玉雕艺术-授课教案上课讲义
玉石雕刻教案
模拟现场拍卖观看视频
六、小结
不论玉价格高低，它所承载中华民族的精神文化内涵是无法评估的！
七、作业
1、找一块河石设计图纸画一画。
2、回家拿红薯、土豆、肥皂或泡沫刻一刻你的名字等。
八、课堂延伸
中国很多精美玉器流失海外，需要国人通过各种途径把他们找回来！
九、反思
十、板书
略。。。
玉石雕刻教案
课时按排
1节
就业班
教学分析
学生对玉石理解较少，对玉雕就更少，甚至一点都不了解，也没有多的学习机会，所以从基础开始介绍，初步理解玉及玉雕过程。
教学目的
1、通过对玉雕的理解，了解传统工艺美术技艺的。
2、初步了解玉雕的制作过程。
3、通过对玉雕的理解，激发学生对中国传统文化的兴趣。
4、理解玉文化，培养学生的修养，增加学生对民族文化的自豪感。
“君子比德于玉”、“古之君子必佩玉”、“君子无故玉不去身”。
2、历史发展
提问：我国什么时候开始使用玉？
二、玉石种类
请同学举例说明玉的种类？
玉软：，新疆产和田羊脂白玉“软玉之王”。
硬玉；翡翠。
三、玉石雕刻
“玉不琢，不成器”。玉器是怎样做出来的？
1、古代玉雕的工艺技法：阴刻线、勾彻、隐起、浅浮雕、高浮雕、圆雕、活环、镂空雕、花下压花、打眼、底子、挖膛、抛光、剪影、汉八刀、跳刀、俏色等。
2、现代玉雕流程：分为选材、设计、琢磨、抛光和过蜡这几道工序，以设计和雕磨工序最为复杂。
雕刻流程：
教师重点讲解印章的雕刻。
1．选料、剥皮播放视频
根据玉料来设计，"因材施艺"。
2．设计
设计是关键。根据玉料的颜色、玦度、纹理和形状来设计雕琢题材。
高中美术课程中的玉雕工艺
阐述玉雕艺术与高中美术课程在审美教育、创意实践等方面的内在联系，为两者的融合提 供理论支撑。
玉雕艺术在高中美术课程中的置、教学方法、教学资源等方面 的整合与优化。
玉雕艺术对高中美术教育的意义
分析玉雕艺术对高中美术教育在培养学生审美情趣、传承民族文化、拓展艺术视野等方面 的意义，彰显其在高中美术教育中的重要地位。
玉雕工艺在高中美术课程中的地位
玉雕工艺作为中国传统工艺美术 的重要组成部分，在高中美术课
程中占有重要地位。
学习玉雕工艺有助于学生了解中 华民族的文化传统和艺术精髓， 增强民族自豪感和文化自信心。
通过玉雕工艺的实践操作，可以 培养学生的动手能力、审美能力 和创新思维能力，为未来的艺术
发展奠定基础。
02
线条与形体结合
玉雕作品中的线条与形体紧密结合 ，相互映衬，共同塑造出作品的完 整形象。
色彩艺术与质感表现
温润色泽
玉石本身具有温润的色泽，经过 雕刻抛光后更加晶莹剔透，给人
以高贵典雅之感。
色彩搭配
玉雕工艺在色彩运用上注重搭配 与和谐，通过不同颜色的玉石相 互映衬，形成丰富多彩的视觉效
果。
质感表现
玉雕作品通过细腻的雕刻和抛光 处理，表现出玉石的质感特征， 如温润、细腻、坚硬等，增强了
06
玉雕工艺的传承与发展
传统玉雕工艺的传承与保护
传承方式
传统玉雕工艺主要通过师徒制度进行传承，强调口传心授和实践经 验的积累。
保护措施
为保护和传承传统玉雕工艺，政府和社会各界采取了多种措施，如 建立非物质文化遗产保护名录、设立传承人制度等。
传统玉雕工艺的特点
传统玉雕工艺注重因材施艺、巧夺天工，追求作品的自然美和艺术美 。
中国雕刻工艺剖析PPT学习教案
中国雕刻工艺品——玉雕
新时期时代——距今7000年前就有玉器出现。 商周时期—“礼玉”与“饰玉”。大型玉器成为
贵族地位、身份的象征。 春秋战国时我国玉器走向华丽、精细。 汉代丝绸之路后玉器的琢制和使用更普遍。 清代初年—虽然艺术上的追求不如以前，
但琢玉技艺达到了新的高峰。
“榕城”三绝：寿山石雕、脱胎漆 器、软木画。
寿山石源于南朝，因产于福州市 北郊寿山村而得名。
寿山石品种有100多种，大致分 为最名贵的“田坑石”，又名田黄 石。次者水坑石。再次者山坑石。 田黄石被誉为第1“7页印/共38石页 之王”。
寿山石技法有圆雕、浮雕、镂雕、
寿山石雕
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5350多公斤，下有数千斤重
的嵌金丝铜座。内容是描
写我国古代传说中夏禹治
水的故事。玉山上雕刻有
山峰、小溪、瀑布以及人
物等多种题材。
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扬州玉雕
扬州玉雕产于江苏扬州，选用优质白玉、 裴翠、珊瑚、芙蓉及岫岩玉等为原料制成。 制作技艺讲究立雕、浮雕、镂空雕等多种 技法相结合。其总体风格“南方之秀”为主， 兼具“北方之雄”。
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产地：内蒙古自治区巴林右旗。
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木雕
木雕在我国非常普遍，主要分布在浙江、 福建、江苏、广东等地。
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东阳木雕
为“木雕之乡”。
始创于北宋时期，至明代已形成完整的工 艺体系。清朝时东阳木雕进入全面提高阶 段，建筑雕饰工程规模宏伟，构图设计完 美，并出现了多层镂空高浮雕和优美的轻 浮雕。
陈尧臣制作而成，具有选料精良、拼接严 密、造型优美、雕工精细、色泽古雅、牢 固耐用等特点。
玉石雕刻初级工课程,第二章
的不 质同 感用 线 形 成 不 同 物 象
7、重心线：是指通过人体重心引向的面的一 条抽象的垂线。
8、辅助线是指在物象造型时帮助我们观察、 分析、确定物象比例、结构、基本型的虚 设线段，如中心线、横中线、水平线等。
（五）、传统用线形式美分析
• 我国传统的造型艺术、舞蹈、戏剧，与西 方艺术相比，比较注重自由生动的、以曲 线的美为特征的表现形式。而在运用曲线 的同时，又强调线的力度感和弹性，讲究 圆中见方，方中寓圆，刚柔相济，成为我 国传统艺术中用线的主要特点。
（ 二 ） 自 然 生 活 现 象 形 态 线 形 特 征
（三）、线的装饰表现形式
（四）、线的形体表现形式
• 从造型的一般概念来看，线可视为两点之间的距 离，其特点是“长”。它是面的边缘，是体积的 边界，是物体的轮廓，是对形和结构的一种示意 和符号。 • 1、轮廓线：当我们从某一角度观察某一立体形象 是，其形体边缘外围形成的线称为轮廓线。 • 2、结构线：在物体形体面的转折、交界处或自然 解剖处，我们会看到一些明显的线，这些线段可 称为结构线。 • 3、动态线：最能体现人物或动物动态趋向的主要 实线就是动态线。
第二单元 识读在制品上所绘线条的作用
线条在不同加工过程中所体现的作用为：
1 玉雕工艺 运用线条绘制草图、设计图、 体现玉雕造型 造型前 效果图。 构思意图。
2
玉雕工艺 运用萧条绘制切割线、轧磨 造型中 线、底托线、重心线。
根据设计图对 玉料进行形体 起伏切割加工 的图形符号。
3
玉雕工艺 玉雕产品完成后，所表现出 造型后 的外廓影像线、内廓结构线、 动态线、重心线及纹样装饰 线、分割区间线等
切割玉料的基本方法和要求
第三单元
使用常用工具切割直线、斜线、弧线
古代玉器艺术教案
古代玉器艺术教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解古代玉器艺术的基本概念和特点。
培养学生对古代玉器艺术的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容古代玉器艺术的定义和意义古代玉器艺术的发展历程古代玉器艺术的价值和影响1.3 教学方法采用讲授法，讲解古代玉器艺术的基本概念和特点。
采用展示法，展示古代玉器艺术的作品，引导学生欣赏和分析。
第二章：古代玉器的形式与工艺2.1 教学目标让学生了解古代玉器的形式和工艺特点。
培养学生对古代玉器工艺的兴趣和理解能力。
2.2 教学内容古代玉器的形式分类：玉璧、玉琮、玉佩、玉器等。
古代玉器的工艺技术：雕琢、琢磨、雕刻等。
古代玉器工艺的特点和技法。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解古代玉器的形式和工艺特点。
采用示范法，展示古代玉器工艺的技法，引导学生进行实践操作。
第三章：古代玉器的象征意义与文化价值3.1 教学目标让学生了解古代玉器的象征意义和文化价值。
培养学生对古代玉器文化价值的认识和理解能力。
3.2 教学内容古代玉器的象征意义：权力、地位、财富、信仰等。
古代玉器的文化价值：历史、文化、艺术、科学等。
古代玉器在古代社会中的作用和影响。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解古代玉器的象征意义和文化价值。
采用案例分析法，分析具体古代玉器作品的文化价值，引导学生进行思考和讨论。
第四章：古代玉器的鉴赏与评估4.1 教学目标让学生了解古代玉器的鉴赏方法和评估标准。
培养学生对古代玉器的鉴赏能力和评估能力。
4.2 教学内容古代玉器的鉴赏方法：观察、比较、分析等。
古代玉器的评估标准：质地、工艺、年代、保存状况等。
古代玉器鉴赏与评估的实际操作。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解古代玉器的鉴赏方法和评估标准。
采用实践教学法，引导学生进行古代玉器的鉴赏与评估实践。
第五章：古代玉器的保护与传承5.1 教学目标让学生了解古代玉器的保护意义和传承价值。
培养学生对古代玉器保护与传承的责任感和使命感。
5.2 教学内容古代玉器的保护意义：保护文化遗产、传承历史文化等。
玉雕设计美学教案模板范文
课程名称：玉雕设计美学授课对象：高中美术/艺术专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解玉雕的历史与发展，掌握玉雕设计的基本原则和美学特点。
2. 过程与方法：通过案例分析、实践操作，培养学生独立思考和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，激发学生对玉雕艺术的热爱。
教学重点：1. 玉雕的历史与文化背景。
2. 玉雕设计的美学原则。
3. 玉雕作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 理解玉雕设计中的“因材施艺”原则。
2. 分析玉雕作品中的“虚白”美学概念。
教学准备：1. 多媒体课件，包括玉雕历史图片、设计作品案例等。
2. 玉雕实物或模型，供学生观察和触摸。
3. 纸笔等绘图工具。
教学过程：第一课时一、导入新课- 以展示精美的玉雕作品图片或实物开始，引导学生思考玉雕的艺术魅力。
- 提问：玉雕在我国有着悠久的历史，你们知道它有哪些特点吗？二、讲授新课1. 玉雕的历史与文化背景- 介绍玉雕的历史渊源，从古代的玉器文化到现代的玉雕艺术。
- 讲解玉雕在古代社会中的地位和象征意义。
2. 玉雕设计的美学原则- 介绍玉雕设计的基本原则，如“因材施艺”、“平衡对称”、“对比统一”等。
- 分析玉雕作品中的形式美法则，如线条、色彩、形状、空间等。
3. 玉雕作品的鉴赏方法- 讲解如何从材质、造型、寓意等方面鉴赏玉雕作品。
- 引导学生关注玉雕作品中的“虚白”美学概念，即“虚中有实，实中有虚”。
三、课堂练习- 学生分组讨论，选择自己喜欢的玉雕作品，分析其设计特点和美学价值。
- 每组选派代表进行分享，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入- 回顾上一节课的内容，提问学生是否掌握了玉雕设计的美学原则。
二、案例分析- 展示不同风格的玉雕作品，引导学生分析其设计理念、审美特征和文化内涵。
- 邀请学生发表自己的看法，教师进行点评。
三、实践操作- 学生分组，根据所学知识，设计一件简单的玉雕作品。
- 教师指导学生使用绘图工具，将设计理念转化为具体形象。
二年级美术下册《玉石文化》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一个关于玉石的故事引入新课，如“和氏璧”的故事，激发学生对玉石的好奇心和兴趣。
“同学们，今天老师给大家讲一个关于玉石的故事。在我国古代，有一位名叫卞和的人，他在深山中发现了一块美丽的玉石，历经艰辛将它献给了当时的国王。这块玉石就是后来闻名天下的‘和氏璧’。今天，我们就来学习一下关于玉石的知识。”
1.学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；
2.学生在美术技能方面存在差异，教师应尊重个体差异，分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高；
3.学生对传统文化了解有限，需要教师引导他们感受玉石文化的魅力，培养民族自豪感；
4.学生具有较强的模仿能力和创造力，教师应充分调动学生的主观能动性，鼓励他们大胆表现、勇于创新。
1.结合课堂所学，创作一幅以玉石为主题的美术作品。要求如下：
-运用线条、形状、色彩等元素，展现玉石的光泽、温润感和质地；
-可以选择圆雕、浮雕等形式进行创作，体现玉石雕刻艺术的魅力；
-作品要具有个性和创意，展现学生对玉石文化的理解。
2.撰写一篇关于玉石文化的小短文，不少于300字。内容要求如下：
-介绍玉石的基本知识，如种类、产地、质地等；
4.引导学生通过观察、实践、创作等环节，掌握表现玉石质感的方法；
5.开展课堂评价，鼓励学生相互欣赏、借鉴、提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感；
2.培养学生审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力；
3.引导学生树立正确的价值观，认识到玉石文化中所蕴含的道德观念；
中职教育三年级上学期文化艺术《玉雕(一)》教学设计
重点
各工艺雕刻的具体雕刻步骤、造型与制作技巧以及关联的玉雕雕造型语言、传统工艺常识。
难点
造型语言的在雕刻过程中的运用、雕刻技法实践能力水平提升。
教学方法
讲授法、问题探究法
教学用具
PPT、视频
教学内容
（知识点）
一、玉雕概念（设问讨论）
1.什么是玉雕：玉雕，一为“玉石雕刻”又被称为“琢玉”“碾玉”，二为玉石经过加工雕琢而成的精美的工艺品亦称玉雕。
作业布置
思考：1.玉与石的联系与差异？
2.通过网络平台收集整理玉的原产地有哪些，以表格的形式统计。
实践：帮助家人或亲朋鉴别其相关的玉饰品的品质，属相，如没有相关对象，到玉器商场辨别玉器的品类、品质，用照片收集并列出其相关鉴定结果。
（讨论一般性玉的种类了解）
2.常见玉雕作品类型
新疆玉——又名和田玉、昆仑玉，有白青黄黑碧五种基本颜色，有三种产出形状：籽玉（形状鹅卵石状，表面光滑形状各异大小不一，外皮有白、黑、秋梨芦花红糖的许多颜色，是自然风化冲刷而成）、山料（又名碴子玉，山上矿坑开采而来）、山流水玉（界于山料与籽料之间，经历自然风化和雨水冲刷，表面光滑）
岫玉——产于辽宁省岫岩县，我国“古玉”主要矿源地，质地均匀，透明度好，主色为鲜艳豆绿，还有碧绿、红、褐、黄等摩氏硬度在4.5-5.5。产于广东信宜县泗流地区的“南方玉”与其同，另新疆发现有“昆仑岫玉”，北京、辽宁的“黄岫玉”。
三、玉石鉴别常识
1.玉的专业术语：a.比重与密度 b.颜色——分鲜艳的单色、艳丽多彩的多色、色泽滋润的凝脂等；c.光泽。是玉对光的反射；d.透明度。玉品质很重要指标，透明度好叫“水头足”“地之灵”“坑灵”，差的叫“没水头”“闷”；e.手感。古语说玉“温润而泽”，玉对冷热变化的惰性性质以及滑腻感、涩感、晶莹感等。其他术语还包括玉的结晶水、吸附水、包裹体、亲水性、热学性质、光电性、发光性、化学性质等，在行业中玉石鉴定其他属性较少关注。
现代玉雕教学大纲
现代玉雕教学大纲现代玉雕教学大纲玉雕作为中国传统工艺的瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
随着时代的进步和社会的发展，现代玉雕教学也逐渐形成了一套完整的大纲，以提供学习者系统的培训和指导。
本文将探讨现代玉雕教学大纲的内容和结构，以及其在传承和发展玉雕艺术方面的重要性。
一、基础知识与技能现代玉雕教学大纲首先包括了基础知识与技能的学习。
学习者需要了解玉石的种类、特点和质地，掌握玉雕工具的使用方法和维护技巧，熟悉玉雕的基本工艺流程和技术要点。
此外，还需要学习雕刻的基本姿势和手法，掌握刀法和雕刻技巧，以及各种玉雕装饰纹样的设计与表现方法。
二、创意与设计创意与设计是现代玉雕教学大纲中的重要内容之一。
学习者需要培养独立思考和创新意识，学习如何从生活、自然和文化等方面获取灵感，将其转化为玉雕作品的设计理念和构思。
同时，还需要学习如何进行设计方案的绘制和表达，掌握设计软件的使用技巧，以及学习如何将设计理念与雕刻技巧相结合，创作出独具个性和艺术价值的玉雕作品。
三、审美与表现审美与表现是现代玉雕教学大纲的核心内容之一。
学习者需要通过学习和欣赏优秀的玉雕作品，培养自己的审美能力和艺术鉴赏能力，了解不同艺术风格和流派的特点和表现方式。
同时，还需要学习如何运用色彩、纹理、光影等元素，以及不同的雕刻技法和手法，表现出作品的美感和艺术价值。
四、实践与创作实践与创作是现代玉雕教学大纲的重要环节。
学习者需要通过实际操作和创作实践，将所学的知识和技能应用到实际的玉雕创作中。
通过不断的实践和反思，不断提升自己的创作水平和艺术表现力。
同时，还需要学习如何进行作品的后期加工和修饰，以及如何进行作品的展示和推广，使自己的作品得到更广泛的认可和赞赏。
五、传承与发展现代玉雕教学大纲的最终目的是为了传承和发展玉雕艺术。
学习者需要了解和尊重传统玉雕技艺的精髓和传统，同时又要敢于突破传统，创新和发展玉雕艺术。
通过学习和实践，不断探索和创新，为玉雕艺术注入新的活力和内涵，使其与时俱进，与社会发展相契合。
玉雕摄影教学教案模板范文
课程名称：玉雕摄影技巧与艺术表现授课对象：玉雕爱好者、摄影爱好者、艺术专业学生课程目标：1. 了解玉雕摄影的基本原理和技巧。
2. 掌握不同玉雕作品的拍摄方法和光线运用。
3. 学会通过摄影艺术表现玉雕的美感和文化内涵。
4. 培养学生的审美能力和摄影创作能力。
教学时长：2课时教学准备：1. 玉雕作品若干件（不同类型、风格）2. 摄影设备（相机、三脚架、镜头等）3. 照明设备（柔光箱、反光板等）4. 教学PPT或视频资料5. 学生作业展示区教学过程：第一课时一、导入1. 展示精美的玉雕作品图片，引导学生欣赏玉雕的美。
2. 提问：如何通过摄影更好地展现玉雕的美？3. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、理论讲解1. 玉雕摄影的基本原则：- 主题突出：拍摄时要明确主题，突出玉雕的特点。
- 构图合理：运用构图技巧，使画面美观、和谐。
- 光线运用：合理运用光线，展现玉雕的质感和立体感。
- 后期处理：适当的后期处理可以增强照片的视觉效果。
2. 摄影设备的选择：- 相机：选择适合拍摄玉雕的相机，如中高端单反相机。
- 镜头：使用微距镜头拍摄细节，广角镜头展现整体。
- 三脚架：稳定拍摄，防止画面模糊。
三、实践操作1. 分组练习：- 学生分组，每组选择一件玉雕作品进行拍摄。
- 指导学生如何调整光线、角度、构图等。
- 鼓励学生尝试不同的拍摄手法，如俯拍、侧拍、特写等。
四、作品展示与评价1. 学生展示拍摄作品，互相评价。
2. 教师点评，指出优点和不足，给予改进建议。
第二课时一、回顾与总结1. 回顾上一节课的学习内容，总结玉雕摄影的基本技巧。
2. 引导学生思考如何将玉雕摄影与艺术表现相结合。
二、高级技巧讲解1. 高级光线运用：- 自然光与人工光结合，创造独特的视觉效果。
- 利用光影变化，表现玉雕的立体感和质感。
2. 后期处理技巧：- 色彩调整：调整照片的色彩，使其更符合艺术表现需求。
- 突出细节：通过后期处理，突出玉雕的细节和特点。
玉石雕刻教学基本功教案
玉石雕刻教学基本功教案教案标题：玉石雕刻教学基本功教案教案目标：1. 理解玉石雕刻的基本概念和技巧。
2. 掌握玉石雕刻所需的基本工具和材料。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 提高学生的手工技能和耐心。
教学内容：1. 玉石雕刻的概念和历史背景介绍。
2. 玉石雕刻所需的基本工具和材料。
3. 玉石雕刻的基本技巧和步骤。
4. 学生实践操作，完成一件简单的玉石雕刻作品。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实物展示玉石雕刻作品，引发学生对玉石雕刻的兴趣和好奇心。
2. 介绍玉石雕刻的历史和文化背景，激发学生对玉石雕刻的学习动机。
教学主体：1. 玉石雕刻的基本工具和材料介绍：a. 工具：刻刀、锉刀、磨刀石、锉刀、针刀等。
b. 材料：玉石、砂纸、磨料等。
2. 玉石雕刻的基本技巧和步骤：a. 刻刀的使用方法和注意事项。
b. 如何选择合适的玉石材料。
c. 熟悉不同形状的刀具，如锥形刀、平面刀等。
d. 学习基本的雕刻纹样和图案，如线条、花纹等。
e. 演示雕刻过程，引导学生理解和模仿。
3. 学生实践操作：a. 学生根据老师的指导，选择合适的玉石材料和图案进行雕刻。
b. 老师逐个指导学生，纠正姿势和操作技巧。
c. 学生互相交流，分享经验和成果。
d. 老师进行现场点评和指导。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调玉石雕刻的重要性和技巧。
2. 引导学生总结本节课的收获和体会。
3. 鼓励学生继续探索和提高玉石雕刻技能。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括姿势、刀具使用和刻刀技巧等。
2. 评估学生完成的玉石雕刻作品，包括创意、技巧和完成度等。
3. 学生之间互相评价和反馈，促进学习氛围和合作精神。
教学延伸：1. 组织学生参观玉石雕刻工作室或展览，了解更多玉石雕刻的实践和艺术成果。
2. 鼓励学生自主学习和实践，挑战更高难度的玉石雕刻作品。
3. 组织学生参与玉石雕刻比赛或展示活动，展示学习成果和交流经验。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学顺利！。
实用语文 2-4玉雕 教学课件PPT
近代玉雕
近代玉雕集历史文化之大成，在北京"珍宝馆"还有各种出类拔萃的玉器，其中 有著名的一代玉器宗师潘秉衡（1912-1970）的玉雕作品，品种繁多，作工精 湛，被誉为"东方瑰宝"。潘老佳作有"珊瑚黛玉戏鹦鹉"，"俏色玛瑙嵌宝蚌佛"， "珊瑚六臂佛锁蛟龙".潘老的创作不仅列为国宝，而且被法国巴黎卢浮宫、美 国费城博物馆、日本名古屋博物馆珍藏，为世界艺坛所瞩目。玉雕"怪杰"王树 森（1919-1989）的玉雕有三绝：一绝是艺术精品，料、工、艺三合；二绝是 善用俏色；三绝是思路广泛，做工精湛。他的名作有"珊瑚观音普渡"。近代国 玉雕人材虽多，但高精艺人少。今后除继承传统工艺，古为今用，更要学习 西方先进的东西，中外结合是玉雕界当务之急。
中
国
玉 雕
工 艺
美
术
一、玉雕简介
• 玉雕是中国最古老的雕刻品种之一，玉石经加工雕琢成为精美的工艺品，称 为玉雕。商周时期 ，制玉成为一种专业，玉器成了礼仪用具和装饰佩件。 玉石历来被人们当作珍宝，在中国古代，玉被当作美好品物的标志和君子风 范的象征。玉雕的品种很多，主要有人物、器具、鸟兽、花卉等大件作品， 也有别针、戒指、印章、饰物等小件作品。工艺师在制作过程中，根据不同 玉料的天然颜色和自然形状，经过精心设计、反复琢磨，才能把玉石雕制成 精美的工艺品。2008年其入选第二批国家级非物质文化遗产名录。中国的 玉雕作品在世界上享有很高的声誉，具有悠久的发展历史和鲜明的时代特征， 不同的朝代，玉雕有着不同的造型与特色。
二、历史发展
• 新石器时代 • 简单玉雕时期郑州大河村仰韶文化距今5000年，出土文物有两枚绿松石鱼
第二节 玉器工艺教案(我
第二节玉器工艺教学目标◆让学生了解原始玉器的背景、色彩、图形、造型、实用功能等表面特征及作品的内涵。
◆通过学习原始玉器作品的学习，激发学生的探索远古美术的愿望及美术作品的创造能力。
教学重点◆了解原始人创造玉器作品表面形式特征及精神、情感内涵。
教学难点◆通过学习原始人的创造精神达到自我创造的能力，在以后的学习生活中灵活运用，让自己更强大，更完善。
教学方法讲述法、提问法、讨论法、探究法、图表教学法教学准备多媒体课件、视频短片、文字资料教学过程（一）、导入新课：观看沙画艺术表演《千年文化开逐鹿》视频短片师问：思考两个问题：（1）看了刚才的短片我们有什么感受学答：非常好看，展示了中国千年文化的奇观。
师问：我们中国人的图腾是什么？同学们你知道以龙命名的地名有哪些？学答：龙的传人、黑龙江、龙门县、龙川县。
师说：同学们知道原始人图腾所代表的意思和原始社会的玉器有何联系呢？那今天我们来学习第二课《玉器工艺》。
（二）、教授新课：一、玉文化的起源玉器源于新石器时期，由于它坚硬的外表，它在旧石器时期和新石器早期是一种工具。
（“他山之石，可以攻玉”）新石器晚期玉器从生产工具发展为礼器。
例如：石斧—石钺的演变；石斧（石钺）、石纺轮——玉壁的演变通过图片具体了解每个玉器名称以及用途：玉钺这种器物，是由新石器时代主要生产工具石斧发展演变而来的。
在蛮荒古代，石斧无论是在部落冲突中还是在农业生产中都具有重要地位，随着社会发展，“钺”逐渐脱离了实用器具范畴，变成了集神权、军权于一身的部落首领的一种“权杖”，成为了权利的象征。
玉璧：《尔雅》：“肉倍好，谓之璧”肉即边，好即孔，边为孔径的两倍便是璧。
古人认为天是圆的、青色的，故用苍璧来祭天。
玉环：也是中间有圆孔的圆形板状体，但边与孔的直径近等。
即“好肉若一，谓之环”古人用作信物、佩饰。
“环”意“还”“玦”意“绝”玉瑗:也是中间有圆孔的圆形板状体，但边窄孔大，即“好倍肉，谓之瑗”古代用作请召信物，引导君王上阶之物。
初中美术教案玉器
初中美术教案玉器教学目标：1. 让学生了解中国古代玉器的基本知识、工艺特点和审美价值。
2. 培养学生欣赏和分析古代玉器的能力，提高艺术欣赏水平。
3. 引导学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：1. 感受中国古代玉器的外在形式美和特有的人文内涵。
2. 掌握欣赏古代玉器的方法和技巧。
教学难点：1. 古代玉器专业名词和历史文化知识的理解。
2. 分析古代玉器的审美特点和制作工艺。
教学准备：1. 教材、图片、视频资料。
2. 自制课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的玉器装饰品，引发学生对玉器的兴趣。
2. 提问：“你们对玉器有什么了解？”让学生分享自己对玉器的认识。
二、基本知识（10分钟）1. 讲解玉器的定义：以硬玉、软玉、碧玉、水晶等为原料制作的工具、装饰品、祭器、陈设品等。
2. 介绍玉器的历史：中国最早的玉器出现于距今7000年的新石器时代，后发展为工艺品。
3. 讲解玉器的分类：饰品、器物、摆件等。
三、欣赏与分析（10分钟）1. 展示中国古代玉器的图片，让学生观察玉器的形状、纹饰、色泽等特点。
2. 分析玉器的审美价值：对称、和谐、寓意等。
3. 讲解玉器的制作工艺：打磨、穿孔、镂雕等。
四、实践与创作（10分钟）1. 学生分组讨论，选取自己喜欢的玉器作品进行分析，了解其制作工艺和审美特点。
2. 学生尝试运用玉器元素进行创作，如绘制玉器图案、设计玉器饰品等。
五、总结与评价（5分钟）1. 让学生分享自己的创作成果，互相评价、学习。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过讲解、展示、实践等多种教学手段，使学生了解了中国古代玉器的基本知识、工艺特点和审美价值。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣和个体差异，引导学生主动参与、积极讨论，提高学生的审美能力和创新能力。
同时，要加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
高中美术《传统艺术的根脉 玉器》教案
高中美术《传统艺术的根脉玉器》教案高中美术《传统艺术的根脉玉器》教案高中美术《传统艺术的根脉玉器》教案一、授课课题：《传统艺术的根脉》玉器二、授课时间：2课时（20XX年X月）三、教学目标：1、知识：了解玉器、陶瓷、青铜器的艺术成就，及其发展。
2、能力：培养学生对传统艺术美学的鉴赏能力。
3、情感态度和价值观：玉器的丰富内涵、陶瓷意识的审美观、青铜器的社会作用对中国文化的影响。
四、教学重点：艺术成就和美学特点。
五、教学难点：内涵及文化层面的理解。
六、课业类型：讲授七、教学方法：讲授，演示法，提问法八、教具学具：教材，ppt九、板书设计：十、教学过程：导入：提问：你对玉的了解有多少？怎么知道玉的，喜欢吗？喜欢玉什么？从玉的故事、玉的功用等等方面思考。
一、玉的概念提问：什么是玉？说文解字对玉的定义“石之美者”谓之玉。
玉的甲骨文字形。
象一根绳子,串着一些玉石。
高一年级美术课wbr传统艺术的根脉玉器由于制玉工艺被人熟知，所以充斥于日常用语之中。
玉部的字多打117个，涉及到，制玉的质、声、形、方法。
是字数最多得部首之一。
提问：能举例子吗？理本意是治玉，后引申治理国家切磋琢磨…加工方法瑾、瑜、瑶等字，是美玉的意思（同学的名字）代表语言的功用“绝人以玦”、“环”归还。
玉和美同义（超凡脱俗的美感）保持气节而死“玉碎”。
玉安，玉步…二：玉的分类：看图猜一猜这些玉都是做什么用的？玉的分类：佩玉、礼玉、弄玉、葬玉1佩玉：中国人的先祖发现玉比一般的石头坚硬，有不同的色泽和光彩，温润晶莹剔透，由于它的材质美，慢慢用来做装饰品。
形成佩玉之风。
2礼玉：提问：图表示的是什么？和我们学习的玉有关系吗？高一年级美术课wbr传统艺术的根脉玉器甲骨文字形,上面象一器物盛有玉形,下面是“豆”(古代盛器)。
《说文》:“豊,行礼之器也。
”由于玉的数量少，加工困难。
只有族长或祭祀师佩戴，渐渐玉器演变成礼器。
在中国古代被《周礼》一书称为是“六器礼天地四方”的玉礼器。
玉雕技法教学内容
玉雕技法教学内容一、课题玉雕技法教学二、教学目标1. 让同学们了解玉雕技法的基本概念和种类。
2. 使同学们能够掌握几种常见的玉雕技法的操作要点。
3. 培养同学们对玉雕艺术的欣赏能力和兴趣。
三、教学重点&难点教学重点常见玉雕技法的操作步骤。
如何引导学生理解玉雕技法背后的艺术理念。
教学难点让学生在实践操作中准确运用玉雕技法。
培养学生的创新思维，使他们能在传统技法基础上有所创新。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解向同学们介绍玉雕技法的基础知识，包括历史、种类等。
2. 演示法：教师亲自示范几种玉雕技法的操作过程，让同学们有更直观的感受。
3. 实践法：安排同学们进行简单的玉雕实践操作，在实践中掌握技法。
4. 讨论法：组织同学们对玉雕作品进行讨论，分析其中运用的技法和艺术特色。
五、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，今天咱们要进入一个超级有趣的领域——玉雕技法。
你们看那些精美的玉雕作品，就像有魔法一样，把一块普普通通的石头变成了价值连城的艺术品。
那你们想不想知道这些魔法是怎么施展的呢？今天老师就带你们一起去探索这个神奇的玉雕世界。
（二）知识讲解（15分钟）1. 首先呢，咱们得知道什么是玉雕技法。
玉雕技法啊，就是在雕刻玉石的时候用到的各种方法和技巧。
就像厨师做菜有煎、炒、烹、炸这些手法一样，玉雕也有很多不同的手法呢。
2. 然后我给大家讲讲玉雕技法的种类。
常见的有圆雕、浮雕、透雕这几种。
圆雕就是全方位地雕刻，就像咱们看到的那些立体的小玉人、小动物啥的，从各个角度看都很完整。
浮雕呢，是在平面上雕刻出凸起的图案，就像咱们在墙上看到的那些有立体感的画一样。
透雕就更厉害了，它能把玉石雕得玲珑剔透的，就像蕾丝一样精致。
（三）技法演示（20分钟）1. 现在老师来给大家演示一下圆雕的基本操作。
咱们先选一块合适的玉石原料，不要太大，方便咱们操作。
然后呢，用铅笔在玉石上简单地画出咱们想要雕刻的形状，比如说一只小猫咪。
接下来，就开始用工具慢慢地把多余的部分去掉。
雕刻玉佩教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解玉佩的历史文化背景及其在传统工艺中的地位。
- 掌握基本的玉雕工具使用方法和雕刻技巧。
- 学会设计简单的玉佩图案，并能够独立完成玉佩的雕刻。
2. 过程与方法目标：- 通过实践操作，培养学生的动手能力和审美能力。
- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统工艺的兴趣和热爱。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容1. 玉佩的历史文化介绍：介绍玉佩的起源、发展、用途以及在不同历史时期的特点。
2. 玉雕工具及材料：介绍常用的玉雕工具（如雕刻刀、砧子、研磨石等）和玉料的特点。
3. 玉佩设计：教授学生如何设计简单的玉佩图案，包括图案的选择、构图和比例等。
4. 玉佩雕刻技巧：讲解和演示玉佩雕刻的基本步骤和技巧，如起刀、雕刻、打磨等。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过展示玉佩实物或图片，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍玉佩的历史文化背景。
2. 理论讲解：- 详细讲解玉雕工具的使用方法和玉料的特性。
- 讲解玉佩设计的基本原则和技巧。
3. 实践操作：- 学生分组，每组发放一套玉雕工具和一块玉料。
- 教师现场演示玉佩雕刻的整个过程，包括起刀、雕刻、打磨等。
- 学生跟随教师示范，逐步进行实践操作。
4. 指导与交流：- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
- 学生之间互相交流学习心得，分享雕刻技巧。
5. 成果展示与评价：- 学生展示自己的作品，互相评价。
- 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在实践操作中的表现，如动手能力、操作规范、创新意识等。
2. 作品评价：- 评价学生的玉佩作品，包括设计创意、雕刻技巧、完成度等。
3. 自我评价：- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、教学资源1. 实物资源：玉佩实物、玉雕工具、玉料等。
2. 图片资源：玉佩历史图片、玉雕工艺图片等。
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二、玉雕制作工艺流程及其工具
• 玉雕制品可以说是最能体现玉石之美的玉石产品 ，也是玉石文化的精髓所在。玉雕工艺，使得玉 石材料成为区别于其它自然宝石资源的独特而自 成体系的一族。雕工的好坏极大地影响着成品的 价值。
夏商周时期 ——殷 墟妇好墓玉跪式人
夏商周时期—— 龙首纹玉玦
鸟夏 式商 璜周
玉 器 玉 双
——
一、我国玉雕艺术的发展历程
三、秦汉时期：
• 秦、汉代是中国历史上的黄金时代，社会稳定，国力强盛，同时也是 中国玉器史上的繁荣发展时期，玉文化蒸蒸日上。
• 秦汉时期汉玉品种丰富，数量众多，加工工艺精湛，按其社会功能和 用途的不同，可分为礼玉、葬玉、装饰玉、陈设玉四大类。汉代礼玉 较前减少，而装饰玉和葬玉大大增加，玉用具也有较大的发展。其中， 最能体现汉代玉器特色和雕琢工艺水平的，是葬玉和陈设玉。闻名于 世的金缕玉衣即所谓的葬玉，陈设玉则更能体现汉玉的工艺水平，玉 奔马、玉熊、玉鹰、玉辟邪等立体雕刻品，凝聚着汉代浑厚豪放的艺 术风格。
玉雕艺术简介及其工艺
主讲:可驹仁
2014 年 5 月 29 日
概述
• 玉雕是中国传统的技艺，也是中国最古老 的雕刻品种之一，有长达8000余年持续发 展的悠久历史。玉雕也是中国玉文化的具 体体现，不同时代的玉雕带有不同时代的 烙印，自古至今贯穿成一条发展脉络，透 过它我们也可以感受到华夏独有的丰富多 彩的文化信息。
• 造型上不再刻意追求对称，而是把握总体的均衡，且写实风格更加强 烈。如唐代玉飞天等等。
• 雕刻手法多样，透雕更加普遍应用、细腻精致，阴线刻技艺更趋成熟 ，可以雕出细若毫发，婉转迤俪却仍显刚劲有力的游丝。在各种雕刻 手法中都注重刻划人物的肌理、动态。既有精雕细琢的 ， 也有简练风 格的玉器。
唐代——玉骑 象歌舞伎
元代 ——独山玉 《渎山大玉海 》
宋代——玉透雕聚 八仙花
宋 ——白玉圉人 洗馬圖玉玩
一、我国玉雕艺术的发展历程六、明、清时期• 明清时代，玉雕艺术达到鼎盛时期，并形成南北不同的风 格流派。明末宋应星所著《天工开物》记载“良玉虽集京 城，工巧则推苏州”。北方以京城为代表，玉雕作品气势 恢弘，黄钟大吕；南方以苏州为代表，作品精雕细琢、玲 珑剔透。明代苏州著名艺人陆子冈有重要贡献，发展了“ 刀刻法”以及“连环套”制作工艺，创造了各种阴阳浮雕于 一体的玉雕工艺制品，至今仿者不断，是收藏家梦寐以求 的珍品。
一、我国玉雕艺术的发展历程
四、隋唐时期
隋 唐时期，社会历史进入总体比较稳定的封建时代，玉雕在太平盛世有 很大发展。玉雕制品除了以前的礼仪、生产生活等功用外，逐渐进入 装饰品行列，作为世人的佩饰或者死者的丧葬饰物。
• 题材上有了新的内容、非常广泛，唐代的装饰佛像、玉步摇、玉飞天 都是当时新的题材。此外，飞禽走兽，神话人物，奇花异草，都已成 为玉雕表现的题材。
• 明清两代，继承元代的做法，宫廷设有玉器造办处，同时 民间玉器制作也颇为盛行，北京、苏州、扬州成为三大玉 雕中心，因而玉雕艺术达到鼎盛。大型山子层出不穷，小 型玉件更是不胜枚举。
一、我国玉雕艺术的发展历程
七、近代——当下 近代玉雕集历史文化之大成，达到更加繁盛
时期。一方面继承明清各代的艺术成就， 同时在作品题材、表现手法上也不断创新 ，使玉雕艺术进一步发展，出现了一批著 名玉雕艺人和大师，创作了许多优秀的艺 术作品，得到国内外的肯定。在北京“珍宝 馆”不仅收集了中国玉雕“四大国宝”——岱 岳奇观、群芳揽胜、含香聚瑞与四海腾欢 ，还有各种出类拔萃的玉器。
唐代 ——青 玉飞天
一、我国玉雕艺术的发展历程
五、宋、元时期 宋元时代，玉雕工艺已达到质的飞跃
，宫廷中设有“玉院”，已经可以制作大型玉件，表现复杂 的内容，代表作如元代的“渎山大玉海”，就是一件巨型玉 雕品。 • 各种雕刻技法更加成熟，浅磨深琢，浮雕圆刻，应有尽有 。镂雕出现了前所未见的多层次镂空雕。多种雕刻技法的 成熟是制作山子的重要条件。 • 宋代纹饰丰富多彩，以龙凤吉祥为多，龙纹有穿花龙、坐 龙、行龙，还有繁多的鸟虫花草纹，如孔雀、大雁、麒麟 、葵花、石榴、牡丹；人物、家畜纹饰有孩童、牛、羊、 鱼、马等。几何形图案有罗文、方胜、银铤、曲水、柿蒂 、龟文、香印。 • 宋元的巧雕技艺也表现不俗，玉工常利用玉材外皮、色斑 、玉璞，巧妙搭配组合，琢制出多层次的色彩变化，器物 更富立体感。
玉 兽 形
玉 猪 龙
玦
龙
红
山
山
文
文
化
化
玉 璜 良 渚 文 化
一、我国玉雕艺术的发展历程
二、商、周、春秋、战国
从商周到春秋战国时期，是历史上的青铜器到铁器发展时 期，青铜器和铁器的出现，带来碾玉工艺和磨玉工具的改 进。这些为玉雕的繁荣创造了良好的客观条件。 • 造型上，虽然仍以中小型玉器为主，但已从简单的几何造 型发展到复杂的象形轮廓，摆脱了以前的图案化倾向。象 生玉器，风格更趋写实。玉马、玉人、玉鸟、玉兽等各部 位都刻划得十分逼真。构图从静态化向动态变化，写实作 品极富动感。如翩翩起舞的玉人、弯曲身体作游动或挣扎 状的玉龙等都体现了这种强烈的动感。 • 纹饰也由平面向浮雕、隐起发展。纹饰排列规整、细密繁 缛。镂空雕、透花、半浮雕纹饰的雕刻已相当娴熟。 纹 饰繁缛而富于变化是一大特征。纹饰有谷纹、蒲纹、乳丁 纹等。
一、我国玉雕艺术的发展历程
• 一、新石器时期
• 中国玉器源远流长，早在旧石器时代，中华民族就出现了 玉器器皿。发展到新石器时代晚期，玉器逐渐与石器脱离 ，在技术和艺术上走上独立发展的历程，在此时期，中国 进入了第一个玉器制造高峰阶段。在河姆渡文化、大汶口 文化、良渚文化、红山文化、龙山文化的遗址中，均有精 美的玉器出土。其中，以良渚文化和红山文化出土的玉器 最为引人注目。可以说，玉文化的基础正是孕育和奠定于 遥远的史前时代。
• 汉代玉器雕刻手法日趋多样，隐起和镂空工艺非常娴熟和普遍，高浮 雕和圆雕也大量被运用。粗、细线条并用是汉代玉雕的特征，由阴线 刻演变成游丝毛雕是汉代玉雕的重要标志。“汉八刀”也以其简练的 雕刻风格而名传后世，特别是以玉翁仲、玉蝉、玉马为代表，成为汉 代玉器雕刻的一大特色。
汉代 玉马
汉代 玉蝉
汉代 金缕 玉衣