液体压强说课稿.ppt2
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液体压强说课 PPT课件25 人教版
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
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20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
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10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
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12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
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16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
液体的压强说课ppt
产生原因
液体的压强
大气压强
流体压强 与流速的关系
特点 浮力
学情分析
心理特征 知识储备 技能储备
精力旺盛,好奇好动， 好表现。
对压强的概念和固体压强 的计算都有了一定的掌握。
教学重难点
重点 难点
知道液体压强产生的原因， 理解液体压强的特点。
通过实验学生加深对液体压强 的理解，引导学生利用知识对生 活中的现象加以解释。
复习回顾 巩固新知
液体压强产生的原因
实验一
实验二
液体压强的特点
盐水
水
潜水员在水下 工作时，会受到来 自身体周围各个方 向的压强，而压强 也会随着深度增大 而增大，人体所要 承受的压强是有限 的，所以需要穿特 制的潜水服。
潜水员的潜水服所需要抗的压强又该怎么计算呢？
教学过程设计
激趣质疑 引入新知
实验观察 学习新知
作业布置 应用新知
复习回顾 巩固新知
1、液体压强产生的原因是什么呢？ 2、液体对容器的哪些部位有压强？ 3、液体内部的压强是指向那个方向？ 4、液体的压强随着深度怎样变化？
同一深度的压强有什么特点？ 5、密度不同时，液体的压强是否相同？
教学过程设计
激趣质疑 引入新知
实验观察 学习新知
人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理下册 第九章 压强和浮力 第二节
液体的压强
王丽婷 120514025 2012级物理学
说课提纲
教材与学情分析
教法与学法分析
教学过程设计
板书设计
教材分析
第九章
一、压强 二、液体的压强 三、大气压强 四、流体压强与 里 流速的关系 五、浮力 六、浮力的利用
知识逻辑图 压强
液体的压强PPT课件(人教版)
水
水
水
上图中说明了什么问题？
现象：在同一深度不同方向，压强计U型管的高度差相同
结论： 在同一液体中，同一深度朝各个方向的压强相等。
比较甲和乙
现象：橡皮膜置于水中的深度越深，U型管高度差越大。
结论：由甲、乙图可知液体压强与 深度 有关；
__深__度__越 大 ，压强越大。
液体内部的压强规律：
（1）液体内部朝各个方向都有压强； （2）在同一深度，各个方向压强相等； （3）同种液体内，深度增大，液体的压强 增大。 （4）液体的压强还和液体的密度有关，在 同一深度，密度越大，压强越大。
深度：液体内一点到上面自由液面的竖直距离。
二、液体压强的公式： P液＝ρg h
反馈练习
1、如图所示的试管内装有一定量
的水，当试管竖直放置时，水对管
底的压强为p1；当管倾斜放置时，
水的对大管小底，的则压（强为Ap2，）比较p1、p2
A．p1＞p2
B．p1＜p2
C．p1＝p2
D．条件不足，
无法判断
2．某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将 压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向
液体的压强
现象：添加液体时，橡皮膜向下突出，液体越多突出越明显。 现象说明： 液体对容器底有压强。 原因： 液体受重力作用。
现象：添加液体时，橡皮膜向下侧面突出，液体越多突出越明显。
现象说明： 液体对容器侧壁有压强。
原因：
液体具有流动性。
1.液体压强的特点：
液体对容器底有压强； 液体对容器侧壁也有压强
１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？
大坝上窄下宽,是因为液体内部的压强随深 度的增加而增大,坝底受到水的压强大,下宽能耐 压。
液体的压强PPT课件
液体压强的计算实例
计算一个水桶底部受到的水压强
当水深为2米时，水的密度为1000$kg/m^3$，重力加速度为9.8$m/s^2$， 桶底受到的水压强为196000Pa。
计算一个水坝底部受到的水压强
当水深为100米时，水的密度为1000$kg/m^3$，重力加速度为9.8$m/s^2$， 水坝底部受到的水压强为9800000Pa。
总结词
通过将两个马德堡半球紧密压合在一起，然后抽去其中的空气，观察到需要很大的力才能将其拉开，证明了液体 压强的存在。
详细描述
马德堡半球实验中，将两个马德堡半球紧密压合在一起，然后使用抽气机将球内的空气抽出，形成真空状态。此 时，需要很大的力才能将两个半球拉开，证明了液体压强的存在。
托里拆利实验
总结词
03
04
深入研究非牛顿流体、非线性 液体等复杂液体的压强特性。
结合先进测量技术，提高液体 压强的测量精度和范围。
探索极端条件下（如超高压、 超高温）液体压强的规律和特
性。
液体压强与其他物理现象的交 叉研究，如液体的声学、光学
和热学特性等。
THANKS
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液体的压强ppt课件
• 引言 • 液体压强的基本概念 • 液体压强的计算 • 液体压强的应用 • 液体压强的实验验证 • 结论与展望
01
引言
主题简介
01
液体压强是物理学中的一个重要 概念，它描述了液体在重力场中 的压力分布。
02
液体压强与流体力学、液压技术 等领域密切相关，是工程技术和 科学研究的重要基础。
调查。
类认识地球和开发海洋资源具有重要意
义。
05
液体压强的实验验证
帕斯卡实验
液体压强应用PPT课件
无论容器形状如何变化， 只要液体高度不变，其底 部受到的压强就不变。
02
液体压强计算公式及推导
计算公式介绍
01
液体压强公式：p = ρgh
02
p 表示液体压强，ρ 表 示液体密度，g 表示重 力加速度，h 表示液面 高度。
03
压强单位：帕斯卡（Pa）
04
1 Pa = 1 N/m²，表示 每平方米面积上受到的 压力为1牛顿。
压强单位
在国际单位制中，压强的单位是帕 斯卡（Pa），1Pa=1N/m²。
液体压强产生原因
重力作用
液体受到重力作用，会向下流动并挤压容器底部和侧壁，从而产生压强。
分子间相互作用力
液体分子之间存在相互吸引力，使得液体能够保持一定的体积和形状，同时也 会对容器壁产生压强。
液体压强特点与性质
特点 液体压强具有方向性，垂直于作用面；
流体静力学
研究液体在静止状态下压 强的分布规律，以及液体 对容器壁面的压力等问题。
流体动力学
研究液体在运动状态下的 压强、流速、流量等参数 的变化规律。
流体力学实验方法介绍
实验设备
包括压强计、流量计、流速仪等 测量设备，以及实验管道、阀门、
泵等辅助设备。
实验方法
通过实验测量不同条件下液体的压 强、流速、流量等参数，分析参数 之间的关系，验证流体力学理论和 模型。
根据公式p = ρgh，可计算出水坝底 部受到的压强为1.0×10³ kg/m³ × 10N/kg × 100m = 1.0×10⁶ Pa。
实例二：计算潜水员在水下受到的压 强
已知潜水员所在深度为20m，水的密 度为1.0×10³ kg/m³，g取10N/kg。
根据公式p = ρgh，可计算出潜水员 在水下受到的压强为1.0×10³ kg/m³ × 10N/kg × 20m = 2.0×10⁵ Pa。
02
液体压强计算公式及推导
计算公式介绍
01
液体压强公式：p = ρgh
02
p 表示液体压强，ρ 表 示液体密度，g 表示重 力加速度，h 表示液面 高度。
03
压强单位：帕斯卡（Pa）
04
1 Pa = 1 N/m²，表示 每平方米面积上受到的 压力为1牛顿。
压强单位
在国际单位制中，压强的单位是帕 斯卡（Pa），1Pa=1N/m²。
液体压强产生原因
重力作用
液体受到重力作用，会向下流动并挤压容器底部和侧壁，从而产生压强。
分子间相互作用力
液体分子之间存在相互吸引力，使得液体能够保持一定的体积和形状，同时也 会对容器壁产生压强。
液体压强特点与性质
特点 液体压强具有方向性，垂直于作用面；
流体静力学
研究液体在静止状态下压 强的分布规律，以及液体 对容器壁面的压力等问题。
流体动力学
研究液体在运动状态下的 压强、流速、流量等参数 的变化规律。
流体力学实验方法介绍
实验设备
包括压强计、流量计、流速仪等 测量设备，以及实验管道、阀门、
泵等辅助设备。
实验方法
通过实验测量不同条件下液体的压 强、流速、流量等参数，分析参数 之间的关系，验证流体力学理论和 模型。
根据公式p = ρgh，可计算出水坝底 部受到的压强为1.0×10³ kg/m³ × 10N/kg × 100m = 1.0×10⁶ Pa。
实例二：计算潜水员在水下受到的压 强
已知潜水员所在深度为20m，水的密 度为1.0×10³ kg/m³，g取10N/kg。
根据公式p = ρgh，可计算出潜水员 在水下受到的压强为1.0×10³ kg/m³ × 10N/kg × 20m = 2.0×10⁵ Pa。
原创精美初三物理液体压强说课PPT
四、说教学过程-4
相同深度 不同重力和 相同深度 不同容器形状 的实验排除重 力、容器形状 的猜想
Ps
实验一： 不同深度 相同种类液体
实验二： 不同种类 相同深度液体
4.这样的设计先排除学生猜想跟液体压强无关的干扰因素，降低了探究实 验的难度。让学生更明确实验的目的，要测量的物理量，使实验更有操作 性。
2 初步探究 液体压强
1 创设情境 引入新课
3 提出猜想 大胆质疑
1.激发学生的好奇心，引入课题，引导学生积极思考，为初步探究液体内部是否 有压强做好准备。 2.以学生为主体，引导学生分析，归纳出结论。讨论交流，亲身感受液体压强的 存在，也为顺理成章地引出液体压强有大小做好铺垫。 3.(1)在实验基础上的猜想，避免了的盲目性。(2)拓展学生的思维，充分调动学生 的积极性。(3)培养学生分析实验现象，透过现象看本质的能力。
液体压强说课
hiGoldenbaby
液体压强说课
一
说教材
教材的地位、作用 教学目标 教学重难点
说学情
学生物理学习基础
二
三
说教法、学法
教师主导、学生主体 借助多媒体，分组实验探究
说教学过程
创设情境 实验探究 分析论证 实践应用
四
一、说教材
本节是2013年鲁教版的八年 级物理下册第七章第二节。
是压强的延伸， 又是大气压强、浮力等的基础， 承上启下
教学目标
1.知识与技能
液体压强的存在、方向及影响因素 2.过程与方法 实验探究直观体会 3.情感态度价值观 联系实际、科学态度
Hale Waihona Puke 教学重难点重点：液体内部压强的特点 难点：产生原因 探究其影响因素
二、说学情
液体压强特点PPT课件
液体动压力计算
动压力定义
动压力公式
液体在流动状态下对容器壁或障碍物的作 用力。
p = 1/2ρv²，其中p为动压力，ρ为液体密度， v为液体流速。
应用举例
注意
计算水管中水流对管壁的动压力，计算风 力发电中风流对风叶的动压力等。
以上公式仅适用于理想流体，实际液体中 由于粘性等因素会产生一定的误差。在实 际应用中需根据具体情况进行修正。
2. 操作时要轻拿轻放，避免损坏实验器材。
实验步骤和注意事项
01
3. 测量时要保持压强计探头的稳 定，确保测量准确。
02
4. 记录实验数据时，要注明液体 的种类和深度等信息。
数据记录、处理及结果分析
数据记录：在实验过程中，记录不同 深度和不同液体的压强数据。
数据处理：对实验数据进行整理和分 析，计算各组数据的平均值和误差范
非圆柱形容器的形状各异，可能导致液 体在其中呈现复杂的压强分布。例如， 在锥形底容器中，液体对底部的压强随 着距离锥顶的距离增加而减小。
VS
压强分布的不均匀性
由于非圆柱形容器的形状不规则，液体在 其中的压强分布往往不均匀。在某些区域 ，液体的压强可能较大；而在另一些区域 ，液体的压强可能较小。这种不均匀的压 强分布可能会对容器的稳定性和安全性产 生影响。
同一深度液体压强相等
同一深度液体压强相等
在同一深度，液体向各个方向的压强 相等，即同一水平面上的液体压强相 等。
压强与深度关系
液体压强随深度的增加而增大，但在 同一深度，液体压强相等。
不同深度液体压强变化
压强随深度变化
液体压强随深度的增加而增大，深度 越深，压强越大。
压强梯度
在不同深度，液体压强的变化率（即 压强梯度）可能不同，取决于液体的 密度和重力加速度。
14.2《液体压强》说课稿及说课课件
《液体的压强》说课稿海口四中郑晓岱各位评委，你们好！我说课的内容是人教版九年级物理第十四章第二节《液体的压强》；下面我从五个部分来进行说课。
一、说教材1.教材的地位和作用：《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。
学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体产生压强，液体也会产生压强。
而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。
所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。
我把这节课分为两个课时来完成，第一课时讲的是液体压强的特点及其大小，连通器的原理及其应用安排在第二课时。
今天我说课的是第一课时的内容。
2.教学目标：（1）知识与技能知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，大胆猜想小心求证，养成实事求是的科学态度。
感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
3、重点和难点重点:知道液体压强的特点.因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点:探究影响液体压强大小的因素。
学生对液体压强缺乏感性的认识；对影响液体压强大小的因素会有各种各样的误解，所以探究影响液体压强大小的因素为本课难点。
二、说学情初三学生已有一定的物理基础和实验探究能力，在教学安排上，从新课引入，到教学中间的设疑、亲身体会，处处激发学生的学习兴趣；并培养学生从观察、实验着手，从中找出规律，得出结论，让学生理解物理学的研究方法。
因为学生从《压强》一课了解到“固体压强只与压力及受力面积有关”。
这前置知识会使学生对“液体压强只与深度和密度有关。
”的理解产生困惑，有思维障碍。
所以本课把演示实验改为探究实验；让学生充分体验液体压强的影响因素。
使学生对液体压强的认识从感性上升到理性。
三、说教法与学法依据本课的教学目标和学情，本节课采用的是探究式实验教学法。
将以往的演示实验改为学生分组探究实验，并借助电脑多媒体演示的优势；最大限度地调动学生积极参与教学活动。
液体的压强说课-PPT课件
4、分析交流，得出结论
各小组派代表展示自己的实验记录及现象，并 进行交流讨论、评估，然后师生共同整理，得 出结论。
液体压强的规律：
（1）液体对容器底和容器侧壁都有压强； （2）液体内部向各个方向都有压强，在同 一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）液体的压强随深度增加而增大； （4）不同液体的压强还跟密度有关。
1.课堂作业：书P84WWW中1、2、3 2、课后作业：练习册《液体的压强》1、2、
3题。 3.兴趣阅读:书P100：帕斯卡及著名的“帕斯
探究一：液体对容器底和容器侧壁有压强
（1）如何设计实验探究 液体对容器底部和侧壁有 无压强？ （2）其他液体行不?比如 盐水。 （3）以上实验得出什么 结论? 2、自主学习，实验探究 设计理念：
三个问题的递进追问为学生自主设计实验指明方向，避免实验的盲目 性，同时提醒学生利用桌面上的器材进行实验，观察现象，并讨论液体对 底部和侧壁有压强的原因。这样引导能使学生在实验过程中养成认真观察 实验现象，并思考、分析归纳出实验结论的良好习惯。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底 部、侧壁都有压强。 （2）通过实验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应 用。
2.过程与方法目标：
通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在 压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究 能力。
（三）巧设习题，巩固提高
1. 研究液体内部压强的主要仪器是（ ） A. 水银气压计 B. 无液气压计 C. 金属盒气压计 D. 压强计 2. 液体压强计的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出 现 ；压强越大，液面的高度差 。 3. 把一个正方体形状的固体放在一个与它形状、大小完全相 同的盒子里，它对盒底 （有、没有）压强，它对盒子 的侧壁 （有、没有）压强。如果在盒子里装满细沙， 盒底、盒子的侧壁受到压强吗？
最新2019-液体的压强说课稿-PPT课件
A
B
pA > pB
板书设计
10.2 液体的压强
产生 体 的 压 强
(1)液体对容器底部和侧壁器都 有压强。
（2）在同一深度，液体向各个 方向的压强相等。
（3）液体的压强随深度的增加
特点: 而增大。
（4）不同液体的压强还与液体
密度有关，在同一深度处，液体
密度越大，压强越大。
液体的压强（说课稿）
张家港市第二中学 林菊梅
教材分析： 《液体的压强》是苏科版教材八年 级下册第十章《压强和浮力》的第 二节，是压强知识的巩固和延伸， 是浮力学习的知识准备，所以本节 是联系前后知识的桥梁，起着承上 启下的作用。
教学目标：
1、知识技能：
知道液体对容器底部、侧壁以及浸在其中的液体都有压强。 知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素。
流出的水远近不同说明了什么？为何底部的孔流出的水射程最远
学生讨论得出：液体对容器侧壁有压强；且压强大 小不同；最下面的小孔受到的压强或许最大。
提出问题：液体内部的压强有大小?与哪些因素 有关呢？
合作学习 科学探究 作出猜想：影响液体内部压强大小的因素 液体内部压强可能与液体的深度有关 液体内部压强可能与方向有关 液体内部压强可能与液体的密度有关
……
合作学习 科学探究
设计实验：
——控制变量
测量液体内部压强的仪器 压强计
当压强计上的橡皮膜不受压力的时 候,U形管中两边液面相平 ;受到压 力的时候,U形管两边液面有高度差.
橡皮膜上受到的压力越大,U形管 中液面的高度差越大
用压强计研究液体内部压强
教师通过压强计，进行如下图的实验，让学
生观察压强计的液面差，引导学生得出结论：在 液体内同一深度，液体向各个方向的压强相等。
2《液体的压强》ppt课件
二、液体压强的传递
１、帕斯卡原理：加在密闭液体上的压强，
能够大小不变地被液体向各个方向传递。
２、帕斯卡原理是许多液压系统和液压机
的工作基础。
因为压强相等p1=p2 又因为
p1=F1/S1,p2=F2/S2, 所以F1/S1=F2/S2为
S1<S2, 所以F1<F2。
F1 P1 S1
S2 P2
F2
4、在以下各图中比较a、b、c各点的 压强大小
深度增大,液体的压强增大。 液体压强液体密度度有关:
在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
中考展示
1. 龙滩水电站位于红水河上游的河池市天
峨县境内.该水电站堪称世界级工程，建成
后正常蓄水位400m，
如图22是大坝的截面图，大坝被建成“上
窄下宽”的形状，主要是考虑到水对坝体
侧面有
，并且随深度的增加
而
4、三个底面积相同的形状不同的容器装有
等高的同种液体。哪个容器底受到的压强 大。
h
S
S
S
5、⑴一装满水的烧杯,放入一木块烧杯底压 强有何变化?
⑵一未装满水的烧杯,放入一物体,水未溢出 烧杯底受到压强有何变化？
点此播放教学视频
4平面受到的压强
P=－Biblioteka S=ρgh液体压强公式：
你要注意奥！
研究方法：理想化模型
Kg/m3
m (米)
p=ρgh
Pa(帕）
9.8N/kg
（h为这点到液面的垂直距离）
1.某水库大坝距库底１５m，当水深 为１０m时，坝底受到水的压强是多 大？
反馈练习
1、在以下各图中比较a、b、c各点的压强大小
(1) •a
液体压强说课ppt课件
教学难点：放在探究影响液 体压强大小的因素上，因为 其中研究问题的过程，对学 生来说仍然比较陌生，我将 主要用实验的方法突破这一 难点。
三、教学方法
我针对初二学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做 实验的特点，我用多个演示实验和学生实验相结合的方式 讲述这节课，目的在于培养学生观察能力，实验操作技能， 养成勤于动手、善于思考的习惯。这节课我综合运用目标 导学、分组实验、演示实验、创设物理情境、让学生参与 实验设计、边动手边思考等多种形式的教学方法，提高课 堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。 充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。同时指导 学生运用观察思考、记录、对比分析、实验探究、总结归 纳、交流与合作的学习方法获取知识，培养学生的多种能 力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正 主人。
四 教学程序设计
本节课设计为实验探究活动课， 教学规程为：创设问题情境—— 初步探究——提出猜想——设计 实验——进行实验——分析论 证——归纳结论，最后将结论进 行简单的练习。
一．创设情境，引入新课
利用多媒体展示三个问题： （1）大坝的横截面为什么均为上窄下宽，
呈梯形状？ （2）深海中的鱼体形狭长，且捕到岸上为什 么常常会死亡？ （3）潜水员为什么要穿潜水服潜水，且深水 潜水服比较厚重？
1． 知识目标:理解液体内部压强的规律，能应 用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的 应用问题。
2． 能力目标:学会运用控制变量法研究问 题，培养观察、分析、归纳能力。
3． 情感目标：科学研究方法的教育，让学 生体验探究过程，感受研究物理的过程和方法， 获得学习的愉悦。
2、教学重难点
教学重点：知道液体压强的特点， 因为这是解释社会生活中相关现 象的基础知识
三、教学方法
我针对初二学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做 实验的特点，我用多个演示实验和学生实验相结合的方式 讲述这节课，目的在于培养学生观察能力，实验操作技能， 养成勤于动手、善于思考的习惯。这节课我综合运用目标 导学、分组实验、演示实验、创设物理情境、让学生参与 实验设计、边动手边思考等多种形式的教学方法，提高课 堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。 充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。同时指导 学生运用观察思考、记录、对比分析、实验探究、总结归 纳、交流与合作的学习方法获取知识，培养学生的多种能 力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正 主人。
四 教学程序设计
本节课设计为实验探究活动课， 教学规程为：创设问题情境—— 初步探究——提出猜想——设计 实验——进行实验——分析论 证——归纳结论，最后将结论进 行简单的练习。
一．创设情境，引入新课
利用多媒体展示三个问题： （1）大坝的横截面为什么均为上窄下宽，
呈梯形状？ （2）深海中的鱼体形狭长，且捕到岸上为什 么常常会死亡？ （3）潜水员为什么要穿潜水服潜水，且深水 潜水服比较厚重？
1． 知识目标:理解液体内部压强的规律，能应 用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的 应用问题。
2． 能力目标:学会运用控制变量法研究问 题，培养观察、分析、归纳能力。
3． 情感目标：科学研究方法的教育，让学 生体验探究过程，感受研究物理的过程和方法， 获得学习的愉悦。
2、教学重难点
教学重点：知道液体压强的特点， 因为这是解释社会生活中相关现 象的基础知识
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教学过程设计
（一）、引入新课（情景引入） （二）、进行新课（突破重、难点） 课前准备：对学生分组，前后桌4人为一小组 演示器材：四面贴有橡皮膜的空心立方体一个、液体底部
和侧壁压强演示仪一套U型管压强计一套、烧杯、水、2 个塑料瓶、水槽、红色盐水，塑料薄膜手套若干 . 学生实验器材：大烧杯、刻度尺、水和盐水、U型管压
具：U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用
根据猜想，设计实验
根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤： 探究1: 研究在水下同一深度处液体压强的特点 探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点 探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系（师：实验
过程中，严格按照控制变量法的要求） 根据探究步骤，设计记录实验数据的表格（课件展示）
(4),通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强 （5）通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
情感态度价值观目标： （1）通过探究实验，激发学生学习的兴趣，培养学生的交流意识和
团队协作精神
（2）通过科学研究方法的教学过程，让学生在体验探究过程，感悟 研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。
学生学情分析：
学生已经掌握压强的概念，固体压强的计算公式等知识基础。八年级 的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验 的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生， 具体操作时，教师适当引导即可。
教法与学法：
根据新课标要求这堂课我采用了情景引入，演示实验和自主探究相结 合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精 神。
根据设计，进行实验
实验指导： （1）老师提示：提示实验中可能出现的问题（课件展示）。 （2）实验过程中巡视学生，多发现学生的亮点和不足，适时帮助，
评价学生，使之操作规范，达到自主探究的目的。
对比交流，归纳结论
各小组派代表展示自己的实验记录及现象，并进行交流讨论、 评估，然后师生共同整理，得出结论。（通过此过程，培养学生 应用表格数据，归纳总结，培养学生合作交流的能力）
把一个顶部和底部扎有小孔的空塑料瓶压入一桶水中，可 观察到瓶底水流速快。 实验演示2：
在水槽中装一定量的水，将两侧扎孔，装有红色的盐水 矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在 小孔的手指，可看见红色的盐水流入水槽。
展示学生的猜想
猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关； 猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关； 猜想3：液体压强的大小可能与方向有关; 、、、、、、 实验时需要比较液体内部压强的大小，教师出示测量工
人教版八年级下册 /第九章第二节 /液体的压强
物理与电子工程学院 12级物理学（师范） 冉秋平
教材分析 学生学情分析 教法学法分析
教学过程设计 （重、难点突破）
（ 一）、教材分析、学生学情分析、教法和学法
教材分析：
《液体的压强》是人教版《物理》八年级第九章第二节第二课时内容， 《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习 本课既能巩固前面所学固体压强的知识；也能让学生懂得不但固体 会产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今 后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着 承上启下的作用。并制定了知识与技能、过程与方法，情感态度价 值观三维教学目标。教学重、难点：感受液体压强的存在和探究影 响液体内部压强大小的因素 引导学生进行自主性探究影响液体内 部压强大小的因素
（二）、教学目标
知识与技能目标： （1）理解液体压强产生的原因 （2）理解液体内部压强的特点和大小 （3）学会利用液体压强规律解释生活中的现象
过程与方法目标： （1）通过对演示实验的观察，说明液体压强的存在 （2）通过分组实验，探究液体内部压强的规律 （3）通过对生活现象的分析，进一步加深对液体压强的理解
学生学情分析：
学生已经掌握压强的概念，固体压强的计算公式等知识基础。八年级 的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验 的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生， 具体操作时，教师适当引导即可。
教法与学法：
根据新课标要求这堂课我采用了情景引入，演示实验和自主探究相结 合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精 神。
得出结论一：
液体内部朝各个方向都有压强 液体对容器底部、和容器侧壁都有压强
突破重点（难点）（二） 探究影响液体内部压强大小的因素
引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素
具体的教学过程为: 1、提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关。 2、引导学生进行合理猜想： 为引导学生根据直观的现象进行合理猜想，我设计如下： 实验演示1：
得出结论二：
影响液体内部压强大小的因素： 1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。 2、液体的密度：同压强 1、液体对容器底部和侧壁有压强 2、液体内部各方向都有压强 二、影响液体内部压强大小的因素： 1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。 2、液体的密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。
突破重点（一）：感受液体压强的存在
探知液体内部朝各个方向是否有压强、液体对容器底部和 容器侧壁是否有压强
演示实验：
1.将各面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中，可看到立方体各面的橡皮 膜都有不同程度的向框内凹陷。
2.在装满水的塑料瓶的侧壁各个方向扎许多个小孔，可看到水从四面 八方漏出。
学生实验：
1.戴上塑料薄膜手套伸入水中，手套会被水挤压紧紧贴着手指。
（ 一）、教材分析、学生学情分析、教法和学法
教材分析：
《液体的压强》是人教版《物理》八年级第九章第二节第二课时内容， 《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习 本课既能巩固前面所学固体压强的知识；也能让学生懂得不但固体 会产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今 后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着 承上启下的作用。并制定了知识与技能、过程与方法，情感态度价 值观三维教学目标。教学重、难点：感受液体压强的存在和探究影 响液体内部压强大小的因素 引导学生进行自主性探究影响液体内 部压强大小的因素