非常赞同，表示能够通过课堂活动深入了解礼贤下士诗和元代民族思想，明白其中蕴含的价值思想和时代变革的重要性，并掌握该古诗的表达方式及其意义，主动参与研究分析，提出自己的意见，收获也非常良好。
本次课堂教学，我采取了多种教学策略，取得了良好的教学效果。
教师的激情让学生受益良多，也为我们的课堂教学提供了积极的启示。
语文课堂教学实践案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的文学素养和审美情趣。
为了提高学生的语文素养，本节课以《红楼梦》为例，引导学生分析小说中的人物形象，培养学生的阅读能力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解《红楼梦》的基本情节，掌握小说中的人物形象特点。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生对文学作品的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握《红楼梦》中的人物形象特点。
2. 教学难点：分析人物形象背后的社会意义。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍《红楼梦》的作者、背景和主要内容。
2. 提问：同学们对《红楼梦》有哪些了解？请大家谈谈自己的看法。
（二）人物分析1. 小组合作，选取小说中的一个人物进行分析。
2. 各小组派代表发言，介绍所选人物的性格特点、行为举止等。
3. 教师点评，引导学生深入分析人物形象背后的社会意义。
案例一：贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物之一，他性格独特，既叛逆又善良。
他反对封建礼教，追求自由，但又在一定程度上受到封建思想的影响。
分析：贾宝玉的形象反映了封建社会末期人们的思想矛盾。
他的叛逆行为，揭示了封建礼教的弊端，为后来的革命运动奠定了思想基础。
案例二：林黛玉林黛玉是《红楼梦》中的另一位主要人物，她聪明伶俐，才情出众，但命运多舛。
分析：林黛玉的形象展现了封建社会中女性悲惨的命运。
她的才情和美貌，却无法改变自己的命运，反映了封建社会的残酷现实。
（三）课堂讨论1. 教师提出问题：从贾宝玉和林黛玉的人物形象中，我们可以看出哪些社会现象？2. 学生分组讨论，各抒己见。
3. 教师总结，强调《红楼梦》所反映的社会现实。
（四）拓展延伸1. 请同学们谈谈自己最喜欢的《红楼梦》人物，并说明原因。
2. 请同学们结合自己的生活实际，谈谈对《红楼梦》人物形象的认识。
高中语文高一语文上册《一碗阳春面》优秀教学案例
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能积极参与讨论、交流。在小组活动中，引导学生围绕问题展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括知识掌握、思维品质、合作交流等方面。同时，组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现彼此的不足，从而促进共同成长。此外，我还将对学生的课堂表现进行综合评价，关注学生的全面发展，给予鼓励性、指导性的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《一碗阳春面》的基本情节，把握故事发生的时间、地点、人物关系等要素，分析文本的结构和叙事技巧。
2.学习并掌握文本中出现的关键词汇、成语、典故，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3.培养学生对文本的细读和品析能力，学会从字里行间挖掘作者的情感表达和深层含义。
4.通过分析人物形象，了解不同人物的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设生动、形象的故事情境，引导学生身临其境地感受文本，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.运用小组合作学习法，让学生在小组内展开讨论、交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.开展课堂实践活动，如角色扮演、课文朗读等，让学生在实践中提高语文素养和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于亲情的小故事作为开场，激发学生的情感共鸣，从而引出本节课的主题——《一碗阳春面》。接着，我会提出一些引导性问题，如：“你们小时候有没有和父母一起度过的难忘时光？”“亲情对你来说意味着什么？”通过这些问题，让学生在思考中进入课文情境，为接下来的学习打下情感基础。
高中语文课堂教学案例
高中语文课堂教学案例将主动权交给学生[案例背景]作为一名高中语文教师，在进行新教材的教学过程中，对某些模块中的文本材料如何把握，特别是对如何把文本材料中的内容教授给学生产生困惑，不知如何处理。
处理简单了，学生会忽略相关内容；处理复杂了，又常常会脱离学生的生活实践，学生没兴趣，上课就会感到沉闷，想睡觉。
新课程标准追求“提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力，重视发展思维能力，提高思维品质，重视知识与能力整合，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，重视师生平等对话和沟通，密切联系社会生活，开发课程资源”等崭新的语文课程理念。
不可否认，源活则水清，只有深刻地吃透新课标精神，才能解决好语文教学中教师“教无成就、学生学无兴趣”的问题。
因此，在语文必修第四模块的教学实践中，我努力在每个课文的设计中体现新课程标准的理念，下面就其中一篇课文说说我的做法与思考。
[案例内容]第四册必修第一单元的第一篇课文《窦娥冤》，新教材节选了除了第四折之外的所有内容，篇幅很长，生字、词较多，有些语句距离学生年代久远，理解困难。
如果按照以往的方式进行教学，那么这篇文章至少要用四课时，光阅读课文就会用一节课的时间，可能还不包括作相关练习的时间；而且这么做的话，学生很可能不感兴趣，无法发挥其学习的主动性。
这一模块学习的是中外戏剧，每篇课文都是名家的经典剧本。
于是我将学生分成四个活动小组，每组演一个部分的内容，正好平均分配，从楔子到第三折，每一组参演一部分，演哪一个角色自己报名；接着提出具体要求，不要求将文本材料背下来，但是要求将剧中语言翻译成现代汉语，并将较复杂的剧情加以概括；然后同学们再评选出哪一组演得最好。
给他们两天的时间准备。
这样一布置，学生立即就有了兴趣，下课之后，纷纷到课代表那报名参演，课下认真准备。
等到上那节课的时候，各组的同学轮番上场，通过表演的方式将剧情一一呈现在大家的面前，而没有上场的同学在下面观看得津津有味。
这样《窦娥冤》的戏剧情节就被同学们掌握了，在这个过程中，剧中人物形象也比较深入学生心理，以后进行下一阶段教学时，学生们就会有话可说，有感而发。
高中语文教育教学案例范文
高中语文教育教学案例范文1. 引言高中语文教育是培养学生综合运用语言能力、理解和欣赏文学艺术的重要环节。
对于教师而言，设计教学案例能够提供可行的教学参考和实践经验，有助于提升教学质量。
本文将介绍一个高中语文教育教学案例范文，以供教师们参考。
2. 教学目标本节课以《红楼梦》为教学内容，旨在通过学习《红楼梦》中的对百家修身观念的表达，培养学生的道德情操和审美修养，提高学生的文学鉴赏能力，同时加深学生对中国传统文化的认识与理解。
3. 教学内容和教学过程3.1 教学内容主要教学内容包括： - 《红楼梦》中的修身观念 - 《红楼梦》中的文学艺术表达技巧3.2 教学过程以下是本节课的教学过程安排：1.导入：通过引入一首与修身观念相关的古诗或现代诗歌，引起学生对修身观念的思考和兴趣。
2.课堂讲授：教师简要讲述《红楼梦》中的修身观念，包括儒家、道家和佛家的思想内容及其在小说中的表达方式。
同时，从文学艺术角度分析小说中的形象描写、对白等表达手法。
3.小组合作探究：将学生分成小组，每个小组选择一段《红楼梦》中的文字进行解读和分析。
引导学生思考修身观念在文本中的体现，并以小组形式展示自己的分析结果。
4.课堂讨论：组织全班学生就各小组的展示进行讨论，激发学生积极参与，加深学生对修身观念的理解和体会。
5.个人思考：要求学生针对修身观念在《红楼梦》中的表达方式，撰写个人感悟和体会。
6.总结和反思：教师对本节课所学内容进行总结，并与学生一起回顾、评价本节课的教学过程和收获。
4. 教学评价与反思本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：•学生在小组合作探究环节的表现：是否能够积极参与小组讨论，展示出对修身观念的理解和分析能力；•学生个人思考的文笔和观点：是否能够运用恰当的语言表达个人体悟和感悟，表达出对修身观念的理解和认同；•教学过程的指导和激发：教师是否能够引导学生主动思考、积极参与讨论，是否能够及时给予指导和激发学生的学习兴趣。
高中语文课堂教学案例分析
高中语文课堂教学案例分析简介：本文旨在分析高中语文课堂教学案例，探讨教学策略及效果。
通过对案例的深入分析和讨论，旨在提供一些对提高高中语文课堂教学质量有益的思考和建议。
案例一：小说阅读教学这个案例涉及高中语文课堂中的小说阅读教学。
通过选择一本经典小说，教师使用多种教学手段，如课堂讲解、小组讨论和写作指导等，帮助学生理解和分析故事情节、角色塑造和文学意义等。
教学效果分析：这种教学方法能够激发学生的阅读兴趣，并提高他们的文学素养。
通过小组讨论的形式，学生可以互相交流思想，扩大视野。
写作指导可以帮助学生提升写作能力和表达能力。
建议：教师可以根据学生的实际水平选择合适的小说，以确保学生能够理解和欣赏其中的文学价值。
同时，要注意课堂的互动性，鼓励学生积极参与讨论和分享意见。
案例二：诗歌鉴赏教学这个案例探讨了高中语文课堂中的诗歌鉴赏教学。
教师选择一首经典诗歌，引导学生通过分析诗歌的题材、语言特点和艺术表现形式，理解诗歌所要表达的情感和思想。
教学效果分析：这种教学方法可以培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
通过解读诗歌，学生可以提高对语言的敏感度和表达能力，同时也能够进一步理解诗歌背后的情感和意义。
建议：教师可以将课堂变成一个艺术创作的空间，让学生自由表达对诗歌的理解和感受。
同时，教师应该提供一些辅助材料和指导，帮助学生加深对诗歌的理解和鉴赏。
结论：高中语文课堂教学案例分析为我们提供了一些教学策略和方法，以提高学生的语文素养和文学欣赏能力。
教师可以根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的案例和教学手段，达到教学效果和目标。
参考文献：[1] XXXXX[2] XXXXX。
高中语文教学案例
高中语文教学案例案例一: 诗歌鉴赏目标该教学案例旨在帮助高中学生提高诗歌鉴赏能力，同时培养他们的创造力和表达能力。
教学步骤1. 引入：介绍诗歌的定义和特点，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 分析诗歌结构：教授学生如何分析诗歌的韵律、押韵和节奏，并解释它们对诗歌意境的影响。
3. 鉴赏经典诗歌：选取一首经典诗歌，由教师进行诵读，引导学生理解和感受其中的艺术之美。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论自己对诗歌的理解和感受，并从不同角度解读诗意。
5. 创作展示：每个小组选择一首自己喜欢的诗歌，并通过诗歌朗诵、图片展示等方式展示给全班同学。
教学效果评估1. 学生小组讨论记录：通过学生小组对诗歌的讨论记录，评估学生是否理解诗歌的韵律和意境。
2. 个人创作评估：评估学生的诗歌创作质量，以及表达能力和创造力的发展情况。
案例二: 文学作品分析目标该教学案例旨在帮助高中学生提高文学作品分析能力，理解文学作品中的主题、情感和文学技巧。
教学步骤1. 引入：介绍文学作品分析的重要性，并讨论学生对文学作品的初步认识。
2. 文学作品分析模型：教授学生如何分析文学作品的主题、情感和文学技巧，引导学生学会运用分析模型进行文学作品的解读。
3. 分析文学作品：选择一篇适合高中学生的文学作品，由教师带领学生一起分析文学作品，讨论其中的主题、情感和文学技巧。
4. 小组讨论和展示：将学生分成小组，让他们在小组内自由讨论自己对文学作品的理解，并用展板、PPT等形式展示给全班同学。
教学效果评估1. 小组讨论记录：通过学生小组对文学作品的讨论记录，评估学生对文学作品分析模型的掌握情况。
2. 小组展示评价：评估学生的展示效果和对文学作品的理解深度。
以上是两个高中语文教学案例，旨在培养学生的语文素养和创造力。
希望能对您有所帮助！。
高中语文教学设计案例(共8篇)
篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)语文教学设计优秀模版（含高中和初中）初中篇【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
【教材分析】1．地位和作用：选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。
2．文本简析：【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。
以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
【教学目标】1．知识与能力： 2．过程与方法：3．情感态度与价值观：【重点难点】1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。
2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。
（一）研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。
高中语文优秀教学设计案例
高中语文优秀教学设计案例一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计案例以高中语文课程为基准，旨在通过精心设计的教学活动，提升学生对中国古代文学、现代文学及文学理论等方面的深入理解和批判性思考能力。
教学任务包括对经典文学作品的分析与鉴赏，文学创作技巧的探讨，以及文学批评方法的运用。
本案例将聚焦于《红楼梦》这部古典名著的深入解读，通过对其文学价值的探讨，提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。
2、教学对象本教学设计面向的高中年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和文学鉴赏能力，但对于复杂文本的深度解读和文学理论的应用仍需进一步指导。
学生群体具有一定的独立思考能力，能够在教师的引导下，通过小组讨论、批判性写作等形式，探索文学作品的深层含义，并在此过程中培养自己的文学素养和批判性思维。
此外，考虑到学生的个体差异，教学过程将注重因材施教，确保每个学生都能在各自的基础上得到提升。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解《红楼梦》的文学背景、作者生平及其创作意图，掌握作品的基本情节和人物关系。
（2）分析《红楼梦》中的文学形象、语言特色和艺术手法，学会从不同角度解读文学作品。
（3）掌握文学批评的基本方法，能够运用所学的文学理论知识对《红楼梦》进行合理、有深度的评价。
（4）培养良好的文学鉴赏能力，提高对文学作品的敏感度，学会品味经典文学作品的艺术魅力。
（5）通过课堂讨论、小组合作等方式，提高自己的口头表达能力、书面写作能力和团队协作能力。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动发现文学作品的内涵和审美价值，培养学生独立思考的能力。
（2）运用案例分析、比较研究等方法，帮助学生深入理解《红楼梦》的艺术特色和文学价值。
（3）鼓励学生进行课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们勇于表达、善于倾听的良好习惯。
（4）组织小组合作学习，让学生在互动交流中互补知识、共享智慧，提高解决问题的能力。
（5）通过课后阅读、写作练习等形式，巩固所学知识，提高学生的文学素养。
高中语文典型教学案例
高中语文典型教学案例
一. 高中语文典型教学案例
1、《青春》课堂教学案例
教学目标：理解诗歌《青春》背后的意义，认清青春的真谛；
预习：让学生阅读诗歌《青春》，认真思考，初步理解诗歌的含义。
2、讨论式教学案例
教学目标：通过对《茶馆》的讨论，让学生对作品有更深刻的理解。
预习：让学生用15分钟的时间认真阅读《茶馆》前两章，并请其准备
针对文本内容进行讨论
3、案例式教学案例
教学目标：通过熟悉《三国演义》中曹操强盛时期的改革案里，发现
改革的思路
预习：让学生熟悉历史上一些著名改革的策略，如宋仁宗的科举改革，知道改革的基本概念，并尝试去分析改革方案的优劣
4、语言文字案例
教学目标：让学生掌握语言现象的规律，学会分析语言文字
预习：让学生阅读语言现象研究原理，熟悉语音语法词汇等三方面的
概念，引导学生研究文本中出现的语言文字现象，学会分辨和分析
二. 如何执行上述典型教学案例
1、根据教学目标准备教学内容：教师要根据每个教学案例的教学目标，准备好详细的教学内容，如能准备出具体的课件，可以更好的吸引学
生的注意力；
2、布置预习任务：在每次上课前，教师要事先布置预习任务，让学生有充分的时间学习掌握本节课的相关内容；
3、利用小组互动式教学：教师在上课时，可以利用小组讨论、案例分析等方式进行互动式教学，引导学生多发言，让学生更好的理解典型案例；
4、利用影像多媒体技术：当教师要讲解某个课程内容时，可以使用多媒体技术，如电脑投影、视频播放，来更好的表达教学内容，增强学生的学习兴趣；
5、多因素综合评价：最后，教师要根据不同学生的学习情况，进行多因素的综合评价，比如根据学生的发言情况、小组活动能力等对学生在本节课学习效果进行评价。
高中语文教案(精选10篇)
高中语文教案（精选10篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心为大家整理的高中语文教案（精选10篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
高中语文教案篇一●教学目标知识目标1.了解川端康成及其创作概况。
2.理解本文所阐述的关于美与审美的问题。
能力目标1.体味作者从自身感受起笔，以小见大、深入浅出、联类引申的写法。
2.品味作品格调高雅、韵味深长的语言风格，逐步提高鉴赏能力。
德育目标努力培养自己的美感，善于感受和沉思，与自然的交流真正达到精神敞开的境界，做一个生命丰盈、高雅的人。
●教学重点1.引导学生理解本文的主旨。
2.鉴赏本文的语言，深刻体会其内蕴。
●教学难点1.理清本文思路，理解文中援引诸多例子的意图。
2.把握以小见大的写法。
●教学方法1.朗读法。
含义蕴藉的文章需要多次读，“书读百遍，其义自见”，不无道理。
2.自主感悟，交流提高。
本文相对来说，理解起来有难度，教师宜设计相关问题，指导学生自读。
教师应尽量给学生创设一个宽松而严肃的学习和研究环境，尽可能地发挥同学的想像力、创造力，通过自读质疑、小组讨论和全班共同研究等方式，让学生与学生、学生与教师充分交流，真正做到品读文章、理解文章、鉴赏文章。
●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料。
●课时安排1课时●教学步骤［教学要点］朗读课文，整体感知文意；引读提高，引导学生理解文章内容，把握文章写法；学生自主质疑；学生摘句交流，品味文章的语言。
［教学过程］一、导语设计生命是一条亘古长流的河，生命是一首古老而年轻的歌。
古往今来，无数大师用智慧诠释生命，解读自然。
今天，我们一起走进川端康成的《花未眠》，沿着这位伟大的思想者的踪迹，去追寻自然，叩问生命。
二、作者简介教师分发打印好的文字资料，资料内容如下：川端康成（1899~1972年），日本小说家。
生于大阪市一个医生的家庭。
幼年时，父母、姐姐和祖母相继亡故，14岁时，与他相依为命的祖父也溘然长逝，给他终生留下了精神创伤。
语文高中教学案例范文高中语文教案
高中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本章节，学生能够掌握文言文的基本阅读技巧，理解文中关键词语的含义，能够流畅地朗读和背诵文章。
2. 过程与方法：通过小组讨论和课堂讲解，培养学生合作学习和独立思考的能力，提高对文言文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习文言文，使学生感受到古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国情怀。
二、教学重点：1. 文言文的基本阅读技巧。
2. 文中关键词语的含义。
三、教学难点：1. 文言文中特殊句式的理解。
2. 文章深层含义的把握。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解文言文的基本阅读技巧和文中关键词语的含义。
2. 互动法：通过小组讨论，培养学生的合作学习和独立思考能力。
3. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受文言文。
五、教学过程：1. 导入：通过引入与本节课相关的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解文言文的基本阅读技巧，分析文中关键词语的含义。
3. 课堂讲解：讲解文言文中的特殊句式和文章的深层含义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对文言文阅读技巧和关键词语理解的程度。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括对文中特殊句式的理解和文章深层含义的分析。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作学习和独立思考的能力。
七、教学资源：1. 文言文阅读材料：选择适合学生水平的文言文材料，提供给学生进行阅读和分析。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，帮助学生更好地理解文言文。
3. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的学习资料和信息。
高中语文教学案例精选4篇
高中语文教学案例精选4篇开展小组合作学习后，上课时就尽量让学生通过小组合作去掌握内容，我按照课堂教学设计布置学生开展小组合作学习。
但是学生的表现令我大吃一惊，他们很多时间在互相推诿：你让他先说，他让她说说，并没有陈述有关学习的内容或见解，表达自己读书的感受和想法；有些组在不断分工：你读第一段，他读第二段……几分钟过去了，有的组还没有确定谁来发言，没有开展有实质意义上的学习；有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”，而其他人则无动于衷，充当看客。
小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。
所以，教师必须深入思考以下问题：如何让学生去进行合作，去开展有意义的合作，教师如何教给学生合作学习的基本方法。
例如角色的分配，根据个人个性、特长等开展合理的分工，给所有学生都创造平等参与的机会等等。
所以我认为，小组交流应涵盖两方面的内容：一是表述自己的见解看法；二是倾听他人的意见。
这样，学生才能感受到交流的快乐，分享合作的愉悦。
这样才能培养合作意识，获得真正意义上的团队学习成果。
学生已经习惯而且总想着怎样去做一个旁观者，这种现象的根源恐怕要追溯到以前旧有的教学模式和教师的教学行为。
那就是表扬正确，呵斥错误。
优秀生在老师不断的表扬声中信心十足，表现欲更强；而大多数学生却在无数次的呵斥下战战兢兢，他们不敢多嘴，怕别人讥笑，怕老师棒杀，怕说不好给自己带来一些不快，干脆充当看客，什么也不说。
这样的教学行为扼杀了个性，压抑了思想，泯灭了个人发言的积极性。
从这个意义上说，全员参与，也包括教师参与，教师的角色不要只局限于讨论的组织者，教师如果能经常性地参与到学生的探讨之中，和他们一起学习，并指导他们如何发表自我见解，或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言，教给学生如何说出自己的观点；和学生一起讨论，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣。
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高中语文课堂教学案例清泉如许与源头活水背景：最近一段时间，我发现体育委员李圆上语文课时总是趴在课桌上，显得很懒散，多次提醒他要注意，可效果却不是特别明显，但他也不是班上的学困生。
留心观察之后我发现：还有好多的学生听讲时的状态也不是很好，回答问题很被动。
批阅学生的周记，我读到这样一段文字："老师，您不要生气，我总觉得进入高二以来，语文课上得沉闷了些，总想睡觉。
《记念刘和珍君》有必要上那么多节课？我们很多同学远没有您那样喜欢鲁迅，也难达到您理解的深度。
虽说语文课上您也让我们畅所欲言，可您不觉得那离我们太遥远了吗？与其让我们对那些遥远的事件发表意见，倒不如把时间放在一些更有价值的事情上，希望老师考虑。
"说实话，读了这段话，想到出现的这些情况。
我有些悲哀，也有些埋怨，但我也在思考：我们的语文课是不是远离了学生的生活？学生的创造性思维得到发展了没有？为什么有些学生，读书时间越久，语文学习的热情越低，而表现出种种消极心理？然而，这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。
描述我在讲解古典诗歌的艺术创作手法时，《诗经》里"赋"与"兴"手法的运用往往成为学生理解的难点。
朱熹关于"赋""比""兴"的定义虽然准确简洁，但老师如果照本宣科，学生会感到既难以理解，又枯燥无味。
怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动？我在讲"赋"和"兴"时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。
讲"赋"时，在解释了"赋"的含义实际上就是直接进行叙述或描写后，我引了《小芳》的歌词："村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……"指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的"赋"。
讲"兴"时，我引了《纤夫的爱》的歌词："天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想"，讲清了"先言它物以引起所咏之辞"的含义。
这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。
在这节课中，课堂气氛活跃，学生接受知识的效果也较好。
思考：这个案例说明：教师一定要具备课堂开发的意识与能力，善于把握和调控课堂气氛，增加课本知识容量和密度，在课堂教学中创设诱人的情境。
从而让语文教学走向生活，走向实践，走向智慧。
孔子曰："知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
"可见，爱好和兴趣以及生活经验在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。
因此，教师要善于激发学生的学习兴趣和调动学生的生活体验。
教学实践中，虽然我不善于创设诱人的情境，但我感到应该朝这方面努力。
因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。
我想，语文老师在课堂教学中真的能化"压力"为"魅力"，让"学生喜欢你教的东西"，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。
只有具备了这种意识与能力，以往那些被我们忽视的生活场景与生活体验，才会被拿来当作语文教学的材料，从而为语文教学开辟出一片新天地。
同时，我认为语文学习既是一种学生个性化的活动，也是一种学生创造性的活动。
因此，教师要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。
作为教师不仅要珍惜学生的感悟、体验，更要保护他们的智慧火花。
这样更有利于开发学生的创造性潜能。
认真备课，把握重、难点，完成教学任务固然很重要，但我认为更重要的是把语文教"活"、让学生"活"好，让学生学得聪明一点、灵气一点，让学生课堂所获得的各项语文能力、语文知识，在综合实践中整合起来，并加以积淀，成为一种综合素养。
这才是语文学习的灵魂。
如果教师死守教案，那么最好的教案也会成为束缚教学的桎梏。
活生生的学生也会变成课本的奴隶。
课堂灵活地放开一些，反而更能充分发挥教师的主导作用，更能活跃思维，激发学生学习的积极性，收到意想不到的效果。
以上是我近来思考的问题，或许在正确理解新课标之后这些问题会迎刃而解。
不可否认，这也正是解决问题的源泉所在，源活则水清，只有深刻地吃透新课标精神，才能解决好语文教学中教师教无成就、学生学无兴趣的问题。
广告语赏析与个性广告语设计1、简单鉴赏：我们翻开报纸杂志，打开电视机，上因特网，在不同的角落，或者很醒目的地方总会有这样那样的广告。
有时真的让人觉得有点烦。
但回过头来一想，这里的学问也不小啊。
好的广告语就是品牌的眼睛。
在现实生活中，人们不难体会到，独特、新异、与众不同的东西的确比较容易让人记忆犹新，甚至终生难忘。
我们以中央电视台的广告语为例。
（见课件）看一看他们的特点。
药材好药才好（六味地黄丸）透心凉透心亮（雪碧）关爱健康从头开始（通化东宝）您的健康是天大的事（天大药业）聪明的妈妈会用锌（三精葡萄糖酸锌口服液）师生：前两个的特点是反复但不重复，用一个字的微妙变化来体现产品的特点。
可谓匠心独具。
后面的是一字双关。
悠悠岁月酒滴滴故乡情（沱牌酒）丝般柔顺绸般润滑（飘柔）英雄不问来路词典要看出处（步步高电子词典）凝聚产生力量团结诞生兴旺（中央电视台）你健康我快乐（恒利集团）有压力才有动力（统一油压王）师生：接下来的是运用对偶的修辞，同时感情细腻，情真意切。
一次浸泡二次漂清省1/2 （雕牌皂粉）1：1：1 营养均衡更健康（金龙调和油）1 2 3 4 胃必治（胃必治）师生：用阿拉伯数字的。
我们小的时候就开始数数，从1数到5，再数到10。
那么，不要那么难，只用前几个就好了，非常容易记。
滴滴鲁花香飘万家（莱阳鲁花）曲线美一点自信每一天（曲美）21金维他健康你我他（21金维他）师生：用音韵学或者是音乐学，多用“啊”音。
声音响亮，铿锵有力。
师：下面这些广告应该说是最有个性了恒源祥: 羊！羊！羊！农夫山泉：农夫山泉有点甜张裕：传奇品质，百年张裕连用三个“羊”，强调该羊毛衫是纯羊毛制成，一唱三叹，荡气回肠，当进口红酒蜂拥进入中国市场时，以张裕为代表的国产红酒并没有被击退，而是通过塑造百年张裕的品牌形象，丰富了酒文化内涵，使一个拥有传奇品质的民族老字号企业毅然挺立。
一句广告语打响一个品牌用在农夫山泉身上绝不过分。
没有这句广告语就没有广告的成功，而品牌的长期积累，则离不开这句广告语的作用。
换一个角度去看瓶装水，换一个思维去理解瓶装水，就会找到差异，而后，品牌个性也就不难塑造了。
2、个性广告语示例：为了激发大家的灵感，再看几条个性的广告语。
某石灰厂广告———“白手起家！”某理发店广告———“一毛不拔！”某打字机广告———“不打不相识！”某眼镜店广告———“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。
”某公路交通广告——“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。
”某新书广告——“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公！”某化妆品广告———“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。
”某公共场所禁烟广告———“为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有洞，请不要吸烟。
”3、设计创意：师：看完了，那么接下来就要大家开动脑筋，开始创意设计了。
现在你就是一名设计人员，公司让你在10分钟之内设计出来，如果合格，奖金1万。
开始吧。
一组选一个，在完成自己组任务的同时也可以设计其它的。
（课件）提示：可以从以下的特征着手。
字数：一般在12字以内，表意简洁，读来上口，如：“爱生活，爱拉芳”、“打开麦香的每一天”等。
分割：对仗排列，语意连贯或相反，如“分享此刻，分享生活”、“只溶于口，不溶于手”等。
句式：陈述句，肯定句多见，慎用否定、疑问、反问句，如“有没有5000万？”“年轻没有失败”等。
谐音：运用谐音可以较快达成消费者对广告词的记忆，应适当注意谐音与谐义之间的关系以达到更好表现效果，如“沟通从心开始”“一切尽在掌握中”等。
俗语：利用俗语在消费者心目中也已形成的文化积淀，快速达成对广告词的记忆。
如“人靠衣装，美靠亮庄”、“车到山前必有路，有路必有丰田车”等。
连缀：广告词表义连贯，语句之间暗含必然因果关联，如“牙好，胃口就好，吃饭香”、“十足女人味，太太口服液”等。
4、广告对象：（课件）奇步保健鞋垫本品采用民间祖传秘方，结合现代高科技，历经三十余年潜心研制而成。
具有促进循环，激活筋节，软化通畅毛细血管，消除脚气脚臭、风湿关节炎痛等功效。
在激烈运动、步旅长途中不但脚不伤肿不疲劳，还能强筋健力、增强体质，最适宜体育爱好者、长途步旅者、陆军步兵战士使用。
本品对人体无任何副毒作用(脚底有裂口出血者不宜使用)处州白莲系丽水市传统地方名产，产于丽水市富岭一带，古即有盛誉。
处州白莲粒圆色白，甘醇不腻，具有独特药理作用。
丽水椪柑果肉脆嫩多汁，味甜浓，色金黄，具香气，品质上质，曾多年在国家和省级优质水果鉴评会上连续夺得金奖。
丽水又叫“浙江绿谷”，古称处州。
她位于中国浙江省的西南部，迄今已有1400多年历史。
丽水资源丰富、生态优良、山青水秀、风光优美。
丽水是国家级生态建设示范试点地区。
全市森林覆盖率79.1%，被誉为“浙南林海”和“华东天然氧吧”。
八百里瓯江贯穿全境。
还有独具民族文化特色的全国唯一的畲族自治县——景宁。
“巴比松”油画独具魅力。
“中国摄影之乡”使丽水成为摄影艺术中的一颗耀眼的明珠。
丽水古迹众多、文化灿烂。
5、较好的广告词反馈如下：丽水：山穷水复疑无路，柳暗花明在绿谷（诸葛俊芳）黄河之水天上来瓯江之水丽水来（蔡颖）杭州西湖丽水绿谷（钟毅）美有硅谷浙有绿谷（叶森森）山中山青山拥千翠水中水绿水照万年浙江绿谷（黄斌）丽水椪柑：丽水椪柑地球人都知道（张扬）月是故乡明柑是丽水甜（尹培燕）吃了椪柑口不干（朱庆）源于大自然的柑甜（钱沙翼）碰了才知道甜椪柑金玉其外优质其中（潘柳华）丽水椪柑让你口水流干（颜飞菲）奇步保健鞋垫：起步走健康之路（陈佳丰）让我们奇步前进（兰邱平）奇步鞋垫邱津津的选择（邱津津）从脚到头的舒服奇步脚踏奇步全身舒服触垫的感觉真好。
（郭君瑞）用奇步好起步（章丽莉）让你有神奇的步伐（王璐）一试一穿一跳忘不掉还想要（张志超）一穿奇步十分满足处州白莲：人参的效果萝卜的价格白莲（毛砚洋）天上雪莲丽水白莲（季轩澄）水中的白衣天使（钱沙翼）6、总结：我们通过对广告语的设计实践，开动了大家的脑筋，激发了大家的灵感。
大家也创作出了这么多比较有个性的广告语。
希望大家在这个基础上能够在写作文的时候再有所创新，摆脱旧的传统的思维束缚，让大家的作文能够尽展个性风采。