液体压强说课稿.ppt2
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具：U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用
根据猜想，设计实验
根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤： 探究1: 研究在水下同一深度处液体压强的特点 探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点 探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系（师：实验
过程中，严格按照控制变量法的要求） 根据探究步骤，设计记录实验数据的表格（课件展示）
根据设计，进行实验
实验指导： （1）老师提示：提示实验中可能出现的问题（课件展示）。 （2）实验过程中巡视学生，多发现学生的亮点和不足，适时帮助，
评价学生，使之操作规范，达到自主探究的目的。
对比交流，归纳结论
各小组派代表展示自己的实验记录及现象，并进行交流讨论、 评估，然后师生共同整理，得出结论。（通过此过程，培养学生 应用表格数据，归纳总结，培养学生合作交流的能力）
得出结论一：
液体内部朝各个方向都有压强 液体对容器底部、和容器侧壁都有压强
突破重点（难点）（二） 探究影响液体内部压强大小的因素
引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素
具体的教学过程为: 1、提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关。 2、引导学生进行合理猜想： 为引导学生根据直观的现象进行合理猜想，我设计如下： 实验演示1：
（二）、教学目标
知识与技能目标： （1）理解液体压强产生的原因 （2）理解液体内部压强的特点和大小 （3）学会利用液体压强规律解释生活中的现象
过程与方法目标： （1）通过对演示实验的观察，说明液体压强的存在 （2）通过分组实验，探究液体内部压强的规律 （3）通过对生活现象的分析，进一步加深对液体压强的理解
得出结论二：
影响液体内部压强大小的因素： 1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。 2、液体的密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。
板书设计（课件展示）
一、液体的压强 1、液体对容器底部和侧壁有压强 2、液体内部各方向都有压强 二、影响液体内部压强大小的因素： 1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。 2、液体的密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。
（ 一）、教材分析、学生学情分析、教法和学法
教材分析：
《液体的压强》是人教版《物理》八年级第九章第二节第二课时内容， 《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习 本课既能巩固前面所学固体压强的知识；也能让学生懂得不但固体 会产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今 后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着 承上启下的作用。并制定了知识与技能、过程与方法，情感态度价 值观三维教学目标。教学重、难点：感受液体压强的存在和探究影 响液体内部压强大小的因素 引导学生进行自主性探究影响液体内 部压强大小的因素
(4),通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强 （5）通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
情感态度价值观目标： （1）通过探究实验，激发学生学习的兴趣，培养学生的交流意识和
团队协作精神
（2）通过科学研究方法的教学过程，让学生在体验探究过程，感悟 研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。
学生学情分析：
学生已经掌握压强的概念，固体压强的计算公式等知识基础。八年级 的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验 的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生， 具体操作时，教师适当引导即可。
教法与学法：
根据新课标要求这堂课我采用了情景Baidu Nhomakorabea入，演示实验和自主探究相结 合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精 神。
学生学情分析：
学生已经掌握压强的概念，固体压强的计算公式等知识基础。八年级 的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验 的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生， 具体操作时，教师适当引导即可。
教法与学法：
根据新课标要求这堂课我采用了情景引入，演示实验和自主探究相结 合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精 神。
突破重点（一）：感受液体压强的存在
探知液体内部朝各个方向是否有压强、液体对容器底部和 容器侧壁是否有压强
演示实验：
1.将各面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中，可看到立方体各面的橡皮 膜都有不同程度的向框内凹陷。
2.在装满水的塑料瓶的侧壁各个方向扎许多个小孔，可看到水从四面 八方漏出。
学生实验：
1.戴上塑料薄膜手套伸入水中，手套会被水挤压紧紧贴着手指。
教学过程设计
（一）、引入新课（情景引入） （二）、进行新课（突破重、难点） 课前准备：对学生分组，前后桌4人为一小组 演示器材：四面贴有橡皮膜的空心立方体一个、液体底部
和侧壁压强演示仪一套U型管压强计一套、烧杯、水、2 个塑料瓶、水槽、红色盐水，塑料薄膜手套若干 . 学生实验器材：大烧杯、刻度尺、水和盐水、U型管压
人教版八年级下册 /第九章第二节 /液体的压强
物理与电子工程学院 12级物理学（师范） 冉秋平
教材分析 学生学情分析 教法学法分析
教学过程设计 （重、难点突破）
（ 一）、教材分析、学生学情分析、教法和学法
教材分析：
《液体的压强》是人教版《物理》八年级第九章第二节第二课时内容， 《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习 本课既能巩固前面所学固体压强的知识；也能让学生懂得不但固体 会产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今 后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着 承上启下的作用。并制定了知识与技能、过程与方法，情感态度价 值观三维教学目标。教学重、难点：感受液体压强的存在和探究影 响液体内部压强大小的因素 引导学生进行自主性探究影响液体内 部压强大小的因素
把一个顶部和底部扎有小孔的空塑料瓶压入一桶水中，可 观察到瓶底水流速快。 实验演示2：
在水槽中装一定量的水，将两侧扎孔，装有红色的盐水 矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在 小孔的手指，可看见红色的盐水流入水槽。
展示学生的猜想
猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关； 猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关； 猜想3：液体压强的大小可能与方向有关; 、、、、、、 实验时需要比较液体内部压强的大小，教师出示测量工
根据猜想，设计实验
根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤： 探究1: 研究在水下同一深度处液体压强的特点 探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点 探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系（师：实验
过程中，严格按照控制变量法的要求） 根据探究步骤，设计记录实验数据的表格（课件展示）
根据设计，进行实验
实验指导： （1）老师提示：提示实验中可能出现的问题（课件展示）。 （2）实验过程中巡视学生，多发现学生的亮点和不足，适时帮助，
评价学生，使之操作规范，达到自主探究的目的。
对比交流，归纳结论
各小组派代表展示自己的实验记录及现象，并进行交流讨论、 评估，然后师生共同整理，得出结论。（通过此过程，培养学生 应用表格数据，归纳总结，培养学生合作交流的能力）
得出结论一：
液体内部朝各个方向都有压强 液体对容器底部、和容器侧壁都有压强
突破重点（难点）（二） 探究影响液体内部压强大小的因素
引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素
具体的教学过程为: 1、提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关。 2、引导学生进行合理猜想： 为引导学生根据直观的现象进行合理猜想，我设计如下： 实验演示1：
（二）、教学目标
知识与技能目标： （1）理解液体压强产生的原因 （2）理解液体内部压强的特点和大小 （3）学会利用液体压强规律解释生活中的现象
过程与方法目标： （1）通过对演示实验的观察，说明液体压强的存在 （2）通过分组实验，探究液体内部压强的规律 （3）通过对生活现象的分析，进一步加深对液体压强的理解
得出结论二：
影响液体内部压强大小的因素： 1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。 2、液体的密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。
板书设计（课件展示）
一、液体的压强 1、液体对容器底部和侧壁有压强 2、液体内部各方向都有压强 二、影响液体内部压强大小的因素： 1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。 2、液体的密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。
（ 一）、教材分析、学生学情分析、教法和学法
教材分析：
《液体的压强》是人教版《物理》八年级第九章第二节第二课时内容， 《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习 本课既能巩固前面所学固体压强的知识；也能让学生懂得不但固体 会产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今 后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着 承上启下的作用。并制定了知识与技能、过程与方法，情感态度价 值观三维教学目标。教学重、难点：感受液体压强的存在和探究影 响液体内部压强大小的因素 引导学生进行自主性探究影响液体内 部压强大小的因素
(4),通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强 （5）通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
情感态度价值观目标： （1）通过探究实验，激发学生学习的兴趣，培养学生的交流意识和
团队协作精神
（2）通过科学研究方法的教学过程，让学生在体验探究过程，感悟 研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。
学生学情分析：
学生已经掌握压强的概念，固体压强的计算公式等知识基础。八年级 的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验 的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生， 具体操作时，教师适当引导即可。
教法与学法：
根据新课标要求这堂课我采用了情景Baidu Nhomakorabea入，演示实验和自主探究相结 合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精 神。
学生学情分析：
学生已经掌握压强的概念，固体压强的计算公式等知识基础。八年级 的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验 的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生， 具体操作时，教师适当引导即可。
教法与学法：
根据新课标要求这堂课我采用了情景引入，演示实验和自主探究相结 合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精 神。
突破重点（一）：感受液体压强的存在
探知液体内部朝各个方向是否有压强、液体对容器底部和 容器侧壁是否有压强
演示实验：
1.将各面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中，可看到立方体各面的橡皮 膜都有不同程度的向框内凹陷。
2.在装满水的塑料瓶的侧壁各个方向扎许多个小孔，可看到水从四面 八方漏出。
学生实验：
1.戴上塑料薄膜手套伸入水中，手套会被水挤压紧紧贴着手指。
教学过程设计
（一）、引入新课（情景引入） （二）、进行新课（突破重、难点） 课前准备：对学生分组，前后桌4人为一小组 演示器材：四面贴有橡皮膜的空心立方体一个、液体底部
和侧壁压强演示仪一套U型管压强计一套、烧杯、水、2 个塑料瓶、水槽、红色盐水，塑料薄膜手套若干 . 学生实验器材：大烧杯、刻度尺、水和盐水、U型管压
人教版八年级下册 /第九章第二节 /液体的压强
物理与电子工程学院 12级物理学（师范） 冉秋平
教材分析 学生学情分析 教法学法分析
教学过程设计 （重、难点突破）
（ 一）、教材分析、学生学情分析、教法和学法
教材分析：
《液体的压强》是人教版《物理》八年级第九章第二节第二课时内容， 《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习 本课既能巩固前面所学固体压强的知识；也能让学生懂得不但固体 会产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今 后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着 承上启下的作用。并制定了知识与技能、过程与方法，情感态度价 值观三维教学目标。教学重、难点：感受液体压强的存在和探究影 响液体内部压强大小的因素 引导学生进行自主性探究影响液体内 部压强大小的因素
把一个顶部和底部扎有小孔的空塑料瓶压入一桶水中，可 观察到瓶底水流速快。 实验演示2：
在水槽中装一定量的水，将两侧扎孔，装有红色的盐水 矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在 小孔的手指，可看见红色的盐水流入水槽。
展示学生的猜想
猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关； 猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关； 猜想3：液体压强的大小可能与方向有关; 、、、、、、 实验时需要比较液体内部压强的大小，教师出示测量工